Pakao CREM 2021 Avec Le Reseau Scolaire

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Ce document a été compilé par La Collection LE PAKAO de Monsieur Mamadou CISSE en

collaboration avec le Secrétaire Général du Réseau Scolaire Monsieur Lamine Télémaque
MANGA dans l’optique de permettre aux candidats pour la session 2021 de faire face aux
épreuves de dictées et celles qui s’en suivront.
Tout candidat qui prendra le temps d’exploiter avec sérieux et attention ce document en
sortira heureux au soir des résultats.
Nous interdisons toutes commercialisation de ce fichier sans notre autorisation.
Plan Du Document
 Dictée
 Langue et communication
PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE

DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
 Mathématiques
ACTIVITES NUMERIQUES
ACTIVITES DE MESURE
ACTIVITES GEOMETRIQUES
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES
 Education à la science et à la vie sociale: Découverte du Monde
HISTOIRE
GEOGRAPHIE
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE (IST)
 Education au développement durable
VIVRE ENSEMBLE
VIVRE DANS SON MILIEU
 Corrigé
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Dictée 01 : un tuteur averti
On était à la veille des examens ; les révisions ne laissaient plus de loisirs aux
candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour
travailler. Kura ne pouvait rester avec eux car, depuis quelques mois, son tuteur
la suivait avec une vigilance accrue ; il avait réclamé son emploi du temps et la
conduisait lui-même au lycée. C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux
heures de permanence, affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles
devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons.
Il s’enquit fréquemment des besoins de sa pupille, et comme celle-ci ne désirait
jamais rien, il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour, dit-il, conjurer
le besoin qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des
garçons, ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons.
Mame Younousse DIENG, L’Ombre en feu.
NB : Ecrire Kura au tableau
 On : quand on peut remplacer « on » par les pronoms « il ou elle » on écrit

« on » suivi de la particule négative « n’» afin d’avoir une phrase négative.
ème
 Averti : du verbe avertir 2 groupe, participe adjectif s’accorde avec
tuteur (masc.- sing.)
 Loisirs : au pluriel car on comprend que les candidats puissent avoir plusieurs
types de loisirs.
 Enfermés : participe adjectif s’accorde avec « qui » mis pour candidats (masc.-
plu.) ; les candidats (sont) enfermés.
 Quelques : adjectif indéfini exprime une quantité indéterminée, comptable ;
il s’accorde avec mois au pluriel.
 Accrue : du verbe accroître, participe adjectif (fém. - sing.), s’accorde avec
« une vigilance » ; perd l’accent circonflexe.
 Barricadées : Participe adjectif, s’accorde avec « jeunes filles » (fém.-plu.).
ème
 s’enquit : verbe pronominal s’enquérir, 3 groupe, 3ème personne du singulier
au passé simple de l’indicatif.
 Fréquemment : adverbe en « emment » et non « amment » Il a été formé à
partir de l’adjectif « fréquente ».
 Pupille : ici dans le sens de son enfant, sa fille.
 Obligeait : ici pour avoir le son doux du « je » on écrit « g » suivi de la voyelle
« e » car il est suivi de la voyelle « a ».
 Jette : du verbe jeter, double le « t » devant le « e » muet au présent de
l’indicatif ; ici c’est le présent de vérité générale.
 Ces : adjectif démonstratif pluriel de « ce », il sert ici à désigner les coureurs.
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Dictée 02 : Drame sous-marin
Je vois encore la pose du capitaine NEMO. Replié sur lui- même, il attendait avec
un admirable sang-froid le formidable squale, et lorsque celui-ci se précipita sur
lui, le capitaine se jetant de côté avec une prestesse prodigieuse, évita le choc et
lui enfonça son poignard dans le ventre. Mais tout n’était pas dit. Un combat
terrible s’engagea.
Le requin avait réagi, pour ainsi dire. Le sang sortait à flots de sa blessure. La
mer se teignait de rouge et, à travers ce liquide opaque, je ne vis plus rien.
Plus rien, jusqu’au moment où, dans une éclaircie, j’aperçus l’audacieux
capitaine cramponné à l’une des nageoires de l’animal, luttant corps à corps avec
le monstre, labourant de coups de poignard le ventre de son ennemi sans pouvoir
toutefois porter le coup définitif, c’est-à-dire l’atteindre en plein cœur. Le
squale, se débattant, agitait la masse des eaux avec furie. J’aurais voulu courir
au secours du capitaine, mais cloué par l’horreur, je ne pouvais remuer.
JULES VERNE, Vingt mille lieues sous les mers
 Pose : la position, l’attitude du capitaine à ne pas confondre avec la

« pause » arrêt.
 Replié : participe adjectif apposé au pronom « il » (masc. Ŕsing.). C’est le
capitaine NEMO qui attendait et qui était replié sur lui-même.
 Squale : animal marin, synonyme de requin dans le texte.
 Jetant : ne double pas ici la consonne « t » puisque n’étant pas devant un « e »
muet.
 Prestesse : nom dérivé de l’adjectif « preste » ; signifie « rapidité,
promptitude ».
 Enfonça : pour produire le son « se » la lettre « c » s’accompagne d’une cédille
devant les voyelles « a, o, u ».
 S’engagea : du verbe s’engager qui pour maintenir le son doux « ge » devant les
voyelles « a, o, u » conserve le « e ».
 à flots : avec un « s » pour montrer l’abondance avec laquelle le sang coulait.
 Teignait : du verbe teindre ; à l’imparfait de l’indicatif comme au passé
simple la lettre « n » disparaît.
 Cramponné : le sujet « capitaine » ne fait pas l’action ici. Nous avons un
participe adjectif épithète. Les verbes formés à partir d’un nom en « Ŕon »
présentent une consonne double « -nn ».
 de coups : les coups sont répétés, on en donne plusieurs ce qui impose le pluriel.
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 Poignard : se termine par « d » en pensant au verbe « poignarder ».
 Porter : « sans pouvoir porter » quand deux verbes se suivent le second se met
à l’infinitif même si celui qui le précède est déjà à l’infinitif.
 Furie : nom féminin, synonyme de violence.

 Aurais : l’auxiliaire au conditionnel présent accompagnant le verbe vouloir
exprime un désir qui n’a pas été réalisé ; s’il le pouvait il aurait couru...
 Cloué : participe adjectif passif (masc.-sing.), s’accorde avec « je »
représentant l’auteur. L’auxiliaire est sous-entendu : j’ (étais) cloué.
Dictée 03 : La marche des femmes
Depuis qu’elles étaient sorties de Thiès, les femmes

n’avaient cessé de chanter. Aussitôt qu’un groupe laissait mourir le refrain, un
autre le reprenait...
Maintenant le jour était venu. La route était trop étroite pour leur procession,
elles avançaient déployées en éventail si bien que les unes marchaient dans la
poussière, les autres dans l’herbe sèche et d’autres traversaient les rails.
Le soleil était derrière elles, il tapait dur dans leur dos au fur et à mesure qu’il
montait de l’horizon. Assez loin derrière le moutonnement des
femmes, suivaient les hommes de l’escorte.
Hommes et femmes traversaient le paysage que la saison sèche éprouvait
durement.
D’après Sembène Ousmane, Les bouts-de-bois de Dieu
 Sorties : participe passé employé avec l’auxiliaire « être », s’accordent en

genre et en nombre avec le sujet elles (fém.-plu.).
 Cessé : participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir », ne s’accorde pas, le
COD étant placé après (de chanter).
 Chanter : du fait qu’il soit précédé de la préposition « de » impose l’infinitif.
 Aussitôt : quand il a le sens de « dès que » s’écrit en un seul mot.
 Mourir : un seul « r » à l’infinitif présent. N’est doublé qu’au futur simple de
l’indicatif et au conditionnel présent.
 Leur procession : au singulier quand on assimile la procession à cette marche
qui est au singulier.
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 Avançaient : devant les consonnes « a, o, u », la lettre « c » doit avoir une
cédille pour conserver sa sonorité sifflante.
 Déployées : ce participe employé comme adjectif s’accorde avec elles (fém.-
plu.).
 Leur : ici leur est au singulier car selon le sens on considère le dos de chacune
des femmes.
ème
 Suivaient : verbe suivre, 3 personne du pluriel, dont le sujet inversé est
« les hommes ».
Dictée 04 : Un magnifique paysage
L’eau du fleuve était lourde et jaune ; d’un côté de la nappe s’étendait une plaine
couverte de joncs, refuge des caïmans. Au-delà, on apercevait la lisière sombre
de la brousse aux mille dangers. Des oiseaux au vol pesant passaient
en escadrilles au-dessus des roseaux, les effleurant de leurs ailes ; des
marabouts, après avoir pêché abondamment dans les mares, s’élevaient à des
hauteurs vertigineuses. Sur la rive droite dont le navire se rapprochait
maintenant davantage, la brousse précipitait l’avalanche de ses arbres qui se
bousculaient avec fougue pour atteindre le fleuve. Creusés par les eaux et
malmenés par cette furieuse poussée, les palmiers se couchaient sur le fleuve,
offrant leurs troncs rugueux au repos des jeunes caïmans ; leurs palmes
abandonnées au courant semblaient des algues flottantes.
Ousmane SEMBENE, Ô pays, mon beau peuple
 S’étendait : verbe pronominal « s’étendre », 3ème personne du singulier de

l’imparfait de l’indicatif, s’accorde avec son sujet inversé « une plaine ».
 Jonc (s) : plante de la famille des « joncacées » d’où le « c » final. Il y en a
plusieurs donc « s »
 Refuge : nom masc. sing. ; comprendre que c’est « la plaine » qui est le refuge.
 Caïmans : le tréma indispensable pour rendre le son « i » dans le mot, comme
dans « maïs ».
 Mille : ici comme déterminant est toujours invariable.
 Escadrilles : « s» car les oiseaux passaient en groupe et donc et formaient
plusieurs escadrilles.
 Davantage : adverbe, est collé quand il a le sens de « plus » : le navire se
rapprochait de plus en plus ; différent de « d’avantage ».
 Ses (arbres) : la brousse précipitait ses propres arbres à elle, d’où le l’adjectif
possessif « ses ».
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 Vol : nom venant du verbe voler mais en parlant du déplacement en l’air des
oiseaux.
 Marabouts : ici oiseaux d’Afrique
 Pêché : participe passé invariable puisqu’il n’y a pas de COD. A ne pas
confondre avec son homophone « péché », en religion, la faute commise.
 Abondamment : adverbe en « amment » du fait que formé à partir de l’adjectif
« abondante (avec un « a »)
 Davantage : synonyme de « plus, encore » ; ne pas confondre avec son
homophone « d’avantage » formé de la préposition « de » et du nom « un
avantage ».
 Creusés, malmenés : participes adjectifs apposés qui s’accordent avec « les
palmiers » (masc.-plu.).
 Poussée : participe adjectif pris comme nom au féminin par le déterminant
« cette » qui le précède.
Dictée 05 : Le retour des pêcheurs

Le soir, les pêcheurs revenaient de leur randonnée laborieuse. Ils
avaient échappé une fois de plus, au piège mouvant de la mer. De simples lignes
noires à l’horizon, les barques devenaient plus distinctes, les unes des autres, au
fur et à mesure de leur approche. Elles dansaient dans les creux des vagues, puis
se laissaient paresseusement drainer. Des pêcheurs descendaient gaîment (1) la
voile et le matériel. Tandis que d’autres rassemblaient la moisson frétillante,
certains tordaient leurs habits trempés et épongeaient leurs fronts. Sous les
yeux émerveillés des bambins, les poissons vivants sautillaient, « tandis
que s’incurvaient les longs serpents de mer. Rien n’est plus beau qu’un poisson à la
sortie de l’eau, avec son œil clair et frais, ses écailles dorées ou argentées et ses
beaux reflets bleutés !
Mariama Bâ, « Une si longue lettre »

(1) * accepter aussi : gaiement
 pêcheurs : attention à l’accent circonflexe qui le différencie de "pécheur" avec

un accent aigu qui est la personne qui a commis un péché, une faute et non le
pêcheur de poisson.
 leur randonnée : on considère que les pêcheurs font une randonnée, une sortie
en mer.
 échappé : ce participe passé ne s’accorde pas lorsqu'il est employé avec
l’auxiliaire "avoir». Il ne s’accorde qu’avec un COD placé avant. Attention le mot
Ŗpiège" est un COI.
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 drainer : est à l’infinitif du fait qu’il est précédé d’un autre verbe "aissaient ".
Ici il a le sens de se laisser emporter.
 émerveillés : participe adjectif et non verbe d’action, s’accorde au masculin
pluriel avec "yeux".
 s’incurvaient : le sujet du verbe est inversé "serpentsŗ : ceux-ci prenaient la
forme d’une courbe.
Dictée 06 : La migration des oies sauvages
Elles s’étaient rassemblées dans une agitation sacrée, jetant des cris et battant
des ailes, poussées par un mouvement incontrôlé. Depuis quelques semaines déjà,
elles s’entraînaient à de longs périples pendant lesquels elles trompaient leur
anxiété de partir. Ce qu’elles voulaient, c’était se donner un long congé au soleil
avant de revenir dans ces régions ennuyeuses, pour y bâtir leur nid et
assurer leur descendance. Elles connaissaient la dureté épuisante du voyage.
Elles étaient conscientes que beaucoup ne survivraient pas, tuées par les
chasseurs, dévorées par les requins ou assassinées par les éperviers qui
suivraient inlassablement leur migration.
Henry de Montherlant - « Les Célibataires »
 se rassemblées : participe passé du verbe pronominal « se rassembler » qui

suit la même règle d’accord que le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir :
l’accord se fait en genre et en nombre avec le COD placé avant le verbe « s’ » qui
remplace « oies » et poussées : sont des participes passé l’un employé avec
l’auxiliaire être et verbe pronominal, l’autre éloigné dont l’auxiliaire peut être
sous-entendu et qui tous deux s’accorde au féminin pluriel avec « elles » qui
représentent les oies.
 lesquels : pronom relatif composé représente les périples un nom au masculin
pluriel.
 anxiété : sentiment au singulier qui est une vive inquiétude née de l’incertitude
d’une situation comme celle de partir au loin.
 leur nid et leur descendance : on considère que chaque oie femelle va bâtir un
nid pour sa descendance d’où le choix du singulier.
 tuées, dévorées et assassinées : ces participes passés pris comme adjectif
qualificatif dont l’auxiliaire être au conditionnel présent est sous-entendu
s’accorde au féminin pluriel avec « elles » qui représentent les oies.
Dictée 07 : Danse au clair de lune
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Hier soir, la clarté de la lune avait été suffisante pour qu’on n’allumât pas de feu.
La danse avait commencé vers huit heures. Aux accents redoublés des tambours,
Alouma s’était mise à danser. En tant que grande vedette, on lui avait
laissé toute la place. Les doigts des batteurs rebondissaient avec une rapidité
extraordinaire sur la surface tendue du cuir fin. Leur torse se secouait et
tremblait, comme pris dans un courant électrique. Au milieu des chants, des
ovations délirantes et des claquements de mains, la jeune fille au corps vibrant,
les yeux à demi-fermés, les épaules un peu relevées, penchées en avant, le corps
parallèle au sol, avançait, étalait sa grâce et sa beauté. Alouma, « au milieu du
cercle, recevait l’admiration de tous les yeux, de toutes les bouches ; durant
toute la semaine, elle serait le sujet principal de toutes les conversations.
Aké Loba* A écrire au tableau : Alouma
 allumât : le plus que parfait de l’indicatif de la proposition principale impose

pour la concordance de temps l’imparfait du subjonctif de la subordonnée donc
attention à l’accent circonflexe du verbe allumer.
 redoublés : participe adjectif s’accorde en genre (masc.) et nombre (plur.) avec
le mot auquel il se rapporte « accents ».
 laissé : participe passé employé avec avoir ne s’accorde pas car le COD « la
place » est placé après le verbe.
 Leur torse : ici on considère que chaque lutteur possède un torse, d’où le
singulier.
 pris : participe adjectif s’accorde en genre (masc.) et nombre (sing.) avec le
mot auquel il se rapporte « torse ».
 à demi : locution adverbiale invariable par contre le participe adjectif
« fermés » s’accorde en genre et en nombre avec les substantifs « yeux » au
masculin pluriel.
 relevées et penchées : participes adjectifs qui s’accordent au féminin pluriel
avec « épaules ».
 avançait et étalait : sont des verbes d’action à l’imparfait de l’indicatif ayant
comme sujet commun « le corps ».
Dictée 08 : Une fille révoltée
Raabi, depuis quelques temps, a analysé les moindres réactions de son père ; elle a
remarqué aussi que celui-ci est plus assidu que d’habitude à la maison ; il
s’enferme des nuits entières dans la pièce aménagée pour les prières, meublée
uniquement de tapis d’Orient et d’où s’exhale éternellement une enivrante
odeur d’encens. Depuis que Mour a épousé Sine, Raabi n’a pas pu se résoudre à
retrouver assez de lucidité ou même quelque savoir-faire pour cacher
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sa rancœur ; elle n’a jamais été ébranlée par les multiples marques de gentillesse
ni par les appels émouvants et réitérés d’un père dont la tendresse ne trouve
aucun écho. Elle n’a jamais répondu aux tentatives répétées de Lolli de lui faire
entendre raison : « Raabi., tout passe ... Il faut savoir oublier. Et malgré tout,
ne perds pas de vue que ton père est ton père et que tu n’as pas le droit de le
juger, cela peut ne pas te porter bonheur. » Raabi n’a jamais fourni une
explication à sa mère ; chaque fois, elle l’a écoutée, en souriant.
Aminata Sow Fall - « La Grève des Battu »
Mettre au tableau : - Raabi ; - Lolli ; - Sine
Dictée 09 : Le réveil à Ségou
C’était le matin, Le soleil tardait à répondre à l’appel des premiers coups de pilon
des femmes et somnolait encore à l’autre bout du ciel. Les cases
grelottaient serrées les unes contre les autres. Mais déjà la volaille caquetait,
les moutons bêlaient ; et, de sous les auvents des cuisines en plein air la fumée
s’élevait en tourbillons blanchâtres. Les femmes esclaves commençaient à
préparer la bouillie du matin tandis que les hommes se dirigeaient vers les cases
d’eau, affûtaient leurs dabas contre des pierres et se préparaient à partir vers
les champs. L’urubu considéra avec curiosité cette animation, tellement
différente de celle des fazendas où, bien avant le jour, les chars à
bœufs, précédés du gémissement déchirant de leurs essieux, montaient vers le
moulin à sucre, chargés d’hommes en guenilles. Là-bas, le travail de la terre était
dégradation. Ici les hommes ne demandaient à la terre que les produits
nécessaires à la vie. Le paysage aussi était différent. Là-bas, somptueux et
baroque comme une de ces cathédrales que les Portugais édifiaient pour adorer
leurs dieux. Ici, dénudé, l’herbe souvent rase comme le pelage d’un animal, et
pourtant harmonieux.
Maryse Condé, « Ségou » - « Les murailles de terre. »
 serrées : participe passé sans auxiliaire pris comme adjectif qualificatif

s’accorde en genre féminin et nombre pluriel avec « case » (les cases sont
serrées, elles ne font pas l’action de serrer).
 caquetait : la volaille constituée de poules et autres pousse leurs cris.
 auvents : petits toits couvrant la devanture des cuisines.
 affûtaient : les hommes rendent tranchants leurs outils de travail, les dabas.
Le verbe s’accorde en genre (masc.) et en nombre (plur.) avec sujet détaché « les
hommes ».
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 dabas : houes à manche court.
 se préparaient : comme affûtaient le verbe s’accorde avec « les hommes ».
 urubu : nom masculin, petit vautour d’Amérique, au plumage et à la tête noire.
 fazendas : grand domaine de culture ou d’élevage, au Brésil.
 précédés : participe adjectif éloigné, s’accorde en genre (masc.) et en nombre
(plur.) avec le mot auquel il se rapporte « chars ».
 essieux : pièce située sous un véhicule, ici les chars, pour en supporter le
poids.
 chargés : les chars étaient « chargés », participe adjectif détaché qui
s’accorde avec chars.
 guenilles : vêtements sales, en lambeaux.
 somptueux, baroque et dénudé : ces adjectifs ou participe adjectif
s’accordent en genre (masc.) et en nombre (sing.) avec le substantif « paysage »
dans la phrase précédente.
Dictée 10 : Le tiercé et le loto
Des milliards de francs jetés chaque année sous les sabots des chevaux.
Des milliards joués par tout un peuple qui lutte pour sa survie, qui se plaint, qui
fait la grève pour une prime de mille francs.
Cette course insensée à la fortune, cette fièvre du jeu qui dépasse l’imagination
est bien l’un des plus grands paradoxes de notre époque.
Aujourd’hui, le petit parieur, à peine rentré d’une manifestation contre la vie
chère, se plonge dans la lecture - oh ! combien enrichissante ! - des
pronostiqueurs de bonnes aventures, puis se précipite au kiosque du coin offrir
son argent à ces « exploiteurs ».
Oui le tiercé est une véritable mamelle.
N’est-il pas l’impôt le plus indolore ?
N’est-il pas la providence des journaux en mal de lecteurs ? Oui les courses
constituent un merveilleux fromage, où s’alimentent toute une caste des
privilégiés de la fortune, quelques truands et un certain nombre de parieurs
heureux.
Mais d’où vient l’argent ?
Tout simplement de la poche de milliers de parieurs qui jouent chaque dimanche -
et même en semaine au tiercé. Des milliers d’individus qui soupèsent longuement
les chances de chaque cheval, discutent savamment de l’état du terrain
et...finissent par jouer leur date de naissance ou le numéro d’immatriculation de
la première voiture qui passe.
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Des milliers de citoyens ... qui ne veulent surtout pas savoir que,
sur cent parieurs, il n’y a que quatre gagnants.
D’après Crapouillot Album n° 7,1975
Le tiercé et le loto : le tiercé est un jeu de pari où il faut désigner les trois
chevaux qui arrivent les premiers dans une course, tandis que le loto ce pari
porte sur des chiffres cochés sur une grille.
Jetés et joués : participes passés pris comme adjectifs vont s’accorder avec les
mots auxquels ils se rapportent : francs et milliards au masculin pluriel.
 se plaint : du verbe se plaindre ; attention à la finale de la terminaison « t » au
présent de l’indicatif.
 mille : adjectif numéral cardinal invariable.
 insensée : participe adjectif épithète s’accorde avec course au féminin

singulier.
 grands paradoxes : se met au pluriel du fait de l’article indéfini « des » et non
du fait de « un » ; c’est un paradoxe parmi les paradoxes.
 rentré : ici un participe adjectif s’accorde avec parieur au masculin singulier.
 ces : adjectif démonstratifs et non possessif.
 s’alimentent : s’accorde avec les sujets inversés « caste, truands et un certain
nombre ».
 truands : penser au verbe truander pour le « d » final.
 soupèsent, discutent et finissent : ces verbes s’accordent avec « milliers
d’individus ».
 cent : reste invariable quand il n’est pas multiplié.
 quatre : reste toujours invariable.
Dictée 11 : La cérémonie du troisième jour
Chez les femmes, que de bruits : rires sonores, paroles hautes, tapes des
mains, stridentes exclamations. Des amies, qui ne s’étaient vues depuis
longtemps, s’étreignent bruyamment. Les unes parlent du dernier tissu paru sur
le marché. D’autres indiquent la provenance de leurs pagnes tissés. On se
transmet les derniers potins. Et l’on s’esclaffe et l’on roule les yeux, et l’on
admire le boubou de sa voisine, sa façon originale de noircir ses mains et ses
pieds au henné, en y traçant des figures géométriques.
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De temps en temps, une voix virile excédée met en garde, redéfinit le
rassemblement : cérémonie pour la rédemption d’une âme. La voix est vite oubliée
et le brouhaha revient, s’amplifiant.
Le soir, vient la phase la plus déroutante de cette cérémonie du troisième jour.
Plus de monde, davantage de bousculade pour mieux voir et mieux entendre.
Des groupes se constituent par affinités, par liens de sang, par quartiers,
par corporations. Chaque groupe exhibe sa participation aux frais.
Jadis, cette aide se donnait en nature : mil, bétail, riz, farine, huile, sucre, lait.
Aujourd’hui, elle s’exprime ostensiblement en billets de banque et personne ne
veut donner moins que l’autre. Troublante extériorisation du sentiment intérieur
inévaluable, évalué en francs !
Mariama BA, « Une si longue lettre »
 rires sonores, paroles hautes, tapes des mains, stridentes exclamations :

ces groupes nominaux sont au pluriel car le sens l’indique pour qu’il y ait plusieurs
bruits.
 amies : au féminin pluriel puisqu’il s’agit des « femmes ».
 vues : participe passé du verbe voir employé avec être va s’accorder avec le
sujet qui mis pour amies.
 s’étreignent : se serrent dans les bras en signe d’affection.
 potins : bavardages portant souvent sur les gens, terme familier.
 s’esclaffe : rire aux éclats, bruyamment.
 henné : produit de teinture de couleur jaune orangé qu’on obtient après
broyage des feuilles de cet arbuste d’Afrique du nord : le henné.
 excédée : participe adjectif s’accorde avec voix au féminin singulier.
 met : du verbe mettre au présent de l’indicatif.
 redéfinit : le verbe actif conjugué au présent de l’indicatif.
 davantage : employé seul il est un adverbe ; « davantage de » est une locution
déterminative et qui exprime une quantité supérieure de, plus de…. ; en un seul
mot à ne pas confondre avec un avantage.
 bousculade : au singulier nom non comptable.
 affinités, corporations, quartiers et liens : au pluriel car il y a plusieurs
affinités etc….
 exhibe : expose, montre à tout le monde.
 évalué : participe passé sans auxiliaire pris comme adjectif qualificatif éloigné
s’accorde en genre et en nombre avec sentiment au masculin singulier. Ici c’est le
sentiment qui est évalué.
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Dictée 12 : Réflexions après un exploit
L’ascension, en valait-elle la peine ? De notre point de vue de membres de
l’expédition, oui, sans l’ombre d’un doute. Unis pour cette haute tentative, nous
pouvons témoigner ensemble de bien des spectacles de beauté et de grandeur,
nous avons édifié une unité que le temps n’a pas détruite, et jamais nous ne
pourrons oublier les heures que nous avons vécues sur cette montagne.
Mais, hors de notre perspective d’alpiniste, l’ascension de l’Everest est-
elle justifiée ? Oui je le crois également, si l’on admet que, dans ce monde qui est
aujourd’hui le nôtre, l’aventure est devenue un besoin. L’aventure, certes n’est
pas réservée à la montagne, ni même limitée au monde physique. Mais si l’on veut
une justification de notre ascension, elle est fournie par toute la recherche
d’« Everest » personnels que l’événement aura stimulée.
Des occasions d’aventures nous sont offertes, que ce soit sur les monts, dans les
airs, sur les mers, dans les entrailles du globe, dans le lit de l’océan ou même
bientôt vers la lune... Il n’est, je le crois, ni altitude, ni profondeur, auxquelles
l’homme, sous la conduite de l’Esprit, ne puisse parvenir.
John HUNT
Ecrire au tableau le mot Everest
 Réflexions : il est entendu qu’il y a plusieurs réflexions qui seront faites.

 Unis : participe passé sans auxiliaire et pris comme adjectif qualificatif
s’accorde avec « nous » les membres (masc.plu.)
 édifié : participe passé avec avoir ne s’accordera pas puisque le COD « unité »
est placé après le verbe.
 détruite : participe passé avec avoir s’accorde avec « que » mis pour « unité »
placé avant le verbe de même que vécues va s’accorder avec « heures ».
 Everest : la plus haute montagne, le plus haut sommet de toutes les montagnes
situé dans la chaîne de l’Himalaya entre la chine(Tibet) et l’inde(Népal)
 justifiée : participe s’accorde avec « ascension » (fém.sing.)
 le nôtre : pronom possessif ; attention à l’accent circonflexe.
 réservée et limitée : participes passés employés avec avoir vont s’accorder
avec le sujet commun « aventure ».
 d’ « Everest » personnels : on sous-entend des « Everest » (exploits)
personnels d’où le « s » de personnels.
 stimulée : participe passé avec avoir dont le COD « que » mis pour
« recherche » est placé avant le verbe.
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 auxquelles : pronom personnel prend la marque du genre féminin des deux mots
et la marque du pluriel puisqu’il s’agit de l’altitude et de la profondeur.
 puisse : pouvoir se conjugue ici au subjonctif présent du fait de l’emploi du
verbe impersonnel être de la proposition principale qui est au présent pour
respecter la concordance des temps.
Dictée 13 : Paix
Jamais les triomphes les plus éclatants ne peuvent dédommager une nation de la
perte d’une multitude de ses membres que la guerre sacrifie. Ses victoires même
lui font des plaies profondes que la paix seule peut guérir.
Si la raison gouvernait les hommes, si elle avait sur les chefs de nations l’empire
qui lui est dû, on ne les verrait point se livrer inconsidérément aux fureurs de la
guerre. Ils ne marqueraient point cet acharnement qui caractérise les bêtes
féroces. Attentifs à conserver une tranquillité de qui dépend leur bonheur, ils ne
saisiraient point toutes les occasions de troubler celle des autres. Satisfaits des
biens que la nature a distribués à tous ses enfants, ils ne regarderaient point
avec envie ceux qu’elle a accordés à d’autres peuples ; les souverains sentiraient
que des conquêtes payées du sang de leurs sujets ne valaient jamais le prix
qu’elles ont coûté.
Mais, par une fatalité déplorable, les nations vivent entre elles dans une défiance
réciproque ; perpétuellement occupées à repousser les entreprises injustes des
autres ou à en former elles-mêmes, les prétextes les plus frivoles leur mettent
les armes à la main. Et l’on croirait qu’elles ont une volonté permanente de se
priver des avantages que la Providence ou l’industrie leur ont procurés. Les
passions aveugles des princes les portent à étendre les bornes de leurs Etats ; ils
ne cherchent qu’à grossir le nombre des hommes qu’ils rendent malheureux. Ils
s’aperçoivent toujours trop tard que le sang du citoyen s’est mêlé à celui de
l’ennemi.
Diderot
 dû : participe passé du verbe « devoir », s’accorde avec « empire » (masc.

sing.) a l’accent circonflexe pour le distinguer de l’article « du ».
 verrait : conditionnel présent du verbe voir commandé par les subordonnées de
condition.
 Ils : pronom personnel mis pour hommes ou chefs de nations et non « l’empire »
d’où le pluriel.
15
 Attentifs : adjectif détaché s’accordant avec « ils »
 celle : pronom démonstratif mis pour « tranquillité » qui est au féminin.
 Satisfaits : participe passé sans auxiliaire, s’accorde en genre et nombre avec
« ils ».
 distribués : participe passé employé avec avoir s’accorde avec le COD « que »
pronom relatif mis pour « biens » (masc. Plu.) et placé avant le verbe.
 ses (enfants) : adjectif possessif ; les enfants de la « nature ».
 ceux : pronom démonstratif mis pour « biens »
 accordés : va s’accorder avec « biens » repris par « qu’ » COD placé avant le
verbe.
 valaient : le sujet du verbe est « conquêtes ».
 coûté : participe passé avec avoir ; le COD « qu’ » mis pour prix (masc. Sing.)
est placé avant le verbe.
 occupées : participe adjectif s’accorde avec nations (fém. plu.)
 frivoles : qui manque de sérieux, qui n’a que peu d’importance.
 leur : (dans « leur mettent » et « leur ont procurés ») pronom personnel COI
invariable.
 procurés : participe passé avec avoir s’accorde puisque le COD que mis pour
« avantages » est placé avant le verbe.
Dictée 14 : Le réveil du quartier
La brise maritime gorgée d’iode, venue du littoral, traînait l’écho parŕdessus les
toits en zinc, en tuiles, en terrasses encore noyées dans la nuit finissante.
Dans le ciel, quelques étoiles pâlissaient.
A l’intérieur de la mosquée de bois, trois ampoules dispensaient une lumière

jaunâtre. Les replis des zones d’ombre limitaient l’espace vide ; à peine des
nattes et peaux de mouton, la dizaine de fidèles, en une rangée et demie derrière
l’imam, égrenaient leur chapelet. Le tic-tac régulier de la pendule haut fixée à
droite de la niche de l’imam et les chutes régulières, l’une après l’autre, des
perles de chapelet, brisaient le silence monacal.
Lointains, incertains, des bruits bourdonnaient comme une mer à l’orée d’un
changement de marée.
Debout au seuil de la porte du milieu, le boutiquier, les reins ceints d’un pagne,
torse nu, les bras levés au-dessus de la tête, les doigts entrelacés, s’étirait
délicieusement. Son regard se tourna vers le ciel, puis vers la route. Cinq femmes,
des bassines vides sous le bras, se dirigeaient vers la borne-fontaine.
Sembène Ousmane, « Niiwam » Paris, Présence Africaine, 1987 ŕ p. 59 ŕ 6O
16
 Gorgée : participe adjectif s’accorde avec brise (fém. sing.)
 iode : brise marine contenant cet élément chimique qui s’évapore à la
température ordinaire en émettant des vapeurs violettes.
 Zinc : considérant la matière, ne prendra pas la marque du pluriel
contrairement à tuiles et terrasses.
 Noyées : s’accorde en genre et en nombre avec « terrasses » (fém.plu.)
 demie : adjectif qualificatif s’accorde avec le nom auquel il se rapporte quand
il est placé après.
 égrenaient : faire glisser un par un les grains du chapelet entre les doigts.
 fixée : la pendule est « fixée » ; participe passé sans auxiliaire s’accorde (fém.
sing.).
 brisaient : a pour sujet « perles » donc verbe au pluriel.
 monacal : adjectif qualificatif, silence observé par les moines d’un monastère
 Lointains et incertains : s’accordent au pluriel avec bruits.
 Orée : dans le sens de début d’une marée.
 Ceints : du verbe « ceindre », participe passé sans auxiliaire, s’accorde avec
« reins » au pluriel.
 Entrelacés : participe passé sans auxiliaire, s’accorde avec doigts au pluriel.
Dictée 15 : Mes parents
Ma mère était une créature bien heureusement douée. Ella se levait avec le soleil
comme les oiseaux, auxquels elle ressemblait par l’industrie domestique,
par l’instinct maternel, par un perpétuel besoin de chanter et par une sorte de
grâce brusque que je sentais fort bien, tout enfant que j’étais. Elle était l’âme de
la maison, qu’elle remplissait de son activité ordonnée et joyeuse. Mon père était
aussi lent qu’elle était vive. Je me rappelle son visage placide sur lequel passait
par moments un sourire ironique. Il était fatigué, et il aimait sa
fatigue. Assis près de la fenêtre, dans son grand fauteuil, il lisait du matin au
soir, et c’est de lui que je tiens l’amour des livres. J’ai dans ma bibliothèque deux
livres qu’il a annotés de sa main d’un bout à l’autre. II ne fallait point espérer
qu’il se mêlât de rien au monde. Quand ma mère essayait par des
ruses gracieuses de le tirer da son repos, il hochait la tête avec cette
douceur inexorable qui fait la force des caractères faibles. Il désespérait la
pauvre femme, qui n’entrait pas du tout dans cette sagesse contemplative et ne
comprenait de la vie que les soins quotidiens et le gai travail de chaque heure.
Elle le croyait malade et craignait qu’il ne le devînt davantage. Mais
son apathie avait une autre cause.
Anatole France (Le crime de Sylvestre Bonnard)
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Bonus : l’accord des imparfaits du subjonctif peut être laissé à l’appréciation des
correcteurs.
 bien heureusement : en deux mots, heureuse d’être douée

 auxquels : pronom relatif prenant le genre et le nombre de « oiseaux » qu’il
remplace.
 instinct : ne pas oublier le « c » aphone, que l’on n’entend pas et le « t » final.
 placide : dans le sens de tranquille, de paisible.
 moments : au pluriel car l’on considère qu’il y plusieurs moments
 assis : participe passé masculin puisqu’il s’agit du père prendra « s » en pensant
au féminin « assise ».
 annotés : participe passé s’accordant avec le COD placé avant « qu’ » mis pour
livres (masc. Plu.).
 mêlât : verbe mêler conjugué au subjonctif imparfait commandé par le verbe
falloir de la principale au passé pour respecter la concordance des temps.
 gracieuses : contrairement au nom « grâce », gracieuse ne prend pas d’accent
circonflexe.
 hochait : remuer la tête en signe d’assentiment ou d’accord.
 inexorable : une douceur qu’on ne peut éviter quand on est de nature et de
caractère faible.
 craignait : attention à ne pas mettre le « n » qui se trouve dans le verbe à
l’infinitif « craindre ».
 devînt : verbe devenir au subjonctif imparfait commandé par le verbe de
sentiment « craindre ».
 davantage : en un seul mot signifiant « plus », « en augmentation. »
 apathie : dans le sens de l’insensibilité.
Dictée 16 : La chasse aux libellules.

Je connais toutes les libellules qui hantent les après-midi ensoleillés de
l’habitation : Les grosses, rouges comme des groseilles, ou marron clair, avec de
belles ailes transparentes et droites, bien faites pour être pincées délicatement
entre deux doigts. Les plus petites, brunes, aux ailes courtes, jaunâtres,
ou traversées d’une raie noire, nerveuses celles-là, sensibles à l’approche de nos
mains, farouches. !
Enfin, plus aristocratiques, plus rares, les aiguilles" si ténues et si légères qu’on
distingue à peine la petite boule d’or fin qui en forme la tête et la gaze
pervenche qui soutient leur vol. Nous savons que les grosses sont faciles à saisir
et qu’il suffit de les laisser se poser et d’attendre qu’elles aient
faiblement rabattu leurs ailes.
18
Facile pour moi, qui sais marcher sur la pointe des pieds, sans faire de faux pas,
et qui possède l’art d’étouffer en marchant le crissement des feuilles sèches.
Moi qui sais juger infailliblement à quelle distance et à quel moment il faut
s’arrêter, allonger la main et tendre tout le corps en souplesse, pour refermer le
pouce et l’index sur les ailes de la bestiole au repos. Facile pour moi, qui sais, sur
une branche bien garnie, saisir une libellule de chaque main, presque en même
temps.
Quoi qu’il en soit, celles-là sont les premières que les novices réussissent à tenir.
Tandis qu’il faut un doigté et une belle expérience pour les ailes courtes qui,
nerveuses, méfiantes, restent toujours relevées, prêtes à s’envoler au moindre
bruissement, à l’approche la plus cauteleuse. On réussit quand même parfois.
Joseph Zobel, « La Rue Case-Nègre »
 Libellules : nom d’insecte carnivore des marécages (féminin)

 hantent : du verbe hanter qui veut dire fréquenter ce lieu de façon habituelle.
 après-midi : on peut tolérer le « s » à midi et le genre masculin ou féminin
indifféremment.
 ensoleillés : « és » ou « ées » de ce participe passé peut être toléré.
 groseilles : petit fruit rond, acide à pépin des régions tempérées.
 rouges : les adjectifs de couleur s’accordent comme les adjectifs qualificatifs,
au pluriel ici avec les libellules.
 marron clair : ici l’adjectif de couleur « marron » ne s’accordera pas car la
couleur pour qualifier la libellule est empruntée à un nom de fruit au masculin.
 pincées : s’accorde au féminin pluriel avec des ailes
 jaunâtres : couleur qui tire sur le jaune (péjoratif), attention à l’accent
circonflexe sur le second « a ».
 traversées : participe épithète s’accorde toujours au féminin pluriel en parlant
des ailes.
 raie : trait ou bande marquée.

 sensibles et farouches : ce sont les ailes qui sont sensibles et farouches
(adjectifs épithètes éloignés au pluriel)
 aristocratiques.. rares : adjectifs apposés s’accordent avec aiguilles au
pluriel.
 aiguilles : autres genres de libellules dont la spécificité est leur appendice ou
dard est pointu
19
 ténues : adjectif qualificatif (fém., plu.) se rapporte à « aiguilles » a le sens de
très mince, très fin.
 gaze : nom féminin, les ailes sont comparées à une légère étoffe transparente
de laine, de soie ou de coton.
 pervenche : allusion à la couleur bleu violacé
e
 soutient : du verbe soutenir du 2 groupe au présent de l’indicatif, attention à
la terminaison « t ».
 vol : ici un nom lié à ces aiguilles qui volent dans les airs.
 aient.. rabattu : le verbe rabattre est au subjonctif passé qu’impose l
 sais et possède : les verbes savoir et posséder au présent ont comme sujet
commun « moi » correspondant à la 1repersonne du singulier.
 crissement : bruit sec produit par ce qui crisse.
 quelle – quel : ces deux adjectifs indéfinis s’accordent au singulier avec les
mots auxquels ils se rapportent « distance (fém.) et moment (masc.).
 s’arrêter, allonger et tendre : trois verbes à l’infinitif : deux verbes qui se
suivent le second se met à l’infinitif ; (il faut…allonger, il faut tendre)
 Quoi qu’ : pronom relatif composé en deux mots suivi du verbe être au
subjonctif présent.
 celles-là : pronom démonstratifs se référant aux aiguilles
 doigté : fine habileté et adresse pour tenir les ailes de ces insectes.
 relevées : participe passé attribut s’accorde avec « ailes »
 cauteleuse : adjectif qualificatif se rapportant au nom « approche » et qui
signifie une approche rusée, qui veut prendre à l’improviste.
Dictée 16 : Une tentative de suicide
Le souvenir des souffrances éprouvées et des rêves avortés me plongea aussitôt

dans un découragement sans nom. Les rues de la ville étaient presque désertes.
Sur les trottoirs, des mendiants étaient encore accroupis. Je déplorais leur
pauvreté enviais leur sérénité. De loin me parvint une musique suave. Je
m’approchai : sur une piste de danse, des jeunes gens se trémoussaient au milieu
de vifs jeux de lumières. Cette douce féerie de rythmes et de couleurs
n’arrivait guère à me dérider. Et puis, j’avais une de ces faims ! De tant d’êtres
humains, pourquoi étais-je, moi seul, la cible de la fatalité ?
L’idée de mettre fin à ma vie m’emplit soudain d’un profond soulagement. Des
voitures passaient. J’eus un instant l’idée de me jeter sur la chaussée. Mais le
choc n’était pas assez violent pour me gratifier d’une mort instantanée ! Et si par
malheur je m’en tirais seulement avec de légères contusions ! Non ! Je voulais en
finir au plus vite. Alors je résolus de me pendre haut et court. J’entrai dans
une échoppe. Sur les rayons étaient rangés des rouleaux de corde qui me
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fascinaient. Je voulus en acheter quelques mètres. Hélas ! Le boutiquier me
réclama un prix trop élevé. Je n’avais pas assez d’argent J’eus beau l’adjurer et
le conjurer, il refusa de me consentir un rabais. Je sortis
tristement, contraint de renoncer à mon suicide.
Oumar Sankharé, « La nuit et le jour »
 Eprouvées : Participe passé du verbe « éprouver », épithète, employé sans

auxiliaire, pris comme adjectif qualificatif, s’accorde en genre et en nombre avec
le complément du nom souvenir c’est-à-dire le mot auquel il se rapporte
« souffrances » (féminin, pluriel) éprouvées.
 avortés : participe passé épithète, employé sans auxiliaire, s’accorde avec
rêves (masculin, pluriel) donc avortés.
 plongea : Le e des verbes en -ger est conservé après le g devant les voyelles a
et o : (nous plongeons, tu plongeas) afin de maintenir partout le son du g doux
 parvint : du verbe « parvenir » au passé simple de l’indicatif, se conjugue
comme venir ; « parvint »
 suave : adjectif qualificatif qui a le sens de doux et agréable pour les sens.
 étaient.. désertes : ce sont les rues et non la ville qui sont désertes et non la
ville.
 déplorais et enviais : sont à l’imparfait de l’indicatif et ont comme sujet
commun « Je ». Contrairement au passé simple que l’on retrouve dans le texte car
appartenant au même système du temps passé et qui exprime des actions
chronologiques et rapides, l’imparfait exprime des actions ou des états qui durent
et qui sont simultanés.
 approchai : au passé simple de l’indicatif (sans « s »), action brève.
 se trémoussaient : verbe pronominal réfléchi ; dans le sens de se remuer dans
tous les sens.
 lumières : au pluriel car il faut des lumières de couleurs différentes pour
pouvoir constituer des jeux, des variétés de couleurs.
 féerie : nom commun ; une féerie est un spectacle merveilleux qui semble
surnaturel.
 arrivait : a comme sujet féerie.
 faims : attention à son homonyme « fin » que l’on retrouve un peu plus loin, ici
le personnage éprouve le désir de manger.
 fin : mettre fin, mettre un terme à sa vie
e
 emplit : a comme sujet « l’idée » d’où terminaison de la 3 personne du singulier
du verbe emplir au passé simple « it »
21
 résolus : du verbe « résoudre » « 3e groupe au passé simple, verbe irrégulier
ici transitif indirect qui a le sens de décider de se pendre.
 court : masculin de courte
 entrai : passé simple sans « s » à la terminaison, action brève.
 échoppe : nom féminin signifiant une petite boutique.
 fascinaient : captivaient par un attrait négatif et morbide puisqu’il voulait sa
mort.
 adjurer : prier instamment (quelqu’un de faire quelque chose)
 conjurer : synonyme du mot « adjurer ».
 rabais : nom masculin dans le sens de diminution sur le prix de la corde.
 contraint : du verbe « contraindre » ; les verbes en « aindre » font leur
participe passé en « t »
Dictée 17 : La nuit du coran
La maison était silencieuse. Le chevalier, étendu sur une chaise longue, dans la
véranda, méditait. Les femmes groupées autour de la mère de famille, causaient à
voix basse. Samba Diallo sortit doucement de sa chambre dans la cour, se
promena de long en large, puis lentement, préluda la nuit du Coran qu’il offrait au
chevalier. Sa voix à peine audible d’abord s’affermit et s’éleva par gradation.
Progressivement, il sentit que l’envahissaient des sentiments comme il n’en avait
jamais éprouvé auparavant. Toute parole avait cessé dans la maison. Le chevalier
d’abord nonchalamment étendu, s’était dressé à la voix de Samba Diallo et il
semblait maintenant qu’en entendant la parole, il subit la même lévitation qui
exhaussait le maître. La mère s’était détachée du groupe des femmes et s’était
rapprochée de son fils. De se sentir écouté ainsi par les deux êtres au monde qu’il
aimait le plus, de savoir qu’en cette nuit enchantée, lui, Samba Diallo était en
train de répéter pour son propre père, ce que, de génération en génération depuis
des siècles, les fils des Diallobé avaient fait pour leur père, de savoir qu’il n’avait
pas failli en ce qui le concernait et qu’il allait prouver à tous ceux-là qui
l’écoutaient que les Diallobé ne mourraient pas en lui, Samba Diallo fut sur le
point de défaillir. Mais il songea qu’il importait pour lui, plus que pour aucun autre
de ceux qui l’avaient précédé, qu’il s’acquittât pleinement de sa nuit... Longtemps,
dans la nuit, sa voix fut celle des fantômes aphones de ses ancêtres qu’il
avait suscités.
Cheikh Hamidou KANE « l’Aventure Ambiguë »
 étendu : Participe passé de « étendre », employé sans auxiliaire, pris comme

adjectif qualificatif, s’accorde avec Chevalier (masculin singulier) donc « u ».
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 groupées : Participe passé pris comme adjectif qualificatif, s’accorde en genre
et nombre avec femmes (féminin, pluriel) « es ».
 sortit : Ici le verbe sortir est un verbe d’action donc il se conjugue au passé
simple de l’indicatif avec « it ».
 préluda : du verbe préluder qui signifie qu’il va précéder en guise d’exercice la
récitation du Coran.
 Voix : du latin « vox », la voix. A ne pas confondre avec son homonyme « voie »,
du latin « via », qui signifie la route. De la même famille que « vocal, vocalise ».
 Audible : adjectif qualificatif, ici une voix qu’on peut difficilement entendre,
percevoir à l’aide de l’ouïe.
 Gradation : sa voix progressait de manière croissante. Attention à son
paronyme « graduation » dont la forme est très proche mais de sens différent.
 Toute : adjectif indéfini employé ici sans article qui le suit sert de
déterminant et signifie « n’importe laquelle, ou quelle qu’elle soit », il s’accorde
avec « affaire ».
 Nonchalamment : adverbe formé sur la base de l’adjectif qualificatif
nonchalant (ant) d’où le « a » de « amment » ; les adverbes formés sur la base
des adjectifs qualificatifs en « ent » se terminent en « emment ».
 Lévitation : la lévitation est le maintien d’un corps ou d’un objet au-dessus du
sol sans contact avec celui-ci par le seul exercice de la force mentale ici Samba a
cette sensation.
 Exhaussait : dans le prolongement du sens de la lévitation, qui surélevait le
maître.
 s’était détachée ; s’était détachée : ces deux verbes pronominaux ont le même
accord car employés avec l’auxiliaire être s’accordent avec leur sujet commun
« mère ».
 écouté : la terminaison du participe passé en « é » et non l’infinitif « er » se
trouve en remplaçant verbe par un du troisième groupe : « prendre » fait : de se
sentir « pris ».
 failli : participe passé du verbe transitif direct ici « faillir » qui veut dire
« sans faire de faute grave ».
 défaillir : du même radical que faillir a cependant le sens de : perdre sa force
morale.
 songea : Le e des verbes en -ger est conservé après le g devant les voyelles a
et o : (nous mangeons, tu mangeas) afin de maintenir partout le son du g doux.
23
DICTEES PRECEDENTES
Dictée CREM 2015 : Un apprentissage difficile
Je ne pus pas apprendre à écrire ; aussitôt qu’on me mettait une plume entre les
doigts, je me barbouillais d’encre et je faisais passer la plume au travers du
papier. J’en étais intérieurement vexé, mais puisque j’étais un enfant
extraordinairement bien doué et avancé pour mon âge, on décida que c’était parce
qu’il faut être maître d’école pour apprendre à écrire aux enfants.
A l’école, je tâchai de toute ma jeune et coléreuse volonté rentrée, tendue, à
faire des bâtons qui fussent aussi régulièrement pleins, aussi régulièrement
penchés que les bâtons modèles tracés au tableau noir par le maître aux doigts
habitués.
Mais j’y réussissais peu et je lisais dans les regards l’étonnement qu’un petit
garçon qui lisait si bien eût tant de mal à apprendre à écrire.
Alors je pris une résolution suprême : je résolus, un jour, de faire si bien ma page
d’écriture que le maître n’y trouvât rien à redire, et ne fît aucune correction sur
ma page propre.
Je m’appliquai de toute ma respiration, tirant la langue, les yeux rivés. Quand
j’eus fini, je trouvai que j’avais réussi : j’attendis, anxieux, qu’on me rendît
justice.
Charles Péguy, œuvres
Dictée CREM 2016 : Les sauterelles
Les sauterelles arrivaient. Elles n'étaient pas venues depuis maintes années.
Seules les vieilles gens les avaient déjà vues.
Alertés, les hommes, les femmes et les enfants abandonnèrent leur travail ou
leurs jeux et coururent dehors pour contempler le spectacle inhabituel.
Au début, il en vint une masse assez réduite. C'était l'avant-garde envoyée pour
reconnaître le pays. Puis apparut à l'horizon une masse au lent mouvement, comme
un rideau de nuages noirs sans limites. Bientôt, il recouvrit la moitié du ciel et la
masse compacte était maintenant divisée par de petits yeux de lumière, comme
une poussière d'étoiles brillantes. C'était une vision fantastique, pleine de
puissance et de beauté.
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Tout le monde était maintenant là. On souhaitait que les sauterelles compassent à
Umuofia pour la nuit car, bien qu'elles n'eussent pas rendu visite à notre village
depuis de nombreuses années, chacun savait par instinct que ces bêtes étaient
bonnes à manger.
Enfin, elles se posèrent sur les arbres et les herbes. La nuit, elles s'installèrent
dans les buissons. Leurs ailes devinrent humides de rosée. Alors tout le village
sortit en dépit de la fraîcheur de l'harmattan. Chacun remplit ses sacs et ses
pots de sauterelles.
D'après Chinua Achebe, Le monde s'effondre
Dictées CREM 2017
Deux hommes parurent nus, cache-sexe en cuir de taureau, mains armées de

griffes de panthères. Ils s’attaquèrent aussitôt, cherchant à se faire mordre la
poussière, l’arme tranchante lacérant leur peau de zébrures sanglantes.
Les deux hommes s’arc-boutèrent, tressaillant, yeux larges, fixes, un peu vagues.
Et brusquement, ce fut la mêlée, l’arrachement d’un corps soulevé haut dans les
airs, enlacé contre le torse de son adversaire. Le corps, énorme girouette
vivante, frétilla autour de la tête de l’autre et, lui rivant au cou la brusque
pression de son genou, le fit s’écrouler telle une masse de pâte molle. Parmi la
joie féroce et passionnée de l’assistance, la lutte reprit, plus acharnée que
jamais. Les spectateurs, jambes livrées au vent, tressautaient de bonheur,
poussaient des grognements de plaisir et imitaient, geste inconscient, tous les
mouvements des combattants.
Les deux lutteurs n’étaient plus que plaies vives, chairs sans cesse labourées par
cette sorte de râteau fait de griffes acérées. Le plus petit avait une joue
hachée, et l’oreille de l’autre, bannière sanglante plantée dans son crâne, était
fendue en trois morceaux.
Le plus grand tomba sans connaissance. Il fallut l’emporter, sous l’ovation
générale de hurlements qui exultaient.
D’après Yambo Ouologuem, Le devoir de violence
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Dictées CREM 2018 : l’épave
Je sentais l’odeur du varech, l’odeur de la vague, la rude et bonne odeur des

côtes. Je marchais vite ; je n’avais plus froid ; je regardais l’épave échouée, qui
grandissait à mesure que j’avançais et ressemblait à présent à une énorme baleine
naufragée. Elle semblait sortir du sol et prenait, sur une immense étendue plate
et jaune, des proportions surprenantes. Je l’atteignis enfin, après une heure de
marche.
Elle gisait sur le flanc, crevée, brisée, montrant, comme les côtes d’une bête, ses
os rompus, ses os de bois goudronné, percés de clous énormes. Le sable déjà
l’avait envahie, entré par toutes les fentes, et il la tenait, la possédait, ne la
lâcherait plus. Elle paraissait avoir pris racine en lui. L’avant était entré
profondément dans cette plage
douce et perfide.
D’après Guy de Maupassant, L’Epave
Dictée CREM 2019 : Repas à Tahiti
Une case ouverte avait été spécialement construite en mon honneur et décorée
de fleurs odoriférantes. Des piles de fruits étaient devant l'entrée : des noix de
coco et des régimes de bananes. Autour d'une natte sur laquelle étaient disposés
les mets, nous nous assîmes par terre, les jambes croisées et couronnées de
fleurs à la mode polynésienne. Quant au menu, c'était l'exquise cuisine
tahitienne. Il y avait du poisson cuit macéré dans le jus du citron sauvage et servi
avec des sauces savamment aromatisées, des cochons de lait cuits sous terre à
l'étouffée avec des légumes, des taros et des patates douces, des poissons cuits
aussi à l'étouffée dans le jus extrait de l'amande de coco et, enfin, des poulets
hachés menu et bouillis avec du safran dans des tubes de bambou.
D’après Alain Gerbault, A la poursuite du Soleil.
N.B : Ecrire au tableau : Tahiti
26
Dictée CREM 2020 : Une pluie torrentielle
Il pleuvait déjà dans la rue. De grosses gouttes chaudes tombaient avec

douceur, sentinelles avancées des grandes eaux qui se promenaient sur la ville.
Les éclairs et le tonnerre cessèrent un moment. Maria et Joao avançaient
rapidement, bien que le vent eût calmé sa furie. Les rues étaient vite désertées
pour l’intérieur des maisons, dans l’attente de la pluie annoncée.
Ils étaient près de l’arrêt du bus, lorsque se détacha du ciel noir l’étincelle qui
illumina toute la ville obscure, l’esquissant en fantômes. Un coup de tonnerre
gigantesque éclata, faisant trembler toutes les vitres. Ce fut le signal. La pluie,
en grosses gouttes rapides et serrées, tombait dru comme un dense rideau. On
ne distinguait rien à plus d’un mètre. Les rues asphaltées se transformèrent d’un
coup en fleuves torrentiels et, peu après, les eaux agitées se mirent à rougir.
D’après Luandino Vieira, La vraie vie de Domingoz Xavier
Ecrire au tableau : Maria et Joao.
27
Langue et communication
Nombre de sujets : 6 Correction
 PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE

 DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
Mathématiques
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 ACTIVITES DE MESURE
 ACTIVITES GEOMETRIQUES
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Education à la science et à la vie sociale: Découverte du Monde
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 VIVRE DANS SON MILIEU
CORRECTION
DEMANDE D’AUTORISATION D’ABSENCE
Essai n°01
Essai n°02
28
SUJET 1
Contexte : Voici le texte
A l'écart de la route goudronnée qui relie Dakar aux centres touristiques de la Petite Côte,
Thiassène, vu de loin, ressemble à un immense nid cl' oiseau.
Comme de nombreux petits villages sérères du département de Mbour, il compte une cinquantaine
de cases rondes en boue séchée et aux toits de chaume, entourées de manguiers et de papayers.
Tout autour des concessions clôturées de rôniers, les greniers de mil trônent comme de petites
maisons sur pilotis.
Les nombreuses ruelles, par lesquelles on circule dans tous les sens, relient les maisons entre elles.
Au centre du village, un Grand-Place avec des troncs d'arbres servant de bancs publics, rassemble
les Thiassénois désœuvrés après les travaux champêtres.
Une centaine de mètres plus loin, une grande chapelle, surplombée par une croix, rappelle que
Thiassène est un village à majorité chrétienne.
De l'autre côté du village, à côté du puits, se dresse une petite mosquée avec une clôture vert-
blanc.
Consigne : Lis le texte et répond aux questions qui te sont posées.

QI : Choisis le titre qui convient à ce texte en mettant une croix dans un petit carré
 Une petite ville
 La ville de Mbour
 Un village de cultivateurs
 La chapelle de mon village
Q2 : Entoure la bonne réponse

Les musulmans sont plus nombreux à Thiassêne : OUI ou NON
Thiassènc se trouve dans le département de Mbour : OUI ou NON
Les habitants de Thiassène sont des pêcheurs : OUI ou NON
Q3 : Réponds à la question en mettant une croix dans le petit carré. C'est un texte :
 Narratif
 Descriptif
 Poétique
 Injonction
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Q1 :
Q1 a) Réécris la phrase en remplaçant les connecteurs soulignés par: non loin de, au cœur de.
« Il habitait Thiassène au milieu des manguiers et des papayers à l'écart de la route goudronnée ».
Q1 b) Cite deux présentatifs
Q2 :
Q2 a) Donne le sens des mots suivants: goudronnée, immense et concession.
Goudronnée :
Immense :
Concession :
Q2 b) Donne un mot de la même famille que : champêtre, village, ressemble, surplombée
Champêtre :
Village :
Ressemble :
Surplombée :
Q3 :
Q3 a) Réécris correctement les mots soulignés
Des aplaudisements fusent de partout lorsque Gora, ses batteurs et ses danseuses
célèbres apparurent. Les petit enfants qui ne les avaient jamais vu courent dans tous les sens.
Les chaises sur lequel étaient assis les invités s'avèrent insuffisantes.
Q3 b) Donne deux pronoms relatifs invariables
Q4 : Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte
- Manguiers
- Village
Q5 : Donne la nature et la fonction des propositions de la phrase suivante
«Les nombreuses ruelles, par lesquelles on circule dans tous les sens, relient les maisons entre
elles ».
Q6 : Mets les verbes entre parenthèses aux temps indiqués
Imparfait de l'indicatif
Notre classe (avoir) de bons résultats au CFEE : nous (faire) ………………100%.
A l’aube, ma sœur et moi (aller) en vacances au village. Ma mère (préparer) déjà nos bagages.
Passé composé de l'indicatif
Notre classe (avoir) de bons résultats au CFEE : nous (faire) 100 %.
A l'aube, ma sœur et moi (aller) en vacances au village. Ma mère (préparer) déjà nos bagages.
Q7 : Réécris le texte suivant en corrigeant les mots soulignés qui renferment des fautes
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Enfin, le jour de la fête arrive. Les hommes, les femmes et les enfants convergent par petits
groupes vers la place qui est vite bondé, Chacun a sortit ses plus beaux atours et des boubous
richements brodés.
SUJET 2
Lis le texte suivant et réponds aux questions

C'est vers dix - huit heures que la rencontre tant attendue allait commencer. Le stade municipal
était plein comme un œuf. Les supporters vêtus de tenues bigarrées et de masques, chantaient
sous le rythme endiablé des tams-tams et des « ASIKO ». Sur le terrain, les joueurs ne se
faisaient pas de cadeaux. Chaque équipe voulait remporter la coupe : un joli trophée.
A la trente-et-unième minute, l'arbitre siffla un pénalty douteux en faveur de l'équipe de « kak».
D'abord les joueurs de « Jambart » protestèrent avec véhémence devant le juge central. Ensuite
ses supporters lancent des projectiles sur l'aire de jeu. Puis les forces de l'ordre, débordées par
les événements, ont dispersé la foule à l'aide de gaz lacrymogène.
Enfin, aux environs de vingt heures, les arbitres avaient quitté le stade sous escorte policière.
THIENDELLA
1.
1 a) Pourquoi les supporters lançaient-ils des projectiles sur l'aire de jeu ?
1 b) Comment les policiers sont-ils parvenus à faire évacuer le stade ?
2. Donne un titre au texte :
3. C'est quel type de texte ?
CONTROLE DES CONNAISSANCES

1. Qu'est-ce qu'un élément perturbateur dans un texte narratif ?
2 a) Cite un adjectif indéfini :
2 b) En te référant au texte donne un synonyme de « aire ».
3. Que signifient les expressions :
3 a) « avec véhémence »
3 b) « Tenues bigarrées »
4. Forme un nom à partir de chacun des verbes suivants :
4.a) Déborder
4.b) Chanter
5. Forme un verbe à partir de chacun des noms suivants
5 a) Rencontre
5 b) Jeu
6. Remplace les points par : puis, enfin, ensuite, d'abord
Quand j'arrive au stade, je cherche……….un billet,………je me mets dans les rangs,……… je monte sur
les gradins et………je trouve une place confortable.
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7. Quelles questions poses- tu pour trouver le sujet du verbe ?
8. Nature et fonction des mots soulignés :
8. a) Les supporters
8. b) Chaque
R9 Accorde les adjectifs dans les expressions suivantes si besoin est :
9. a) Des demeures (luxueux)
9. b) Une chevelure (roux)
10. Réécris la phrase en employant le passé simple, le plus-que-parfait, le futur antérieur et le
passé antérieur de l'indicatif.
Chaque équipe voulait remporter la victoire
11. Transforme les phrases suivantes à la forme négative :
L'arbitre siffla un pénalty.
Le stade municipal était plein comme un œuf.
SUJET 3
Texte :
Sur la place publique du village, un marché a lieu tous les mercredis. Dès l'aube, les vendeuses
s'installent à leur place habituelle. Elles étalent leurs marchandises sur des tables ou sur des
nattes. Vers dix heures, le marché s'anime. Une foule dense envahit les lieux. Ce sont des va-et-
vient et des bousculades à longueur de journée. Fatou, Abdoulaye et leurs camarades se sont
donné rendez-vous au coin de la friperie.
- Aide-moi à choisir une jupe ou un pantalon, demande Fatou à Lucie.
- Moi, il me faut un pull-over car il fait froid ces temps-ci, ajoute Abdoulaye.
Les enfants font leurs emplettes et se dirigent au bout du marché. Ils arrivent à la place des
grillades. Une odeur appétissante embaume la place. Non loin de là, sous un hangar, les marchands
d'ustensiles appellent les clients. Le marché continue à s'animer jusqu'à la tombée de la nuit, à
l'heure où les tentes sont démontées et les marchandises invendues remballées.
Consigne : Lis le texte et réponds aux questions qui te sont posées

1. Mets une croix devant le titre qui convient à ce texte :
La tombée de la nuit
Le marché hebdomadaire
Le marché journalier
2. Réponds pour chaque phrase par Vrai ou Faux :
1. Le marché se tient tous les jours
2. Le marché se tient une fois par semaine
3. Les enfants ont acheté des vêtements d'occasion
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4. Les marchands d'ustensiles sont en plein air
3. Mets une croix dans le carré correspondant au type de texte
- Narratif
- Injonctif
- Informatif
Deuxième partie : Contrôle des connaissances
1. Cite trois connecteurs temporels :

2. Donne un article contracté :
3. Donne deux mots de même famille pour chacun des mots suivants
- Vendre :
- Marchand :
4. Je mets les mots suivants au pluriel :
- un cheveu :
- un boubou :
- le festival :
- la croix :
5. Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte.
Une foule dense :
Ils :
6. Accorde, si nécessaire, les participes passés entre parenthèses.
Marie a (lavé) les mangues qu'elle a (acheté) au marché. Ses invités sont arrivés lorsque la nuit est
(tombé)
7. Transforme ces deux phrases en une phrase complexe.
« Vers dix heures, le marché s'anime. Une foule dense envahit les lieux. »
8. « Une foule dense envahit les lieux. »
Réécris la phrase en employant l'Imparfait de l'indicatif, le passé composé de l'indicatif, le
futur antérieur et le passé simple.
9. Mets les verbes mis entre parenthèses aux temps qui conviennent
Hier le maître nous (donner) des conseils :
Il (falloir) bien travailler ! disait-il. Les meilleurs élèves (aller) l'année prochaine au collège.
10. Les mots soulignés dans le texte ci-dessous sont incorrects. Réécris correctement
chaque mot sur les pointillés.
Les criquets
Un nuage de criquets avait envahi le village. Les gens, affolé s’étaient mis à poussé des cris de
détresse : « Les criquets ! Les criquets ! Les criquets ! ». Ils avaient abandonner leurs paniers pour
s'emparer des récipients vide, des fers de houes, de tout ce qui étaient sonore et qu'ils
rencontraient dans leur course fébrile.
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Ma mère se démenait sans savoir exactement que faire ni où aller. Le chef du village et
le mètre de l'école organisaient les actions. Toute la population s'activaient. Les criquets étaient
très nombre.
SUJET 4
La mosquée du village
Au carrefour des principales rues du village, se dresse une vieille bâtisse en argile : c'est la
mosquée du village. Elle est recouverte de tôles ondulées. Son intérieur est faiblement éclairé par
quatre petites ouvertures. D'innombrables peaux de bêtes tapissent le sol. Les plus belles
occupent la place de l'Imam et la première rangée. A droite de la place de l'Imam, traîne une
lampe à pétrole dont le verre semble n'avoir jamais connu un quelconque nettoyage. A gauche, une
vieille boîte de conserve soutient une bougie consumée à moitié. Non loin, se place une vieille malle
en bois renfermant des exemples de Coran. Mais, la température est douce à l'intérieur de la
mosquée. Cette fraicheur est due à son plafond fait de feuilles de rônier tressées. Ce lieu de
prière, centenaire, est un symbole de l'Islam pour les villageois qui en sont fiers.
PREMIERE PARTIE COMPREHENSION DE TEXTE

Q1 : Réponds aux questions.
- Où se situe la mosquée du village ?
- Sur quoi les fidèles prient-ils dans cette mosquée ?
- Pourquoi fait-il bon dans cette mosquée ?
- Est-ce une nouvelle mosquée?
- Que représente la mosquée pour les villageois ?
Q2 : Mets OUI ou NON après chaque phrase.
- L'intérieur de la bâtisse est fortement éclairé.
- Des exemplaires de Coran sont entassés par terre.
- La mosquée n'est pas électrifiée.
- La mosquée du village est recouverte de tôles ondulées.
Q3 : De quel type de texte s'agit-il ?

Q4 : Cite deux adjectifs possessifs.
Q5 : Donne un connecteur spatial.
Q6 : Qu'est-ce qu'un adverbe ?
Q7 : Réécris les adjectifs qualificatifs entre parenthèses en les accordant.
- Une végétation (luxuriant)
- Une (beau) maison
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- Des habits (propre)
- Des filles (courageux)
- Une réunion (officiel)
Q8: Donne la fonction de l'expression soulignée dans la phrase suivante :
« Cette mosquée est un symbole de l'Islam pour les villageois ».
Q9 : Donne l'infinitif des verbes soulignés dans le texte.
Tapissent : infinitif :
Soutient : infinitif :
Se place : infinitif :
Q10. Réécris ces phrases en mettant les verbes soulignés à l’imparfait, au plus que parfait
de l’indicatif et au passé simple de l’indicatif.
1) Un vielle boite de conserve soutient une bougie.
2) Non loin, se place une vieille malle en bois.
Q11. Donne le groupe des verbes soulignés dans cette phrase.
« A gauche, une vieille boîte de conserve soutient une bougie qui a fini de se consumer ».
Q12 : Donne la nature et la fonction des mots soulignés, dans le texte.
- Innombrables :
- Coran :
Q13 : Les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en les corrigeant
La récolte du blé
Le chef fit un signe et les machines s'ébranlèrent. Le spectacle était impressionnant. Les tiges
de blè, coucher par une sorte d'immenses râteaux étaient aussitôt coupées et avalées par la
machine.
D'un côté, les graines s'écroulaient dans les sacs qui se fermaient automatiquement dès 'qu'ils
étaient remplis, de l'autre, la paille était comprimée et ficelée en paquets rectangulaires
qui tomber derrière la machine. Le rythme de travail était satisfaisant pour tout le monde.
SUJET 5
Lis le texte suivant et réponds aux questions.

Cher frère blanc,
Quand je suis né, j'étais noir,
Quand j'ai grandi, j'étais noir,
Quand je suis au soleil, je suis noir,
Quand je suis malade, je suis noir,
Quand je mourrai, je serai noir.
Tandis que toi, homme blanc,
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Quand tu es né, tu étais rose,
Quand tu as grandi, tu étais blanc,
Quand tu vas au soleil, tu es rouge,
Quand tu as froid, tu es bleu
Quand tu as peur, tu es vert,
Quand tu es malade, tu es jaune,
Quand tu mourras, tu seras gris.
Alors, de nous deux, qui est l'homme de couleur ?
Léo
pold Sédar SENGHOR
PREMIERE PARTIE COMPREHENSION DU TEXTE

Q1. Entoure la bonne réponse :
• Les Blancs prennent différentes couleurs. VRAI / FAUX
• Les Noirs changent de couleur. VRAI / FAUX
• L'auteur du texte est un Noir. VRAI / FAUX
Q2. Dans ce texte, « qui est l'homme de couleur ?»
Q3. Dans ce texte qui est rose à la naissance ?
Q4. Coche le type de texte qui convient :
Descriptif
Poétique
Narratif
Injonctif
Q5. Mets une croix devant le bon titre du texte :
Poème pour les femmes
Poème à non frère blanc
Chanson pour les enfants
Guerre entre Blancs et Noirs
Q6. Qui est l'auteur du texte ?
Q7. Relève dans le texte une expression qui montre que l'auteur ne déteste pas les Blancs.
Q8. Dans le texte combien de couleurs prend le Blanc ?

Q9. Donne deux verbes du troisième groupe.
Q10. Comment conjugue-t-on un verbe au plus-que-parfait
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Q11. Cite un article indéfini,
Q12. Donne deux mots de la même famille que « malade» :
Q13. Nature et fonction des mots soulignés dans le texte.
Noir :
Soleil :
Couleur :
Q14. Accorde les adjectifs qualificatifs mis entre parenthèses
Des lycées (équipé)
Une femme (courageux)
Des garçons (poli)
Des feuilles (sec)
Une saison (pluvieux)
Une fille (gros)
Q15. Mets la phrase suivante aux temps indiqués « Quand tu as peur tu es vert. »
Futur simple :
Passé simple :
Passé composé :
Plus-que-parfait
Q16. Réécris le texte en corrigeant les fautes contenues dans les mots soulignés.
La femme et son fils se reposait sous un grand arbre. L'enfant avait sept ans, la femme quarante-
cinqs. Le voyage les avaient beaucoup fatiguer.
SUJET 6
Texte.
L'enfant et le serpent.
J'étais enfant et je jouais près de la case de mon père. Quel âge avais-je en ce temps-là ? Je ne
me rappelle pas exactement. Je devais être très jeune encore : cinq ans, six ans peut-être. Ma
mère était dans l'atelier, près de mon père, et leurs voix me parvenaient, rassurantes, tranquilles,
mêlées à celles des clients de la forge et au bruit de l'enclume. Brusquement j'avais interrompu de
jouer, l'attention, toute mon attention, captée par un serpent qui rampait autour de la case, qui
vraiment paraissait se promener autour de la case, et je m'étais bientôt approché. J'avais ramassé
un roseau qui traînait dans la cour-il en traînait toujours, qui se détachaient de la palissade de
roseaux tressés qui enclot notre concession et, à présent, j'enfonçais ce roseau dans la gueule de
la bête. Le serpent ne se dérobait pas : il prenait goût au jeu ; il avalait lentement le roseau,
il l'avalait comme une proie, avec la même volupté, me semblait-il, les yeux brillants de bonheur, et
sa tête, petit à petit, se rapprochait de ma main. Il vint un moment où le roseau se trouva à peu
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près englouti, et où la gueule du serpent se trouva terriblement proche de mes doigts. Je riais, je
n’avais pas peur du tout, ...
Camara Laye, L'Enfant noir

Q1 : Est-ce que l'enfant connaissait son âge exact ? Qu'est-ce qui le prouve ? (2 points)
Q2 : Relève un passage du texte qui montre que l'enfant n'avait pas peur du serpent. (1 point).
Q3 : Cite les personnes qui se trouvaient dans l'atelier. (2 points)
Q4 : Mets une croix devant un autre titre qui convient au texte. (1 point)
Une grande peur
Chez mon père
Un jeu dangereux
Une grande joie
Q5 : Réponds à ces affirmations en entourant « oui » ou « non » :
L'enfant avait arrêté son jeu à cause d'un serpent. oui / non
Il avait un gros bâton pour tuer le serpent. oui / non
Le serpent avait du plaisir à jouer avec l'enfant. oui / non
Q6 : Encercle la lettre correspondant au type de texte :
A. Descriptif
B. Narratif
C. Dialogué
D. Poétique

Q7 : Cite deux connecteurs temporels que tu connais.
Q8 : Qu'appelle-t-on phrase simple ?
Q9 : Quand dit-on que des mots sont synonymes ?
Q10 : A quel temps est employé le verbe conjugué de la phrase suivante ? "Le serpent ne se
dérobait pas."
Q11 : Donne deux mots de la même famille de chacun des mots suivants
Tranquille, promener :
Q12 : Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte.
Brusquement :
l':(il l'avalait) :
Q13. Réécris les participes passés entre parenthèses en les accordant au besoin.
La fille a (ramassé) des cailloux qu'elle a (jeté) au serpent. Ses parents l'ont (sauvé) de justesse.
Q14 : Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives
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"Le serpent était inconnu."
"Les clients restent à distance de mon père."
"Le serpent affaibli va s'affaler."
"Les clients se sont précipités pour l'achever."
Q15 : Complète chaque phrase par l'un des pronoms relatifs. (que - qui - dont - où)
Le village ......vous apercevez au loin se nomme Darou.
Le village ......vous apercevez le minaret est Darou.
Le village ......je suis né se trouve bien loin d'ici.
Q16 : Réécris la phrase suivante au passé composé et au plus-que-parfait de l'indicatif.
« Le serpent ne se dérobait pas »
Q17 : les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en les corrigeant.
Une promenade
Les enfants ont pris des gorgées d'eau avant de rejoindre les rues éclairaient à l'électricité. Ils
sont accompagnés par Médor le chien du directeur. Il était dix heures à leur arrivé dans la vallée.
Certains parents étaient revenus du travail et s'inquiétait beaucoup de l'absence de leurs enfants.
…………………….
Mathématiques
SUJET 1
Contexte:
Le directeur de l'école t'a désigné pour diriger les activités du jardin scolaire.
Le jardin occupe les 2/3 d'un terrain de 36 m de long sur 25 rn de large. La longueur du jardin
mesure 30 m. Deux allées en forme de croix de 1m de large chacune, y sont aménagées suivant les
médianes. Le jardin a produit, par mètre carré, 3 kg de pommes de terre vendues à 300 F le kg.
Avant la vente, 1/6 de la production est pourri. L'argent tiré de la vente a servi à appuyer la
scolarisation des filles en payant pour chacune d'entre elles :
 - 1 000 F pour les droits d'inscription;
 - 4 500 F pour les fournitures scolaires;
 - 11 030 F pour la cantine.
- - Fais le croquis du jardin scolaire en prenant les dimensions qui te conviennent.
- - Calcule la surface cultivable.
- - Trouve le nombre de filles prises en charge
SUJET 2
39
Exercice 1
A l’ouverture des classes, ta mère t’envoie acheter 4 cahiers à 450 F l’un et un paquet de stylos à
800 F.
a) Trouve le prix des cahiers
b) Trouve la somme totale dépensée
Exercice 2
Quelles sont les différentes parties d’un nombre décimal ?
Exercice 3
Calcule le ¼ de 20 000 F
ACTIVITES DE MESURE
Ton ballon vient de tomber dans un puits d’une profondeur de 1,5 dam. Tu disposes d’une corde de
8,25m.
Trouve la longueur de corde qu’il faut ajouter pour atteindre le fond du puits.
Convertis en hm le résultat.
Ton maître te demande de construire une figure avec les dimensions suivantes : grande base =
5cm ; petite base = 3cm et hauteur = 4cm.
a) Trace la figure
b) Nomme la figure obtenue

L’énoncé suivant t’est proposé :
Ton école organise une fête. Pour s’habiller, les 25 majorettes se cotisent à hauteur de 250 000 F.
a) Complète l’énoncé par une question
b) Résous le problème.
SUJET 3
Exercice 1
Un élève effectue 4 opérations en 16 mn.
Combien de temps mettra-t-il pour effectuer 9 opérations ?
Exercice 2
Contexte
40
Voici deux couples de fractions :
Consigne : Remplace les points par le signe qui convient : <, > ou =
Exercice 3
Contexte : Bineta achète une tenue à 15 000 F. Il lui reste le 1/4 de son avoir.
Consigne : Trouve la somme qu'elle avait.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 1
Contexte : Ta sœur veut réaliser un bénéfice de 25 000 F sur la vente de tissus.
Le prix d'achat des tissus est de 234 000 F ; ta sœur a payé pour le transport 5000 F.
Consigne : Aide ta sœur en calculant le prix de vente des tissus.
Exercice 2
Comment calcule-t-on l'aire du cercle ?
Exercice 1
Consigne 1 : Comment appelle-t-on un triangle qui a 3 côtés égaux ?
Consigne 2 : Construis le triangle.
RESOLUTION DE PROBLEMES
Exercice 1
Contexte : On te propose l'énoncé ci-dessous.
Un champ rectangulaire mesure 65 m de long. La largeur a 20 m de moins que la longueur.
On l'entoure d'un grillage valant 1500 F le mètre. En laissant une porte de 2 m, calcule la dépense
totale.
Consigne : Formule 2 questions intermédiaires.
SUJET 4
Tu fais partie de la commission d'achat de la boutique scolaire de ton école. Tu dois rendre compte
des activités réalisées.
L'école fait une commande de 156 livres payés à 1 650 F l'un. Pour chaque douzaine de livres
achetés, elle reçoit en plus 1 livre gratuitement.
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L'école achète ensuite 132 cahiers de 100 pages à 200 F l'unité, 152 cahiers de 50 pages à 150 F le
cahier et 108 cahiers de 200 pages à 400Fl'un.
Chaque livre est revendu à 2 000 F. Les cahiers sont revendus avec un bénéfice de 16 600 F
Consigne :
Calcule :
- - le prix de vente total de cahiers ;
- - le bénéfice total réalisé par la boutique scolaire sur la vente des livres et des cahiers.
SUJET 5
Exercice1 :
Les nombres suivants représentent les budgets d'une Mairie sur 3 ans. Écris-les en chiffres.
Année 2005 : Deux milliards cent mille francs
Année 2006 : Deux milliards cent francs
Année 2007 : Deux milliards cent millions de francs
Exercice 2 :
Cette opération incomplète t'est proposée ; 8,25 x . . . . = 709,5
Trouve le multiplicateur de l'opération.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3 :
Après avoir effectué toutes ses dépenses au cours du mois d'avril, ton père a économisé 62 500F,
ce qui représente les 25% de son salaire.
Calcule sa dépense moyenne journalière pendant le mois d'avril.
Exercice 4 :
Ton père veut acheter un terrain dont les dimensions, sur le plan, sont : Grande Base: 8 cm ; Petite
Base : 6cm ; Hauteur : 4 cm.
Trace la figure et nomme la figure
Exercice 5 :
Madou et Astou se partagent une somme de 350 F. La part de Madou représente les 3/4 de celle
de Astou.
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En faisant le graphique pour le partage, Madou a commis une erreur :
Refais correctement le graphique.

SUJET 6
CONTEXTE :
Ton école organise une kermesse afin de réaliser un bassin pour son jardin. Pour les entrées, il y a
eu au total 1 250 billets vendus dont 650 billets pour enfants à 200 F l'un. Le reste représente
Les billets pour adultes vendus à 500 F l'un. Les cartes de soutien ont rapporté 170 000 F.
Les dépenses suivantes ont été faite :
• location de bâches : 25 000 F ;
• sonorisation : 18 000 F ;
• achat de lots : le triple de la somme dépensée pour la location des bâches.
Avec le bénéfice réalisé, un bassin cubique de 0,2 m3 de volume, est construit pour un' montant de
50 000 F ; le reste de l'argent est confié au trésorier de la coopérative.
Les 12 classes de l'école utilisent chacune 10 litres d'eau du bassin par jour et le reste est
réservé à l'arrosage.
CONSIGNES :
1) Calcule :
• le bénéfice réalisé avec la kermesse;
• la quantité d'eau réservée à l'arrosage.
2) Fais le croquis du bassin en choisissant des dimensions qui te conviennent.
SUJET 7
Exercice l :
Voici deux colonnes de fractions :
Relie chaque fraction de la colonne A à la fraction qui lui est égale dans la colonne B.
43
Exercice 2 :
Pose puis effectue les opérations suivantes :
1) 976 x 4,08 =
2) 20 013 - 4 975,35 =
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3:
Donne la formule de calcul de l'aire du cercle.
Exercice 4:
En revenant de vacances, tu prends un car qui met 2 h 55 mn à la vitesse de 80 km/h. Le car s'est
arrêté pendant 25 mn.
Trouve la distance parcourue par le car.
Exercice 5 :
Construis un carré de 4 cm de côté.
Construis dans ce carré un cercle ayant pour centre le milieu du carré et pour rayon 2 cm.
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEME
Exercice 6:
Complète l'énoncé suivant par une question.
Une camionnette pèse vide 1 350 kg. On y charge 5 colis ayant une masse totale de 32 kg et 16
caisses. Après chargement la camionnette pèse 1950 kg.
SUJET 8
44
CONTEXTE :
L'association des jeunes de ton quartier dont tu es le trésorier a reçu du Maire de la Commune un
financement de 1 600 000 F. Elle décide de réaménager le jardin public de 50 m de long sur 30 m
de large.
Il est prévu la pose d'une clôture valant 6 000 F le mètre. On aménage une porte de 3 m sur
chaque largeur. La main d'œuvre pour la pose représente 20 % du prix de la clôture.
L'association prévoit d'aménager une aire de jeu circulaire de 10 m de rayon au milieu du jardin.
On répand sur cette aire 6,28 m3 de gravier acheté à 12 500 F l'unité.
8 banquettes à 28 500 F l'unité sont installées tout autour.
CONSIGNE :
1) Calcul les dimensions sur le plan à l'échelle 1/1000 ;
2) représente le jardin avec l'aire de jeu ;
3) Trouve :
- le coût total de la clôture
- le prix du gravier ;
- le montant des dépenses ;
- la somme qui reste en caisse.
SUJET 9
Exercice 1:
La Lune est située à trois cent quatre-vingt mille kilomètres de la Terre, celle-ci est à cent
cinquante millions de kilomètres du Soleil. Dans sa révolution - autour du Soleil, la Terre
parcourt deux millions cinq cent quatre-vingt mille kilomètres par jour soit vingt-neuf
kilomètres par seconde.
Ecris en chiffres les nombres soulignés dans le texte.
Exercice 2 :
Ta sœur effectue la multiplication suivante :
45
La preuve par 9 de l'opération ne montre aucune erreur. Pourtant, le résultat n'est pas juste.
1. Explique-lui pourquoi.
2. Ecris le bon résultat.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3:
Relie par une flèche chaque type d'angle à sa mesure
Exercice 4:
Les 4 bâtiments de ton école disposent chacun d'un parterre à fleurir de 6,90 m de périmètre. Les
plants de fleurs seront espacés les uns des autres de 3 dm et coûteront chacun 600F.
Calcule la somme totale nécessaire pour acheter les fleurs.
Pose et effectue tes opérations.
Exercice 5:
Tu as un tapis en forme d'un rectangle dont les dimensions sur le plan sont : longueur = 5 cm et
largeur = 3 cm. A l'intérieur de ce rectangle, on construit un losange décoratif dont la grande
diagonale est égale à la longueur du tapis et la petite diagonale à sa largeur.
Construis les figures.
Exercice 6:
Ton frère te présente cet énoncé. Sa résolution contient une erreur.
Enoncé : Le jardin de ton école mesure 29 m de long sur 23 m de large avec une entrée de 6m.
46
Quelle est la longueur de la clôture ?
Résolution :
Le périmètre (29 m + 23 m) x 2 = 104
La Longueur de la clôture : 104 m + 6 m = 110 m
Consigne :
1. Retrouve l'erreur
2. Corrige l'erreur
SUJET 10
CONTEXE :
Un groupement de 12 femmes te sollicite, pour faire le bilan de ses activités agricoles.
Le champ qu'elles exploitent a la forme d'un trapèze dont la grande base mesure 80 m, la petite
base 50 m et la hauteur 40 m. Sur les 2/5 de l'aire du champ elles ont cultivé de la tomate qui
produit 2 kg par m2. Sur le reste du champ elles ont récolté de la patate pour un rendement de 80
kg par dam2.
La tomate est vendue au marché à 200 F le kg et la patate à 250 F le kg. Après la vente des
produits les femmes décident de garder 78000 F pour la facture d'eau et les frais divers. Elles
décident ensuite de construire un réservoir pour lutter contre les coupures fréquentes d'eau. Pour
cela, le maçon leur propose un bassin cylindrique d'un coût global de 275 000 F. Les femmes
acceptent la proposition et décident de se partager le reste de l'argent.
CONSIGNES :
1) Fais la représentation• graphique du bassin en choisissant des dimensions qui te conviennent.

2) Trouve la somme reçue par chaque membre du groupement à la fin du partage.
…………………….
Contexte :
Des Olympiades en histoire sont organisées pour préparer les élèves au Certificat de Fin d'Etudes
Elémentaires (CFEE). Madame FAYE qui tient la classe (CM2 A), demande à ses élèves de s'exercer
à proposer des épreuves. Un de tes camarades propose une épreuve sur des royaumes du Sénégal
d'autrefois: le Cayor, le Tékrour et le Gabou. Imagine que tu sois dans cette classe.
Consigne :
Madame FAYE te demande de résoudre la situation d'intégration proposée. Pour cela, tu dois,
après avoir choisi 2 parmi ces 3 royaumes:
47
- localiser chaque royaume choisi dans le Sénégal
- donner les capitales de ces 2 royaumes
- donner les titres que portaient les souverains de ces 2 royaumes
- donner 2 personnages célèbres de ces 2 royaumes.
Royaumes Titres des

Capitales 2 noms de
Localisation souverains de
des 2 personnages
du royaume ces 2
royaumes célèbres
royaumes
1.
2.
SUJET 1
Contexte :
L'Europe et l'Afrique ont entretenu des contacts soutenus sur une longue période de
l'histoire. Ces contacts ont débouché sur la colonisation du continent noir. Les conséquences ont
été nombreuses sur les deux continents et se font sentir jusqu'à nos jours. Elles ont durablement
influencé le développement sur ces deux parties du monde.
Consigne :
Décris le processus qui a abouti à la colonisation de l'Afrique par les Européens.
Pour cela, tu dois indiquer :
 2 types de produits échangés entre les Européens et les Africains avant la colonisation:
 2 causes de la conquête de l'Afrique par les Européens :
 2 nations européennes colonisatrices de l'Afrique:
 2 conséquences de la colonisation de l'Afrique
SUJET 2
Exercice 1 : Cite 2 sites préhistoriques au Sénégal
Exercice 2 : Cite 3 outils leviers
Exercice 3 : Donne 2 activités économiques importantes du Sénégal
48
Exercice 4 : Recopie dans l'ordre, du Nord au Sud, les ports de pêche de la Petite Côte
Joal - Dakar - Ziguinchor - Mbour
Exercice 5 : Recopie dans l'ordre chronologique ces 4 événements de l'histoire de l'empire

de Gao:
Prise du pouvoir par Mohammed Touré - Mort de Sonni Ali Ber - Indépendance de Gao - Attaque
par le Sultan du Maroc
Exercice 6 : Numérote dans l'ordre, (de 1 à 5), les étapes de la rumination

L'herbe passe dans le bonnet (ou réseau)
L'herbe est avalée
L'herbe revient dans la bouche
L'herbe est stockée dans la panse
L'herbe est mâchée
Exercice 7: Recopie les 4 organes qui participent à la digestion parmi ceux-ci: l’estomac, le
cœur, les poumons, les molaires, les bronches, le pancréas, le foie
Exercice 8 : Coche la signification de « Kaya Maghan »
Le « maître de l'empire »
Le « maître de l'or»
Le « maître tout puissant »
Le « chef de l'Etat »
Le « chef de l'armée »
Exercice 9 : Cite les ressources qui proviennent des plantes parmi ceux-ci : argile - fer -
paille - tuile - bois - tôle en zinc Ŕ nylon Ŕ sable
SUJET 3
HISTOIRE
Exercice 1 : Donne deux raisons qui expliquent l'attaque de l'empire du Ghana par les Berbères
Exercice 2 : Réécris dans l'ordre chronologique, ces faits historiques qui ont marqué l'Afrique
• Exploration du continent africain
• Pratique de la traite négrière
• Installation des comptoirs
• Arrivée des navigateurs
Exercice 3 : Encadre les conséquences de la colonisation qui sont mauvaises pour l'Afrique.
• Nouvelles règles d'hygiène Individuelle
49
• Vaccination contre les maladies endémiques
• Destruction des structures sociales traditionnelles
• Construction de voies ferrées
• Ouverture de dispensaires
• Exportation des ressources minières vers l'Europe
• Assimilation à la culture européenne
Exercice 4 : Mets une croix devant les résistants pacifiques dans la marche vers l'Indépendance
du Sénégal.
El Hadj Malick SY
Fodé Kaba DOUMBOUYA
Aline Sitoé DIATTA
Koli TENGUELA
El Hadj Omar TALL
Lat-Dior DIOP
Cheikh Ahmadou Bamba MBACKÉ
GEOGRAPHIE
Exercice 1 : Donne un produit pour chaque type d'activité économique.
a) élevage :
b) artisanat :
Exercice 2 : Cite 2 des principaux accidents du relief du Sénégal.
Exercice 3 : Recopie dans l'ordre, du sud au nord, les ports de pêche suivants.
Joal - Dakar - Ziguinchor Ŕ Mbour Ŕ Saint-Louis - Kayar
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE (IST)

Exercice 1 : Cite les différentes sortes de dents d'une personne adulte
Exercice 2 : Réécris les organes selon l'ordre de passage d'un aliment dans le tube digestif
• Estomac
• Bouche
• Intestin grêle
• Œsophage
• Gros intestin
Exercice 3 : Numérote dans l'ordre les actions à mener pour l'entretien d'une pelle après usage
- Passer un chiffon imbibé d'huile sur la partie métallique
- Enlever les restes de ciment
- Ranger à l'abri des jeunes enfants
- Rincer
- Essuyer la partie métallique
50
SUJET 4
Contexte :
C'est la fin du mois de mai ; nous sommes à quelques jours de l'examen du Certificat de Fin
d'Etudes élémentaires (CFEE). Ta classe s'organise pour réviser tout le programme. Imagine que
tu sois dans un groupe qui travaille sur les leçons d'histoire. Tes camarades te confient la leçon
sur la préhistoire.
Consigne : Rédige une fiche de révision sur le mode de vie des hommes de la préhistoire. Pour
cela, tu dois rappeler :
- Deux activités de subsistance (nourriture) :
- Deux types d’habitation :
- Deux types d’outils :
- Deux types d'armes :
SUJET 5
CONTEXTE :
C'est la veille des examens de fin d'année. Les élèves de CM2 préparent le Certificat de Fin
d'Etudes Elémentaires (CFEE). Ils s'organisent en groupes de travail pour réviser le programme.
Tu es dans l'un de ces groupes. Tu te portes, volontaire pour présenter une fiche de révision sur
une leçon de sciences.
CONSIGNE : Fais une fiche de révision sur la respiration humaine. Pour cela, tu dois :
1) Compléter le schéma de l'appareil respiratoire humain avec les noms des organes de la
respiration :
Le diaphragme, les fosses nasales, la trachée artère, un sac à air, la bouche, le poumon, la
bronchiole, les bronches, le nez :
51
2) Décrire les deux mouvements de la respiration.
Mouvement 1
Nom :
Description :
Mouvement 2
Nom:
Description :
SUJET 6
HISTOIRE
Exercice 1 : Donne deux types de raisons de l'expansion européenne.

Exercice 2 : Réécris dans l'ordre chronologique ces évènements qui ont marqué la lutte
syndicale pendant la période coloniale.
• l'institution du Droit de Grève en Afrique française.
• la grève des Cheminots qui dura plus de cinq mois.
• la Grève de Rufisque par les travailleurs du chemin de fer Dakar-Saint-Louis.
Exercice 3 : Réécris dans l'ordre chronologique à partir du plus ancien la succession de ces
dynasties dans l'empire Songhaï :
les Soni / les Askia / les Dia.
Exercice 4 : Souligne trois métiers qu'on retrouve fréquemment en milieu rural :
vannier / informaticien / mécanicien / éleveur / plombier /potier / chirurgien /bûcheron.
52
GEOGRAPHIE
Exercice 5 : Donne trois métiers dont le développement, au Sénégal est influencé par
le tourisme.
Exercice 6 : Donne:
a) le nom de la fête chrétienne qui célèbre la naissance de Jésus Christ :
b) le nom de la fête musulmane qui célèbre le sacrifice d'Abraham :
c. le nom d'une ville religieuse musulmane du Sénégal
d) le nom d'une ville religieuse chrétienne du Sénégal :
Exercice 7: Réécris dans l'ordre d'importance numérique les quatre principales ethnies du
Sénégal :
Sérères, Halpulaar (peuls e toucouleurs), wolofs, diolas.
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

Exercice 8 : Cite deux risques liés au manque d'entretien des appareils électroménagers.
Exercice 9 : Donne deux caractéristiques propres aux oiseaux.
Exercice 10 : Sur cette liste, barre les dents qui ne font pas partie de la denture des
herbivores.
a). les incisives,
b). les canines,
c). les prémolaires,
d). les molaires.
SUJET 7
Exercice 1
Numérote de 1 à 3 ces empires de l'Afrique selon leur ordre de fondation :

- Songhay
- Ghana
- Mali
Exercice 2
Relie par une flèche chaque navigateur au fait historique qui l'a rendu célèbre.
53
Exercice 3 :
Donne 2 causes de l'exode rural au Sénégal
Exercice 4 :
Donne le nom de deux lacs du Sénégal.
Exercice 5 :
Cite les trois facteurs qui déterminent le climat
Exercice 6 :
Mets une croix devant les quatre combustibles de la liste suivante :
- Le verre
- L'eau
- Le charbon
- L'essence
- Le bois
- Le fil de fer
- Le butane
- Le cuivre
Exercice 7 :
Indique pour chaque action, l'outil à utiliser
1/ enfoncer des clous :
2/ serrer des vis :
3/ couper une planche en bois :
4/ déplacer des charges :
SUJET 8
CONTEXTE :
La commission culturelle de l'école envisage d'organiser une projection de film sur les premiers
contacts entre les Européens et les Africains. Un rapporteur doit être choisi parmi les
participants pour rendre compte au reste de la classe. Tu veux non seulement faire partie de ceux
qui assisteront à la projection mais, également être le rapporteur. Le choix se fait à partir d'un
test.
54
CONSIGNE :
• Cite un explorateur qui a visité :

- Tombouctou :
- Le Niger :
- Le Congo :
• Donne :
- La principale cause de la traite négrière
- Deux conséquences de la traite négrière en Afrique
- Une conséquence de la traite négrière en Amérique
- Une conséquence de la traite négrière en Europe
SUJET 9
Exercice 1 :
Donne les deux types de résistance que les Africains ont opposés aux colonisateurs :
Exercice 2 :
Complète le tableau ci-dessous :
Exercice 3 :
- Donne le nom du fleuve sur lequel est construit le barrage de Manantali :
- Donne le nom du lac qui fournit de l'eau potable à une grande partie du Sénégal :
Exercice 4 :
Complète le tableau ci-dessous :
Exercice 5 :
Annote ces différents éléments de l'ordinateur :
55
Exercice 6 :
Donne le suc digestif produit par chacun des organes suivants :
- le foie :
- la langue :
- l'estomac :
- l'intestin :
SUJET 10
CONTEXTE :
Pour les prochaines vacances scolaires les enfants ont décidé d'organiser une sortie. Ils vont
passer la journée dans le verger de leur oncle situé près de la ville. Pour prévenir des accidents
lors de la préparation du repas, maman veut s'assurer que les enfants savent utiliser sans danger
un réchaud à gaz. Elle leur propose un exercice
CONSIGNE :
Montre que tu sais utiliser un réchaud à gaz. Pour cela,
 Cite deux des principales parties d'un réchaud à gaz:
 Numérote dans l'ordre les actions ci-dessous pour allumer un réchaud à gaz:
Approcher la flamme du brûleur
Ouvrir le robinet
Craquer le brin d'allumette
 Donne deux des principaux risques liés à une fuite de gaz :
 Cite deux des principales techniques d'entretien du réchaud à gaz :
 Décris comment résoudre chacune des pannes ci-dessous énumérées du réchaud à gaz:
1- gicleur bouclé :
2- trous du brûleur bouchés :
56
…………………….
SUJET 1
Contexte :
Ton correspondant qui vit près de la mer constate que de nombreux petits poissons sont
abandonnés par les pêcheurs sur la plage. Les charretiers viennent chercher du sable près des
habitations. Des usines installées le long de la plage déversent des eaux usées en mer et dégagent
beaucoup de fumée. Ton correspondant veut en savoir plus sur les menaces pour la santé des
populations et de l'environnement mais aussi ce qu'il faut faire pour faire face à cette situation.
Consigne : Indique à ton correspondant :

- 3 maladies que peut avoir cette population
- 3 problèmes qui menacent l'environnement
- 4 mesures à prendre pour faire face à la situation
SUJET 2S
Exercice 1 : Donne deux organisations du système des nations unies.

Exercice 2 : Cite 3 moyens de prévention du paludisme.
Exercice 3 : Rappelle deux droits de l'enfant
Exercice 4 : Range par ordre ces étapes de la javellisation de l'eau de puits:
- laisser reposer pendant 30 mn
- remuer pour rendre homogène
- mettre dans un récipient propre et bien protégé
- mettre trois gouttes d'eau de javel dans un litre d'eau.
Exercice 5 : Complète avec les étapes suivantes pour réaliser un bon vote. Prendre le bulletin de
chaque candidat et une enveloppe - émarger - mettre l'enveloppe dans l'urne - aller dans l'isoloir
1- se présenter avec ses cartes d’identité et d'électeur
2- …………………………………………………………………
3- …………………………………………………………………
4- choisir un bulletin et le mettre dans l'enveloppe
5 - …………………………………………………………………
6- tremper le doigt dans l'encre indélébile
7- …………………………………………………………………
Exercice 6 : Ordonne ces actions pour éliminer les gites larvaires sur des eaux stagnantes
57
- trouver du sable
- localiser le lieu
- désinfecter
- remblayer
Exercices 7 : Complète le tableau ci-dessous avec les domaines d'interventions suivants: Santé,
Enfance, Agriculture, Education.
Exercice8 : Par une flèche, relie la maladie au microbe ou virus responsable.
SUJET 3
Exercice 1 :
Que signifie : A.S.C, G. P. F, A.P.E
Exercice 2 :
Quels sont les symboles de la République?
Exercice 3 :
Propose deux modes de gestion des déchets ménagers.
Exercice 4:
Pour élire le président du conseil rural, complète avec les étapes suivantes : - proclamation des
résultats, - inscription sur les listes, - réunion du conseil rural, - campagne électorale.
1)
58
2)
3)
4)
5) élection du président du conseil rural.
Exercice 5:
Pour voter une loi, classes par ordre les phases suivantes menées par les députés :
Vote ; Adoption ; Débats, Présentation de la Proposition de loi
Exercice 6 :
Pour lutter contre les déchets en plastique, remets en ordre les actions suivantes : évacuation ;
recyclage ; entassement; ramassage.
Exercice 7 :
Relie chaque corps à sa devise :
Corps Devises
• La police • on nous tue, on ne nous déshonore pas
• La gendarmerie • dans l'honneur au service de la loi
• Les sapeurs-pompiers • Honneur et patrie
• Sauver ou périr
Exercice 8 :
Parmi les problèmes suivants, mets une croix devant deux problèmes qui sont nés de la différence
d'appartenance :
- Rivalité
- Mépris
- Flatterie
- Discussion
- Moquerie
Exercice 9 :
Relève deux solutions que tu proposes pour éviter la dégradation du sol :
Irrigation ; pare - feu ; installation de tuyaux ; brise- vent ; construction de digues.
SUJET 4
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 1 : Qui est la deuxième personnalité de l'Etat du Sénégal ?
Exercice 2 : Complète la phrase.
Au Sénégal, le pouvoir exécutif est exercé par
Exercice 3:
Mets dans l'ordre les comportements à observer lors de la levée des couleurs. (rester debout
immobile et silencieux / attendre jusqu'à la fin de l'opération / arrêter tout ce qu'on fait.)
59
Exercice 4 : Classe dans l'ordre hiérarchique ces autorités locales.
(le Préfet / le Gouverneur / le Commissaire de police.)
Exercice 5 : Mets Vrai ou Faux.
Le drapeau du Sénégal est composé de trois bandes (verte, jaune, rouge) verticales et égales avec
une étoile de cinq branches au milieu du jaune.
Quand on monte ou on descend le drapeau, je dois continuer mon chemin.
Exercice 6 : Coche les conditions pour être électeur.
Avoir 18 ans au moins ;
S'inscrire sur les listes électorales ;
Jouir de ses droits civiques et politiques ;
Être candidat ;
Avoir sa carte nationale d'identité ;
Être militant d'un parti politique.

Exercice 7 : Donne deux mesures pour lutter contre la déforestation.
Exercice 8 : Indique trois précautions à prendre pour éviter la carie dentaire.
Exercice 9 : Complète dans l'ordre les étapes ci-dessous pour entretenir l'école.
(Désherber la cour de l'école / transporter les ordures avec une brouette / déposer les ordures
dans la poubelle / rassembler les ordures.)
1)
2)
3) ramasser les ordures
4)
Exercice 10 : Complète dans l'ordre les étapes suivantes pour bien entretenir des habits.
(repasser les habits / faire sécher les habits au soleil / ranger les habits)
1) Laver les habits avec de l'eau et du savon
2)
3)
4)
Exercice 11 : Coche la maladie causée par une eau impure.
Le paludisme
 La bilharziose
 La tuberculose
Exercice 12 : Mets une croix devant les bonnes réponses.
Le choléra se manifeste par :
60
Une diarrhée persistante
Une toux
Des vomissements fréquents
Des crachas sanguinolents
SUJET 5
CONTEXTE :
Tu participes à une campagne de sensibilisation des habitants de ton quartier ou de ton village
pendant l'hivernage, Tu entres dans une maison et tu trouves un enfant qui a une forte fièvre, des
courbatures, des maux de tête et qui vomi.
CONSIGNES :
1- Donne le nom de la maladie dont souffre cet enfant ;
2- Un membre de la famille dit que cette maladie n'est pas grave ; elle n'est pas mortelle. A- t- il
raison ?
Réponds en entourant Vrai ou Faux,
3- Propose à la famille trois mesures à prendre pour éviter cette maladie.
SUJET 6
Exercice 1 :
Cite :
- 2 types d'allaitement ;
- 2 maladies causées par une carence nutritionnelle.
Exercice 2 :
Ordonne les différentes étapes du balayage de la classe :
Rassembler les ordures / Balayer / Jeter les ordures dans la poubelle / Arroser le sol
Exercice 3 :
Relie par une flèche chaque forme de dégradation de l'environnement à l'explication
correspondante :
61
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4 :
Qui a fondé la Croix rouge internationale (CRI) ?
Cite trois activités de la Croix rouge internationale en temps de guerre.
Exercice 5 :
Donne la signification de ces sigles
ONU :
FMVJ :
UA :
CIO :
Exercice 6 :
Voici une liste :
- Coche la date de création de la CEDEAO.
28 mai 1975
04 avril 1960
- Coche le nom de la ville qui abrite le siège de la CEDEAO.
Addis Abéba
Abuja
SUJET 7
CONTEXTE
Pour mieux sensibiliser les habitants de ta localité sur les dangers du paludisme et du choléra, une
équipe médicale distribue des fiches à remplir et met à ta disposition les informations suivantes :
Maladies : Paludisme, Choléra
Agents responsables : Vibrion cholérique, Plasmodium.
62
Symptômes : Diarrhée abondante, Maux de tête (ou fièvre), vomissements abondants,
amaigrissement (ou perte de poids), perte d'appétit, frissons, courbatures, crampes.
Moyens de prévention :
 - dormir sous une moustiquaire imprégnée ;
 - réchauffer les repas avant consommation ;
 - détruire les gites larvaires ;
 - éliminer les eaux stagnantes ;
 - désherber les environs immédiats des habitations ;
 - se laver régulièrement les mains avec de l'eau propre et du savon ;
 - nettoyer proprement les légumes et les fruits ;
 - protéger les aliments ;
 - utiliser un antiseptique pour les mains ;
CONSIGNE :
Remplis cette fiche à partir des informations.
SUJET 8
Exercice 1 :
a) Qu'est-ce qu'une eau potable?
b) Cite deux microbes responsables de maladies.
Exercice 2 :
Voici une liste de maladies Le kwashiorkor, l’asthme, Le rachitisme, La pneumonie. Relève de cette
liste :
- deux maladies liées à la malnutrition :
63
- deux maladies respiratoires :
Exercice 3 :
Ordonne les étapes suivantes du lavage du corps de l'enfant :
Mouiller tout le corps ;
Essuyer le corps avec une serviette ;
Rincer le corps ;
Frotter le corps (utiliser un frottoir).
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4 :
Classe dans le tableau ci-dessous les autorités suivantes Maire, gouverneur; Préfet, Président du
Conseil départemental.
Exercice 5 :
Complète les phrases avec les expressions suivantes : La Constitution, Le Lion, Le drapeau et Le
Haut-commissariat pour Les Réfugiés :
.......................................................... est un emblème de la République du Sénégal.
.......................................................... est un symbole de la République du Sénégal.
.......................................................... est l'organisme chargé des réfugiés.
.......................................................... est la charte fondamentale de la République Sénégal.
Exercice 6:
Relie par une flèche chaque organisation ou organisme à son domaine :
SUJET 9
Contexte
Tu accompagnes ton grand frère qui veut retirer sa carte d’électeur et sa carte d’identité à la
préfecture. A l’arrivée, vous assistez à la levée des couleurs. Sur le chemin du retour, ton frère
t’interpelle sur les droits civiques et les devoirs du citoyen.
Consignes
Indique-lui :
64
- Trois types de vote auxquels il peut participer avec sa carte d’électeur et sa carte d’identité ;
- Trois compartiments du citoyen pendant la levée des couleurs.
CORRECTION
SUJET 1
PREMIER PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE

RI :
Une petite ville
La ville de Mbour
Un village de cultivateurs x
La chapelle de mon village
R2 :
Les musulmans sont plus nombreux à Thiassène NON
Thiassène se trouve dans le département de Mbour OUI
Les habitants de Thiassène sont des pêcheurs NON
R3 :
C'est un texte :
Narratif
Descriptif x
Poétique
Injonctif
DEUXIEME PARTIE: CONTROLE DES CONNAISSANCES
R1 :
R 1a)
Il habitait Thiassène au cœur des manguiers et des papayers non loin de la route goudronnée.
R1 b) Deux présentatifs : il y avait, c'est là que, voici, voilà, etc.

R2 :
R2 a)
Goudronnée : bitumée
Immense: vaste, large, grand
65
Concession: maison
R 2b)
Champêtre : champ
Village: villageois
Ressemble : ressemblance
Surplombée: plomb, plomber
R3 :
R3 a) Réécris correctement les mots soulignés.
Des applaudissements fusent de partout lorsque Gora, ses batteurs et ses danseuses célèbres
apparurent. Les (petits) enfants qui ne les avaient jamais (vus), courent dans tous les sens.
Les chaises sur (lesquelles) étaient (assis) les invités s'avèrent insuffisantes.
R3 b) Donne deux pronoms relatifs invariables
Qui, que, dont, où
R4 :
Manguiers: nom commun de chose, complément de l'adjectif qualificatif « entourées ».
Village: nom commun de chose, attribut du sujet Thiassène
R5:
« Les nombreuses ruelles relient les maisons entre elles »: proposition principale
« par lesquelles on circule dans tous les sens »: Proposition Subordonnée Relative, complément de
l'antécédent « les nombreuses ruelles ».
R6 : Mets les verbes entre parenthèses aux temps indiqués
Imparfait de l'indicatif
Notre classe avait de bons résultats au CFEE: nous faisions 100%.
A l'aube ma sœur et moi allions en vacances au village. Ma mère préparait déjà nos bagages.
Passé composé de l'indicatif
Notre classe a eu de bons résultats au CFEE: nous avons fait 100 %.
A l'aube, ma sœur et moi sommes (allés ou allées) en vacances au village.
Ma mère a déjà préparé nos bagages.
R7: Réécris le texte suivant en corrigeant les mots soulignés
Enfin le jour de la fête arrive et les hommes, les femmes et les enfants convergent par petits
groupes vers la place qui est vite bondée. Chacun a sorti ses plus beaux atours, et ses
boubous richement brodés.
SUJET 2
R1
R1 a) Pourquoi les supporters lançaient-ils des projectiles sur l'aire de jeu ?
Parce qu'ils étaient mécontents de la décision de l'arbitre.
NB : accepter toutes autres bonnes réponses.
66
R1 b) Comment les policiers sont-ils parvenus à faire évacuer le stade ?
Ils ont utilisé du gaz lacrymogène
R2 Titre :
 Un match suspendu,
 une rencontre sportive,
 violence dans les stades,
 etc.
R3 C'est quel type de texte ?
C'est un texte narratif
CONTROLE DES CONNAISSANCES

R1 Qu'est-ce qu'un élément perturbateur dans un texte narratif ?
C'est l'élément qui change la situation initiale
R2
R2 a) Cite un adjectif indéfini :
 Certain,
 nul,
 aucun,
 etc.
R2 b) En te référant au texte donne un synonyme de « aire ».
 Terrain, pelouse, surface.
R3 Que signifient les expressions :
R3 a) - avec véhémence :
 avec vigueur,
 avec force
R3 b) -Tenues bigarrées :
 Habits de différentes couleurs
R4 Forme un nom à partir de chacun des verbes suivants :
R4.a) Déborder : débordement
R4.b) Chanter : chant
R5 Forme un verbe à partir de chacun des noms suivants
R5 a) Rencontre : rencontrer
R5 b) Jeu : jouer
R6 Remplace les points par : puis, enfin, ensuite, d'abord
Quand j'arrive au stade, je cherche d'abord un billet, ensuite je me mets dans les rangs, puis je
monte sur les gradins et enfin je trouve une place confortable.
NB : Puis peut aussi prendre la place de ensuite et vice-versa.
67
R7 Quelles questions poses- tu pour trouver le sujet du verbe ?
Qu'est-ce qui ? Qui est-ce qui ?
R8 Nature et fonction des mots soulignés :
R8 a) Les supporters : groupe nominal, sujet éloigné de chantaient.
R8 b) Chaque : adjectif indéfini, détermine équipe.
R9 Accorde les adjectifs dans les expressions suivantes :
R9 a) Des demeures luxueuses
R9 b) Une chevelure rousse
R10 Réécris la phrase en employant le passé simple, le plus-que-parfait, le futur antérieur
et le passé antérieur de l'indicatif.
 Passé simple: Chaque équipe voulut remporter la victoire
 Plus-que-parfait: Chaque équipe avait voulu remporter la victoire
 Passé antérieur: Chaque équipe eut voulu remporter la victoire
 Futur antérieur: Chaque équipe aura voulu remporter la victoire
R11 Transforme les phrases suivantes à la forme négative :
L'arbitre ne siffla pas un pénalty (ne … point ; ne … guère).
Le stade municipal n'était pas plein comme un œuf. (ne ... plus, point, jamais, guère).
SUJET 3
1. Mets une croix devant le titre qui convient à ce texte:
La tombée de la nuit
Le marché hebdomadaire X
Le marché journalier
2. Réponds par Vrai ou Faux :
1. Le marché se tient tous les jours. (Faux)
2. Le marché se tient une fois par semaine. (Vrai)
3. Les enfants ont acheté des vêtements d'occasion. (Vrai)
4. Les marchands d'ustensiles sont en plein air (Faux)
3. Mets une croix dans le carré correspondant au type de texte :
Narratif x
Injonctif
Informatif
1. Trois connecteurs temporels :
Aujourd'hui, Hier, Autrefois etc. Accepter tout autre connecteur temporel.
2. Article contracté: du, au, aux, des.
3. Donne deux mots de même famille pour chacun des mots suivants :
Vendre : vente, revendre, invendu, vendeur, vendu.
68
Marchand : marchandises, marchander, marchandage, marchande.
4. Je mets les mots suivants au pluriel :
Un cheveu : des cheveux
Un boubou : des boubous
Le festival : les festivals
La croix : les croix
5. Donne la nature et fa fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte :
Une foule dense : groupe nominal, sujet de envahit
Ils : pronom personnel, sujet de arrivent.
6. Accorde, si nécessaire, les participes passés mis entre parenthèses :
Marie a lavé les mangues qu'elle a achetées au marché. Ses invités sont arrivés lorsque, la nuit
est tombée.
7. Transforme ces deux phrases en une phrase complexe :
« Vers dix heures, le marché s'anime. Une foule dense envahit les lieux ».
- Vers dix heures, le marché s'anime et une foule dense envahit les lieux.
- Vers dix heures, le marché s'anime, une foule dense envahit les lieux.
- Vers dix heures, le marché s'anime; une foule dense envahit les lieux.
- \/ers dix heures, le marché s'anime au moment où (tandis que, puisque, etc.) une foule dense
envahit les lieux.
8. « Une foule dense envahit les lieux ».
Réécris la phrase en employant l'imparfait, le passé composé, Je futur antérieur .et le passé
simple de l'Indicatif :
Imparfait : Une foule dense envahissait les lieux.
Passé composé : Une foule dense a envahi les lieux.
Futur antérieur : Une foule dense aura envahi les lieux.
Passé simple : Une foule dense envahit les lieux.
9. Mets les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent :
Hier, le maître nous donnait ou nous a donné des conseils. Il faut bien travailler! disait-il. Les
meilleurs élèves iront l'année prochaine au collège.
10. Réécris correctement chaque mot sur les pointillés :
Les criquets
Un nuage de criquets avait envahi le village. Les gens, affolés s’étaient mis à pousser des cris de
détresse : « Les criquets ! Les criquets ! Les criquets ! ». Ils avaient abandonné leurs paniers pour
s'emparer des récipients vides, des fers de houes, de tout ce qui était sonore et qu'ils
rencontraient dans leur course fébrile.
Ma mère se démenait sans savoir exactement que faire ni où aller. Le chef du village et
le maître de l'école organisaient les actions. Toute la population s’activait. Les criquets étaient
très nombreux.
SUJET 4
69
R 1 :
- Où se situe la mosquée du village ?
Au carrefour des principales rues du village.
- Sur quoi les fidèles prient-ils dans cette mosquée?
Sur des peaux de bêtes.
- Pourquoi fait- il bon dans cette mosquée?
Parce que son plafond est fait de feuilles de rônier tressées.
Autre réponse possible : Parce que la température est douce à l'intérieur.
• Est-ce une nouvelle mosquée?
Réponses possibles :
• Non.
• Cette mosquée a cent ans (centenaire).
• C'est une vieille bâtisse.
• Que représente la mosquée pour les villageois ?
Pour eux c'est le symbole de l'islam.
R 2. Mets OUI ou NON :
- L'intérieur de la bâtisse est fortement éclairé. NON.
- Des exemplaires de Coran sont entassés par terre. NON
- La mosquée n'est pas électrifiée. OUI
- La mosquée du village est recouverte de tôles ondulées. OUI
Q 3. De quel type de texte s'agit- il ?
Il s'agit d'un texte descriptif.

Q4.Cite deux adjectifs possessifs :
Réponses possibles : deux parmi : ma, ta, sa, mon, ton, son, mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos,
vos, leurs
Q5. Donne un connecteur spatial.
Réponses possibles: à gauche; à droite; devant, derrière, sur, sous, au-dessus, au-dessous, au fond,
ici, là, à l’intérieur, etc.
Q6.Qu'est-ce qu'un adverbe?
C'est un mot invariable qui modifie ou précise le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre
adverbe.
Q7. Réécris les adjectifs qualificatifs entre parenthèses en les accordant
- Une végétation luxuriante
- Une belle maison
70
- Des habits propres
- Des filles courageuses
- Une réunion officielle
Q8. Donne la fonction de l'expression soulignée dans la phrase suivante:
« Cette mosquée est un symbole de l'islam pour les villageois. »
Un symbole de l'islam : attribut du sujet mosquée.
Q9.Donne l'infinitif des verbes soulignés dans le texte:
Tapissent : tapisser
Soutient : soutenir
Se place : se placer
Q10. Réécris ces phrases en mettant les verbes soulignés à l'imparfait, au plus-que-parfait
et au passé simple de l'indicatif:
• Une vieille boîte de conserve soutient une bougie.
Imparfait : Une vieille boite de conserve soutenait une bougie.
Plus-que-parfait : Une vieille boîte de conserve avait soutenu une bougie.
Passé simple : Une vieille boîte de conserve soutint une bougie.
• Non loin, se place une vieille malle en bois.
Imparfait : Non loin, se plaçait une vieille malle en bois.
Plus-que-parfait : Non loin, s'était placé une vieille mal en bois.
Passé simple : Non loin, se plaça une vieille malle en bois.
Q11. Donne le groupe des verbes soulignés dans cette phrase
«A gauche, une vieille boîte de conserve soutient une bougie qui a fini de se consumer»
Soutient : 3ème groupe
A fini : 2éme groupe
Q12. Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte
Innombrables : adjectif qualificatif, épithète de peaux
Coran : nom commun de chose, complément du nom exemplaire
Q13. Les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en corrigeant les fautes
Le chef fit un signe et les machines s'ébranlèrent. Le spectacle était impressionnant. Les tiges de
blé, couchées par une sorte d'immenses râteaux, étaient aussitôt coupées et avalées par la
machine. D'un côté, les graines s'écroulaient dans les sacs qui se fermaient automatiquement dès
qu'ils étaient remplis, de l'autre, la paille était comprimée et ficelée en paquets rectangulaires
qui tombaient derrière la machine.
Le rythme de travail était satisfaisant pour tout le monde.
SUJET 5
COMPREHENSION DU TEXTE
71
R1. Entoure la bonne réponse
• Les blancs prennent différentes couleurs vrai
• Les noirs changent de couleur faux
• L'auteur du texte est un noir vrai
R2. Dans ce texte, "qui est l’homme de couleur ? « le Blanc »
R3. Dans ce texte qui est rose à la naissance ? « le Blanc »
R4. Coche le type de texte qui convient.
• Narratif
• Injonctif
• Descriptif
• Poétique x
R5. Mets une croix devant le bon titre du texte.
Poème Dour les femmes
x Poème à mon frère blanc
Chanson pour les enfants
Guerre entre blancs et noirs
R6. Qui est l'auteur du texte ? Léopold S. Senghor
R7. Relève dans le texte une expression qui montre que l'auteur ne déteste pas les blancs :
-"Cher frère ..."
R8. Dans le texte combien de couleurs prend le Blanc ? 7 couleurs.
CONTRÔLE DES CONNAISSANCES

R9. Donne deux verbes du troisième groupe: par exemple, faire; entendre.
R10. Comment conjugue-t-on un verbe au plus-que-parfait ?
Auxiliaire être ou avoir à l'imparfait de l'indicatif + participe passé du verbe à conjuguer
R11. Cite un article indéfini : un, des, une.
R12. Donne deux mots de la même famille que « malade» : maladie, maladif (accepter malaise, mal)
R13. Nature et fonction des mots soulignés dans le texte
• Noir: adjectif qualificatif, attribut de « j' »
• Soleil: nom commun, complément circonstanciel de « vas »
• Couleur: nom commun, complément du nom « homme »
R14. Accorde les adjectifs qualificatifs mis entre parenthèses :
- Des lycées équipés
- Une femme courageuse
- Des garçons polis
- Des feuilles sèches
- Une saison pluvieuse
72
- Une fille grosse
R15. Mets la phrase suivant aux temps indiqués
« Quand tu as peur, tu es vert »
Futur simple : Quand tu auras peur, tu seras vert
Passé simple : Quand tu eus peur, tu fus vert
Passé composé : Quand as eu peur, tu as été vert
Plus-que-parfait : Quand tu avais eu peur, tu avais été vert
R16. Réécris le texte en corrigeant les fautes contenues dans les mots soulignés :
La femme et son fils se reposaient sous un grand arbre. L'enfant avait sept ans, la
femme quarante-cinq. Le voyage les avait beaucoup fatigués.
SUJET 6
COMPREHENSION DU TEXTE
R1 :Est-ce que l’enfant connaissait son âge exact ? Qu’est-ce qui le prouve ?
Non, l’enfant ne connaissait pas son âge exact.
Un extrait du texte qui le prouve ; « Je devais être très jeune encore : cinq ans, six ans peut-être
».
R2 : Relève un passage du texte qui montre que l’enfant n’avait pas peur du serpent.
« Et je m'étais bientôt approché » - « J’enfonçais ce roseau dans la gueule de la bête » - « Je
riais- je n'avais pas peur du tout »
R3 : Cite les personnes qui se trouvaient dans l’atelier.
Il y avait dans l’atelier son père, sa mère.
Accepter à la place de « son père» ou de «sa mèr» : «client».
R4 : Mets une croix devant un autre titre qui convient au texte :
Une grande peur
Chez mon père
Un jeu dangereux
Une grande joie
R5 : Réponds à ces affirmations en entourant « oui » ou « non » :
- L’enfant avait arrêté son jeu à cause d’un serpent. Oui
- Il avait un gros bâton pour tuer le serpent. Non
- Le serpent avait du plaisir à jouer avec l’enfant. Oui
R6 : Encercle la lettre correspondant au type de texte.
Descriptif
Narratif
73
Dialogué
Poétique
CONTRÔLE DES CONNAISSANCES

R7 : Cite deux connecteurs temporels que tu connais: d’abord, ensuite, enfin, premièrement,
après, puis, cependant, en même temps, au même moment…
R8 : Qu’appelle-t-on phrase simple ?
C’est une phrase qui contient un seul verbe conjugué, c’est-à-dire une seule proposition.
R9 : Quand dit-on que des mots sont synonymes ?
Deux mots sont synonymes s’ils ont à peu près le même sens.
R10 : A quel temps est employé le verbe conjugué de la phrase suivante ?
Le serpent ne se dérobait pas.
Le verbe conjugué est à l’imparfait de l’indicatif.
R11 : Donne deux mots de la même famille que chacun des mots suivants :
Tranquille : tranquillité Ŕtranquillement- tranquillisant - tranquilliser.
Promener : promenade- promenoir- promeneur.
R12 : Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte.
Brusquement : adverbe de manière, modifie le sens de avait interrompu.
l’ (il l’avalait) : pronom personnel, complément d’objet direct de avalait.
R13 : Réécris les participes passés entre parenthèses en les accordant au besoin.
La fille a ramassé des cailloux qu’elle a jetés au serpent. Ses parents l’ont (sauvés) de justesse.
R14 : Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives :
-Le serpent était inconnu -> Le serpent était-il inconnu? / Est-ce que le serpent était inconnu?
- Les clients restent à distance de mon père. -> Les clients restent-ils à distance de mon père ?/
Est-ce que les clients restent à distance de mon père ?
- Le serpent affaibli va s'affaler ? -> Le serpent affaibli va-t-il s’affaler ? / Est-ce que le serpent
affaibli va s’affaler ?
- Les clients se sont précipités pour l'achever. -> Les clients se sont-ils précipités pour l’achever ?
/ Est-ce que les clients se sont précipités pour l’achever ?
R15 : Complète chaque phrase par l’un des pronoms relatifs. (que Ŕ qui Ŕ dont Ŕ où)
Le village que vous apercevez au loin se nomme Darou.
Le village dont vous apercevez le minaret est Darou.
Le village où je suis né se trouve bien loin d'ici.
R16 : Réécris la phrase suivante au passé composé et au plus-que-parfait de l’indicatif :
« Le serpent ne se dérobait pas.. »
Passé composé : le serpent ne s’est pas dérobé.
Plus-que-parfait : le serpent ne s’était pas dérobé.
74
R17 : Les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en les corrigeant.
Une promenade
Les enfants ont pris des gorgées d’eau avant de rejoindre les rues éclairées à l’électricité. Ils sont
accompagnés par Médor le chien du directeur. Il était dix heures à leur arrivée dans la vallée.
Certains parents étaient revenus du travail et s’inquiétaient beaucoup de l’absence de leurs
enfants.
…………………….
Mathématiques
SUJET 1
Explication pour comprendre le croquis
 Croquis demandé
75
SUJET 2
Exercice 1
Prix des cahiers: 450 F x 4 = 1 800 F
Somme totale dépensée: 1 800 F + 800 F = 2 600 F
Exercice 2
Un nombre décimal comprend une partie entier et une partie décimale
Exercice 3
Le 1/4 de 20 000 F est

ACTIVITES DE MESURE
Je convertis:
1,5 dam = 15 m
La longueur de corde qu’il faut ajouter :
15 m - 8,25 m = 6,75 m
Je convertis en hm :
6,75 m = 0,0675 hm
76
Grande base = 5 cm, petite base = 3 cm et hauteur = 4 cm
Figure :
Nom de la figure : Un trapèze

ACTIVITE DE RESOLUTION DE PROBLEMES
La question est : Quel est le montant de la cotisation de chacune ? (ou toute autre question
pertinente)
Le montant de la cotisation de chacune est de :
250 000 F : 25 = 10 000 F.
SUJET 3
Exercice 1
Le temps moyen qu'il mettra pour effectuer les 9 opérations est de :
(16 min x 9) : 4 = 36 min
Exercice 2
Je remplace les points par le signe qui convient : <, >, ou =
2 = 16/8
Exercice 3
La fraction qui représente le prix de la tenue :
La somme qu'elle avait :
ACTIVITES DE MESURES
Exercice 1
Le prix de revient des tissus : 234 000F + 5 000F = 239 000F
Le prix de vente des tissus : 239 000F + 25 000F = 264 000F
Exercice 2
77
L'aire du cercle = rayon x rayon x 3,14
Exercice 1
Consigne 1 : C'est un triangle équilatéral
Consigne 2 : Construction
RESOLUTION DE PROBLEMES
Exercice 1
Deux questions intermédiaires, parmi celles-ci :
Quelle est sa largeur ?
Quel est son périmètre ?
Quelle est la longueur du grillage ?
SUJET 4
78
SUJET 5
Exercice 1 :
Exercice 2 :
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3 :
Exercice 4 :
Solution 1
Nom de la figure : un trapèze ou un trapèze rectangle

Solution 2
79
Nom de la figure : un trapèze ou un trapèze quelconque

Exercice 5 :
SUJET 6
80
SUJET 7
Activités numériques
Exercice 1
Exercice 2
Pose puis effectue les opérations suivantes :
1) 976 x 4,08 =
2) 20013 - 4975,35 =
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3
Donne la formule de calcul de l'aire du cercle.
Aire = (rayon x rayon) x 3,14
Exercice 4
La durée du parcours est de : 2h 55mn - 25mn = 2h 30mn ou 150 mn
La distance parcourue est de : (80 km x 150) : 60 = 200 km
81
Exercice 5

Questions possibles :
Quelle est la masse du chargement ?

Quelle est la masse des 16 caisses ?
Quelle est la masse d'une caisse?
SUJET 8
82
SUJET 9
Exercice 1:
380 000
150 000 000
2 580 000
29
Exercice 2 :
1. Explique-lui pourquoi : Ta sœur a oublié de placer la virgule.
2. Ecris le bon résultat : 32,595.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3:
Angle plat : ,
Angle obtus : et /ou ,
Angle droit :
83
Exercice 4:
Exercice 5:

Exercice 6:
1. Il devait faire une soustraction.
2. Solution correcte
Le périmètre : (29m +23m) x 2 = 104
La Longueur de la clôture : 104 m - 6 m = 98 m
SUJET 10
1- Représentation du bassin :
84
…………………….
Titres des
Capitales 2 noms de
Localisation souverains de
Royaumes des personnages
du royaume ces
2 royaumes célébres
2 royaumes
War Diaby
Le Au nord du Mboul Almamy
Kolli Tenguella
tékrour Sénégal
85
Déthié Fou
Ndiogou
Au centre-
Mboumba Lat Dior
Le Cayor ouest Damel Amary Ngoné
du Sénégal
Sobel
Tirimakhan
Au Sud - est Mansa
Le Gabou Kansala Traoré
du Sénégal
Mansa Wali
SUJET 1
Je décris le processus qui a abouti à la décolonisation de l’Afrique par les Européens.

- 2 types de produits échangés entre les Européens et les Africains avant la colonisation.
a) armes
b) esclaves
Autres : tissu, tabac, sucre, bois, or, etc.
- 2 causes de la conquête de l'Afrique par les Européens.
a) recherche de débouchés pour les produits européens
b) mission de civilisation des peuples africains
Autres : recherche de matières premières, colonie de peuplement, rivalités entre- Européens
(prestige, visées héqérnoniques ...), évangélisation; etc.
- 2 nations européennes colonisatrices en Afrique.
a) France
b) Angleterre
Autres : Hollande, Belgique Portugal
- 2 conséquences pour l'Afrique.
a) pillage des ressources naturelles
b) acculturation (assimilation à la culture occidentale)
Autres : dislocation des structures traditionnelles, balkanisation, scolarisation, création de
structures sanitaires, de voies de communication (routes, chemin de fer), introduction de cultures
de rente, etc.
SUJET 2
Exercice 1 : Je site 2 sites préhistoriques au Sénégal

a) La pointe de Fann,
b) Les gisement des madeleines
86
Autres : Bel Air, le lac Tiémassa, le parc national de Niokolo-Koba
Exercice 2 : Cite 3 outils leviers
a) La brouette .
b) Les ciseaux
c) Les tenailles
Autres : La balance romaine, le marteau arrache-clou, la pince à épiler, le casse-noix…
Exercice 3 : Donne 2 activités économiques importantes du Sénégal
a) Agriculture
b) Pêche
Autres : Tourisme, Elevage…
Exercice 4 : Je recopie dans l'ordre, du Nord au Sud, les ports de pêche de la Petite Côte
Dakar - Mbour- Joal - Ziguinchor
Exercice 5 : Recopie dans l'ordre chronologique ces 4 événements de l'histoire de l'empire
de Gao:
1 - Indépendance de Gao
2 - Mort de Sonni Ali Ber
3 - Prise du pouvoir par Mohammed Touré
4 - Attaque par le Sultan du Maroc
Exercice 6 : Numérote dans l'ordre, (de 1 à 5), les étapes de la rumination
L'herbe passe dans le bonnet (ou réseau) 2
L'herbe est avalée 5
L'herbe revient dans la bouche 3
L'herbe est stockée dans la panse 1
L'herbe est mâchée 4
Exercice 7: Je recopie les 4 organes qui participent à la digestion :
a) l’estomac
b) les molaires
c) le foie
d) le pancréas
Exercice 8 : Coche la signification de « Kaya Maghan »
Le « maître de l'empire »
Le « maître de l'or» x
Le « maître tout puissant »
Le « chef de l'Etat »
Le « chef de l'armée »
87
Exercice 9 : Je cite les ressources qui proviennent des plantes :
 Paille
 Bois
SUJET 3
HISTOIRE
Exercice 1 : Je donne deux raisons qui expliquent l'attaque de l'empire du Ghana par les Berbères
:
a) les Berbères voulaient participer au commerce de l'or et du sel
b) Les Berbères voulaient islamiser les Noirs
Exercice 2 : Je réécris dans l'ordre chronologique ces faits historiques qui ont marqué l'Afrique:
1. Arrivée des navigateurs
2. Installation des comptoirs
3. Exploitation du continent africain
4. pratique de la traite négrière
Exercice 3 : J'encadre les conséquences de la colonisation qui sont néfastes pour l'Afrique.
- Nouvelles règles d'hygiène
individuelle
-Vaccination contre les maladies endémiques
- Construction des voies ferrées

- Ouverture de dispensaires
Exercice 4 : Je mets une croix devant les résistants pacifiques dans la marche vers
l'indépendance du Sénégal
- EI Hadj Malick Sy x
- Fodé Kaba Doumbouya
- Aline Sitoé Diatta x
- Koli Tenguela
- Cheikh Ahmadou Bamba Mbacké x
- El Hadj Omar
- Lat-Dior Diop
GEOGRAPHIE
88
Exercice 1 : Je donne un produit pour chaque type d'activité économique
a) élevage: viande, cuir, œuf, lait, etc.
b) artisanat: bijou, sculpture, ustensile de cuisine, meuble, tableau d'art, masque, panier en osier,
pagne tissé, etc.
Exercice 2 : Je cite 2 des principaux accidents du relief du Sénégal
1. les collines de Kédougou
2. le massif de Ndiass
Autres accidents du relief: les mamelles de Dakar, le plateau de Thiès, les monts Bassari, les
falaises de Matam
Exercice 3 : Je recopie dans l'ordre, du Sud au Nord, les ports de pêche
1. Ziguinchor 2. Joal 3. Mbour 4. Dakar 5. Kayar 6. Saint-Louis
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQQUE (IST)

Exercice 1 : Je cite les différentes sortes de dents d'une personne adulte :
Les incisives, les canines, les prémolaires et les molaires
Exercice 2 : Je réécris les organes selon l'ordre de passage d'un aliment dans le tube digestif.
1 Souche
2 Œsophage
3 Estomac
4 Intestin grêle
5 Gros intestin
Exercice 3 : Je numérote dans l'ordre les actions à mener pour l'entretien d'une pelle après
usage.
1) Enlever les restes de ciment
2) Essuyer la partie métallique
3) Rincer
4) Passer un chiffon imbibé d'huile sur la partie métallique
5) Ranger à l'abri des jeunes enfants
SUJET 4
Je rédige une fiche de révision sur le mode de vie des hommes de la préhistoire en rappelant :
- 2 activités de subsistance :
a) cueillette
b) chasse
Autres réponses : agriculture ; élevage ; pêche ; etc.
- 2 types d'habitation :
a) abri-sous-roche
b) hutte
Autres réponses : case ; campement en plein air ; campement saisonnier ; grotte ; etc.
89
- 2 types d'outils :
a) biface
b) racloir
Autres réponses : grattoir ; aiguille ; harpon ; lame; couteau ; hache ; etc.
- 2 types d'armes :
a) sagaie
b) arc
Autres réponses : lance ; propulseur ; certains outils peuvent aussi servir d'armes (hache ;
couteau. etc.)
SUJET 5
1. Schéma annoté de l’appareil respiratoire:
2. Description des deux mouvements respiratoires:

Les deux mouvements respiratoires sont l'inspiration et l'expiration.
• Pendant l'inspiration, la poitrine se soulève et le diaphragme s'abaisse : de l'air entre dans les
poumons qui se gonflent.
• Pendant l'expiration, la poitrine s'abaisse et le diaphragme remonte : les poumons sont pressés
et l'air est chassé. :
L'inspiration : c'est l'entrée de l'air dans les poumons ;
L’expiration : c'est la sortie de l'air des poumons.
SUJET 6
90
HISTOIRE
Exercice 1.
Je donne deux types de raisons de l'expansion européenne :
a) les raisons économiques,
b) les raisons politiques,
Autres réponses possibles : recherche de matières premières, de débouchés pour les produits
européens, volonté de puissance etc., raisons religieuses (Evangélisation, lutte contre l'islam),
raisons culturelles (assimilation), goût de l'aventure ...
Exercice 2
Je réécris dans l'ordre chronologique ces évènements qui ont marqué la lutte syndicale pendant la
période coloniale :
1- la Grève de Rufisque par les travailleurs du chemin de fer Dakar-Saint-Louis.
2- l'institution du Droit de Grève en Afrique française,
3- la grève des Cheminots qui dura plus de cinq mois.
Exercice 3
Je réécris dans l'ordre chronologique à partir du plus ancien la succession de ces dynasties dans
l'empire Songhaï :
a) les Dia
b) les Soni
c) les askia
Exercice 4
Je souligne 3 métiers qu'on retrouve fréquemment en milieu rural : vannier - informaticien -
mécanicien - éleveur- plombier - potier- chirurgien Ŕ bûcheron
GEOGRAPHIE
Exercice 5
Je donne 3 métiers dont le développement au Sénégal est influencé par le tourisme :
1. Le métier de guide touristique,
2. Le commerce d'antiquités,
3. La restauration
Autres réponses possibles : le transport, l'hôtellerie, l’artisanat.
Exercice 6. Je donne:
a) le nom de la fête chrétienne qui célèbre la naissance de Jésus Christ :
- Noël,
b) le nom de la fête musulmane qui célèbre le sacrifice d'Abraham :
- Tabaski,
c) le nom d'une ville religieuse musulmane au Sénégal :
- Touba
Autres réponses possibles : Tivaouane, Yoff, Ndiassane, Thiénaba, Médina Gounasse etc.
91
d) le nom d'une ville religieuse chrétienne du Sénégal :
- Popenguine
Autres réponses possibles : Mont Rolland. Gouloumbou, Kémento Ndiafatte. Savoigne.
Exercice 7
Je réécris dans l'ordre d'importance numérique les 4 principales éthnies du Sénégal :
a) Wolofs
b) Halpulaar
c) Sérères
d) Diolas
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

Exercice 8.
Je cite deux risques liés au manque d'entretien des appareils électroménagers :
a) le court-circuit,
b) la détérioration des pièces de l'appareil,
Autres réponses possibles : l'électrocution, la panne, le dysfonctionnement, la diminution de la
durée de vie des pièces, la rouille).
Exercice 9.
Je donne 2 caractéristiques propres aux oiseaux:
1. un bec
2. des plumes
Autres réponses possibles : deux pattes, deux ailes, œufs couvés
Exercice 10.
Je barre les dents qui ne font pas partie de la denture des herbivores :
a). les incisives,
b). les canines
c). les prémolaires,
d). les molaires.
SUJET 7
Exercice l :
Numérote de 1 à 3 ces empires de l'Afrique selon leur ordre d'apparition
Exercice 2 :
Relie par une flèche chaque navigateur au fait historique qui l'a rendu célèbre
92
Exercice 3 :
2 causes de l'exode rural au Sénégal :
Réponses possibles
La pauvreté, le chômage, attrait de la ville, dénuement des campagnes sur le plan des
infrastructures, sécheresse ...
Exercice 4 :
Le nom de deux lacs du Sénégal
Réponses possibles :
Lac de Guiers, Lac Retba (ou lac rose), Lac Tanma, ...
Exercice 5 :
Les trois facteurs qui déterminent le climat
1. Le vent
2. La température
3. Les pluies
Exercice 6 :
Mets une croix devant les quatre combustibles de la liste suivante.
Exercice 7 :
Détermine pour chaque action l'outil à utiliser
1/ enfoncer des clous : le marteau
2/ serrer des vis : un tournevis
3/ couper une planche en bois : une scie
4/ déplacer des charges : une brouette
93
SUJET 8
Participe au test de sélection du rapporteur. Pour cela

• Cite un explorateur qui a visité :
- Tombouctou : René Caillé
- Le Niger : Mungo Park
- Le Congo : Livingstone
• Donne
- La principale cause de la traite négrière : C’est le besoin de main-d'œuvre
NB : accepter cause économique
- 2 conséquences de la traite négrière en Afrique :
1) le dépeuplement
2) la misère
Autres réponses : dégradation des mœurs ; famine ; séparation (ou éclatement) des familles ;
pauvreté.
- 1 conséquence de la traite négrière en Amérique : peuplement
Autres réponses : développement agricole ; introduction de la culture africaine
- 1 conséquence de la traite négrière en Europe : développement de l'industrie
Autres réponses : machinisme; capitalisme etc.
SUJET 9
Exercice 1 :
Donne les deux types de résistance que les Africains ont opposés aux colonisateurs
1. Résistance armée
2. Résistance pacifique
Exercice 2 :
Complète le tableau ci-dessous
Empires Capitales Titre du roi (ou de
l’empereur)
Empire du Ghana Kumbi saleh Kaya Maghan ou Tounka
Empire du Mali Niani Mansa
Exercice 3 :
- Donne le nom du fleuve sur lequel est construit le barrage de Manantali : Le fleuve Sénégal
- Donne le nom du lac qui fournit de l’eau potable à une grande partie du Sénégal : Le Lac de
Guiers.
Exercice 4 :
Complète le tableau ci-dessous
94
Parcs nationaux ou réserves Localisation des parcs (la région)
Parc de Hann Dakar
Parc de Djoudj Saint-Louis
Parc de Niokolo-Koba Kédougou, Tambacounda
Reserve de Bandia Thies
Exercice 5 :
Annote ces différents éléments de l’ordinateur
Exercice 6 :
Donne pour chacun de ces organes le suc digestif qu’il produit :
- Foie : la bile
- Langue : la salive
- Estomac : le suc gastrique (ou suc stomacal)
- Intestin : le suc intestinal
SUJET 10
 Cite deux des principales parties d’un réchaud à gaz :

1. la bonbonne ou la bouteille de gaz;
2. le robinet.
Autres réponses acceptables : le brûleur - le fourneau
 Numérote dans l’ordre les actions ci-dessous pour allumer un réchaud à gaz :
Approcher la flamme du brûleur
Ouvrir le robinet
Craquer le brin d’allumette
95
 Donne deux des principaux risques liés à une fuite de gaz :
1. un incendie ;
2. une asphyxie
Autre réponse : une intoxication
 Cite deux des principales techniques d’entretien du réchaud à gaz :
1. dépoussiérage ;
2. débouchage.
Autre réponse acceptable : lavag
 Décris comment résoudre chacune des pannes ci-dessous énumérées du réchaud à gaz:
Gicleur bouché Déboucher avec un fil métalique fin (fil de tamis par
exemple)
Trous du bruleur Tremper dans de l’eau chaude, rincer et laisser
bouchés secher
…………………….
SUJET 1
J’indique à mon correspondant :
 3 maladies que peut avoir cette population

Maladies respiratoires (asthme, bronchite...)
Maladies cutanées (gale....),
Maladies diarrhéiques (choléra.....)
 3 prob1èmes qui menacent l'environnement
Surexploitation marine
Avancée de la mer
Pollution
 4 mesures à prendre pour faire face à la situation
Repos biologique
Brigade de surveillance de la plage
Sensibilisation
Traitement des eaux usées des usines, etc.
SUJET 2
Exercice 1 : Donne deux organisations du système des nations unies.
96
Deux organisations du système des nations unies :
UNICEF - FAO - OMS - UNESCO - OMC - HCR...
Exercice 2 : Je cite 3 moyens de prévention du paludisme.
- Dormir sous une moustiquaire imprégnée
- Détruire les gites larvaires
- Tuer les moustiques, etc.
Exercice 3 : Rappelle deux droits de l'enfant
Cite deux droits de l'enfant
- Droit à l'éducation
- Droit à la santé
- Droit à une famille, etc.
Exercice 4 : Range par ordre ces étapes de la javellisation de l’eau de puits:
Les étapes de la javellisation de l'eau de puits :
1. mettre trois gouttes d'eau de javel dans un litre d'eau
2. remuer pour rendre homogène
3. laisser reposer pendant 30 mn
4. mettre dans un récipient propre et bien protégé
Exercice 5 :
Je complète avec les étapes suivantes pour réaliser un bon vote:
1- Se présenter avec ses cartes d’identité et d'électeur
2- Prendre le bulletin de chaque candidat et une enveloppe
3- Aller dans l'isoloir
4- Choisir un bulletin et le mettre dans l'enveloppe
5- Mettre l'enveloppe dans l'urne
6 -Tremper le doigt dans l'encre indélébile
7 Emarger
Exercice 6 : Ordonne ces actions pour éliminer les gites larvaires sur des eaux stagnantes
- localiser le lieu
- désinfecter
- trouver du sable
- remblayer
Exercices 7 : Complète le tableau ci-dessous avec les domaines d'interventions suivants: Santé,
Enfance, Agriculture, Education.
Organisations Domaine d’intervention
97
OMS Santé
UNICEF Enfance
UNESCO Education
Exercice8 : Par une flèche, relie la maladie au microbe ou virus responsable.
SUJET 3
Exercice 1 :
Signification de :
- A. S. C. : Association Sportive et Culturelle
- G. P. F. : Groupement de Psromotion Féminine
- A. P. E. : Association des Parents d'Élèves
Exercice 2 :
Les symboles de la République sont:
- L'hymne national
- Le drapeau national
- Le sceau
- La devise
Exercice 3 :
Je propose deux modes de gestion des déchets ménagers :
Collecte- évacuation - recyclage - récupération des eaux usées
Exercice 4 :
Pour élire le président du conseil rural, complète avec les étapes suivantes :
- inscription sur les listes
- Campagne électorale
- proclamation des résultats
- réunion du conseil rural
- l'élection du président du conseil rural
Exercice 5:
Je complète.
1. Présentation de la proposition de loi
2. Débats
98
3. Vote
4. Adoption
Exercice 6 :
Je remets en ordre les actions suivantes :
1. Ramassage
2. Entassement
3. Evacuation
4. Recyclage
Exercice 7 :
Je relie chaque corps à sa devise :
Exercice 8 :
Parmi les problèmes suivants, j'encadre deux qui sont nés de la différence d'appartenance :
Exercice 9 :
Je relève deux solutions:
- Pare - feu
- Brise- vent
- Construction de digues
SUJET 4
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 1 :
La deuxième personnalité de l'Etat du Sénégal, c’est le Président de l'assemblée nationale.
Exercice 2 :
Je complète la phrase :
Au Sénégal, le pouvoir exécutif est exercé par le Président de la République.
Accepter aussi : « par le Président de la République et son gouvernement ».
99
Exercice 3
Je mets dans l'ordre les comportements à observer lors de la levée des couleurs :
• arrêter tout ce qu'on fait,
• rester debout, immobile et silencieux,
• attendre jusqu'à la fin de l'opération
Je classe dans l'ordre hiérarchique ces autorités locales :
1- Le Gouverneur,
2- Le Préfet,
3- Le Commissaire de police.
Exercice 5 :
Je réponds par Vrai ou Faux :
- Le drapeau du Sénégal est composé de trois bandes (Verte, jaune, rouge) verticales et égales
avec une étoile de 5 branches au milieu du jaune. (Vrai)
- Quand on monte ou on descend le drapeau, Je dois continuer mon chemin. (Faux)
Exercice 6 :
Je coche les conditions pour être électeur au Sénégal :
• avoir voir 18 ans au moins; x
• être candidat;
• s'inscrire sur les listes électorales ; x
• avoir sa carte nationale d'identité ; x
• jouir de ses droits civiques et politiques : x
• être militant d'un parti politique.
VIVRE DANS SON MILEU

Exercice 7 :
Je donne deux mesures pour lutter contre la déforestation :
• planter des arbres,
• éviter les feux de brousse.
Autres réponses possibles
• Eviter la coupe abusive des arbres,
• Lutte- contre les feux de brousse,
• Ouvrir des pare-feux.
• Reboiser,
• Mis en défens,
• Protéger les forêts (forêts classées).
Exercice 8 :
Je donne trois précautions à prendre pour éviter la carie dentaire :
- Utiliser les cure-dents,
- Se brosser les dents après chaque repas ;
- Eviter de manger des aliments trop sucrés.
100
Autres réponses possibles :
- Eviter de casser des objets durs avec les dents,
- Eviter d'Ouvrir une bouteille avec les dents,
- Eviter d'abuser des aliments trop sucrés.
Exercice 9 : Je complète dans l'ordre les étapes ci-dessous pour entretenir l'école :
• Désherber la cour de l'école,
• rassembler les ordures,
• ramasser les ordures,
• transporter les ordures avec une brouette,
• déposer les ordures dans la poubelle.
Exercice 10 : Je complète dans l'ordre les étapes suivantes pour bien -entretenir des habits :
• Laver les habits avec de l'eau et du savon,
• faire sécher les habits au soleil,
• repasser les habits,
• ranger les habits.
Exercice 11 : Je coche la maladie causée par une eau impure :
• le paludisme,
• la bilharziose, x
• la tuberculose.
Exercice 12 :
Je mets une croix devant les bonnes réponses :
Le choléra se manifeste par :
• une diarrhée persistante ; x
• des vomissements fréquents ; x
• une toux ;
• des crachats sanguinolents
SUJET 5

Exercice 1 :
Cite :
2 types d'allaitement : allaitement maternel, allaitement artificiel, (allaitement mixte)
2 maladies causées par une carence nutritionnelle: kwashiorkor, marasme, (rachitisme)
Exercice 2
Ordonne les différentes étapes du balayage de la classe :
1) Arroser le sol
2) Balayer
3) Rassembler les ordures
4) Jeter les ordures dans la poubelle.
101
Exercice 3 :
Relie par une flèche chaque forme de dégradation de l'environnement à l'explication
correspondante :
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4 :
- Qui a fondé la Croix rouge internationale (CRI) ?
La croix rouge internationale (CRI) a été fondée par Henri DUNANT.
- Cite trois activités de la Croix rouge internationale en temps de guerre.
1. secourir les blessés ;
2. distribuer des colis aux soldats au front ;
3. rassembler des familles dispersées (ou visiter des camps de prisonniers).
Exercice 5
Donne la signification de ces sigles.
ONU : Organisation des Nations Unies
FMVJ : Fédération Mondiale des Villes Jumelées
UA : Union Africaine
CIO : Comité International Olympique
Exercice 6 :
Coche la date de création de la CEDEAO.
x 28 mai 1975
04 avril 1960
Coche le nom de la ville qui abrite le siège de la CEDEAO.
Addis Abéba
x Abuja
SUJET 6
Remplis correctement ta fiche avec les informations suivantes :

Maladies : Paludisme, Choléra
Agents responsables : Vibrion cholérique, Plasmodium
102
Symptômes : Diarrhée abondante, Maux de tête (ou fièvre), vomissements abondants,
amaigrissement (ou perte de poids), perte d'appétit, frissons, courbatures, crampes.
Moyens de prévention :
• Dormir sous une moustiquaire imprégnée
• réchauffer les repas avant consommation
•. détruire les gites larvaires ;
• éliminer les eaux stagnantes ;

• désherber les environs immédiats des habitations ;
• Se laver régulièrement les mains avec de l'eau propre et du savon
• nettoyer proprement les légumes et les fruits ;
• protéger les aliments ;
• utiliser un antiseptique pour les mains ...
SUJET 7
Exercice 1:
a) Une eau potable est une eau que l’on peut boire sans risque de tomber malade.
b) Cite deux microbes responsables de maladies : bacille de Koch, bacille de Hansen, bacille de
Nicolaïer, vibrion cholérique,
Accepter : bactérie, virus.
Exercice 2:
103
Voici une liste de maladies : kwashiorkor, asthme, rachitisme, pneumonie
Relève :
- deux maladies liées à la malnutrition : kwashiorkor, rachitisme ;
- deux maladies respiratoires : asthme, pneumonie.
Exercice 3 :
Ordonne ces étapes de lavage du corps de l’enfant :
Mouiller tout le corps
Essuyer avec une serviette
Rincer le corps
Frotter le corps (utiliser un frottoir)
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4:
Classe dans le tableau ci-dessous les autorités suivantes : Maire, Gouverneur, Préfet, Président du
Conseil départemental.
Exercice 5:
Complète les phrases avec les termes suivants : la Constitution, le lion, le drapeau et le Haut-
Commissariat pour les Réfugiés :
- Le lion est un emblème de la République du Sénégal.
- Le drapeau est un symbole de la République.
- Le Haut-Commissariat pour les Réfugiés est l’organisme chargé des réfugiés.
- La Constitution est la charte fondamentale de la République.
Exercice 6:
Relie par une flèche chaque organisation ou organisme à son domaine:
104
SUJET 8
CONTEXTE
Tu accompagnes ton grand frère qui veut retirer sa carte d’électeur et sa carte d’identité à la
préfecture. A l’arrivée, vous assistez à la levée des couleurs. Sur le chemin du retour, ton frère
t’interpelle sur les droits civiques et les devoirs du citoyen.
CONSIGNES
Indique-lui :
Trois types d’élections auxquelles il peut participer avec sa carte d’électeur et sa carte
d’identité.
Election présidentielle
Elections législatives
Elections locales
Accepter aussi : référendum
Trois comportements du citoyen pendant la levée des couleurs.
S’arrêter,
Rester debout et immobile,
Se mettre face au drapeau,
Rester silencieux.
Ministère de l’Education Année

scolaire : _______________________
Inspection d’Académie de ……... Date :

___________________________________
Inspection Départementale de l’Education
105
De ……………..
DEMANDE D’AUTORISATION D’ABSENCE
Ecole : __________________________________________________________________
Prénoms et Nom______________________________________________________
Matricule : __________________________ Grade___________________________
Fonction : _____________________________________________________________
Nombre de jours
sollicité___________________________________________________________________
_______________
Du : _____________________________
au______________________________________________________________________
Motif :
_________________________________________________________________________
_______________
Date(s) précis(s) de restitution :

______________________________________________________________________
L’Intéressé Le Directeur
L’Inspecteur Départemental
106
Essai n°01
Numéro de table : ………………………………………………………………………………
Prénom et nom du candidat : ……………………………………………………………………
Date et lieu de naissance : ………………………………………………………………………
Centre d’examen : ………………………………………………………………………………
LANGUE ET COMMUNICATION : CONTROLE DES RESSOURCES
Consigne : lis le texte suivant puis réponds aux questions qui te sont posées.
Texte :
Notre école est assez petite. Elle ne comporte que deux classes dans lesquelles nous étudions en
groupe selon notre niveau.
Près de notre école, il y a des manguiers et des papayers. Pendant la récréation, nous nous mettons
sous les arbres pour profiter de l’ombre.
Notre instituteur habite loin de l’école. Il est grand et brun. Il est très gentil alors que
l’instituteur de l’autre classe est sévère.
Au début de l’année, notre maitre nous a demandés de parler de nous. Je lui ai dit « je m’appelle
Karim, j’ai 11ans, j’habite la petite maison, sur la colline, à un kilomètre de l’école. Je vais à l’école à
pied tous les matins. Parfois je suis fatigué et j’ai envie de rester au lit, surtout lorsqu’il fait froid,
mais je me dis qu’il est important d’étudier »
COMPREHENSION :
1. Comment est l’école décrite dans ce texte ?
…………………………………………………………………………………………………
2. Cite deux noms d’arbres dans le texte
…………………………………………………………………………………………………
3. Comment s’appelle l’auteur de ce texte ?
107
…………………………………………………………………………………………………
4. Comment est son maitre ?
…………………………………………………………………………………………………
VOCABULAIRE :
Exercice 1 : donne deux homonymes de « maitre »
…………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 :
Trouve un synonyme de :
Instituteur : ……………………………………………………………………………………
Trouve dans le texte un contraire de :
Sévère : ………………………………………………………………………………………
GRAMMAIRE
Exercice 1 : repère le type des phrases suivantes :
Karim ne doit pas quitter l’école. …………………………………………………………………………………………………
Présente-toi devant tes camarades ! …………………………………………………………………………………………………
Quelle école ! Elle n’a que deux classes.

…………………………………………………………………………………………………
Vous aimez bien étudier à l’école ? …………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : donnez la nature et la fonction des mots suivants
Groupes : …………………………………………………………………………………………………
Arbres : …………………………………………………………………………………………………
CONJUGAISON
Exercice 1 : conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif
Tu (rester) à la maison.
…………………………………………………………………………………………………
Vous (être) dans l’école.
………………………………………………………………………………………………….
108
Exercice 2 : conjugue les verbes soulignés au passé composé de l’indicatif
Nous partons à Casablanca.
…………………………………………………………………………………………………
Les femmes choisissent les belles couleurs.
…………………………………………………………………………………………………
Je vais à l’école
…………………………………………………………………………………………………
ORTHOGRAPHE
Exercice 1 : les mots soulignés renferment des fautes. Réécris la phrase en les corrigeant.
Les janbes du geune homme sont cassées et le maidecin les a immobilisé.
Les …………… du …..…………..homme sont cassées et le …………les a ………………………………
Exercice 2 : remplace les points par « tous » ou « toutes » dans les phrases suivantes
Je vais à l’école à pieds……………....les matins.
Je vais à l’école…………………..les soirées.
LANGUE ET COMMUNICATION : CONTROLE DE LA COMPETENCE
Contexte : c’est l’ouverture des classes. Tu viens de passer tes vacances chez toi ou dans une
autre localité (village, ville…)
Consigne : rédige un texte de douze (12) lignes au moins pour raconter ce que tu as fait pendant
ces vacances.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
109
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
ces vacances.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
110
ces vacances.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
MATHEMATIQUES : CONTROLE DES RESSOURCES
Activités numériques :
Exercice 1 :
Après ses dépenses qui s’élèvent à 150.000F, un père de famille économise 85.875F. Avec cet
argent il veut payer un téléviseur qui coûte 198.000F
1. Ecris en lettres
150.000F : ……………………………………………………………………………………
85.875F : ……………………………………………………………………………………
198.000F : ……………………………………………………………………………………
2. Trouve la somme qui lui manque à payer le téléviseur
…………………………………………………………………………………………………
Activités de mesure :
111
Exercice 1 : en évaluation, le maitre te propose l’opération suivante :
6km 8dam 5cm + 84hm 907m =
Place ces mesures dans le tableau de conversion puis effectue l’opération
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : un verger rectangulaire a 40m de longueur sur 25m de largeur. Calcule son périmètre.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Activités géométriques :
Exercice 1 : trace la droite D2 parallèle à D1 et passant par le point A.
A •
(D1)
Exercice 2 : trace un angle ABC de 45° et un angle IJK de 103°. Donne la nature de chacun des
deux angles.
…………………………………………………………………………………………………
112
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Activités de résolution de problèmes :
Ton papa a constaté une erreur sur la facture qu’il a reçue après ses achats. Il a besoin de ton aide
Désignation Quantité Prix unitaire Prix total
Sacs de riz 5 15000 75000
Bidon d’huile 3 17550 52650
total 117650
Consigne : trouve l’erreur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Numéro de table : ………………………………………………………………………………

Centre d’examen : ………………………………………………………………………………
DECOUVERTE DU MONDE : CONTROLE DES RESSOURCES
Histoire :
I. QUI SUIS-JE ? Écris devant chaque phrase le nom du résistant ou de la résistante à la
pénétration coloniale.
1) On m’appelle la Dame de Kabrousse :
2) Je défendis le Cayor et tombai à Dékhlé en 1886 :
3) Je suis né en 1853 et j’ai fondé la ville de Touba :
4) Je disparus dans les falaises de Bandiagara en 1864 :
5) j’ai organisé le Gamou en 1902 et on m’appelait « maodo » :
II. Relie par une flèche l’empire au titre de son empereur.
Mali Kaya Maghan
113
Songhay Mansa
Ghana Askia
Géographie :
1) Mets le nom de l’animal devant la famille à laquelle il appartient : chèvres - bœufs - chevaux
-moutons - ânes.
Ovins : ..........................................................................................................................................
Bovins :.........................................................................................................................................
Caprins :........................................................................................................................................
Équins :.........................................................................................................................................
2) Reproduisez le tableau et placez les produits dans la colonne qui convient : arachide,
ordinateur, poisson, pétrole, véhicule, riz, coton, phosphate.
Produits importés Produits exportés
Initiation scientifique et technologique :
1) Mets une croix devant les trois meilleures réponses :

Un feu d’essence éclate à la maison. Pour l’éteindre :
 Je verse du sable sur le feu.
 Je verse de l’eau sur le feu.
 J’étouffe le feu avec une couverture épaisse.
 J’appelle les sapeurs-pompiers.
 J’utilise un extincteur.
2) Relie l’organe à son sens.
La langue L’ouïe
L’œil Le toucher
L’oreille L’odorat
La peau Le goût
Le nez La vue
DECOUVERTE DU MONDE : CONTROLE DE LA COMPETENCE
Complète le tableau suivant :
Types d’industrie Produits fabriqués Exemples de société
114
Industrie alimentaire
engrais
SODEFITEX
papiers
engrais
SODEFITEX
papiers
engrais
SODEFITEX
papiers
115
engrais
SODEFITEX
papiers
EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE : CONTROLE DES RESSOURCES
Vivre ensemble :
1) Relie chaque organisation à son rôle.

GIE participer au développement du quartier à travers les activités de sport et culture.
ASC promouvoir l’épanouissement de la femme par des activités économiques.
GPF développer l’économie à travers la solidarité et les activités communes.
2) Mets vrai ou faux devant les phrases suivantes :
La CEDEAO est créée en 1972 et elle regroupe 4 Etats.
L’OMVG est créée en 1978 et elle regroupe 4 Etats.
Vivre dans son milieu :
1) relie la maladie à son microbe :

La tuberculose bacille de Hansen
Le paludisme bacille de Koch
La lèpre bacille de Nicolaier
Le tétanos plasmodium
116
2) Donne deux mesures de lutte contre le déboisement
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Donne deux mesures de lutte contre les feux de brousse
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Numéro de table : ……………………………………………………………………………

Date et lieu de naissance : ……………………………………………………………………
Centre d’examen : ……………………………………………………………………….
EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE : CONTROLE DE LA COMPETENCE
Carences Maladies Symptômes
Le manque de vitamine B1
Le Scorbut
Ventre gonflé,
dépigmentation des
cheveux, peau craquelée
Le manque de vitamine D
Numéro de table : ………………………………………………………………

Prénom et nom du candidat : ………………………………………………………………
Centre d’examen : ………………………………………………………………………
EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE : CONTROLE DE LA COMPETENCE
117
Carences Maladies Symptômes
Le manque de vitamine B1
Le Scorbut
Ventre gonflé,
dépigmentation des
cheveux, peau craquelée
Le manque de vitamine D
Essai n°02
N° DE LA LISTE D’APPEL______________
PRENOMS ET NOM DU
CANDIDAT_____________________________________________________________
en majuscule
DATE ET LIEU DE
NAISSANCE_______________________________________________________________
_
CENTRE DE
_________________________________________________________________________
__
NOTA- le candidat est prié de n’écrire en aucun cas (1ère et 2ème page) au-dessus de la ligne
perforée.
LANGUE ET COMMUNICATION : CONTRÔLE DES RESSOURCES (60mn)
Consigne : lis le texte et réponds aux questions qui te sont posées.
Texte :
Des maures avaient envahi la place du village avec leurs troupeaux car c’était la veille de la fête du
mouton. Chaque père de famille cherchait à trouver le bélier qui lui permettra de faire le sacrifice
d’Abraham. Cette année-là, les maures n’avaient présenté que des moutons maigres. Avant midi,
plus de bruits ni de poussière. La vie était redevenue calme au village. De l’autre côté où se trouve
le marché, les femmes faisaient leurs achats pendant que les enfants se rendaient à la rivière pour
laver les moutons qui seront sacrifiés le lendemain. Une ambiance régnait dans tout le village
QUESTIONS
COMPREHENSION DU TEXTE :
Exercice 1 : Mets une croix devant le titre qui convient au texte
118
a) L’arrivée des moutons b) les préparatifs de la fête c) la vie au village
Exercice 2 : Trouve les bonnes réponses en entourant oui ou non
- Les béliers servaient au sacrifice d’Abraham oui non

- Le village était très animé oui non
- Les maures avaient de bons moutons oui non
Exercice 3 : Réponds à la question en mettant une croix devant la bonne réponse. Ce texte est un
texte :
a) Argumentatif b) injonctif c) narratif d) descriptif e) dialogué
CONTROLE DES RESSOURCES
Exercice 4 : Encadre l’adjectif indéfini contenu dans cette phrase
Chaque père de famille cherchait à trouver un bélier
Souligne le complément circonstanciel de temps dans la phrase suivante
Cette année-là, les maures n’avaient présenté que des moutons maigres
Exercice 5 : Donne la signification du mot maigre
Maigre signifie : -------------------------------------------------------------------------------------------

-
Exercice 6 : a) Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans la phrase suivante
Des maures avaient envahi la place du village avec leurs troupeaux
b) Faites l’analyse logique de la phrase suivante
Chaque père de famille cherchait le bélier qui lui permettra de faire le sacrifice d’Abraham
Exercice 7 : Mets les phrases suivantes aux temps indiqués ci-dessous
1) Des maures avaient envahi la place du village

2) Chaque père cherchait à trouver un bélier
Présent : 1) -------------------------------------------------------------------------------------------------
-
2) ------------------------------------------------------------------------------------------------
--
119
Futur simple : 1) ------------------------------------------------------------------------------------------
2) -------------------------------------------------------------------------------------------
Passé simple : 1) -------------------------------------------------------------------------------------------

-
2) --------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 8 : Les mots soulignés dans le texte renferment des fautes. Réécris le texte en
corrigeant les fautes
Maodo est un vendeur de journos. Tout les jours, il sircule dans les rues. Il se fofile entre les
voitures pour les vendre aux passant. Quelques fois, il traverce la chausset pour écoulés avant
midi. Avec tous les efforts qu’il fera Maodo vont parvenir à les vendre avant la faim de la journée.
Réécris le texte ici
LANGUE ET COMMUNICATION : CONTRÔLE DE LA COMPÉTENCE (60mn)
A toi de produire maintenant ! (60 points)
Contexte :
Un membre de ta famille qui habite à Dakar est malade. Ta mère te demande de lui écrire une
lettre pour lui souhaiter une bonne guérison
Consigne : Rédige la lettre
Attention : La présentation de ta copie sera notée
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Essai n °02
PRENOMS ET NOM DU CANDIDAT___________________________________________

en majuscule
DATE ET LIEU DE NAISSANCE_______________________________________________
CENTRE DE ________________________________________________________________
NOTA- le candidat est prié de n’écrire en aucun cas (1ère et 2ème page) au dessus de la ligne
perforée.
MATHEMATIQUES
121
CONTROLE DE LA MAITRISE DES RESSOURCES
Exercice 1 : En classe, ton maître te propose l’opération suivante avec trois solutions. Encadre le
bon résultat
0,871 : 4,05= a) 0,21 b) 12,05 c) 3,46
Exercice 2 : Papa gagne 75000F par mois. Il dépense les 4/5. Trouve son économie
Solution :
---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVITES DE MESURE :
Exercice 1 : Pour le baptême de sa fille une maman a 60 litres d’huile. Elle utilise les 2/3. Trouve
en décalitres la quantité non utilisable
Solution :
----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 2 : Un triangle mesure 25m de hauteur, la base surpasse la longueur de 10m. Trouve en
ares l’aire de ce triangle
Solution :
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 1 : Ton ami(e)était absent(e) lors de la dernière leçon de géométrie. Aide-le (ou aide la)
à remplir le tableau suivant en mettant les mesures des angles proposées à la place convenable :
70°- 110° - 30° - 90° -130° et 49°
Angle aigu Angle droit Angle plat Angle obtu
Exercice 2 : Parmi ces angles, choisis un angle aigu et un angle droit et construis-les.
122
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES :
Pour préparer ton anniversaire, ta mère se rend au marché à 10h avec 25000F. Elle achète 5kg de
farine à 400F le kg,3 paquets de sucre à 2250F,2l d’huile à 1150Fle litre. De retour à 11h, elle fait
ses comptes. Quelle est la dépense totale de maman ?
Trouve les données inutiles et la question finale de cet énoncé
Solution :
Données inutiles Question finale
CONTROLE DE LA MAITRISE DE LA COMPETENCE
Contexte : Au début de l’année scolaire, la coopérative de votre école veut faire les dépenses
suivantes :
-l’achat de 12 dictionnaires à 7500F l’un
-la réparation de 25 tables-bancs par un menuisier qui demande 500F par table
- l’achat de 50 paquets de cahier de 50 pages à raison de 2500F le paquet chez un libraire
L’association des parents d’élèves participe en donnant une contribution financière de 15000F. Les
élèves décident de cotiser chacun 1000F. Sachant que la somme est entièrement utilisée et qu’il
manque 20000F pour couvrir les dépenses
Consigne : Trouve
a) La somme totale à dépenser
b) La somme disponible
c) Le montant total des cotisations
d) L’effectif des élèves de l’école
SOLUTIONS RESULTATS OPERATIONS
123
124
Essai n °02

en majuscule
CENTRE DE ________________________________________________________________
perforée.
EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE
DECOUVERTE DU MONDE
Contrôle de la maîtrise des ressources :
Exercice 1 : Cite trois animaux du milieu aquatique
a)------------------------------- b) ----------------------------------- c) ----------------------------
Exercice 2 : Encadre la bonne réponse.
Une combustion lente est :
- une combustion qui dégage beaucoup de lumière et de chaleur
-une combustion qui dégage de la chaleur mais pas de lumière
-une combustion qui ne dégage ni chaleur ni lumière
Exercice 3 : Parmi les éléments suivants, encadre les deux progrès qui sont du 19° siècle
Rayon X -- gouvernail -- caravelle -- lumière -- électricité -- cartographie
Exercice 4 : Complète le tableau suivant
Empereur Titre
Empire
Soudiata Keita
Ghana
125
Askia Mohamed
Exercice 5 : a) Encadre trois produits exportés par le Sénégal
Voiture Ŕ phosphate Ŕ poisson Ŕ riz Ŕ ciment Ŕ sel Ŕ ordinateur Ŕ sable
b) Quand est ce qu’une balance commerciale est déficitaire ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Exercice 6 : Donne le nom de trois lacs au Sénégal et précise celui qui alimente Dakar en eau
potable
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------------------------------------------------------------------------------------------------
---
Essai n °02

en majuscule
CENTRE DE ________________________________________________________________
perforée.
126
Contrôle de la maîtrise de la compétence
Contexte : Ton ami qui vit en France veut venir te rendre visite durant les vacances et te demande
de lui fournir
des informations concernant ton pays.
Consigne : Complète le tableau suivant en donnant : 2 sites, 4 fleuves, 4 ports de pêche et 2

personnages célèbres
Sites à visiter Différents fleuves Ports de pêche Personnages célèbres
Essai n °02

en majuscule
127
CENTRE DE ________________________________________________________________
perforée.
EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
Contrôle de la maîtrise des ressources
Exercice 1 : Donne deux maladies respiratoires
1) ----------------------------------------- 2) -----------------------------------------
Exercice 2 : Donne la signification de :
OMVS : -----------------------------------------------------------------------------------------------------
-
CEDEAO : --------------------------------------------------------------------------------------------------
GIE : ------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
APE : -------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
Exercice 3 : Donne la définition d’un Etat et d’une constitution
L’Etat : -----------------------------------------------------------------------------------------------------
--
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
--
La constitution : -------------------------------------------------------------------------------------------
--
128
--------------------------------------------------------------------------------------------
--
Exercice 4 : Parmi les éléments suivants lesquels sont à l’origine de la dégradation de

l’environnement
Feux de brousse Ŕ reboisement Ŕ extraction du sable marin Ŕ pollution marine Ŕ déboisement Ŕ

protection des animaux Ŕ évacuation des ordures ménagères
Essai n °02

en majuscule
CENTRE DE ________________________________________________________________
perforée.
EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
Contrôle de la compétence :
Contexte :
Dans le cadre d’une campagne de sensibilisation et d’enquête sur le paludisme, ton maître te
propose le tableau suivant pour que tu le remplisses
Consigne : Remplis le tableau en donnant : le vecteur, le microbe, 4 manifestations et 3 solutions

pour lutter contre le paludisme
129
maladie vecteur microbe manifestations solutions
Paludisme
130
Entretien avec le jury au CREM n'est plus une simple formalité. Il est devenu sérieux et la note
obtenue est prise en compte dans le calcul des résultats finaux. Au-delà du comportement
psychologique, le jury vise généralement 3 compétences chez le candidat : les motivations, la
connaissance du système éducatif et l'expression.
Par Pape Cheikh Mbengue, instituteur à l'IEF de Tivaouane
I/ COMMENT SE COMPORTER DEVANT LE JURY ?
Devant un jury souvent composé d'un inspecteur (trice), d'un directeur (trice), d'un instituteur (trice) et
d'un (e) psychologue. Il est donc nécessaire d'adopter un comportement irréprochable pour ne pas donner
une mauvaise impression.
À NE PAS FAIRE
- S'habiller de manière extravagante (habits trop serrés ou sales , tête non coiffée ou non peignée, etc.)
- Faire trop de bruit en entrant dans la salle
- Parler sans attendre qu'on vous donne la parole
- Se précipiter
- Être malhonnête dans ses propos
- Être trop concis dans ses réponses
- Montrer trop d'anxiété ou de stress
- Faire hors sujet en donnant des réponses qui sont aux antipodes de la question posée.
- Manquer de respect aux membres du jury, etc.
À FAIRE
- Être correctement et simplement habillé
- Attendre qu'on vous demande de s'asseoir avant de s'asseoir
- Utiliser des mots simples sans être simpliste
- Montrer sa culture sans faire de l'étalage
- Étayer ses réponses avec des arguments solides
- Ne pas être trop catégorique
- Bien écouter les questions
- Être cohérent et honnête
131
- Être humble (Ne pas donner une réponse dont on est sûre de sa fausseté), etc.
II/ DE LA MOTIVATION
Les questions récurrentes :
- Pourquoi voulez-vous enseigner ?
- Pourquoi avez-vous choisi ce métier au détriment des autres domaines? , etc.
Pour bien répondre à ces questions, le candidat doit montrer à quel point il aime ce métier (à travers ses
enseignants modeles, son milieu social, ses relations avec lenfant, etc.) mais également son désir de servir
sa nation afin de relever le défi de la scolarisation universelle et aider l'État à instaurer un enseignement
de qualité . Il doit aussi montrer en quoi l'enseignement est un sacerdoce et en quoi il constitue un métier
noble et formateur. Bref, il doit donner des raisons valables et assez persuasives.
N.B : On peut parler des raisons pécuniaires ou sociales car tout le monde aspire à un salaire pour subvenir
à ses besoins mais il faut le faire subtilement et ne pas y insister pour ne pas donner une mauvaise
impression.
III/ DE LA CONNAISSANCE DU SYSTÈME
Le candidat est souvent interpellé sur les questions relatives au système éducatif sénégalais. Ainsi, il doit
montrer un minimum de connaissance du système pour prouver au jury qu'il est apte à épouser le métier.
Pour ce, il est nécessaire de faire des recherches sur les moments phares du système de l'indépendance à
nos jours, les différentes approches qui se sont succédé, (PPO, AOC, etc), les problèmes de l'enseignement
(grèves, deficit d'enseignants,abris provisoires, lenteurs administratives,etc), la signification de certains
acronymes (CREM, MIRADOR, IEF, IA,etc.), les qualités d'un bon enseignant, etc.
SIGNIFICATION DE QUELQUES ACCRONYMES
APC : Approche par les compétences
CREM : Concours de recrutement des élèves-maîtres
MIRADOR : Management intégré des ressources axé sur une dotation rationnelle
CRFPE : Centre régional de formation des personnels de l'education
I.A : Inspection d'Académie
IEF : Inspection de l'Education et de la Formation
M.E.N : Ministère de l'éducation nationale (Actuel ministre : Mamadou Talla)
M. C : Maître contractuel
CEB : Curriculum de l'éducation nationale
132
LPT : Lecture pour tous
APE : Association des parents d'élèves
AME : Association des mères d'élèves
C.I : cours d'initiation
CP: Cours préparatoire
CE 1 : Cours élémentaire 1ere année
CE2 : Cours élémentaire 2eme année
CM1 : Cours Moyen 1ere année
CM2 : Cours Moyen 2eme année
CMG : Classe multigrade
CDF : Classe à double flux
Les domaines du guide pédagogique : LC (Langue et communication), Mathématiques, ESVS (Education à la

science et à la vie sociale), EPSA (Éducation physique sportive et artistique)
NB : Il y a aussi des sous-domaines à connaitre
PAQET : Programme d'amélioration de la qualité, de l'équité et de la transparence
PAQEEB : Projet d'amélioration de la qualité de l'éducation de base
EFA : École franco arabe
SCOFI : Scolarisation des filles
Organisme des nations unies en charge de l'éducation : UNESCO
Organisation des nations unies en charge de l'enfance : UNICEF
IV/ DE L'EXPRESSION
Le candidat est tenu de s'exprimer de manière claire, cohérente et pertinente (ce qui est difficile
lorsqu'on est sous pression) . Il doit aussi éviter de faire trop de fautes et montrer qu'il est à la hauteur et
apte à enseigner.
N.B : Le jury peut aussi poser des questions d'ordre général
133
134

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PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE

 Education à la science et à la vie sociale: Découverte du Monde

 Education au développement durable

 On : quand on peut remplacer « on » par les pronoms « il ou elle » on écrit

JULES VERNE, Vingt mille lieues sous les mers

 Pose : la position, l’attitude du capitaine à ne pas confondre avec la

 Furie : nom féminin, synonyme de violence.

Dictée 03 : La marche des femmes

Depuis qu’elles étaient sorties de Thiès, les femmes

D’après Sembène Ousmane, Les bouts-de-bois de Dieu

 Sorties : participe passé employé avec l’auxiliaire « être », s’accordent en

Dictée 04 : Un magnifique paysage

Ousmane SEMBENE, Ô pays, mon beau peuple

 S’étendait : verbe pronominal « s’étendre », 3ème personne du singulier de

Dictée 05 : Le retour des pêcheurs

Mariama Bâ, « Une si longue lettre »

 pêcheurs : attention à l’accent circonflexe qui le différencie de "pécheur" avec

Dictée 06 : La migration des oies sauvages

Henry de Montherlant - « Les Célibataires »

 se rassemblées : participe passé du verbe pronominal « se rassembler » qui

Dictée 07 : Danse au clair de lune

 allumât : le plus que parfait de l’indicatif de la proposition principale impose

Dictée 08 : Une fille révoltée

Dictée 09 : Le réveil à Ségou

Maryse Condé, « Ségou » - « Les murailles de terre. »

 serrées : participe passé sans auxiliaire pris comme adjectif qualificatif

Dictée 10 : Le tiercé et le loto

D’après Crapouillot Album n° 7,1975

 insensée : participe adjectif épithète s’accorde avec course au féminin

Dictée 11 : La cérémonie du troisième jour

Mariama BA, « Une si longue lettre »

 rires sonores, paroles hautes, tapes des mains, stridentes exclamations :

 Réflexions : il est entendu qu’il y a plusieurs réflexions qui seront faites.

 dû : participe passé du verbe « devoir », s’accorde avec « empire » (masc.

Dictée 14 : Le réveil du quartier

A l’intérieur de la mosquée de bois, trois ampoules dispensaient une lumière

Sembène Ousmane, « Niiwam » Paris, Présence Africaine, 1987 ŕ p. 59 ŕ 6O

Anatole France (Le crime de Sylvestre Bonnard)

 bien heureusement : en deux mots, heureuse d’être douée

Dictée 16 : La chasse aux libellules.

Joseph Zobel, « La Rue Case-Nègre »

 Libellules : nom d’insecte carnivore des marécages (féminin)

 raie : trait ou bande marquée.

Dictée 16 : Une tentative de suicide

Le souvenir des souffrances éprouvées et des rêves avortés me plongea aussitôt

Oumar Sankharé, « La nuit et le jour »

 Eprouvées : Participe passé du verbe « éprouver », épithète, employé sans

Dictée 17 : La nuit du coran

Cheikh Hamidou KANE « l’Aventure Ambiguë »

 étendu : Participe passé de « étendre », employé sans auxiliaire, pris comme

Dictée CREM 2016 : Les sauterelles

D'après Chinua Achebe, Le monde s'effondre

Dictées CREM 2017

Deux hommes parurent nus, cache-sexe en cuir de taureau, mains armées de

D’après Yambo Ouologuem, Le devoir de violence

Je sentais l’odeur du varech, l’odeur de la vague, la rude et bonne odeur des

D’après Guy de Maupassant, L’Epave

Dictée CREM 2019 : Repas à Tahiti