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    Galvan - 2b - Estetica Recepcion Iser - BASES TEÓRICAS INTERPRETACIÓN TEXTOS

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    BASES TEÓRICAS PARA LA

    INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
    NARRATIVOS Y DRAMÁTICOS

    MÁSTER EN ESTUDIOS LITERARIOS Y


    TEATRALES
    Universidad de Granada, 2023-2024
    Estética de la recepción y del
    efecto
    Hans-Robert Jauss Wolfgang Iser
     Lahistoria de la literatura  La estructura de apelación de
    como provocación los textos (1970)
    (1967/1970)  El lector implícito (1972)
     Experiencia
    estética y  El acto de leer (1976)
    hermenéutica literaria
     Lo fictivo y lo imaginario
    (1977)
    (1991)
     Serie Poetik und Hermeneutik (17 coloquios, 1963-1996)
     Rainer Warning (ed.): Estética de la recepción (1975) —
    Visor 1989
    Iser, La estructura de apelación de
    los textos

    Funciones del lenguaje en la Sprachtheorie de Karl Bühler (1934)


    Iser, La estructura de apelación de los
    textos

     Los significados de los textos literarios se


    generan solamente en el proceso de lectura;
    son el producto de una interacción de texto
    y lector, y no una magnitud encerrada en el
    texto, cuyo solo rastreo está reservado a la
    interpretación.
    Iser, La estructura de apelación de los
    textos
    … la primera idea sobre el estatus del texto
    literario: por un lado, se diferencia de otras clases
    de textos, porque ni expone ni produce objetos
    reales determinados; por otro lado, se diferencia de
    las experiencias reales del lector, porque ofrece
    posiciones y abre perspectivas en las cuales el
    mundo conocido por la experiencia aparece de
    manera diferente.
    Iser, La estructura de apelación de los
    textos
     Entre las “vistas esquemáticas” surge un espacio vacío,
    que se produce por la determinación de las vistas que
    entran en contacto. Tales espacios vacíos abren un margen
    de interpretación para el modo en que uno puede poner en
    mutua relación los aspectos presentados en las vistas.

     La indeterminación funciona como conmutador por cuanto


    activa la imaginación del lector para que colabore en
    completar la intención contenida en el texto.
    Iser, El lector implícito
     ...el lector de la novela, cuya actividad se
    requiere por cuanto tiene que constituir como
    sentido de la novela su orientación divergente
    con respecto al horizonte conocido.
     Este acto es una estructura fundamental de la
    novela; es lo que el título de esta colección de
    ensayos llama «el lector implícito». Con ello se
    quieren decir dos cosas: 1) La estuctura puede
    ser, y de hecho es, realizada de manera siempre
    diversa a lo largo de la historia. 2) el lector
    implícito se refiere al carácter de actividad
    lectora predeterminado en el texto, y no a una
    tipología de los posibles lectores.
    “Implied author” en Wayne Booth: The Rhetoric of Fiction (1961)
    Iser, El lector implícito

     Si las normas sociales e históricas constituyen el repertorio de la


    novela, este aparece, en el contexto ficcional, en una negación a
    menudo diversamente escalonada. Sin embargo, esta negación
    tiene un carácter imperativo: reclama que se busque lo “positivo”
    en algún lugar distinto del círculo de lo inmediatamente familiar.
    Esta exigencia implícita se dirige naturalmente primero a aquel
    para quien las normas negadas son lo familiar. Este es el lector de
    la novela, a cuya actividad se recurre por cuanto tiene que
    constituir como el sentido de la novela la orientación de esta que
    se aparta del horizonte conocido.
    Iser, El acto de leer

    La estructura del texto como instrucción


    constituye el punto de vista central del capítulo
    sobre el texto.

    Modelo de texto:
    Repertorio

    Estrategias
    Iser, El acto de leer

     En el repertorio se presentan convenciones por


    cuanto el texto encapsula una familiaridad que
    está dada previamente. Esta familiaridad no se
    refiere solamente a textos anteriores, sino
    también, o incluso con mayor fuerza, a normas
    sociales e históricas, al contexto sociocultural en el
    más amplio sentido, a partir del cual se ha
    desarrollado el texto.
    Iser, El acto de leer
     Las normas y valores encapsulados en el texto
    experimentan en este proceso una recodificación de su
    validez. Las decisiones de selección de sentido
    dominantes del sistema pasan a segundo plano, para
    recuperar del segundo plano del sistema aquellas
    posibilidades que este había rechazado.
     El elemento repetido queda despragmatizado al
    repetirse y se integra en un entorno nuevo. La
    despragmatización ocasiona que las posibilidades de
    sentido virtualizadas y negadas de los elementos
    textuales repetidos queden exentas de la coordinación
    con las posibilidades de sentido dominantes elegidas en
    aquel lugar y tiempo.
    ⊗
    Iser, El acto de leer
    Las estrategias textuales
     Deben delinear las relaciones entre los elementos del
    repertorio, es decir, esbozar determinadas posibilidades
    de combinación de tales elementos necesarias para la
    producción de la equivalencia [‘estilo, idiolecto’].

     Deben fundamentar relaciones entre el plexo


    referencial del repertorio organizado por aquellos y el
    lector del texto, quien ha de dar cumplimiento al
    sistema de equivalencias.
    Iser, El acto de leer
    Las estrategias textuales
     Laestructura básica de las estrategias deriva de la
    función del texto, que puede concebirse como las
    selecciones a partir de los diversos sistemas del
    entorno.

    Figura y fondo.
    Tema y horizonte.
    Iser, El acto de leer
    El proceso de lectura
     La lectura del texto se desarrolla mediante anticipación y retro-
    alimentación, por lo que adquiere el carácter de un
    acontecimiento.
     El acontecer como tal se determina por su apertura, que fuerza al
    lector a una continua construcción de consistencia, porque solo
    con ella se puede hacer concebible lo ajeno y cerrar situaciones.
    […] De aquí surge que el lector está enredado en la configuración
    textual producida por él.
     El leer tiene la estructura de la experiencia, porque en la lectura
    solo la suspendida validez de las ideas que nos dominan
    desencadena las condiciones para poder aprehender el mundo
    no familiar del texto literario.
    (tal como lo resume en “The Reading Process”, NLH 1972)

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