Communications Radio 

Communications Radio 

Table des matières 
Notes préparatoires à l’attention de(s) (l’) instructeur(s)................................... 1 
Notes de la session .......................................................................................... 5 
Définitions……………………………………………………………………………..6 
Procédures…………...…………………………………………………...................9 
Evaluation des résultats d’apprentissage ....................................................... 12 
Activité d’apprentissage facultative : Difficultés des communications radio …14

Normes de formation aux opérations ONU de maintien de la paix préalable au déploiement, Modules 
de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 Communications Radio §  1 
Notes de préparation pour les instructeurs 

Contexte 
La  plupart  des  officiers  de  police  sont  des  utilisateurs  d’équipements  radio 
dans  leurs  pays  respectifs  et  ils  connaissent  donc  les  procédures  radio. 
Toutefois,  des  différences  existent  en  raison  de  la  diversité  des  origines 
nationales  des  officiers  de  police  des  Nations  Unies  travaillant  dans  une 
opération  de  maintien  de  la  paix.  C’est  pourquoi  il  est  nécessaire  de 
normaliser  les  procédures  radio  pour  améliorer  le  flux  de  communication  et 
surmonter les barrières linguistiques, et ce afin d’éviter les malentendus. Pour 
cette  raison,  des  procédures  et  des  protocoles  radio  concis  et  cohérents  ont 
une importance vitale pour veiller à ce que les messages soient relayés avec 
précision  pour  qu’ils  contribuent  finalement  au  succès  d’une  mission.  En 
revanche,  une  utilisation  inadéquate  des  procédures  radio  peut  mettre  en 
danger la  sécurité  (personnel, installation,  population locale)  et  entraîner des 
problèmes  majeurs,  y  compris  des  morts  et  l’échec  de  la  mission.  Cette 
session couvrira les éléments principaux requis pour l’application du protocole 
et des procédures radio des Nations Unies. 

But 
Améliorer la connaissance générale des communications radio en utilisant :
· les procédures radio appropriées
· les termes de procédure
· l’alphabet phonétique international 

Résultats de l’apprentissage 
Au terme de ce module, les participants seront à même de :
· définir la communication
· dresser la liste des différentes parties d’une radio
· appliquer les termes de procédure et l’alphabet phonétique international
· utiliser les procédures radio appropriées 

Séquence de l’apprentissage 
On  suggère  que  la  documentation  contenue  dans  ce  module  soit  dispensée 
sur  deux  sessions.  La  première  partie  du  module  sera  consistera  en  une 
présentation suivie d’une discussion interactive étayées par des présentations 
power point.

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 2  §  Communications Radio 

La seconde partie du module se compose d’exercices pratiques. 

Finalement, les communications radio devront faire partie intégrante de 
l’exercice sur le terrain. 

Durée 
Durée minimale  Cours/présentation  Questions/Évaluation  Activités de la 
d’une session  session 
40 minutes  25 min  15 min.  si nécessaire 

Options  Spécificités de la  Film en option  Activité facultative 

facultatives  mission 

60 min.  A déterminer  A déterminer  60 min. 

Méthodologie 
Ce  module fournit une connaissance élémentaire aux participants en matière 
de  communications  radio  et  contient  une  variété  d’activités  d’apprentissage 
suggérées  dans  le  but  d’impliquer  les  apprenants  adultes.  Dans  le  cadre  du 
temps  alloué,  les  facilitateurs  pourront  utiliser  toutes  les  activités 
d’apprentissage  qu’ils  jugeront  nécessaires,  en  veillant  à  les  adapter  leur 
audience.  Les  participants  devront  s’impliquer  totalement  dans  le  processus 
d’apprentissage  par  le  biais  d’exercices  pratiques,  de  séances  de  remue­ 
méninges,  de  discussion  sur  des  études  de cas,  de  travail  en  petits  groupes 
sur des tâches spécifiques, etc... Un exercice pratique est essentiel pour une 
meilleure compréhension du sujet. 

Le  facilitateur  devra  informer  les  participants  du  contenu,  du  format  et  de  la 
durée  des  sessions.  Sachant  à  quoi  s’attendre,  les  participants  pourront 
améliorer  leur  capacité  à  se  concentrer  sur  le  sujet  et  tirer  ainsi  un  meilleur 
profit de la session.
· Les définitions
· Les différences entre la VHF (Très Haute Fréquence) et l’UHF (Ultra 
Haute Fréquence)
· L’alphabet phonétique international, les termes de procédure et les 
procédures radio élémentaires
· Instructions générales en matière de communication radio
· Exercices et synthèse
· Évaluation des résultats d’apprentissage

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 Communications Radio §  3 
* Veuillez noter : L’institution de formation a toute latitude pour décider si le 
questionnaire  d’évaluation  se  fera  par  le  biais  d’une  session  informelle  de 
questions­réponses  organisée  au  sein  des  groupes,  ou  d’une  interrogation 
écrite  rapide  (sous  forme  de  quiz).  Dans  tous  les  cas, il  est  recommandé  de 
fournir,  à  l’issue  de  l’évaluation,  les  bonnes  réponses  afin  de  permettre  aux 
participants de retenir les informations clés. 

Les instructeurs sont encouragés à donner des exemples complémentaires de 
même  que  des  informations  spécifiques  aux  missions  où  les  participants 
seront déployés, dans la mesure où ces informations sont connues. 
Profil des instructeurs 
Il  est  préférable  que  ce  module  soit  présenté  par  un  instructeur  ayant 
l’expérience  des  activités  de  mentorat  et  de  conseil,  expérience  qu’il  ou  elle 
pourrait faire partager au groupe. Pour la partie pratique, on recommande un 
ratio d’un facilitateur pour quatre participants. 

Préparation de l’instructeur 
Lectures requises
· «Le manuel de la Police des Nations Unies»; Division de la police, 
Département des opérations de maintien de la paix des Nations Unies 
(UNDPKO), 2005
· Le Bureau de la coordination des affaires humanitaires (OCHA) 
Procédures radio standards ; voir sur le site suivant 
ochaonline.un.org/OchaLinkClick.aspx?link=ocha&DocId=1005299 

Préparation générale 

Équipements : 
1.  Ordinateur et présentations PowerPoint 
2.  Projecteur et écran 
3.  Tableau de conférence 

Documentation : 
1.  Les polycopiés à distribuer …etc. 
2.  Équipement radio

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 4  §  Communications Radio 

Légende des symboles 

F  Note  à  l'attention  de  l'instructeur  (informations  contextuelles  à 

prendre en considération). 

[  Points  à  évoquer  (savoir  les  points  essentiels  à  aborder  sur  le  sujet). 
L'instructeur veillera à utiliser ses propres mots pour présenter ces points 
au lieu de les lire 

[  Point  spécifique  à  la  mission,  à  savoir  une  partie  de  la  session  qui 
bénéficierait des informations spécifiques à la mission 

Exemple (histoires illustrant un point ou un message clé) 

Exemples  de  questions  (questions  susceptibles  d’être  posées  aux 

participants) 

¥  Polycopies à distribuer (ce signe indique qu’elles doivent être distribuées 
aux participants) 

¸  Film (film suggéré comme activité clé ou facultative) 

Activité d’apprentissage clé (activité dont l'intégration dans la session est 
fortement recommandée) 

Activité  d’apprentissage  facultative  (une  activité  que l'on  peut  intégrer  si 

le  temps  et  la  dynamique  du  groupe  le  permettent.  Vous  trouverez  des 
directives pour ces activités à la fin de l'unité ou de la partie ­ comme il 
est indiqué dans le texte) 

Ñ  Résumé des points clés (des messages clés devant être répétés à la fin 
de la session. Une autre solution consiste, pour l'instructeur, à demander 
aux  participants  quels  sont les  principaux  messages  qu'ils  retiennent  de 
la  session.  Les  instructeurs  peuvent,  alors,  combler  les  éventuelles 
omissions.)

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 Communications Radio §  5 

Notes de la session 
Communication Radio  Diapositive1 

Des procédures et des protocoles radio cohérents sont 
vitaux pour :
· relayer les messages avec précision
· assurer le succès de la mission 

F Note  à  l'attention  de  l’instructeur :  Expliquer  brièvement  aux  participants 

les  raisons  pour  lesquelles  ils  doivent  porter  une  attention  particulière  à  ce 
module. Se référer au Contexte dans les notes préparatoires à l’attention de 
l’instructeur. 
But  Diapositive2 

Améliorer la connaissance générale des communications 
radio en utilisant :
· les procédures radio appropriées
· les termes de procédure
· l’alphabet phonétique international 

Résultats de l’apprentissage  Diapositive3

A l’issue de ce module, les participants seront à même 
de :

· définir la communication

· dresser la liste des différentes parties d’une radio

· appliquer les termes de procédure et l’alphabet 
phonétique international

· utiliser les procédures radio appropriées 

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 6  §  Communications Radio 

Plan de la présentation Diapositive4 

· Définitions
· Les différences entre la VHF et l’UHF
· L’alphabet phonétique international, les termes de 
procédure et les procédures radio élémentaires
· Instructions générales en matière de communication 
radio
· Synthèse et exercices
· Évaluation des résultats d’apprentissage 

F Note à l'attention de l'instructeur : Pour montrer aux participants les défis 
que pose une communication dans les règles faire l’exercice suivant : 
Demander  aux  participants  de  s’asseoir  en  formant  un  cercle.  Écrire  la 
phrase  suivante  :  « Utilisation  des  transmissions  radio  dans  la  zone  de  la 
mission» ; sur un morceau de papier et le donner à l’un des participants Lui 
demander  de  murmurer  cette  phrase  au  stagiaire  assis  à  ses  côtés.  La 
phrase devra être transférée par l’entremise de tous les étudiants. Le dernier 
participant est supposé écrire la transmission finale sur un tableau blanc. 
Inviter  les  participants  à  plancher  sur  les  défis  essentiels  qui  se  posent 
quand on communique dans une langue étrangère. 
Le  but  de  toute  communication  est  de  transmettre  un  ou  des  messages. 
L’efficacité  est  déterminée  par  la  compréhension  commune  de  ces 
messages à la fois par l’émetteur et le récepteur. 

F  Résultats d’apprentissage recherchés :
· le problème posé par le bruit ambiant
· le problème posé par les accents
· le problème posé par un manque de clarté
· le problème posé par les malentendus
· les autres problèmes posés 
Définitions Diapositive5 

· La communication

· Les communications radio 

F Note  à  l'attention  de  l'instructeur  :  Interroger  les  participants  sur  leur 

compréhension de la communication et des communications radio.

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 Communications Radio §  7 

F  Résultats d’apprentissage recherchés : 
1.  La communication
· Il s’agit d’un processus par lequel des informations sont échangées 
entre individus par le biais d’un système commun de symboles, de 
signes ou de comportements.
· Il s’agit d’une technique pour exprimer des idées avec efficacité 
(comme la parole). 
(http://www.merriam­webster.com/dictionary/communication) 
2.  Les communications radio
· Il s’agit d’un terme utilisé pour décrire le transfert d’information entre 
deux ou plusieurs points au moyen d’une radio ou d’ondes 
électromagnétiques. 
www.sciencelobby.com/dictionary/r.html
· La radio désigne la transmission de signaux par modulation d’ondes 
électromagnétiques à des fréquences inférieures au spectre visible. 
en.wikipedia.org/wiki/Radio communication 

Équipements radio communément utilisés par les Nations  Diapositive6 
Unies

· les radios en VHF
· les radios en UHF
· les téléphones satellitaires 

[  Équipements radio communément utilisés par les Nations Unies

· les radios VHF : Habituellement, une radio VHF se présente sous la 
forme d’un combiné et est l’équipement le plus communément 
utilisé dans la zone de mission. Cet équipement a une portée 
maximale de 10 km.
· les radios UHF : Habituellement, elles équipent les véhicules, ainsi 
que le centre de télécommunication des Nations Unies, avec une 
portée plus grande, jusqu’à 60 km.
· les téléphones satellitaires : Ils sont très peu répandus dans la zone 
de mission, essentiellement en raison du coût d’un tel équipement. 
Il faut souligner l’importance des communications radio :

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 8  §  Communications Radio 

· Souvent, la radio constitue le seul moyen de communication avec le 
QG de la mission et les autres collègues.
· Il s’agit d’un moyen de transmission autonome pour transférer 
rapidement des informations.
· En cas d’urgence ou d’incidents, la radio est beaucoup plus 
performante que les téléphones.
· On peut informer un groupe de gens immédiatement. 

Vue d’ensemble de la radio  Diapositive7 

F Note à l'attention de l'instructeur : Aborder toutes les parties constituant la 
radio  avec  les  participants.  (L’équipement  utilisé  en  référence  est  le  talkie­ 
walkie Motorola GP 360). 

[  Fonctionnement et fonctions de contrôle 
Commandes de la radio
· Bouton tournant utilisé pour sélectionner le canal et comme menu 
déroulant pour diverses fonctions.
· Bouton Marche Arrêt/Réglage du volume utiliser pour mettre en 
marche ou arrêter la radio, et régler le volume.
· Bouton latéral n°1 (programmable) recommandé comme bouton 
pour surveiller / annuler les appels.
· Poussoir émission­réception presser sur le bouton et le maintenir 
enfoncé pour parler, le relâcher pour écouter.
· Bouton latéral n°2 (programmable)
· Bouton latéral n°3 (programmable)
· Bouton supérieur (programmable) : recommandé comme bouton 
d’urgence.
· Indicateur LED 
vert : mise sous tension effectuée 
vert clignotant : exploration radio 
rouge : transmission radio 
rouge clignotant : canal occupé en réception. 
jaune : radio appelée 
jaune clignotant : avertissement d’appel radio.

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 Communications Radio §  9 
rouge clignotant : batteries faibles ­ lors de la transmission
· Microphone
· Affichage LED (1ligne)
· Touches menu
· Antenne
· Connecteur auxiliaire : permet de connecter des écouteurs, un haut­ 
parleur à distance, des microphones ainsi que d’autres accessoires. 
Remettre en place le capot intégré de protection contre la poussière 
quand on n’utilise pas le connecteur.
· Boutons programmables : Beaucoup des boutons peuvent être 
programmés (en utilisant le logiciel CPS) pour activer les différentes 
fonctions de la radio. Le tableau suivant montre les fonctions qui 
peuvent être attribuées au bouton supérieur et aux boutons latéraux 
1, 2 et 3. Note à l’attention de l’instructeur. 

Des procédures standardisées Diapositive8 

· l’alphabet phonétique international
· les termes de procédure 

F Note  à  l'attention de  l'instructeur  :  Pour  la  plupart  des officiers  de  police 

déployés  dans  une  mission  de  maintien  de  la  paix,  l’anglais  est  une 
deuxième  langue,  si  bien  que  tant  l’utilisation  de  l’alphabet  phonétique 
international  que  des  termes  de  procédure  contribue  à  améliorer  les 
communications. 
Un  exemplaire  de  l’alphabet  phonétique  international  ainsi  qu’une  liste  des 
termes  de  procédure  les  plus  usités  devront  être  remis  aux  participants 
(vous trouverez les polycopiés dans la documentation de référence).
· Demander aux participants d’épeler leur nom ou des toponymes en 
utilisant l’alphabet phonétique international.
· Montrer des termes de procédure aux participants et leur demander 
d’en donner la signification. 

Se préparer pour effectuer une transmission Diapositive9

· Mettre le combiné en marche
· Transmission des «Instructions générales»;
· Procédures radio élémentaires 

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 10  §  Communications Radio 

F Note  à  l'attention  de  l'instructeur  :  Inviter  les  participants  à  plancher  sur 

les procédures par rapport aux différents points figurant sur le graphique ci­ 
dessus. 

F  Résultats d’apprentissage recherchés : 
1.  Mettre le combiné en marche
· S’assurer que la batterie soit suffisamment chargée et qu’elle soit 
bien connectée au poste radio.
· Vérifier que l’antenne soit correctement fixée et que tous les câbles 
soient correctement et solidement connectés au poste radio.
· Connecter les accessoires audio et vérifier le bon fonctionnement 
des commutateurs appelant les différentes fonctions. 
2.  Transmissions des « Instructions Générales »
· Décidez d’avance ce que vous allez dire de manière à être clair et 
concis.
· Veillez à ce que personne d’autre ne parle sur le réseau au moment 
où vous commencez à parler.
· Rappelez­ vous de diviser votre message en phrases qui aient une 
signification, de faire des pauses et de parler en gardant un rythme 
naturel.
· Évitez les appels excessifs et les transmissions non­officielles.
· Utilisez une prononciation normale, accentuer suffisamment les 
voyelles, éviter les tons haut perchés, parler d’une voix modérément 
forte, sans crier.
· Maintenez le microphone à une distance de 5 cm de vos lèvres et
· Protégez votre microphone contre les bruits de fond.
· Épelez phonétiquement les patronymes et les toponymes. 
N’OUBLIEZ JAMAIS  Diapositive10 

«URGENCE ­ URGENCE ­ URGENCE» 

F Note à l'attention de l'instructeur : Il faut mettre l’accent sur le fait, qu’en 
cas d’urgence, le mot URGENCE devra être répété trois fois, tout le monde 
devra  cesser  de  communiquer  et  attendre  des  instructions  de  la  base 
«URGENCE ­ URGENCE ­ URGENCE».

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de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 Communications Radio §  11 

Sensibilisation à la sécurité  Diapositive11 

Durant des communications radio :

· ne pas divulguer  d’informations personnelles ou 
sensibles
· ne pas aborder des questions politiques
· n’utiliser que des indicatifs d’appel officiels
· n’utiliser que la langue officielle de la mission 

[  Sur  le  plan  de la  sécurité  des informations  transmises,  la  radio  n’offre 
pas 100% des garanties. 

En  référence  à  ce  problème  de  sécurité,  les  informations  sensibles, 

comme  des  noms,  des  positions,  des  adresses,  des  numéros  de 
téléphone, etc. ne devront pas être transmises par radio. 

Durant  les  communications  radio,  on  devra  utiliser  des  indicatifs 

officiels. Il est de la responsabilité de tout officier de police de connaitre 
le plan de communication en vigueur dans la zone d’opération. 

En  règle  générale,  il  faut  utiliser  la  langue  officielle  de  la  mission  lors 
d’une communication. 

Synthèse Diapositive12 

· Respect des procédures radio appropriées
· Utilisation des termes de procédure
· Utilisation de l’alphabet phonétique international 

F Note à l'attention de l'instructeur : Si le temps alloué le permet, diviser la 
classe en groupes et distribuer les exercices dans l’Activité d’apprentissage 
facultative.

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de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 12  §  Communications Radio 

Normes de formation aux opérations ONU de maintien de la paix préalable au déploiement, Modules 
de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009
 Communications Radio §  13 

Évaluation des résultats de l’apprentissage 
L’institution  de  formation  a  toute  latitude  pour  décider  si  le  questionnaire 
d’évaluation  se  fera  par  le  biais  d’une  session  informelle  de  questions­ 
réponses organisée au sein des groupes, ou d’une interrogation écrite rapide 
(sous  forme  de  quiz).  Dans  tous  les  cas,  il  est  recommandé  de  fournir,  à 
l’issue  de  l’évaluation,  les  réponses  correctes  afin  de  permettre  aux 
participants de retenir les informations clés. 
A la fin de l’unité et/ou à la conclusion de la formation, les instructeurs, en 
guise de révision, pourront, de nouveau, choisir de poser certaines des 
questions figurant dans la liste suivante. 

Questions 
1.  Qu’est­ce­que la communication et qu’est­ce­qu’une transmission 
radio? 
2.  Quelle est la différence entre UHF et VHF ? 
3.  Donner 5 termes de procédure parmi les plus usités et leur signification. 
4.  Que faites­vous quand vous partez en voyage ? 
5.  Que faites­vous en cas d’urgence ou quand vous entendez un appel 
d’urgence ? 

F Résultats d’apprentissage recherchés : 
1.  Qu’est­ce­que  la  communication  et  qu’est­ce­qu’une  transmission 
radio ? 
La Communication
· Il s’agit d’un processus par lequel des informations sont échangées 
entre individus par le biais d’un système commun de symboles, de 
signes ou de comportements.
· Il s’agit d’une technique pour exprimer des idées avec efficacité 
(comme la parole). 
(http://www.merriam­webster.com/dictionary/communication) 

Les communications radio
· Il s’agit d’un terme utilisé pour décrire le transfert d’informations 
entre deux ou plusieurs points au moyen d’une radio ou d’ondes 
électromagnétiques. 
www.sciencelobby.com/dictionary/r.html
· La radio désigne la transmission de signaux par modulation d’ondes 
électromagnétiques à des fréquences inférieures au spectre visible. 
Voir sur le site : en.wikipedia.org/wiki/Radio communication

Normes de formation aux opérations ONU de maintien de la paix préalable au déploiement, Modules 
de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 14  §  Communications Radio 

2.  Quelle est la différence entre UHF et VHF ?
· Les radios VHF : Habituellement une radio VHF se présente sous 
forme d’un combiné et constitue l’équipement le plus communément 
utilisé dans la zone de mission. Cet équipement a une portée 
maximale de 10 km.
· Les radios UHF : Habituellement elles équipent les véhicules, ainsi 
que le centre de télécommunication des Nations Unies, avec une 
portée plus grande, jusqu’à 60 km 

3.  Donner 5 termes de procédure parmi les plus usités et leur signification 
Affirmatif  Oui/correct 

Négatif  Non/incorrect 

Message  J’ai un message informel pour vous. 

Envoyez message  Allez­y, transmettez, je suis prêt à prendre note. 

Parlez  J’ai fini ma transmission, j’attends une réponse. 

Terminé  J’ai fini ma transmission, je n’attends pas de 
réponse. 

Reçu  J’ai reçu votre dernière transmission avec 
satisfaction. 

Aperçu  J’ai reçu votre message, je l’ai compris et j’accède 
à votre demande. 

Contrôle radio  Comment m’entendez­vous ? 

4.  Que faites­vous quand vous partez en voyage ?
· Toujours faire un contrôle radio avec la base pour s’assurer que la 
transmission est claire. 

5.  Que  faites­vous  en  cas  d’urgence  ou  quand  vous  entendez  un  appel 
d’urgence ?
· En cas d’urgence répétez trois fois le mot URGENCE : 
«URGENCE ­ URGENCE ­ URGENCE»;

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de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 Communications Radio §  15 
· Si vous entendez un appel d’urgence, restez silencieux et attendez 
des instructions de la base. 
ʆ 
Activité d’apprentissage facultative : Les difficultés dans les 
communications radio 
Cette  activité  de  discussion  en  groupe  a  pour  but  d’indiquer  les  principaux 
écueils  et  les  principales  erreurs  durant  une  communication  radio,  de  mettre 
l’accent  sur  la  bonne  manière  de  conduire  une  communication  et  sur  la 
nécessité  de faire  des  exercices  pratiques  pour  développer  les  compétences 
en communication radio. 

Le temps requis pour l’activité d’apprentissage : 
10 minutes  pour faire une présentation et donner 
des instructions 
15 minutes  pour l’exercice 1 
15 minutes  pour l’exercice 2 
20 minutes  Débriefing en séance plénière 
60 minutes  ¬temps total en fonction du nombre de 
Temps total  groupes

3Exercice 1
· A1, ici Base Alpha ­ vous demande de rendre compte de la position 
et de l’activité actuelle des unités Alpha 2, Alpha 3 et Alpha 4.
· Alpha 2 patrouille à pied dans le marché central.
· Alpha 3 est à la base du Mont Danger pour essayer de récupérer 
leur véhicule embourbé dans une crique.
· Alpha 4 voyage à l’ouest de la route Comoro, en patrouille. 

3Exercice 2 
Scénario : Alpha 5, vous vous êtes rendus sur les lieux d’une violence 
conjugale, près de Bairo Pite. La victime a besoin de soins médicaux et 
l’agresseur se trouve toujours sur les lieux. L’agresseur est violent et il 
est armé d’un grand couteau. Vous demandez une assistance 
appropriée.
· Alpha 6 est l’unité la plus proche.
· Alpha 1, rappelez­vous que vous commandez toutes les équipes. 

Normes de formation aux opérations ONU de maintien de la paix préalable au déploiement, Modules 
de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009
 16  §  Communications Radio 

F Note  à  l'attention  de  l'instructeur  :  Pour  faire  des  exercices  pratiques, 

diviser la classe en autant de groupes qu’il y a d’indicatifs mentionnés dans 
chaque scénario. 

F  Instructions relatives à l’activité d’apprentissage : 
1.  Répartir les participants en trois petits groupes. 
2.  Demander à chaque groupe d’expliquer l’un des termes figurant sur la 
diapositive. 
3.  Demander  aux  participants  de  présenter  leurs  conclusions  en  séance 
plénière (c’est­à­dire au sein du grand groupe). 
4.  Compléter  leurs  conclusions  avec  les  résultats  d’apprentissage 
recherchés. 

F  Résultats d’apprentissage recherchés : 
Exercice 1

· Alpha 1, ici Base Alpha, j’ai un message pour vous, parlez.
· Base Alpha, ici Alpha 1, message envoyé, parlez.
· Ici Base Alpha, donnez position et activité d’Alpha 2, d’Alpha 3 et 
d’Alpha 4, parlez.
· Ici Alpha 1, aperçu, parlez.

· Alpha 2, Alpha 3, Alpha 4, ici Alpha 1, donnez votre position et votre 
activité actuelles, parlez.
· Ici Alpha 2, suis en patrouille à pied dans le marché central, parlez.
· Ici Alpha 1, reçu, terminé.

· Ici Alpha 3 suis à la base du Mont Danger pour essayer de 
récupérer mon véhicule embourbé dans une crique, parlez.
· Ici Alpha 1, reçu, terminé.

· Ici Alpha 4, suis en patrouille le long de Comoro Road, parlez.
· Ici Alpha 1, reçu, terminé.

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de formation spécialisée pour la police, 1ère édition, 2009 
 Communications Radio §  17 

· Base Alpha, ici Alpha 1, j’ai un message pour vous, parlez.
· Ici Base Alpha, message envoyé, parlez.
· Ici Alpha 1, pour donner position et activité actuelles d’Alpha 2, 
d’Alpha 3 et d’Alpha 4, avez­vous bien reçu ? Parlez.
· Ici Base Alpha, bien reçu, parlez.
· Ici Alpha 1, Alpha 2 en patrouille à pied dans le marché central.
· Alpha 3, à la base du Mont Danger pour essayer de récupérer son 
véhicule embourbé dans une crique.
· Alpha 4, en patrouille le long de Comoro Road.
· Ici Alpha 1, fin du message, parlez.
· Ici Base Alpha, reçu, terminé. 

Exercice 2

· Alpha 5, «URGENCE ­ URGENCE ­ URGENCE»
· Alpha 5, ici Alpha 1, rendez compte de votre urgence.
· Ici Alpha 5, suis à Bairo Pite où il y a eu un cas de violence 
conjugale.
· L’agresseur est sur place, violent et armé.
· La victime a besoin de soins médicaux.
· Demandons du renfort, parlez.
· Alpha 1 à toutes les stations proches de Bairo Pite, parlez.
· Alpha 1, ici Alpha 6, suis sur zone, parlez.
· Ici Alpha 1, rendez­vous à Bairo Pite et apportez votre soutien à 
Alpha 5, tenez­moi informé, parlez.
· Ici Alpha 6, aperçu, parlez.
· Alpha 5, ici Alpha 1, Alpha 6 est en route, tenez­moi informé, parlez.
· Ici Alpha 5, reçu, terminé.
· Base Alpha, ici Alpha 1, j’ai un message pour vous, parlez.
· Ici Base Alpha, message envoyé, parlez.
· Ici Alpha 1, demandons assistance médicale à Bairo Pite en raison 
d’un cas de violence conjugale, Alpha 5 et Alpha 6 sur place, 
l’agresseur est dans la maison, parlez.

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 18  §  Communications Radio 

· Ici Base Alpha, reçu, terminé.

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