LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDERAAN RINGAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Menerapkan, KI-3 pengetahuan dan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
menganalisis,danmengevaluasitentangpengetah KI-4 keterampilan;
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
uan faktual, Prosedural, operasional dasar, dan adalah untuk program
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup pendidikan 3 tahun
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotifpada bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, KI-3 dan KI-4 tersebut
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan sesuai menjadi rujukan
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, KD-KD mata pelajaran
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Pemeliharaan Sasis
nasional, regional, dan internasional. terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Dan Pemindah
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
Tenaga Kenderaan
bawah pengawasan langsung.
Ringan pada
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Kompetensi Keahlian
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam TEKNIK KENDERAAN
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang RINGAN (3 Tahun).
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDERAAN RINGAN.

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1. Menerapkan cara 4.1 Merawat berkala Merawat adalah KD-3.1 Menerapkan  KD-3 dari KD-KD pengetahuan
Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
perawatan kopling kopling keterampilan (C2) setara dengan mata pelajaran
kognitif adalah sesuai dipasangkan
konkret, tingkat meniru (P1), sedang kan Pemeliharaan Sasis Dan
Menerapkan (C3), dengan cara
KD-4.1 merawat (P2). Pemindah Tenaga
dan cara perawatan perawatan kopling Manipulasi
Hal ini masih dalam Kenderaan Ringan sudah
kopling adalah adalah (P2),
batas kesetaraan, memenuhi Dimensi Kognitif
Prosedural (Prosedural)
tuntutan KI-3 yaitu
3.2. Menerapkan cara 4.2 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah KD-3.2 Menerapkan menerapkan(C3),
perawatan transmisi transmisi manual keterampilan (C2) setara dengan menganalisis(C4), dan
kognitif adalah sesuai dipasangkan
konkret, tingkat meniru (P1), sedang kan mengevaluasi(C5). Sedangkan
manual Menerapkan (C3), dengan cara
KD-4.2 merawat (P2). Bentuk Pengetahuan juga
dan cara perawatan Manipulasi
Hal ini masih dalam sudah terpenuhi yaitu
perawatan transmisi (P2),
batas kesetaraan, Prosedural, prosedural, dan
transmisi manual adalah metakognitif.
manual adalah (Prosedural)
Prosedural  Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
3.3. Menerapkan cara 4.3 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.3 Menerapkan
keterampilan KI-3, ada pada KD 3.14 dan KD
perawatan transmisi transmisi otomatis kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan 3.28.
konkret, tingkat
otomatis Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
dan cara perawatan Manipulasi KD-4.3 merawat (P2).  Tuntutan KI-4 pada ranah
perawatan transmisi (P2), Hal ini masih dalam Konkret yaitu Memanipulasi
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
transmisi otomatis adalah batas kesetaraan. (P2), Presisi (P3), Artikulasi
otomatis adalah (Prosedural) (P4), Naturalisasi (P5)
Prosedural
 KD-4 dari KD-KD keterampilan
3.4. Menerapkan cara 4.4 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.4 Menerapkan mata pelajaran Pemeliharaan
perawatan poros poros propeler keterampilan Casis dan Pemindah Tenaga
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat Kendaraan Ringan sudah
propeler Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
memenuhi Tingkat Taksonomi
dan cara perawatan perawatan poros Manipulasi KD-4.4 merawat (P2).
tuntutan KI-4 pada ranah
poros propeler propeler g (P2), Hal ini masih dalam
batas kesetaraan. konkret yaitu merawat (,
adalah Prosedural adalah Melakukan / P2), Melaksanakan
(Prosedural) (P2), Mendiagnosis (P4), dan
3.5. Menerapkan cara 4.5 Merawat berkala Merawat adalah Mengevaluasi (P5)
Tingkat dimensi Menerapkan (C3), KD-3.5 Menerapkan
perawatan Differential Differential keterampilan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat
Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan  Tingkat taksonomi
dan cara perawatan perawatan Manipulasi KD-4.5 merawat (P2). (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
Differential Differential (P2), Hal ini masih dalam KI-4, ada pada KD 4.14 dan KD
adalah Prosedural adalah batas kesetaraan. 4.28
(Prosedural)
3.6. Menerapkan cara 4.6 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.6 Menerapkan
perawatan poros roda poros roda keterampilan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat
Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
dan cara perawatan perawatan poros Manipulasi KD-4.6 merawat (P2).
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
poros roda roda adalah (P2), Hal ini masih dalam
adalah Prosedural (Prosedural) batas kesetaraan.

3.7. Menerapkan cara 4.7 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.7 Menerapkan
perawatan sistem rem sistem remKonvensional keterampilan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat
Konvensional Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
dan cara perawatan perawatan sistem Manipulasi KD-4.7 merawat (P2).
sistem rem rem (P2), Hal ini masih dalam
Konvensional batas kesetaraan.
Konvensional
adalah Prosedural adalah
(Prosedural)
3.8. Menerapkan cara 4.8 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.8 Menerapkan
perawatan Antilock keterampilan
Antilock Break System kognitif adalah sesuai dipasangkan
konkret, tingkat
(C2) setara dengan
Break System (ABS) (ABS) Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
dan cara perawatan perawatan Manipulasi KD-4.8 merawat (P2).
Antilock Break Antilock Break (P2), Hal ini masih dalam
System (ABS) System (ABS) batas kesetaraan.
adalah Prosedural adalah
(Prosedural)

3.9. Menerapkan cara 4.9 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.9 Menerapkan
perawatan sistem suspense keterampilan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat
sistemsuspensi Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dan cara perawatan perawatan KD-4.9 merawat (P2).
Manipulasi
perawatan perawatan (P2),
Hal ini masih dalam
sistemsuspensi sistemsuspens batas kesetaraan.
adalah Prosedural i adalah
(Prosedural)
3.10. Menerapkan cara 4.10 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Merawat adalah
KD-3.10 Menerapkan
perawatan sistem system kemudi dan keterampilan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
konkret, tingkat
kemudi dan Power Power Steering Menerapkan (C3), dengan cara meniru (P1), sedang kan
Steering dan cara perawatan perawatan sistem Manipulasi KD-4.10 merawat (P2).
sistem kemudi kemudi dan (P2), Hal ini masih dalam
dan Power batas kesetaraan.
Power Steering
Steering adalah adalah
Prosedural (Prosedural)

3.11 Menerapkan 4.11 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan (C3),

Melaksanakan
KD-3.11 Menerapkan
Melepas, Memasang Melepas, adalah
kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
keterampilan
dan Menyetel Roda MemasangdanMenyetel Menerapkan (C3), dengan Melepas, meniru (P1), sedang kan
konkret, tingkat
Roda dan Melepas, Memasangdan KD-4.11 melaksanakan
Memasang dan Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam
MenyetelRoda
(P2), batas kesetaraan.
Menyetel Roda adalah
adalah Prosedural Prosedural)
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.12 Menerapkan cara 4.12 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Melaksanakan
KD-3.12 Menerapkan
adalah
Membongkar, Membongkar, kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
keterampilan
Memperbaiki dan Memperbaiki dan Menerapkan (C3), dengan Melepas, konkret, tingkat
meniru (P1), sedang kan
dan Melepas, Memasangdan KD-4.12 melaksanakan
Memasang Ban Luar dan Memasang Ban Luar Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam
Memasang dan MenyetelRoda
Dalam dan Dalam Menyetel Roda (P2), batas kesetaraan.
adalah
adalah Prosedural Prosedural)
3.13 Menerapkan cara 4.13 Melaksanakan Tingkat dimensi Menerapkan (C3),
Melaksanakan
KD-3.13 Menerapkan
adalah
Memilih Ban dan Pelek Memilih Ban dan Pelek kognitif adalah sesuai dipasangkan (C2) setara dengan
keterampilan
Untuk Pemakaian Khusus Untuk Pemakaian Menerapkan (C3), dengan Melepas, konkret, tingkat
meniru (P1), sedang kan
dan Melepas, Memasangdan KD-4.13 melaksanakan
Khusus Manipulasi (P2). Hal ini masih dalam
Memasang dan MenyetelRoda
(P2), batas kesetaraan.
Menyetel Roda adalah
adalah Prosedural Prosedural)
3.14Mengevaluasi hasil 4.14 Melakukan Tingkat dimensi Mengevaluasi
Melakukan P5
KD-3.14 Mengevaluasi
perawatan berkala pengujian akhir adalah
kognitif adalah (C5),sesuai (C5),adalah Metakognitif
keterampilan
sasis dan pemindah hasil perawatan Mengevaluasi (C5), dipasangkan setara KD- 4.14
konkret, tingkat
tenaga berkala sasis dan dan hasil dengan hasil Melakukan (P5)
pemindah tenaga perawatan perawatan Naturalisasi adalah Naturalisasi
(P5),
berkala sasis berkala sasis
dan pemindah dan pemindah
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tenaga tenaga adalah
Metakognitif (Metakognitif)

3.15Mendiagnosis 4.15, Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.15 Mendiagnosis
kerusakan Kopling kopling P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.15
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Kopling kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Kopling (P5),
(Metakognitif)

3.16Mendiagnosis 4.16 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.16 Mendiagnosis
kerusakan Transmisi transmisi Manual P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.16
Manual Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Transmisi kerusakan Naturalisasi
Transmisi (P5),
Manual
Metakognitif Manual
(Metakognitif)

3.17Mendiagnosis 4.17 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.17 Mendiagnosis
kerusakan Transmisi transmisi Otomatis P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.17
Otomatis Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Transmisi kerusakan Naturalisasi
adalah Naturalisasi
Otomatis Transmisi (P5),
Metakognitif Otomatis
(Metakognitif)

3.18Mendiagnosis 4.18 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.18 Mendiagnosis
kerusakan Poros poros propeller P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.18
propeler Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Poros propeler kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Poros propeler (P5),
(Metakognitif)

3.19Mendiagnosis 4.19 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.19 Mendiagnosis
kerusakan Differential Differential P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.19
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Differential kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Differential (P5),
(Metakognitif)

3.20Mendiagnosis 4.20 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.20 Mendiagnosis
kerusakan poros roda poros roda P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.20
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kerusakan dengan konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
poros roda kerusakan Naturalisasi
adalah Naturalisasi
Metakognitif poros roda (P5),
(Metakognitif)
3.21Mendiagnosis 4.21 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis
Memperbaiki KD-3.21 Mendiagnosis
kerusakan sistem rem sistem rem P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.21
Konvensional Konvensional Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
sistem rem kerusakan Naturalisasi
sistem rem (P5),
Konvensional
Metakognitif Konvensional
(Metakognitif)
3.22Mendiagnosis 4.22 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis
Memperbaiki KD-3.22 Mendiagnosis
kerusakan Antilock Antilock Break P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.22
Break System (ABS) System (ABS) Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Antilock Break kerusakan Naturalisasi
Antilock Break (P5),
System (ABS)
Metakognitif System (ABS)
(Metakognitif)
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.23Mendiagnosis 4.23 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis
Memperbaiki KD-3.23 Mendiagnosis
kerusakan sistem sistem suspensi P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.23
suspensi Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
sistem suspensi kerusakan Naturalisasi
Metakognitif sistem (P5),
suspensi
(Metakognitif)

3.24Mendiagnosis 4.24 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.24 Mendiagnosis
kerusakan sistem system kemudi P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.24
kemudi Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
sistem kemudi kerusakan Naturalisasi
Metakognitif sistem kemudi (P5),
(Metakognitif)
3.25Mendiagnosis 4.25 Memperbaik Tingkat dimensi Mendiagnosis
Memperbaiki KD-3.25 Mendiagnosis
kerusakan Spooring Spooring P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.25
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Spooring kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Spooring (P5),
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(Metakognitif)
3.26Mendiagnosis Balans 4.26 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis
Memperbaiki KD-3.26 Mendiagnosis
P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
Roda/Ban Balans Roda/Ban kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.26
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
Balans dengan Balans adalah Naturalisasi
Roda/Ban Roda/Ban Naturalisasi
Metakognitif (Metakognitif) (P5),

3.27Mendiagnosis Pelek 4.27 MerperbaikiPelek Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.27 Mendiagnosis
P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.27
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Pelek kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Pelek (P5),
(Metakognitif)

3.28Mengevaluasi hasil 4.28 Melaksanakan Tingkat dimensi Mengevaluasi

Melakukan P5
KD-3.28 Mengevaluasi
perbaikansasis dan pengujian akhir hasil adalah
kognitif adalah (C5),sesuai (C5),adalah Metakognitif
keterampilan
pemindah tenaga perbaikan sasis dan Mengevaluasi (C5), dipasangkan setara KD- 4.28
konkret, tingkat
pemindah tenaga dan hasil dengan hasil Melakukan (P5)
perawatan perawatan Naturalisasi adalah Naturalisasi
(P5),
berkala sasis berkala sasis
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dan pemindah dan pemindah
tenaga tenaga adalah
Metakognitif (Metakognitif)

1. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran

2. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Prosedural, proseduralataumetakognitif
3. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
4. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
5. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
6. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .