Escuela C.C.T.

Docente Fase/ grado Fase 4/ 3° grado

Proyectos Aprendizajes basados en indagación.

Metodología: Ejes articuladores:
STEAM
Situación problema Objetivo del proyecto Tiempo
Desconocen temas acerca de Vivir distintas aventuras en compañía de integrantes de tu comunidad escolar para 1 semana
desplazamiento, ubicación espacial y identificar el desplazamiento de los cuerpos, la dirección y el tiempo que les toma
plano cartesiano realizar un recorrido en un espacio, con la intención de diseñar.

Campo Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes Libros por

formativo proyectos
• Saberes y Efectos de la Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e PROYECTOS
pensamiento aplicación de indaga su importancia en la vida cotidiana. Describe los efectos del calor sobre ESCOLARES
¡Todas y todos a
científico fuerzas y del calor los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; escena...! Pero con
sobre los objetos. reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor seguridad
temperatura. Páginas:154- 167
Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y
explica su funcionamiento.

Vinculación
• Lenguajes • Reflexión y uso Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos para recrear, mediante
de los lenguajes diferentes producciones artísticas, obras de arte que le han causado interés e
artísticos, para impacto.
recrear
experiencias
estéticas que
tienen lugar en la
vida cotidiana
MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
Momento 1. • Hacer alguna dinámica o juego con los alumnos que implique ubicarse en un plano • Libro
Saberes de cuadriculado, como el del “hundir el submarino” (revisar instrucciones y cuadricula Proyectos
nuestra
comunidad al final de la planeación). escolares
(1) Introduce el • También puede llevar a cabo una actividad en el aula donde indiquen los lugares Cuaderno de
tema a los alumnos donde están sentados sus compañeros tomando un punto inicial o referencia (0,0) que ejercicios
mediante el rescate puede ser la puerta o algún objeto o mueble que se coloque ahí. E indicar ¿Quién esta tomo V.
de conocimientos
previos, para
sentado dos asientos (sillas, pupitres) de forma horizontal y tres de forma vertical? • Lápices
continuar con la Partiendo del punto de referencia. Y en conjunto vayan adivinando de que compañero
creación de (2) se trata.
preguntas que • Realizar la página 154 y 156 de proyectos escolares.
guiarán el proyecto
• Preguntar a los alumnos si les gusta bailar, qué tipo de música han bailado y muestran
algunos de esos pasos, si es posible con música.
• Hacer sesion1 cuaderno de ejercicios tomo V.
Momento 2. Plan y
acción
• Realizar la página 157 a la 160 de proyectos escolares y de acuerdo a las • Libro
actividades que se indican en esas páginas respondan: ¿Cómo se pueden Proyectos
El proyecto STEAM dibujar los pasos de baile en el cuaderno? escolares y
el centro o alma de • Llevar a cabo la sesión 2 cuaderno de ejercicios tomo V. nuestros
estos es la
indagación • Consultar en su libro de nuestros saberes página 115, información acerca del saberes.
científica, para ello plano cartesiano Cuaderno de
acuerda con los • Explicar en el pizarrón sobre el plano cartesiano de manera más amplia y ejercicios
alumnos ¿Qué se va hagan algunos ejercicios en el pizarrón y su cuaderno para que lo tomo V.
a hacer ante cada
pregunta de comprendan mejor. • Lápices
indagación? ¿Quién • Resolver sesión 3 cuaderno de ejercicios tomo V. • .
o quiénes lo • Realizar la página 161 a la 164 de proyectos escolares y respondan: ¿Cómo
realizaran? ¿Cómo? podemos saber qué distancia se recorre en el baile y cuánto nos
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Para qué?
desplazamos? y ¿Qué tan rápido se puede bailar?
• Hacer sesión 4 cuaderno de ejercicios tomo V.
Momento 3. • Consultar en su libro de nuestros saberes página 112 a la 114, los conceptos • Libro
Respuesta a la referentes al tema del proyecto: movimiento, desplazamiento, dirección, Proyectos
pregunta de
indagación longitud, velocidad, tiempo y rapidez. escolares y
Se analizan, • Hacer sesión 5 cuaderno de ejercicios tomo V. nuestros
organizan e • Realizar la página 165 de proyectos escolares. saberes
interpretan datos. • Organicen un pequeño baile escolar utilizando un sistema de registro de • Cuaderno de
Se sintetizan ideas.
Se clarifican
pasos, movimientos y desplazamientos. ejercicios
conceptos y • Decidan que tipo de música y qué canción será. tomo V.
explicaciones
 MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
Momento 4. • Realizar página 166 de proyectos escolares. • Libro
Comunicación y • Primero escuchen la melodía en el aula, para identificar el ritmo e ir Proyectos
aplicación
ideando los pasos que pueden llevarse a cabo de acuerdo a la canción escolares
Se presentan los que seleccionaron. • Cuaderno
resultados de • Después cada uno pondrá un paso que será parte de la coreografía en • Lápices
indagación con tus general. • Bocina y
alumnos presenten los
resultados obtenidos
• Dicho paso lo representarán en un cuadricula (sesión 6 cuaderno de dispositivo
después de dar ejercicios). para música
respuesta a las • Una vez este en la cuadricula lo ejecutarán, mostrando cada uno ante
preguntas de la clase el paso que ideo basándose en lo que dibujo en su cuadricula.
indagación, misma que
ayudaran a resolver el
• Luego se reunirán en binas para registrar en una tabla los pasos que
problema inicial. elaboraron la distancia que recorren y tomar el tiempo de cada paso
(utilizando como unidad de medida los segundos).
• Hacer sesión 7 cuaderno de ejercicios tomo V.
• Explicar acerca de la moda (aritmética) y hacer ejercicios en el
cuaderno.
• Después de que todos presenten sus pasos ensayarlos. Pueden hacer
una selección de algunos pasos para que no sea muy complicado o
muy larga la coreografía.
• Hacer la puesta de la coreografía completa. Ensayar la coreografía
periódicamente y presentarla con más calma en cuanto a la
organización del vestuario, en un próximo evento escolar como día de
las madres.
Momento 5. Reflexión • Realizar la página 167 de proyectos escolares. • Libro
sobre los aprendizajes • Comenten sobre los aprendizajes y los logros de este proyecto. Proyectos de
Se reflexiona sobre
todo lo realizado: los • Respondan: ¿Qué les gusto más de las actividades realizadas? ¿Qué se les dificultó? ¿En qué aula
planes de trabajo, las aspectos pueden mejorar? Cuaderno
actuaciones personales • Realicen compromisos y acuerdos acerca de aplicar lo aprendido en actividades cotidianas o • Lápiz y
o grupales, los escolares. colores
procedimientos e
instrumentos, los
logros, las dificultades
y los fracasos.
 Evaluación

Conceptos E MB B R D Habilidades E MB B R D Actitudes E MB B R D

Reconoce qué es el plano Realiza diversos juegos y ejercicios Participa de manera adecuada y
cartesiano con el plano cartesiano muestra disposición al trabajo

Identifica lo usos que se le puede Propone un paso para su baile y lo Trabaja en comunidad con sus
dar al plano cartesiano plasma en un plano compañeros

Reconoce el tipo de música que le Compara distancias y tiempos sobre Trabaja de manera ordenada
gusta los pasos que realiza
Concluye las actividades a tiempo.
Conoce que es la moda Registra información en tablas
Sigue las indicaciones señaladas por
Ejecuta una coreografía con sus el maestro
compañeros

E= excelente MB=Muy bien B=bien R=regular D= deficiente

Observaciones

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director

Juego “hundir el submarino”

Instrucciones

Materiales