Orientaciones Pedagógicas 2023 Ok

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Las orientaciones pedagógica son recurrentes, es decir se presenten

varias veces en una sesión de aprendizaje de acuerdo a las
necesidades del estudiante y al propósito de la misma. No representan
una secuencia lineal (esquemas)
¿Cuáles son las orientaciones pedagógicas?
Partir de situaciones Aprender del error o error
significativa. 1 6 constructivo
Generar interés y disposición

Generar el conflicto
como condición para el 2 27
aprendizaje. cognitivo
Son 8
Mediar el progreso de los
Aprender haciendo 3 estudiantes de un nivel de
recurrentes aprendizaje a otro superior.
Promover el trabajo
Partir de sabres previos 4 9 cooperativo
Construir un nuevo Promover el pensamiento

5 10
4
conocimiento complejo
Partir de situaciones significativas
¿De dónde extraer ideas
Supone Posibilita de situaciones
significativa?
 Reto relacionado con  Poner en juego sus  Hechos ,experiencias
algo que les es competencias. y circunstancias de la
conocido y próximo.  Avanzar hasta niveles vida diaria.
• Con algo que les de desarrollo mayor  Se sientan personas
concierne y les al que tenían. involucradas y que
interesa.  Situaciones retadoras tengan un significado
• Conectar sus sabres reales o también especial para ellos.
previos con la nueva simuladas pero
situación. factibles de
producirse en la
realidad.
Generar interés y disposición como condición para
aprender
¿Qué en
Participar se la
¿Qué sebusca? planificación
busca? . Conocen y
¿Qué se comprenden los
hará? criterios de
evaluación.
Los estudiantes se
comprometen cuando tienen
claro
Participar en la
¿Cómo?
¿Qué se
planificación.
hará?
¿Para qué ?
Aprende haciendo
Se trata de situarse en contextos reales
o simulados. Poner en juego las capacidades 1
Reflexionando 2
Indagando 3
Reuniendo información 4
Aprender y hacer son caras de la misma moneda Discutiendo posibilidades 5
Ensayando soluciones 6
Partir de saberes previos
Mayor conexión
 Conocimientos
 Concepciones
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE
Consiste en recuperar
y activar:


Representaciones
Vivencias N


Creencias
Emociones C
 Habilidades
Es la base del aprendizaje

Construir el nuevo conocimiento
Construir los nuevos
conocimientos va más allá
de poseer un determinado
saber.
Transferir y aplicar el Los conocimientos necesitan

conocimiento en situaciones aprenderse
nuevas
Crear respuestas Produciend

originales. Analizar Indagando o
información
Motivados a la respuesta por un desafío
Aprender del error o el error
constructivo
El erro no debiera ser señal de confusión o deficiencia en el aprendizaje. Puede ser más bien.
Propiciar la reflexión
y revisión de los
ra diversos productos o Rectificación con
Una oportunidad pa tareas.
aprender. convicción
Para ello se usa el
ser diálogo, revisando el
El error puede
Los estudiantes mejoran y
rma proceso para detectar rectifican sus aprendizajes
empleado de fo por que están convencidos
(no el erro.
constructiva y no por obediencia al
corregir) profesor
El error requiere diálogo, análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a
él.
Genera conflicto cognitivo
Se produce cuando una idea o
información
Se O
Contradice Disculte las idea
Produce
Desarmonía
Logra impulsar
A la acción Motivación para la búsqueda

de respuesta
Mediar el progreso de los estudiantes
Acompañar al
Supone estudiante
Desde su nivel actual a un nivel superior, hasta
que el estudiante logre su autonomía.
Una conducción
De manera, respetuosa, atenta y atinada.
Una observación
Exige al docente Atenta al desempeño de los estudiantes
Proponer tareas retadoras

Presentar distintos nivels de dificultad
Promover el trabajo cooperativo
Cooperación
Apoyarse mutuamente para el
logro de objetivos comunes.
Trabajo en equipo Complementariedad

Equipos pequeños y grandes. En los roles que asumen
Autorregulación
Colaboración Capacidad para actuar
Aprendiendo unos de acuerdo a sus
de otros . Permite realizar propósitos
ciertas tareas
mediante:
Promover el pensamiento complejo
Aprender a ver el mundo como un

1 sistema interrelacionado.
Supone: Analizar cada situación (relacionanado sus

2 características a fin de relacionarlo).
Complementariedad entre las distintas

3 las distintas áreas curriculares.
GRACIAS
¿Cuáles son las orientaciones pedagógicas?
Partir de situaciones significativas.

Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.
Aprender haciendo
Partir de los saberes previos
Construir un nuevo conocimiento
Aprender del error o error constructivo
Generar el conflicto cognitivo
Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro
superior
Promover le trabajo cooperativo
Promover el pensamiento complejo

Orientaciones Pedagógicas 2023 Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Orientaciones Pedagógicas 2023 Ok

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Orientaciones Pedagógicas 2023 Ok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Las orientaciones pedagógica son recurrentes, es decir se presenten

Generar interés y disposición

Construir un nuevo Promover el pensamiento

Aprender y hacer son caras de la misma moneda Discutiendo posibilidades 5

Es la base del aprendizaje

Transferir y aplicar el Los conocimientos necesitan

Crear respuestas Produciend

Contradice Disculte las idea

A la acción Motivación para la búsqueda

Proponer tareas retadoras

Trabajo en equipo Complementariedad

Aprender a ver el mundo como un

Supone: Analizar cada situación (relacionanado sus

Complementariedad entre las distintas

Partir de situaciones significativas.

También podría gustarte