RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(rpp_3.1_4.1)

Sekolah : MTs YPPA Cipulus

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : ‫رأس السنة الهجرية‬
Alokasi Waktu : 5 x 3 x 40 menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi dasar Indikator

1 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran 1.1.1 Menunjukkan sikap semangat untuk
dan percaya diri sebagai anugerah jujur dan percaya diri dalam
Allah dalam berkomunikasi berkomunikasi menggunakan bahasa
dengan lingkungan sosial sekitar Arab
rumah dan madrasah
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dan percaya
percaya diri dalam berkomunikasi diri dalam berkomunikasi menggunakan
dengan lingkungan sosial sekitar bahasa Arab
rumah dan sekolah
3 3.1 Memahami bunyi, makna, dan 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi, makna, dan
gagasan dari kata, frase, kalimat gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa
bahasa Arab sesuai dengan struktur Arab sesuai dengan struktur kalimat
kalimat yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan topik ‫رأس السنة‬
topik ‫ رأس السنة الهجرية‬baik secara ‫ الهجرية‬baik secara lisan maupun tertulis
lisan maupun tertulis 3.1.2 Menjelaskan bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.1.3 Mengidentifikasi makna kata dalam
teks sesuai tema/topik ‫رأس السنة الهجرية‬
3.1.4 Menemukan makna atau gagasan dari
ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan dengan ‫رأس السنة‬
‫الهجرية‬
3.1.5 Mengidentifikasi kata yang
menggunakan kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬

4 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan 4.1.1 Memperagakan sesuai dengan kata,

informasi lisan dan tulisan frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
sederhana tentang topik ‫رأس السنة‬ 4.1.2 Menyampaikan isi wacana sederhana
‫ الهجرية‬dengan memperhatikan secara tertulis/lisan terkait topik ‫رأس‬
struktur teks dan unsur kebahasaan ‫السنة الهجرية‬.
yang benar dan sesuai konteks 4.1.3 Merangkaikan kata menjadi kalimat
sesuai dengan kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
4.1.4 Menyusun kata, dan kalimat sederhana
sesuai kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan mengkomunikasikan tentang topik:
‫ رأس السنة الهجرية‬siswa dapat :
1. Menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
2. Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
3. Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik ‫ رأس السنة الهجرية‬yang dipelajari.
4. Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan terkait topik ‫رأس السنة الهجرية‬.
5. Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara terkait topik ‫رأس السنة الهجرية‬
6. Melafalkan kalimat yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.
7. Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
8. Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
9. Mengungkapkan kalimat yang menggunakan kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
10. Menemukan makna kata dalam teks terkait ‫رأس السنة الهجرية‬
11. Menghafal kosa kata baru terkait topik ‫رأس السنة الهجرية‬
12. Menyampaikan isi wacana sesuai tema / topik ‫ رأس السنة الهجرية‬secara lisan maupun tulisan.
13. Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
14. Menyusun karangan sederhana terkait topik ‫ رأس السنة الهجرية‬sesuai kaidah yang dipelajari.

D. Materi Pembelajaran
 ‫ القرأة‬tentang ‫رأس السنة الهجرية‬
 Pengenalan tarkib ‫تصريف الفعل الماضي‬

D. Metoda/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (scientific)
2. Model : Pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based
learning)
3. Metode : Sam’iyah syafawiyah, ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

E. Media Pembelajaran
1. Media/alat : Multimedia interaktif/CD interaktif/video, Poster/Kartu
2. Sumber Belajar : Buku paket kemenag kelas IX semester 1 Kurma 13, Kamus bahasa arab,
benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau, Gambar-gambar
yang sesuai tema / topik, CD/VCD/internet

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti  Siswa menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan 100
tepat menit
 Siswa mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Siswa menyimak wacana sambil memperhatikan model
guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
 Siswa mencocokkan gambar dengan kosa kata / mufrodat yang
didengar.
 Siswa mengamati teks yang berkaitan dengan ‫تصريف الفعل‬
‫الماضي‬
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti  Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang 100
dipelajari. menit
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara
tertulis/lisan.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik secara lisan.
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam

Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti  Melafalkan kalimat yang diperdengarkan sesuai model ucapan 100
guru/kaset/film. menit
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah
‫تصريف الفعل الماضي‬
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang
menggunakan kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam

Pertemuan Keempat
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti  Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik ‫ رأس السنة‬100
‫الهجرية‬ menit
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik
‫رأس السنة الهجرية‬
 Mencari informasi umum/tema/topik ‫ رأس السنة الهجرية‬dari
suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik ‫رأس السنة الهجرية‬
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan sesuai dengan
topik ‫رأس السنة الهجرية‬
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam

Pertemuan Kelima
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti  Mengungkapkan kalimat yang berkaitan dengan kaidah ‫ تصريف‬100
‫الفعل الماضي‬ menit
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik ‫رأس السنة‬
‫ الهجرية‬secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah ‫ تصريف الفعل الماضي‬yang dipelajari.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik ‫رأس السنة‬
‫ الهجرية‬sesuai kaidah ‫تصريف الفعل الماضي‬
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik ‫رأس السنة الهجرية‬
secara lisan maupun tulisan.
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
G. Penilaian (Jenis, Instrumen, Pedoman Penskoran)
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang (‫) رأس السنة الهجرية‬
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang (‫) رأس السنة الهجرية‬
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang (‫) رأس السنة الهجرية‬
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga
- Pertemuan keempat

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
 Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB: Baik Sekali
Sikap
Nam Tanggung Kerjasama Santun Disipli
Jujur Peduli Percaya diri
N a Jawab n
o Sisw K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
a R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
N
NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
O Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap – Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : …………………. Nama :
Kelas :
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
 2 2 2 1 …. ….
3 ….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap – Diri

setelah melaksanakan suatu tugas
Topik : …………………. Nama :
Kelas :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................
 - Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif ya= 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen

Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu

No. Aspek Penilaian

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik 4 3 2 1
1. Siswa bertanya 55
kepada
– 70teman:ketika
Cukup mengerjakan tugas individu
< 55 : Kurang
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Nama Siswa : ………………..
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Kelas : ……………… Jumlah
Total Skor
Sikap/Perilaku
No. Keterangan:
Hari/Tanggal Keterangan
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Negatif
Positif
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Kesimpulan : Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

……………………………………………………………………………………………………………
Nilai =
 Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

N
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY
I
N A OR
L
O M
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P A
A E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G I
1
2
3
4
5
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenara Dan lain
gagasan yang penggunaa
n Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil n istilah

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik gagasan yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Diva
Erwin
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara
tertulis dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke suatu tempat untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =
Penilaian Aspek Pengetahuan (knowledge) materi qiraat :

 Kosa kata (al-mufradat)

5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

 Kelancaran (at-thalaqah)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar

 Ketelitian (ad-diqqah)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti

 Pengucapan (at-talaffudz)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

 Intonasi (at-tanghim)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

 Pemahaman (al-fahm)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami

 Pilihan kata (siyaghat al-alfadz)

5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Arab
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : …………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Penilaian Keterampilan Menulis (al-Kitabah) – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan
menulis surat.)

JUDUL

……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………
……….

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

100% isi sesuai dengan judul 5
80% isi sesuai dengan judul 4
1 Kesesuaian Isi dengan Judul 60% isi sesuai dengan judul 3
40% isi sesuai dengan judul 2
20% isi sesuai dengan judul 1
100% tulisan memiliki struktur yang tepat 5
2 Struktur Teks
80% tulisan memiliki struktur yang tepat 4
 60% tulisan memiliki struktur yang tepat 3
40% tulisan memiliki struktur yang tepat 2
20% tulisan memiliki struktur yang tepat 1
100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
3 Pilihan Kata 60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
4 Keterpaduan Kalimat 60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
100% paragraf terpadu dan runtut 5
80% paragraf terpadu dan runtut 4
5 Keterpaduan Paragraf 60% paragraf terpadu dan runtut 3
40% paragraf terpadu dan runtut 2
20% paragraf terpadu dan runtut 1
100% penulisan kata tepat 5
80% penulisan kata tepat 4
6 Penulisan Kosakata 60% penulisan kata tepat 3
40% penulisan kata tepat 2
20% penulisan kata tepat 1

100% penggunaan tata bahasa tepat 5

80% penggunaan tata bahasa tepat 4

7 Ketepatan Tata Bahasa
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
8 Originalitas Penulisan 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1
Rapi dan terbaca 5
9 Kerapian Tulisan
Kurang rapi dan kurang terbaca 3

Penilaian Keterampilan Tugas proyek

Cara penilaiannya adalah:

No. ASPEK 4 3 2 1

1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistimatika penulisan
b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
 3. Tahap Akhir
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor

Keterangan penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2018

Kepala MTs YPPA Cipulus Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Iban Bunyamin, M.Pd. Iban Bunyamin, M.Pd

NIP. 19740810 200501 1 007 NIP. 19740810 200501 1 007