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    Bonjour, je me présente, je suis [ton nom], psychologue clinicienne avec une

    spécialisation en [précise tes spécialités si nécessaire].

    Aujourd'hui, je vais vous présenter mon pré-projet de recherche portant sur les biais
    attentionnels chez les enfants présentant des troubles émotionnels, tels que l’anxiété
    et la dépression. Ce sujet revêt une importance particulière dans le contexte
    marocain.

    Les troubles émotionnels chez les enfants, comme l'anxiété et la dépression,


    affectent de nombreux enfants à travers le monde, y compris au Maroc, avec environ
    20 % d’entre eux touchés selon des études récentes.

    Un des mécanismes clés de ces troubles est la présence de biais attentionnels


    négatifs, où les enfants portent une attention disproportionnée aux stimuli
    menaçants ou négatifs. Cela impacte leur capacité d’adaptation et renforce leurs
    symptômes émotionnels.

    Mon objectif principal est d’évaluer l'efficacité d'un programme d'entraînement à la


    flexibilité cognitive dans la réduction des biais attentionnels négatifs chez les enfants
    présentant des troubles émotionnels.

    Je souhaite également examiner comment des variables comme l'âge de l'enfant et


    le soutien familial modèrent l'efficacité de cette intervention."

    4. Méthodologie

    L'étude que je propose suit une approche quasi-expérimentale avec un groupe


    d’enfants âgés de 7 à 10 ans. Ce choix d’âge est motivé par la capacité cognitive
    des enfants à cet âge, permettant une plus grande réceptivité aux stratégies
    cognitives.

    Je vais utiliser des outils comme le emotional Stroop test pour évaluer les biais
    attentionnels, ainsi que le Wisconsin Card Sorting Test pour mesurer la flexibilité
    cognitive.

    L'entraînement consistera en des sessions hebdomadaires pendant 12 semaines,


    visant à améliorer la réorientation attentionnelle et la capacité à changer de
    perspective.

    5. Hypothèses (2-3 minutes)

    ● Premièrement, je prédis que l'entraînement à la flexibilité cognitive réduira


    significativement les biais attentionnels négatifs.
    ● Deuxièmement, je m'attends à ce que les enfants plus âgés bénéficient
    davantage de cette intervention, en raison de leur capacité à intégrer les
    stratégies cognitives plus complexes.
    ● Enfin, un soutien familial actif devrait amplifier les bénéfices de
    l'entraînement, comparé aux enfants issus de familles moins soutenantes.

    6. Limites et défis (1-2 minutes)

    Les principales limites incluent les biais de sélection dus au recrutement dans les
    écoles et la difficulté potentielle à obtenir une participation constante des familles.

    Pour atténuer ces biais, une diversité d'écoles sera ciblée et un suivi régulier sera
    assuré pour minimiser les abandons.

    7. Conclusion (1 minute)

    En conclusion, cette recherche vise non seulement à approfondir notre


    compréhension des biais attentionnels chez les enfants, mais aussi à proposer des
    interventions adaptées au contexte marocain. Les résultats pourraient contribuer à
    l'amélioration des stratégies cliniques pour une prise en charge plus efficace des
    enfants atteints de troubles émotionnels.

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