PROJECTION DE LA CLASSE DE FRANAIS

Temps: 1 heure Public: IXme classe, L2 Sujet: Ladjectif qualificatif But: Acqurir des connaissances sur laccord de ladjectif qualificatif et sur sa place Former des habilits et des habitudes demploi correct de ladjectif Comptences -Les lves doivent savoir reconnatre le fminin des adjectifs et identifier les adjectifs qui nobtiennent pas le fminin par ladjonction du e au masculin -Ils doivent savoir utiliser correctement les adjectifs qui changent leur position quils occupent : devant ou aprs le nom -Ils doivent se servir des adjectifs pour prsenter/ dcrire un lieu Supports : -les exercices du manuel -cassette audio -grilles remplir Stratgies didactiques : conversation, observation, dcouverte, exercices dappariement, de reconnaissance, de remplacement, didentification Scnario didactique : I. Mise en train : salut, appel, conversation situationnelle pour veiller lattention des lves et crer une atmosphre propice au travail II. Contrle du devoir : Demander quel mtier veulent ils choisir ? Pourquoi ? (4 ou 5 lves prsentent leur choix ; le prof crit au tableau noir 3 ou 4 mtiers) III. Communication des nouvelles connaissances : a) Demander quelles sont les qualits ncessaires pour devenir un bon professeur, mdecin, etc. Le prof crit toutes les qualits donnes par les lves au tableau noir, dans la colonne de chaque profession c) Demander quelle catgorie grammaticale appartiennent ces mots ? Ils sont des adverbes, des noms, des verbes ? Cest ce moment que le prof introduit le titre de la nouvelle leon : Ladjectif qualificatif d) A partir de ce moment, les lves ouvrent leurs livres et travaillent les exercices qui sont proposs dans le manuel IV. Sentrainer ; Dcouvrir des rgles.

1) Exercice oral et crit, de classement et dappariement Lire les adjectifs et classer-les dans deux colonnes : qualits communicatif confiant gnreux bon courageux modeste dfauts vantard lche mchant goste coinc mfiant

Relier par flches les antonymes. A chaque qualit de la premire colonne correspond un dfaut qui se trouve sur la deuxime colonne. 2) Observer dans leurs livres le tableau de ladjectif qualificatif et faire remarquer comment a t obtenu le fminin de grand (masc. + e ) La forme fminine de nombreux adjectifs sobtient par ladjonction de e Analyser ladjectif jeune . - Il a la mme forme au fminin. Certains adjectifs qui finissent en e au masculin, ont la mme forme au fminin Faire remarquer ladjectif actif et demander quel est son fminin ? (active). De mme avec ladjectif srieux ? (srieuse) Certains adjectifs changent la consonne finale et prennent un e : f v + e/ X s + e/ r s + e Observer ladjectif fier Les adjectifs qui finissent au masculin en er forment le fminin en re : Er re Demander sils ont remarqu comment sest form le fminin du bon ? Certains adjectifs doublent la consonne finale avant de recevoir le e : Bon bonne Coquet coquette Vieux vieil (masc. Devant un nom qui commence par voyelle) vieille Beau bel belle 3) Saisir dautres modifications qui simposent dans la formation du fminin des adjectifs dans lexercice 2, page 15 : Trompeur trompeuse Accusateur accusatrice

Ancien ancienne Bon bonne Bel belle V. Renforcement des connaissances : 1) Lexercice 3, page 15 - Dgager tous les adjectifs fminins (intressante, rouge, contente, capricieuse, timide, svre, calme, petite, gentille) - Dgager les formes qui ne changent pas du masculin au fminin (rouge, timide, calme) VI. Adjectifs qui changent leur sens selon la place quils occupent : avant ou aprs le nom. 1) Ecouter lenregistrement et dire si les adjectifs entendus sont places avant ou aprs le nom : le professeur crit les adjectifs au tableau noir : beau Bleu Bon Chinois espagnol avant x x X x aprs x grand jaune Joli Mauvais petit avant x x X X aprs X

1. Cest une petite ville de 25.000 habitants 2. Jai fait un bon voyage. 3. Cest une belle rgion. 4. Elle a achet une robe jaune. 5. Cest une jolie fille. 6. Jaime la langue espagnole. 7. Cest le grand ami de Pierre. 8. Cest une mauvaise rponse. 9. Prte moi ton stylo bleu. 10.Il travaille dans un restaurant chinois. 2) Demander quels sont les adjectifs qui sont placs aprs le nom ? (jaune, bleu, chinois, espagnol) Demander quest-ce quils dsignent ? (des couleurs, la nationalit) Les adjectifs qui dsignent la couleur ou la nationalit sont places aprs le nom. 3) Demander quelle est la place des adjectifs : petit , bon et grand ? (ils sont places avant le nom) Mais, faire distinguer !!!! >Ctait un petit artisan. (marunt) >Mon oncle est un homme petit. (mic de statura)

>Cest un bon professeur. (capabil) >Notre professeur est bon. (bun) >Hugo a t un grand homme. (de seama) > Son pre est un homme grand. (inalt) Demander si les adjectifs petit , bon et grand ont le mme sens dans les phrases entendues ? Il y a des adjectifs qui changent leur sens selon la place quils occupent : avant ou aprs le nom.

VII.

Evaluation On fait lvaluation la comprhension orale et crite et a lexpression orale.

VIII.

Devoir A laide du dictionnaire, illustrer en phrases les diffrents sens des adjectifs suivants : gentil, ancien, pauvre, triste, propre, dernire, brave, curieux, cher, certain.

PROJECTION DE LUNIT

Professeur : Cristina Munteanu, Colegiul National Bilingv George Cosbuc , Bucuresti Classe : IXme, L2, 2h/semaine Unit : Salut, les copains ! Dure : 7 heures Manuel : Editura Corint, Autori : Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu CONTENUS Lexique : Lunivers des adolescents La famille Expressions Familles de mots Communica tif : Oral/Ecrit Se prsenter/ prsenter quelquun professions C.S. 1.1 1.2 1.4 2.2 ACTIVITS Faites la lecture du texte Dgagez les mots inconnus Vrai ou Faux ? Trouvez dans le texte les informations demandes Rpondez aux questions Exprimez et argumentez vos points de vue Remplacez les mots souligns Prsentez les annonces rencontres dans la section courrier des curs Prsentez la IIIme personne quelquun qui sest prsent dj Comprhension orale : identifiez les informations Compltez la grille SUPPORTS Texte, page 16 Exercices 1, 2, 3, 4, page 17 VALUATIO N Items objectifs et demiobjectifs DUR E 1h

1.1 1.2 1.4 2.1 2.2 3.2 4.1

Exercice 4, page 13 Les annonces Cassette audio Grilles dcoute active

Items objectifs et subjectifs demiobjectifs

1h

Linguistique : Ladjectif qualificatif

1.4 2.2 3.4 4.1

Les degrs de comparaiso n de ladjectif

1.4 2.2 3.4

Rpondez aux questions Compltez la fiche Choisissez la variante correcte Identifiez les informations Identifiez le sens global des dialogues entendus Identifiez le rle de ladjectif (il peut exprimer des qualits, des dfauts, etc.) Exercice dappariement Dcouvrez les rgles dela formation du fminin : masc. + e, adjectifs qui ont une seule forme, changement de la consonne finale, etc. Exercice de conceptualisation de grammaire Exercice didentification et de reconnaissance Identifiez la place de ladjectif Rflchissez au sens de certains adjectifs qui sont places avant et aprs le nom Exprimez des rapports en utilisant les adjectifs au comparatif ou au superlatif Construisez des phrases en employant le comparatif de supriorit et le comparatif dinfriorit Transformez les phrases pour obtenir le superlatif absolu Transformez les phrases pour obtenir le comparatif de supriorit des adjectifs bob, mauvais et petit

Exercice 1, page 15 Le tableau prsent dans le manuel, page 15 Exercices 2, 3, page 15 Grille remplir

Items objectifs

1h

Exercice 4, page 15 G. Ghidu : Gramatica limbii franceze cu exercitii, exercices 17, 18, 22, pages 48, 49

Items objectifs

1h

Lindicatif prsent

1.4 2.2 3.4 4.1

Professions

1.1 1.2 2.2 1.4

Evaluation finale de lunit

Ecoutez et identifiez linfinitif des verbes Trouvez les verbes qui sont a lindicatif prsent et indiquez leur infinitif Observez leurs dsinences Exercice a rponse courtes Identifiez les pronoms personnels rflchis Faites entrer dans des phrases les verbes du IIme groupe Mettez les verbes au prsent Transformez au pluriel et analysez les particularits Rflchissez sur les valeurs de lindicatif prsent Exercice de remplacement Choisissez la forme correcte pour complter le texte Lisez le C.V. de Luc Besson Quel genre de films prfrezvous ? Dgagez les valeurs qui comptent pour Luc Besson Quelles sont les qualits ncessaires pour le mtier de ralisateur ? Indiquez deux mtiers pour les domaines de la communication ou du sport, du commerce, du tourisme, de lenseignement Donnez la famille de mots Exercice de remplacement Trouvez des antonymes Exercice dappariement Exercice a double choix Exercice de transformation

Cassette audio Grille remplir Exercices 1, 3, 4,5, page 18 Exercices 1, 2, 3, page 19

Items objectifs Items demiobjectifs

1h

Le C.V. , page 20 Exercices 1, 2, page 20

Items demiobjectifs Items objectifs

Test, page 22

Items objectifs

PROJECTION DE LA CLASSE DE FRANAIS

Temps : 1 h Public : IXme classe Niveau : L2 Comptences gnrales : - apprendre reprer des informations prcises - prendre des notes Comptences spcifiques : a) en contenus lexicaux et socioculturels - dcouverte ou reconnaissance du lexique en situation b) en contenus phontiques - reconnaissance des sons (discrimination auditive) c) en contenus discursifs et thmatique : - reprages des mots cls - comprhension globale - comprhension fine d) en contenus morphosyntaxiques :

- reconnaissance des structures grammaticales en situation e) en contenus stratgiques et mthodologiques : - travail sur la prise des notes Supports : -cartes de visite -cassette audio -fiches complter -grilles remplir Droulement de la classe : I. Mise en train : salut, conversation situationnelle pour gagner lintrt des lves.

II. Vrification du devoir : Se prsenter/ prsenter ses gouts, ses prfrences. III. On annonce lactivit suivante : Prsenter quelquun, comprhension des documents sonores. 1. Le reprage de la situation Consigne : Ecouter une petite conversation. Ne pas prendre de notes pendant lcoute. Il faudrait reprer les informations suivantes : a) Qui parle qui ? b) O ? c) De quoi ? d) Quand ? e) Comment ? f) Pour quoi faire ? Par un jeu de questions rponses, complter la grille au tableau. a) Combien de personnes parlent ? Ce sont des hommes, des femmes ? Quel ge peuvent-ils avoir ? b) Peut-on situer le lieu ou lon parle ? (dans la rue, dans un studio, sur la terrasse de caf) Y a-t-il des bruits de fond significatifs ? (rires, musique, bruits de rue, discussions en arrire fond) c) Peut-on saisir le thme du dialogue ? d) A quel moment se situe la prise de parole ? (lheure de la journe, jour de la semaine) e) Quel est le canal utilis ? (entretien en face face, radio, tlvision, interview, conversation) Quels sont les registres de langue utiliss ? (ils se tutoient, ils se vouvoient) f) Quelle est lintention de la personne qui parle ? (sinformer, prsenter un problme, dcrire, se faire de nouveaux amis) 2. Le reprage des mots et des indications (chiffres, dates)

Consigne : couter lenregistrement et remplir la fiche. Apres avoir rempli les fiches, un lve prsente la femme. (Elle sappelle Agns Lombardi. Elle est franaise, ne le 23 janvier 1972, marie. Elle a 3 enfants, est photographe et habite Paris, 25, rue de la Rpublique. 3. Se prsenter . Consigne : Ecouter lenregistrement et, en choisissant parmi les propositions, reconstituer un texte de prsentation de la jeune fille qui parle. Les lves doivent employer dans la prsentation de la jeune fille, 8 phrases. Un lve lit la prsentation, les autres le corrigent sil y a le cas. 4. Comprhension (prsenter quelquun)] Consigne : couter deux fois un enregistrement. Pendant la premire coute, identifier le prnom de la personne qui parle. Pendant la deuxime coute, remplir les grilles avec leurs professions, villes et leur ge. Demander 8 lves de lire les prsentations. 5. Faire le portrait de quelquun Consigne : couter le portait devinette et faire correspondre le numro du dialogue avec un personnage du tableau. Apres avoir identifi le dialogue qui correspond chaque personnage, les lves seront demands de donner lquivalent roumain des mots : une concierge, un retrait, un boueur et une contractuelle. IV. valuation : Faire lvaluation de la comprhension orale et de lexpression crite (leur devoir) Devoir : Lire les 4 textes de la fiche et crire quels sont les points communs de Jean Paul et Sylvie, Jean Paul et Gaston, Sylvie et Marie Claude.

Fise de lucru : Ladjectif qualificatif :

1. Lisez les adjectifs suivants. Classez-les dans deux colonnes : qualits dfauts. Communicatif, vantard, confiant, gnreux, lche, mchant, bon, courageux, modeste, goste, coinc, mfiant qualits dfauts

2. Reliez par flches les antonymes de lexercice prcdent. A chaque qualit de la premire colonne, correspond un dfaut qui se trouve sur la deuxime colonne. 3. Observez le tableau suivant et dites comment a t obtenu le fminin des adjectifs : grand, jeune, actif, srieux, fier, bon. MASCULIN Grand Jeune Actif Srieux Fier Bon Vieux Beau Blanc Long Frais doux FMININ Grande Jeune Active Srieuse Fire Bonne Vieille Belle Blanche Longue Fraiche douce

4. Remplacez les noms en italique par le mot entre parenthses. Faites toutes les modifications qui simposent. Un costume neuf (robe) ; cet homme a un aspect trompeur (apparence) ; un document accusateur (lettre) ; un chteau ancien (le) ; un bon conseil (route) ; un bel enfant (rose). 5. Soulignez tous les adjectifs fminins et dgagez les formes qui ne changent pas du masculin au fminin. Intressante, vif, rouge, contente, vieux, capricieuse, timide, joli, svre, calme, petite, gentille, naf. 6. coutez et dites si les adjectifs entendus sont placs avant ou aprs le nom. Ladje ctif Beau Bleu Bon Chinois Espagn ol avan t apr s Ladject if Grand Jaune Joli Mauvais Petit avan t apr s

7. Lisez les couples de phrases et prcisez les sens des adjectifs petit, bon et grand. >Ctait un petit artisan. Mon oncle est un homme petit. >Cest un bon professeur. Notre professeur est bon. >Hugo a t un grand homme. Son pre est un homme grand. 8. Devoir : Precisez le sens de chaque adjectif, selon la place quil occupe : 1.
une drle d'histoire

une histoire drle

2.

un brave homme

un homme brave

3.

une sacre histoire

une histoire sacre

4.

une curieuse personne

une personne curieuse

TEST Nom et prnom : Classe : IXme Sujet : Ladjectif qualificatif

1. Formez le fminin et reliez par flches les antonymes : Minuscule Peupl Petit Vivant Color 2. Chassez lintrus : Dsert Grand Gris Mort Immense Tropical Propre Pur Silencieux Froid Bruyant Chaud Glacial Sale Pollu

a) Contente, severe, jolie, calme, petite, gentille, fire b) Facile, rouge, sensible, principale, habile, visible 3. Reprez les adjectifs fminins qui ne sont pas crits correctement. Corrigez les ! a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Une Une Une Une Une Une Une Une Une Une personne communicatife femme courageuse le ancienne gentile fille vieille femme actrice coquet nouvelle fraiche apparence trompeur bonne rponse lettre accusateure

4. Choisissez la phrase qui correspond aux noncs suivantes : 1. Este un profesor capabil. Cest un bon professeur. Cest un professeur bon. 2. Am o batista curata. Jai une propre mouchoir. Jai une mouchoir propre. 3. Hugo a fost un om de seama. Hugo a t un homme grand. Hugo a t un grand homme. 4. Este un artizan marunt. Cest un petit artisan. Cest un artisan petit. 5. Iata un copil ciudat. Voil un enfant curieux. Voil un curieux enfant.

FISA PENTRU MINE : PRESENTER QUELQUUN, COMPREHENSION DES DOCUMENTS SONORES

1. Bonjour les lves ! On sest connu dj ! Je me suis prsente lundi quand je vous ai propose de choisir lune des annonce tires de linternet, et de rpondre ces annonces. 2. Lis lannonce que tu as choisi et puis ta rponse (il faut se prsenter, parler un peu de ses gouts, ses prfrencesnest-ce pas ?) (citesc 5 copii) 3. Je vous rappelle que les annonces sont relles et dactualit et cest a vous de choisir si vous allez commencer un change de courriers lectroniques avec les personnes qui sont la recherche des amis. 4. On va continuer notre activit sur les prsentation, en coutant une petite conversation enregistre. Ne prenez pas de notes pendant lcoute. Il faudrait reprer les informations suivantes :

Fiche 1 (la premire fiche) : Qui parle qui ? O ? De quoi ? Quand ? Comment ? Pour quoi faire ? a) Combien de personnes parlent ? Ce sont des hommes, des femmes ? Quel ge peuvent-ils avoir ? b) Peut-on situer le lieu ou lon parle ? (dans la rue, dans un studio, sur la terrasse dun caf.) Y a-t-il des bruits de fond significatif ? (rires, musique, bruit de rue, discussions en arrire fond) c) Peut-on saisir le thme du dialogue ? d) A quel moment se situe la prise de parole ? (lheure de la journe, jour de la semaine) e) Quel est le canal utilise ? (entretien en face face, radio, tlvision, interview, conversation) Quels sont les registres de langue utiliss ? (ils se tutoient ? ils se vouvoient) f) Quelle est lintention de la personne qui parle ? (sinformer, prsenter un problme, se faire de nouveaux amis, faire un sondage des consommateurs) 5. Ecoutez une deuxime fois lenregistrement et remplissez la fiche nr 2 (en reprant les mots et les indications.) Fiche 2 : NOM : PRNOM. NATIONALIT :DATE DE NAISSANCE. SITUATION FAMILIALE : clibataire Mari (e) NOMBRE DENFANTS PROFESSION.. ADRESSE EN FRANCE ......................

6. Prsentez la femme ! (Elle sappelle Agns Lombardi. Elle est franaise, ne le 23 janvier 1072, marie. Elle a 3 enfants, est photographe et habite a Paris, 25, rue de la Rpublique) 7. Vous allez couter un autre enregistrement et cette fois, en choisissant parmi les proposition de la fiche 3, vous devez reconstituer un texte de prsentation de la jeune fille qui parle en employant 8 phrases. Fiche 3 : Je mappelle Marianne. Je mappelle Maria. Je mappelle Marion. Jai 16 ans. Jai 6 ans. Jai 13 ans. Jhabite Tours. Jhabite Toul. Jhabite Toulon.

Jai un frre mais pas de surs. Je suis trs grande. Je suis blonde. Jai un frre et deux surs. Je suis petite. Je suis brune. Jai un frre et une sur. Je ne suis pas trs grande. Je suis rousse. Je fais du patin roulettes. cest Cline Lion. Je fais du patinage. Line Diot. Je ne fais pas de sport. Cline Dion. Je fais beaucoup de tennis. Je fais un peu de tennis. Je ne fais pas de tennis. Ma chanteuse prfre, Jaime beaucoup les chansons de Jaime les chansons de

8. Vous allez couter deux fois un autre enregistrement. Pendant la premire coute, vous devez identifier le prnom de la personne qui parle (fiche 4). A la deuxime coute il faut remplir les grilles avec leurs professions, villes et leur ge. Fiche 4 : (cate un elev citeste ) NOMS Longcourt Danton Vergnes Rondot Locle Morand Lemercier Legrand PRENOM PROFESSION VILLE AGE

9. Lisez les prsentations.

10.Ecoutez le portrait devinette et faites correspondre le numro du dialogue avec un personnage du tableau : Fiche 5 : Dialogue Personnage Une coiffeuse Un gardien de muse Une concierge Un retraite Un instituteur Dialogue Personnage Un facteur Un boueur Un patron de bistro Un chauffeur de taxi Une contractuelle

11.Donnez lquivalent roumain des mots : une concierge, un retrait, un boueur, une contractuelle. 12.Devoir : Lisez les 4 textes de la fiche 6 et crivez quels sont les points communs de Jean Paul et Sylvie, Jean Paul et Gaston, Sylvie et Marie Claude.

Fiches de travail : PRSENTER QUELQUUN, COMPRHENSION DES DOCUMENTS SONORES. Fiche 1 : Qui parle qui ? O ? De quoi ? Quand ? Comment ? Pour quoi faire ?

Fiche 2 :

NOM : PRNOM. NATIONALIT :DATE DE NAISSANCE. SITUATION FAMILIALE : clibataire Mari (e) NOMBRE DENFANTS PROFESSION.. ADRESSE EN FRANCE ......................

Fiche 3 : Je mappelle Marianne. Je mappelle Maria. Je mappelle Marion. Jai 16 ans. Jai 6 ans. Jai 13 ans. Jhabite Tours. Jhabite Toul. Jhabite Toulon.

Jai un frre mais pas de surs. Je suis trs grande. Je suis blonde. Jai un frre et deux surs. Je suis petite. Je suis brune. Jai un frre et une sur. Je ne suis pas trs grande. Je suis rousse. Je fais du patin roulettes. cest Cline Lion. Je fais du patinage. Line Diot. Je ne fais pas de sport. Cline Dion. Je fais beaucoup de tennis. Je fais un peu de tennis. Je ne fais pas de tennis. Ma chanteuse prfre, Jaime beaucoup les chansons de Jaime les chansons de

Fiche 4 : NOMS Longcourt Danton Vergnes Rondot Locle Morand Lemercier Legrand PRENOM PROFESSION VILLE AGE

Fiche 5 : Dialogue Personnage Une coiffeuse Un gardien de muse Une concierge Un retraite Un instituteur Dialogue Personnage Un facteur Un boueur Un patron de bistro Un chauffeur de taxi Une contractuelle

Fiche 6 : (DEVOIR) Lisez les 4 textes de la fiche 6 et crivez quels sont les points communs de Jean Paul et Sylvie, Jean Paul et Gaston, Sylvie et Marie Claude. Jean Paul Je suis etudiant a Lyon. Jai 26 ans. Je suis ne dans le Sud, pres de Toulon. Je prends mes vacances en juillet. Je vais en Bretagne ou jai ma famille. Jadore la peche, la natation et je fais un peu de bateau. Jaime la danse, les soiree avec des amis. Gaston Jai 28 ans. Jhabite a Lyon, ou je suis medicin. Jai passe mon enfance a Toulon. Jai achete un petit bateau et, tous les etes, je vais chez mes parents qui vivent toujors a Toulon. Je suis tres sportif et je fais beaucoup de velo et un peu descalade. Sylvie Je suis nee a Lyon, il y a 26 ans, mais je vis a Toulon. En t, je reste a Toulon. Je vais a la plage. Je suis bonne nageuse. Je fais du velo. Je naime pas la peche. Mes parents habitent a Toulon. Je ne connais pas la Bretagne. Marie Claude Jai 26 ans. Je suis toulonnaise, mais je suis nee a Lyon. Lt, je vais en Bretagne, chez mes parents. Mon pre est pecheur et je vais souvent a la peche avec lui. Cest moi qui conduit le bateau. Jaime la danse, faire du sport (escalade, natation, basket).