Rpp 1 رأس السنة الهجرية
Rpp 1 رأس السنة الهجرية
Rpp 1 رأس السنة الهجرية
(rpp_3.1_4.1)
B. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan mengkomunikasikan tentang topik:
رأس السنة الهجريةsiswa dapat :
1. Menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
2. Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
3. Melakukan tanya jawab sederhana terkait topik رأس السنة الهجريةyang dipelajari.
4. Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan terkait topik رأس السنة الهجرية.
5. Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara terkait topik رأس السنة الهجرية
6. Melafalkan kalimat yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.
7. Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah تصريف الفعل الماضي
8. Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah تصريف الفعل الماضي
9. Mengungkapkan kalimat yang menggunakan kaidah تصريف الفعل الماضي
10. Menemukan makna kata dalam teks terkait رأس السنة الهجرية
11. Menghafal kosa kata baru terkait topik رأس السنة الهجرية
12. Menyampaikan isi wacana sesuai tema / topik رأس السنة الهجريةsecara lisan maupun tulisan.
13. Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
14. Menyusun karangan sederhana terkait topik رأس السنة الهجريةsesuai kaidah yang dipelajari.
D. Materi Pembelajaran
القرأةtentang رأس السنة الهجرية
Pengenalan tarkib تصريف الفعل الماضي
D. Metoda/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (scientific)
2. Model : Pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based
learning)
3. Metode : Sam’iyah syafawiyah, ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
E. Media Pembelajaran
1. Media/alat : Multimedia interaktif/CD interaktif/video, Poster/Kartu
2. Sumber Belajar : Buku paket kemenag kelas IX semester 1 Kurma 13, Kamus bahasa arab,
benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau, Gambar-gambar
yang sesuai tema / topik, CD/VCD/internet
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti Siswa menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan 100
tepat menit
Siswa mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
Siswa menyimak wacana sambil memperhatikan model
guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
Siswa mencocokkan gambar dengan kosa kata / mufrodat yang
didengar.
Siswa mengamati teks yang berkaitan dengan تصريف الفعل
الماضي
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang 100
dipelajari. menit
Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara
tertulis/lisan.
Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik secara lisan.
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti Melafalkan kalimat yang diperdengarkan sesuai model ucapan 100
guru/kaset/film. menit
Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah
تصريف الفعل الماضي
Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah
Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang
menggunakan kaidah تصريف الفعل الماضي
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
Pertemuan Keempat
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka deengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik رأس السنة100
الهجرية menit
Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik
رأس السنة الهجرية
Mencari informasi umum/tema/topik رأس السنة الهجريةdari
suatu wacana lisan/tulisan.
Menemukan makna kata dalam teks
Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik رأس السنة الهجرية
Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan sesuai dengan
topik رأس السنة الهجرية
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
Pertemuan Kelima
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka dengan salam dan mengajak siswa untuk 10 menit
membaca bacaan basmalah bersama-sama
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan
materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Inti Mengungkapkan kalimat yang berkaitan dengan kaidah تصريف100
الفعل الماضي menit
Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik رأس السنة
الهجريةsecara lisan atau tulisan.
Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah تصريف الفعل الماضيyang dipelajari.
Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik رأس السنة
الهجريةsesuai kaidah تصريف الفعل الماضي
Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik رأس السنة الهجرية
secara lisan maupun tulisan.
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran 10 menit
yang sudah disampaikan
2. Guru meminta agar peserta didik membiasakan mengucapkan
hal yang terkait materi dalam bahasa Arab.
3. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan
memberi salam
G. Penilaian (Jenis, Instrumen, Pedoman Penskoran)
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang () رأس السنة الهجرية
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang () رأس السنة الهجرية
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang () رأس السنة الهجرية
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga
- Pertemuan keempat
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB: Baik Sekali
Sikap
Nam Tanggung Kerjasama Santun Disipli
Jujur Peduli Percaya diri
N a Jawab n
o Sisw K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
a R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
SIKAP Skor
N
NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
O Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
Skor Perolehan =
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif ya= 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20
Nilai =
N
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY
I
N A OR
L
O M
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P A
A E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G I
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenara Dan lain
gagasan yang penggunaa
n Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil n istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik gagasan yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Diva
Erwin
....
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
Penilaian Aspek Pengetahuan (knowledge) materi qiraat :
Kelancaran (at-thalaqah)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
Ketelitian (ad-diqqah)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
Pengucapan (at-talaffudz)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
Intonasi (at-tanghim)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Pemahaman (al-fahm)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
JUDUL
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………………
……….
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistimatika penulisan
b. Keakuratan sumber data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
3. Tahap Akhir
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor
Keterangan penilaian:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik