RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau
tindakan dengan memperhatikan latar tindakan dengan memperhatikan latar cerita
cerita yang terdapat pada teks fiksi

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya 3.8.1 Melakukan percobaan tahap-tahap dalam
pada peristiwa di bumi serta siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan
kelangsungan makhluk hidup presipitasi
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya
berdasarkan informasi dari berbagai bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan
sumber makhluk hidup

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki
tangga nada dengan iringan musik ke berbagai arah dan mengayun ke berbagai
arah mengikuti ketukan/tepuk tangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan
benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan baik.
3. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan
sederhana untuk menjelaskan siklus air.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa dalam bacaan
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan menjelaskan terjadinya siklus air
2. teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,

E. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Membaca 180
Pada kegiatan Ayo Membaca: menit
• • Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun”.
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai
identitas lagu, misalnya sebagai berikut.
 1. Apa judul lagu tersebut?
Jawaban: Air Terjun.
2. Siapa penciptanya?
Jawaban: A.T. Mahmud.
3. Tangga nada apa yang digunakan?
Jawaban: Tangga nada do = C.
4. Apa tanda tempo yang digunakan?
Apa artinya?
Jawaban: Tanda tempo yang digunakan
adalah sedang, artinya lagu dinyanyikan
dengan kecepatan seperti
orang berjalan santai.
• Kegiatan ini digunakan untuk memberi
pemahaman kepada siswa tentang
tangga nada (SBdP KD 3.2).
Ayo Bernyanyi
• Dengan menirukan atau dibimbing
guru, siswa mencoba menyanyikan
nada-nada pada lagu secara berulang-
ulang hingga tepat.
• Siswa membaca syair lagu dengan
cermat, lalu menceritakan isi syair lagu.
• Siswa menyanyikan syair lagu sesuai
nada yang tepat.
• Kegiatan ini bertujuan untuk melatih
keterampilan siswa menyanyikan lagu
sesuai tangga nada yang digunakan
(SBdP KD 3.2 dan 4.2).
Ayo Mengamati
• Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa tiap kelompok.
• Tiap kelompok mengamati gambar siklus air, lalu menuliskan
prosesproses
yang terlihat pada gambar tersebut.
• Perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
menceritakan gambar siklus air dan proses-proses yang terlihat
pada gambar.
• Kegiatan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan siswa
dalam menganalisis dan menceritakan bagan siklus air (IPA KD
3.8).
 Ayo Membaca
• Siswa membaca teks “Siklus Air”
dengan cermat. Teknik membaca
dapat menggunakan teknik
membaca senyap atau membaca
keras bergantian.
• Siswa diajak bertanya jawab
mengenai isi bacaan.
• Siswa menceritakan mengenai
siklus air dari bacaan.
Ayo Mencoba
• Dengan kelompoknya, siswa
menggambar
bagan sederhana untuk menjelaskan
siklus air.
Siswa diminta membuat bagan
yang benar dan menarik.
• Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan bagan yang
dibuatnya. Kelompok lain menanggapi dan memberi
masukan atas bagan yang dipresentasikan. • Kegiatan ini bertujuan
untuk agar siswa dapat menganalisis siklus air (IPA KD 3.8 dan
4.8).
Ayo Membaca
 Siswa membaca senyap teks fiksi “Semut dan Beruang”.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
 Sebagai alternatif kegiatan, siswa diminta memperagakan adegan-
adegan dalam bacaan.
 Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa pada bacaan
“Semut dan Beruang”.
 Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa
menuliskan urutan peristiwa pada teks bacaan (Bahasa Indonesia
 KD 3.8 dan 4.8).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP KD Seni Budaya dan Prakarya 3.2 dan 4.2

A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia unjuk hasil BG halaman 13-14.
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
SBDP KD Seni Budaya dan Prakarya 3.2 dan 4.2

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
 Refleksi Guru:

Palangka Raya 2019

Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri

NIP. NIP.
Rangkuman materi sub tema 1 pembelajaran 2
Menyanyikan lagu ″Air Terjun ″

Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air
mengalami siklus. Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terusmenerus
dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi
melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.

Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari.
Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap
air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara.
Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses
ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan
berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini
disebut kondensasi (pengembunan).

Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan
turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan.
Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air
tanah akan keluar melalui sumur.
Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh
ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat
tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut. Namun, sebagian air di
sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan
bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang
lagi.
Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah
air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya
yang berubah.
Membaca bacaan narasi ″ Semut dan beruang ″ kemudian memperagakan adegan – adegan dan
menuliskan urutan – urutan peristiwa dalan bacaan
 1. Media

2. LKPD
 LKPD

NAMA :

KELAS : V

PELAJARAN : Bahasa Indonesia

Ayo Mencoba

Jelaskan peristiwa pada cerita “Semut dan Beruang” dengan bahasamu sendiri.

Tulislah dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Perhatikan penggunaan

kata-kata baku. Perhatikan pula penggunaan tanda baca yang benar. Tulislah

dalam kotak berikut, lalu bacalah di depan teman-teman dan Bapak/Ibu Guru.

Urutan peristiwa pada cerita “Semut dan Beruang”

 LKPD

NAMA :

KELAS : V

PELAJARAN : IPA

Ayo Mencoba
Kamu telah membaca teks “Siklus air”.
Bersama kelompokmu, gambarlah bagan sederhana karyamu sendiri untuk menjelaskan siklus air.
Tambahkan kalimat-kalimat untuk menjelaskan proses siklus air.
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelompok lain dan Bapak/Ibu Guru.
 LKPD

NAMA :

KELAS : V

PELAJARAN : SBdB

Ayo Bernyany
Ayo Bernyany
• Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswa mencoba menyanyikan nada-nada pada lagu
secara berulang-ulang hingga tepat.
• Siswa membaca syair lagu dengan cermat, lalu menceritakan isi syair lagu.
• Siswa menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
• Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa menyanyikan lagu sesuai
tangga nada yang digunakan (SBdP KD 3.2 dan 4.2).
Hasil yang Diharapkan
Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang digunakan
 LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian sikap
1. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Penilaian Pengeahuan
Teknik : Tes tertulis.
Instrumen : Soal uraian

Indikator Bentuk Butir Soal

Muatan
Instrumen
Bahasa 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa Uraian 3
Indonesia atau tindakan yang terdapat pada
teks nonfiksi
IPA 3.8.1 Melakukan percobaan tahap- Uraian 3,4
tahap dalam siklus air seperti
evaporasi, kondensasi, dan
presipitas

SBdB 3.2.1 Memainkan alat musik Uraian 2,5

sederhana untuk mengiringi lagu
bertangga nada mayor dan minor

Soal uji kompetensi :

1. Alat music melodis digunakan untuk…
2. Air yang mengalami penguapan akan berubah wujud dari…menjadi…
3. Urutan peristiwa atau kejadian dalam cerita disebut juga…
4. Sebutkan urutan siklus air yang benar adalah….
5. Apa ciri tangga nada diatonic mayor

Kunci jawaban :
1. Memainkan melodi
2. Cair menjadi uap
3. Alur
4. Penguapan – uap air - awan - hujan
5. Riang gembira dan bersemangat
 No Soal Kriteria Skor
1 a. Semua jawaban benar 2
b. 1 jawaban benar 1
c. Semua salah atau tidak menjawab 0
2 a. Semua jawaban benar 2
b. 1 jawaban benar 1
c. Semua salah atau tidak menjawab 0
3 a. Semua jawaban benar 2
b. 1 jawaban benar 1
c. Semua salah atau tidak menjawab 0
4 a. Semua jawaban benar 2
b. 1 jawaban benar 1
c. Semua salah atau tidak menjawab 0
5 a. Semua jawaban benar 2
b. 1 jawaban benar 1
c. Semua salah atau tidak menjawab 0
Total Skor 10
Pedoman penilaian

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 100

Skor Total

3. Keterampilan
Teknik : Produk.
Instrumen : Rubrik penilaian.
Unjuk Kerja
Indikator Teknik Bentuk
Muatan
Penilaian Instumen
Bahasa 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau Unjuk kerja LKPD
Indonesia tindakan dengan dan hasil
memperhatikan alur cerita
IPA 4.8.1 Mendiskusikan siklus air Diskusi dan LKPD
unjuk hasil

SBdB 4.2.1 Mempraktikkan alat musik Diskusi dan LKPD

melodis dan ritmis unjuk hasil
 a. Bahasa Indonesia
Tugas siswa mengerjakan LKPD dinilai menggunakan rubrik :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Hanya dapat
tentang dengan benar peristiwa pada peristiwa pada menyebutkan 1
mengidentifi semua peristiwa bacaan dengan bacaan dengan peristiwa pada
kasi pada bacaan. benar benar. bacaan.
peristiwa
pada bacaan
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan semua peristiwa peristiwa pada dengan benar 2 dengan benar 1
peristiwa pada bacaan bacaan dengan peristiwa pada peristiwa pada
pada dengan benar bahasa yang bacaan dengan bacaan dengan
bacaan. dan runtut. runtut. bahasa kurang bahasa kurang
runtut. runtut.
Pedoman penilaian

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor Peserta Didik X 100

Jumlah Skor Maksimal

Rubrik Penilaian

NO Nama Peserta Didik Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

1
2
3
4
dst.

Nilai Predikat Klasifikasi

85 - 100 A SB Sangat Baik
68 - 84 B B Baik
51 - 67 C C Cukup
< 50 D K Kurang
 b. IPA
Tugas siswa mengerjakan LKPD dinilai menggunakan rubrik :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Informasi yang
Informasi menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
informasi informasi informasi lengkap.”
dengan sangat dengan lengkap dengan cukup
lengkap tentang tentang siklus air lengkap tentang
siklus air tanpa dengan sedikit siklus air dengan
bantuan guru. bantuan guru bantuan guru.
Keterbacaan Siswa Siswa Siswa Siswa
Diagram menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
informasi informasi informasi informasi
secara lengkap, dengan dengan cukup kurang lengkap
jelas, dan lengkap dan lengkap tanpa
menggunakan menggunakan menggunakan
kata kunci yang tepat kata kunci yang kata kunci
tepat dengan
bantuan guru.
Pedoman penilaian

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor Peserta Didik X 100

Jumlah Skor Maksimal

Rubrik Penilaian

NO Nama Peserta Didik Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

1
2
3
4
dst.

Nilai Predikat Klasifikasi

85 - 100 A SB Sangat Baik
68 - 84 B B Baik
51 - 67 C C Cukup
< 50 D K Kurang
c. SBdB
Tugas siswa mengerjakan LKPD dinilai menggunakan rubrik :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kesesuaian Dari awal Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
nada hingga akhir kesesuaian kesesuaian kesesuaian
dengan notasi lagu dinyanyikan dengan notasi dengan notasi sama sekali
pada lagu sudah sesuai pada lagu. pada lagu. dengan notasi
dengan pada lagu
notasinya.
Kesesuaian Syair lagu dapat Syair lagu dapat Syair lagu Syair lagu tidak
pengucapan dilantunkan dilantunkan diucapkan dilantunkan
syair lagu sesuai melodi sesuai melodi dengan sesuai melodi
dengan dengan jelas, tetapi dan artikulasi
sempurna dari sempurna dari dilantunkan tidak jelas
awal hingga awal hingga tidak sesuai
akhir dan akhir tetapi melodi.
artikulasi jelas artikulasi tidak
jelas
Percaya diri Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh Posisi tubuh
saat tegak, rileks, tegak tapi tidak tegak, tidak tegak,
bernyanyi tidak takut terlihat tegang, pandangan ke pandangan
memandang pandangan ke satu arah, suara menunduk,
penonton, suara satu arah, suara kurang jelas suara lirih
terdengar jelas jelas

Pedoman penilaian

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor Peserta Didik X 100

Jumlah Skor Maksimal
Rubrik Penilaian

NO Nama Peserta Didik Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

1
2
3
4
dst.

Nilai Predikat Klasifikasi

85 - 100 A SB Sangat Baik
68 - 84 B B Baik
51 - 67 C C Cukup
< 50 D K Kurang