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    Trabajo Por Proyectos Territorial Corregida

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    hectorhernandez511
    Este documento describe el trabajo por proyectos como una estrategia educativa interdisciplinaria que puede durar desde corto plazo hasta largo plazo. Los proyectos se centran en los estudiantes, conectan el aprendizaje académico con la realidad, y permiten la autoevaluación y negociación entre participantes. Las características incluyen partir de las necesidades e intereses de los estudiantes y favorecer la aplicación práctica de conocimientos. Ventajas son la convivencia, toma de decisiones, educación en valores y artic

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    Trabajo Por Proyectos Territorial Corregida

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    hectorhernandez511
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    Este documento describe el trabajo por proyectos como una estrategia educativa interdisciplinaria que puede durar desde corto plazo hasta largo plazo. Los proyectos se centran en los estudiantes, conectan el aprendizaje académico con la realidad, y permiten la autoevaluación y negociación entre participantes. Las características incluyen partir de las necesidades e intereses de los estudiantes y favorecer la aplicación práctica de conocimientos. Ventajas son la convivencia, toma de decisiones, educación en valores y artic

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    Este documento describe el trabajo por proyectos como una estrategia educativa interdisciplinaria que puede durar desde corto plazo hasta largo plazo. Los proyectos se centran en los estudiantes, conectan el aprendizaje académico con la realidad, y permiten la autoevaluación y negociación entre participantes. Las características incluyen partir de las necesidades e intereses de los estudiantes y favorecer la aplicación práctica de conocimientos. Ventajas son la convivencia, toma de decisiones, educación en valores y artic

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    El trabajo por proyectos.

    Proyectos en el ámbito didáctico

     Una estrategia interdisciplinaria de enseñanza/


    aprendizaje

     que puede ser de corta, mediana o larga


    duración; con una planeación, un inicio, un
    desarrollo y un cierre.

     Está centrada en el estudiante y tiene lugar


    dentro y fuera de la escuela.
    Proyectos en el ámbito didáctico
     Hace conexión entre el aprendizaje académico y
    la realidad, porque proponen situaciones y
    problemas simulados o reales.

     Es una oportunidad para la reflexión y la


    autoevaluación.

     Las decisiones del proceso de aprendizaje son


    resultado de la negociación conjunta entre los
    diversos participantes (docentes, estudiantes,
    miembros de la comunidad, etc.).
    Cienfuetes Heguy 2006
    Características
     Parte de las necesidades e intereses de los
    alumnos.

     Propósito  desarrollar habilidades a partir de


    resolver situaciones socialmente relevantes y
    cognitivamente desafiantes.

     Favorece la aplicación práctica de los


    conocimientos adquiridos, de manera que los
    alumnos le pueden dar sentido a lo que aprenden.

     Permite evidenciar la aplicación de lo aprendido.


    ¿Por qué trabajar por proyectos?

     Responde al perfil de egreso de la educación básica.

     Promueve el desarrollo de competencias.

     Favorece el trabajo de temas transversales.


    Fases de los proyectos.
    Fases de los proyectos

    Planeación

    Evaluación

    Socialización Desarrollo
    Ventajas.
    Fases de los proyectos

     Convivencia e intercambio de ideas


    Toma de decisiones
    Educación en valores

     Articulación de:
    Qué se aprende
    Como se aprende
    Para que se aprende

     Oportunidad para identificar fortalezas y debilidades


    Ventajas.
    Fases de los proyectos

     Aplicación e integración de aprendizajes

     Autonomía a l@s estudiantes

     Creatividad

     Integración de habilidades y conocimientos


    de distintas disciplinas
    ¿Qué se necesita para trabajar
    Fases de los proyectos

    por proyectos?

    Saberes pedagógicos:
    Conocimiento del programa y aprendizajes esperados

    Organización de la enseñanza:
    Planeación

    Comunicación:
    Creatividad
    ¿Qué se necesita para trabajar
    Fases de los proyectos

    por proyectos?

    Interacción social:
    Respeto y valor a la diversidad, convivencia con la
    comunidad educativa

    Intervención psicopedagógica:
    Diagnóstico del grupo

    Desarrollo profesional:
    Ser flexibles, actualizarse, disposición para innovar
    Planeación
    Inicio

    Desarrollo

    Cierre
    REPRESENTACIÓN DE LA TAREA

    Formulación Formulación
    del de los
    Proyecto objetivos
    de aprendizaje
    Fase 1,2

    Planeación e
    Inicio del ¿Qué tenemos ¿Qué tenemos
    Proyecto que hacer? que aprender?

    CRITERIOS DE
    REALIZACIÓN Y
    EVALUACIÓN
    Actividades que nos conducen a
    aprender y a conseguir nuestro
    Fase 3 proyecto

    Desarrollo del •Observación de los procesos que siguen


    Proyecto los alumnos.

    • Interacción con el profesor, entre


    compañeros.

    •Revisión de los textos con ayuda del


    profesor, de pautas de análisis, en grupo,
    etc.
    AL FINAL
    Fase 4
    De la De los
    Tarea o proyecto Aprendizajes Cierre del
    Proyecto
    ¿Qué ¿Qué
    hemos hemos
    hecho? Aprendido?

    ¿Cómo es el texto?
    Fases de los proyectos.
    Trabajo por proyectos en otros
    niveles.
    Bloque 1.

    Antología de
    mitos y
    leyendas.

    Reglamento
    del salón de
    clases.

    Referencias
    bibliográficas,
    esquemas,
    resúmenes y citas
    textuales.
    Planeación e inicio
    Termina
    fase 1.

    Desarrollo
    Termina fase 2

    Cierre.
    Proyectos en otras asignaturas.

    F. C. Y E.
    El proyecto a realizar
    A lo largo de toda la unidad
    generarán un producto que evidencie
    la competencia desarrollada,
    reforzada o adquirida.

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