Alteraciones Del Lenguaje y La Comunicación en El

Alteraciones del lenguaje y la
comunicación en el niño
«Hablar es existir en el océano del lenguaje sabiéndonos idénticos al
comunicar nuestros afectos, y diferentes porque sentimos sus afectos.
Al hablar , apalabrar, lenguajear, fabular, iniciamos un entramado
imaginario que nos conduce a la formación de nuestra individuación
creadora» ( Julio Cesar Goyes 2012)
Un niño es una persona que se encuentra en un proceso de
constitución de su subjetividad entramado con otros y atravesado
por la época histórica que le tocó vivir. Los diagnósticos se
construyen en un devenir que se va modificando ya que… el trabajo
profesional que se va realizando con el niño, con los padres y con los
profesionales e instituciones intervinientes, van posibilitando
cambios en las condiciones psíquicas. No es lo mismo pensar que un
trastorno o una conducta es algo indeleble, inmodificable,
determinado genética o estructuralmente de una vez y para siempre
que pensar la infancia como un proceso de constitución que lleva
tiempo, y que en ese proceso hay movimiento, hay apertura, que el
psiquismo es dinámico y está abierto a los intercambios y que hay
intervenciones oportunas que pueden producir modificaciones y
reorganizaciones en sujetos que presentan dificultades en su
constitución subjetiva.” Ariana Lebovic
Comunicación y lenguaje
«El termino comunicación puede definirse como

el intercambio de información, o puesta en
común de significaciones intencionadas en una
relación humana determinada.»
«El termino lenguaje se utiliza para designar la

capacidad del ser humano de comunicarse y de
representar la realidad mediante signos. Implica la
habilidad de simbolizar y comunicarse por medio de
signos convencionales»
«Es la habilidad que permite el acceso a la

comunicación interpersonal, al conocimiento del
mundo, al desarrollo del pensamiento, al despliegue
de las habilidades sociales y actúa tambien como
regulador de las emociones y la conducta»
¿Que condiciones son necesarias para desarrollar
adecuadamente el lenguaje?
-Audición y discriminación auditiva.
-Adecuados mecanismos de conexión y comunicación con el
mundo.
-Correcto desempeño de habilidades cognitivas asociadas al
lenguaje
*atención
*sensopercepción
*memoria
-Habilidad para coordinar los movimientos de la boca , labios ,
lengua, y paladar blando, indispensables para articular el
lenguaje.
• Conexión y comunicación
Antes del habla los niños desarrollan destrezas
comunicativas que resultaran esenciales en el camino
posterior .
Estas habilidades inician su desarrollo desde el
nacimiento y muestran sus primeras manifestaciones
Alrededor de los dos meses de vida con la aparición del
contacto visual.
Estas habilidades de inicio temprano son de valor
esencial para la comunicación interpersonal posterior.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
• Procesos cognitivos relacionados con el
lenguaje
• Esta es una función cognitiva superior incluida
en un conjunto de otras habilidades cognitivas
que actúan solidariamente con el lenguaje.
• La atención.
• Las gnosias.
• La memoria.
• Las funciones ejecutivas.
• La atención es el proceso indispensable
mediante el cual las personas logran «filtrar»
la información relevante del mundo y
descartar la irrelevante.
• Las gnosias constituyen el sostén perceptivo
sobre el cual se aprende a «etiquetar» al
mundo.
• La memoria a corto plazo*auditiva
• La memoria operativa.
• La memoria a largo plazo.
• La memoria semántica.
• Funciones ejecutivas
Participan en tareas vinculadas con el correcto uso
pragmático del lenguaje y con el control de la
coherencia discursiva.
Se relacionan con la formulación de conceptos
abstractos.
-Pensamiento conceptual.
-Uso de la memoria de trabajo.
-Organización temporal de la conducta.
-Habilidad para interactuar con otras personas.
-La actividad de la autoconciencia personal y la
conciencia ética.
«El lenguaje requiere de la actuación mancomunada de
sus cuatro planos»
«El funcionamiento es en conjunto y simultaneo»
«Todos son solidarios»
«El lenguaje se construye por la combinación de
planos»
• Planos del lenguaje
• Nivel semántico
Podemos distinguir dos ramas
semántica estructural
semántica funcionalista
• Nivel morfosintáctico
Es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir
oraciones con sentido y carentes de ambigüedad mediante el
marcaje de relaciones gramaticales concordancias , indexaciones y
estructuras jerárquicas de constituyentes sintácticos.
Mientras las palabras aisladas solo transmiten rasgos semánticos,
las oraciones permiten entrever aspectos relativos a los roles
temáticos, es decir:
*quien realiza la acción.
*sobre quien es realizada.

*cuando
*como
*donde
Asimismo cada palabra pertenece a una categoría semántica.
• Nivel fonológico
La fonología constituye una rama de la
lingüística cuyos exponentes poseen como
objeto de estudio los elementos fónicos que
tiene en cuenta un valor distintivo y funcional.
La Fonética contempla el análisis del perfil
acústico y fisiológico de los sonidos.
• Nivel pragmático
Se relaciona con el usos social del lenguaje.
Sus componentes vitales surgen en la etapa pre
verbal y su desarrollo es a lo largo de toda la vida.
El plano pragmático se relaciona con aspectos como:
*la información paralingüística( gestos y prosodia).
*la información cultural compartida.
*el desarrollo del código lingüístico.
*habilidades mentalistas.
• Para comprender la información general del mundo
no alcanza solo con identificar las palabras, las reglas
gramaticales ni la fonología ,es necesario conocer,
reconocer, asociar en el momento oportuno los
gestos, las expresiones faciales, la prosodia y los
estados mentales de los demás para reconocer de
manera precisa la información recibida.
• El procesamiento verbal no es puramente auditivo
sino auditivo-visual y que no responde solo a la
información lineal recibida en una frase, sino es
necesario asociar lo que se escucha con el contexto y
el momento en que ocurre esa expresión.
• Contenido
Representa la habilidad para conocer el nombre
de las cosas, su utilidad, sus cualidades y a su
vez identificar las relaciones entre los significa
dos.
*relación de utilidad.
*relación de procedencia.
• Forma
Se relaciona con los dos planos lingüísticos
*la morfosintaxis y la fonología.
Guarda relación con el contenido las
variaciones en la combinación de las palabras
resulta un significado completamente distinto.
Uso social del lenguaje
Representado por el plano pragmático
*Utilizar el lenguaje de manera apropiada según el contexto.
*Ajustar el contenido a la situación respetando la pertinencia de la
información.
*La cantidad de información suministrada.
*La capacidad de monitorizar en tiempo real de ver como reacciona
el interlocutor.
*Decodificar claves sociales , marcadores.
-gestos.
-miradas.
-tono de voz.
-micro expresiones faciales.
Comunicar
«Es el acto simple de transmitir una idea,
sentimiento o necesidad a otra persona».
«Es un acto de relación social en el que el
individuo intenta transmitir información a otro
individuo»
INTENCION COMUNICATIVA
Predictores de la comunicación
Este don esta presente desde estadios muy tempranos del
desarrollo y depende de la emergencia y combinación de
distintas habilidades para poder desplegarse de modo
apropiado.
*Contacto visual
-miradas.
-distinguen colores.
*Protoconversaciones
-toma de turnos.
-intersubjetividades(primaria,secundaria).
*Atención conjunta
*Gestos

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