DSK PVMA Akuakultur Ting 4 PDF
DSK PVMA Akuakultur Ting 4 PDF
DSK PVMA Akuakultur Ting 4 PDF
Tingkatan 4
PENDIDIKAN VOKASIONAL MENENGAH ATAS
Akuakultur
Dokumen Standard Kurikulum
Tingkatan 4
Bahagian Pembangunan Kurikulum
OGOS 2016
Terbitan Pertama 2016
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara.................................................................................................................................................. v
Pendahuluan...................................................................................................................................................... 1
Matlamat ........................................................................................................................................................... 3
Objektif .............................................................................................................................................................. 3
Organisasi Kandungan...................................................................................................................................... 12
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
vi
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
vii
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
viii
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
Sistem pendidikan vokasional baharu digerakkan oleh Matlamat PVMA adalah untuk menyediakan peluang kepada
sumber manusia yang responsif kepada pelbagai murid lepasan PT3 menjadi modal insan berkemahiran bekerja
inisiatif kerajaan dan berkolaborasi dengan industri dan bersedia melanjutkan pembelajaran ke peringkat yang
bagi menginovasi pengajaran dan pembelajaran yang lebih tinggi.
berupaya menghasilkan tenaga kerja mahir dan
usahawan; Objektif Pendidikan Vokasional Menengah Atas
Tenaga kerja mahir dan usahawan yang dihasilkan
berdaya saing memiliki kelayakan dan kemahiran yang Objektif PVMA adalah untuk menjadikan aliran pendidikan
diiktiraf oleh industri, berwatak profesional dan diterima vokasional sebagai pilihan selain daripada aliran perdana
oleh pasaran kerja. yang sedia ada. Ini bersesuaian dengan murid berisiko untuk
tercicir, agar dapat menimbulkan minat belajar yang
Dasar Pendidikan Vokasional di Kementerian Pendidikan berterusan terutama dalam bidang kerja tangan. PVMA dilihat
Malaysia (KPM) adalah untuk memberi akses, ekuiti dan mampu menggilap potensi belajar murid melalui kurikulum
pendidikan yang berkualiti kepada murid yang mempunyai yang dapat memberikan kemahiran generik asas dan
kecenderungan, kebolehan, minat dan bakat dalam bidang kemahiran spesifik pekerjaan. Kemahiran ini, yang memang
Vokasional dengan tujuan mengurangkan kadar keciciran dituntut oleh majikan dan industri, akan menanam kemahiran
dalam kalangan murid.
1
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
2
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
MATLAMAT MODUL AKUAKULTUR 9. Menyedia bahan dan peralatan tempat asuhan, peralatan
Matlamat Dokumen Standard Kurikulum PVMA Akuakultur adalah persampelan, peralatan penggredan dan peralatan
untuk melahirkan murid yang berpengetahuan dan berkemahiran pemberian makanan.
sebagai operator akuakultur bagi melakukan kerja menyedia, 10. Mengambil sampel ternakan berpenyakit, melupus ternakan
memeriksa, merawat dan menyelenggara sistem penternakan berpenyakit dan kerja kuarantin ternakan
akuakultur menggunakan pelbagai alatan tangan dan mesin 11. Menyedia, menguji dan menyenggara peralatan automasi,
serta boleh mengamalkan langkah keselamatan dan etika kerja mekanisasi, peralatan dan infrastruktur ladang.
yang baik untuk melahirkan modal insan yang berkemahiran 12. Menjalankan kerja pra tuaian, menuai dan menyimpan
tinggi pada masa akan datang. peralatan menuai ternakan.
13. Melakukan kerja pembungkusan hasil tuaian dan
OBJEKTIF MODUL AKUAKULTUR menyimpan peralatan membungkus.
Di akhir modul ini, murid akan dapat ; 14. Mengendali sisa buangan,
1. Menyerahkan sampel tanah, sampel punca air serta rekod 15. Menyelenggara sistem biosekuriti ladang akuakultur.
bacaan parameter fizikal punca air.
2. Menjalankan aktiviti sanitasi tempat ternakan. FOKUS
3. Menjalankan aktiviti pencegahan serta pembasmian Kurikulum Standard PVMA dalam bidang Akuakultur memberi
musuh ternakan. penekanan kepada pengetahuan dan kemahiran untuk
4. Menjalankan kerja melupus musuh ternakan melahirkan individu yang mahir dalam menyelenggara sistem
5. Menyedia tempat ternakan, mengapur, membaja, mengisi penternakan akuakultur berteraskan penggabungan domain
air, dan memasang sistem udara tempat ternakan; pengetahuan dan kemahiran dengan menerapkan aspek
6. Menukar air tempat ternakan keselamatan dan teknologi hijau.
7. Menyusun stok makanan dan peralatan ternakan.
8. Menternak serta membiak hidupan seni, serangga dan
cacing.
3
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
4
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
5
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN lebih yakin dan tekun untuk mencapai standard pembelajaran yang
dihasratkan.
Terdapat beberapa strategi yang boleh diguna pakai oleh guru
dalam proses pengajaran dan pembelajaran (p&p). P&p Akuakultur Pembelajaran Kolaboratif
akan menjadi lebih berkesan dengan menggunakan strategi berikut: Pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan yang
mementingkan kerjasama dan mengkehendaki murid
Pembelajaran Berasaskan Kompetensi menyampaikan idea dalam kumpulan kecil. Pendekatan ini boleh
Pembelajaran Berasaskan Kompetensi membenarkan murid dilaksanakan guru dengan memberi tugasan kepada kumpulan-
mengulang semula kompetensi yang belum dicapai sehingga murid kumpulan yang telah dikenal pasti. Murid boleh bertukar pendapat
kompeten sesuatu kemahiran yang di perlukan oleh Kriteria atau idea semasa dalam aktiviti p&p secara kumpulan. Semua ahli
Pencapaian. kumpulan akan menyumbang dengan aktifnya pengetahuan,
pendapat, kemahiran dan menyelesaikan masalah bersama.
Pembelajaran Kendiri
Pembelajaran kendiri ini terdiri daripada empat pendekatan iaitu Pembelajaran Berasaskan Projek
Terarah Kendiri (Self-Directed), Kadar Kendiri (Self-Paced), Akses Pembelajaran berasaskan projek merupakan satu model aktiviti
Kendiri (Self-Accessed), dan Pentaksiran Kendiri (Self-Assessed) bilik darjah yang berbeza dari kebiasaan. Pendekatan aktiviti
pembelajaran ini mempunyai jangkamasa yang panjang,
Strategi ini berfokuskan kepada pembelajaran berpusatkan murid. mengintegrasikan pelbagai disiplin ilmu, berpusatkan murid dan
Strategi ini boleh dilaksanakan, contohnya, dengan menggunakan menghubungkaitkan pengamalan kehidupan sebenar. Projek
peralatan, bahan dan teknologi tertentu, murid boleh menentukan ditakrifkan sebagai tugasan, pembinaan atau siasatan yang teratur
kadar kemampuan kerja sendiri, mampu mengakses sendiri, malah yang menjurus kepada matlamat yang spesifik. Murid beroleh
dapat mentaksir pembelajaran sendiri. Strategi ini membolehkan pengetahuan dan kemahiran semasa proses menyediakan sesuatu
murid menjadi lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran, projek. Mereka juga boleh meneroka atau membuat kajian terhadap
projek melalui pelbagai sumber maklumat yang relevan.
6
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
Pembelajaran secara Inkuiri rakan bagi mencari penyelesaian alternatif bagi mengatasi masalah
Pembelajaran berasaskan Inkuiri-Penemuan berlaku apabila murid tersebut. Guru berperanan sebagai fasilitator dengan memberi
mengkaji sesuatu masalah dari pelbagai sudut dan melaksanakan panduan kepada murid dalam proses penyelesaian sesuatu
penyelesaian secara satu demi satu dengan memecahkan masalah masalah pada peringkat awal sesuatu projek.
kepada beberapa masalah kecil. Hal ini dialami sewaktu murid
melaksanakan sesuatu projek yang mempunyai beberapa sub Pembelajaran Masteri
projek yang perlu dibuat sebelum menghimpunkan semua sub Pembelajaran Masteri adalah pendekatan pengajaran dan
projek menjadi projek yang utama. Sesuatu masalah akan mudah pembelajaran yang berfokus kepada penguasaan murid dalam
dikesan dan dibaiki jika berlaku sesuatu kelemahan. Pengalaman sesuatu perkara yang dipelajari. Melalui pendekatan ini murid diberi
ini membantu murid menangani masalah dan memahami keperluan peluang untuk maju mengikut kebolehan dan kadar pembelajaran
mencerakin setiap masalah yang diterima. mereka sendiri serta dapat mempertingkatkan tahap penguasaan
pembelajaran. Pengetahuan dan kefahaman terhadap sesuatu
Penyelesaian Masalah konsep adalah sangat penting bagi memastikan sesuatu aktiviti
Kaedah penyelesaian masalah merupakan satu kaedah yang hendak dilaksanakan itu dilaksanakan dengan betul. Pelbagai
pembelajaran berasaskan masalah sebenar dan murid dapat sumber maklumat dapat membantu murid untuk menguasai
menyelesaikan masalah dengan keupayaan mereka sendiri. sesuatu perkara itu terlebih dahulu, contohnya dengan melayari
Kaedah ini boleh dijalankan secara kolaboratif dan berpusatkan Internet melalui laman web yang terpilih akan dapat membantu
murid. Murid perlu kenal pasti masalah, cari kaedah penyelesaian, murid menguasai pengetahuan dan kemahiran yang spesifik.
melaksanakan operasi penyelesaian masalah dan menilai kaedah
penyelesaian masalah yang digunakan. Kaedah ini akan Konstruktivisme
melibatkan murid untuk membuat keputusan dalam menyelesaikan Pembelajaran secara konstruktivisme ialah satu kaedah di mana
masalah. Sebagai contoh, murid ingin menyiapkan sesuatu projek murid dapat membina sendiri pengetahuan atau konsep baru
dengan menggunakan bahan yang sukar untuk diperolehi. Maka secara aktif berdasarkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan
untuk mengatasi masalah itu, murid hendaklah berbincang dengan pengalaman yang telah diperolehi dalam pengajaran dan
7
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
Pembelajaran Penerokaan
Pembelajaran Penerokaan membolehkan murid belajar melalui
penerokaan berdasarkan pengalaman yang sedia ada. Murid
secara aktif mencari dan mengakses maklumat untuk mencapai
objektif pembelajaran mereka dalam konteks yang terkawal.
Penggunaan kompter dan akses Internet merupakan alat yang
paling berkesan dalam menterjemahkan konsep pembelajaran
penerokaan memandangkan ianya dapat mencapai maklumat dan
pengetahuan dengan cepat bagi membolehkan murid menganalisis
dan memproses maklumat yang diingini dalam situasi pembelajaran
yang berbentuk penyelesaian masalah dan kajian masa depan.
8
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan
yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk
serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata
Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut: pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan
mengamalkannya.
9
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
(i) Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu
prinsip, konsep yang berkaitan dengan untuk memastikan pembangunan modal insan yang
sains dan teknologi). mampu menghadapi cabaran Abad 21.
(ii) Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam
kemahiran manipulatif tertentu). p&p.
(iii) Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran,
keselamatan). 7. Keusahawanan
(iv) Penggunaan teknologi dalam aktiviti P&P. Penerapan elemen keusahawanan bertujuan
membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan
5. Patriotisme sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan
Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata murid.
pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam p&p
Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti
mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta
sebagai rakyat Malaysia. membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk
memacu idea ke pasaran.
6. Kreativiti Dan Inovasi
Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau Penerapan elemen TMK dalam p&p memastikan
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
atau gabungan idea yang ada. pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang
Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui dipelajari.
ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea. Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong
murid menjadi kreatif malah menjadikan p&p lebih
10
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
11
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
ORGANISASI KANDUNGAN KURIKULUM TANDARD pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan serta gaya
pembelajaran murid. Guru digalakkan merancang aktiviti
Kandungan Kurikulum Akuakultur ini disusun supaya yang dapat melibatkan murid secara aktif bagi menjana
mempunyai kesinambungan dengan pengetahuan dan pemikiran secara analitis, kritis, inovatif dan kreatif di
kemahiran murid di Tingkatan 4. Ia mempunyai Standard samping menggunakan teknologi sebagai wahana dalam
Pembelajaran yang dikonsepsikan bagi kursus Akuakultur serta mencapai Standard Kandungan tersebut dengan lebih
Standard Kandungan yang ditulis mengikut hierarki domain berkesan. Selain daripada itu, kurikulum ini turut
kognitif dan afektif. Pernyataan mengenai Standard menerapkan elemen kreativiti dan inovasi sebagai
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Kriteria Pencapaian persediaan ke arah menyediakan modal insan yang
bagi DSK ini diterangkan seperti dalam jadual 2 berupaya menyumbang ke arah menjadikan negara
sebuah negara berpendapatan tinggi selaras dengan
Jadual 2: Pernyataan Standard Kandungan, Standard hasrat Model Baru Ekonomi.
Pembelajaran dan kriteria Pencapaian
Waktu P&P yang diperuntukkan untuk PVMA adalah
STANDARD STANDARD KRITERIA
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN minimum 512 jam setahun. Bilangan jam yang
12
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
Jadual 3: Modul keseluruhan untuk Akuakultur Jadual 4: Organisasi Kandungan Kursus Akuakultur
MODUL
1 Memilih tempat ternakan
MODUL PENERANGAN
2 Mengawal penyakit. Memilih tempat Murid di ajar tentang ilmu
3 Mengawal musuh ternakan pengetahuan, kemahiran dan nilai
4 Menyedia tempat ternakan untuk memilih tempat ternakan
melalui aktiviti mengambil sampel
5 Melaksanakan kawalan kualiti air tanah, sampel punca air dan
6 Melaksanakan pengurusan pemakanan mengukur parameter fizikal punca
ternakan air mengikut prosedur operasi
7 Melaksanakan penternakan makanan hidup standard.
8 Melaksanakan pengurusan ternakan
Mengawal penyakit Murid diberikan ilmu pengetahuan,
9 Melaksanakan pengurusan kesihatan kemahiran dan nilai untuk
ternakan mengawal penyakit melalui aktiviti
10 Melaksanakan kerja senggaraan ladang sanitasi tempat ternakan mengikut
ternakan prosedur operasi standard
11 Melaksanakan pengurusan hasil tuaian
12 Melaksanakan pengurusan ladang lestari Mengawal musuh Murid didedah kepada ilmu
pengetahuan, kemahiran dan nilai
untuk mencegah dan membasmi
musuh ternakan dengan memasang
Kurikulum Akuakultur menekankan penguasaan
peralatan dan bahan pencegahan
pengetahuan serta kemahiran dan nilai kepada murid dan kaedah membasmi musuh
berkaitan kerja-kerja senggara, selenggara dan operasi mengikut prosedur operasi
penternakan Akuakultur. Setiap perkara diterangkan standard.
14
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
MODUL PENERANGAN
menentukan kuantiti, membungkus
dan melabel hasil tuaian mengikut
prosedur operasi standard.
15
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
1.0 MEMILIH TEMPAT 1.1 Menerima arahan ambil sampel 1.1.1 Menerima dan mentafsir arahan
TERNAKAN tanah, punca air, dan mengukur secara bertulis atau lisan untuk
parameter fizikal punca air. mengambil sampel tanah, punca
air, dan mengukur parameter
fizikal mengikut tatacara
ditetapkan.
1.3 Mengambil dan melabel sampel 1.3.1 Mengenal pasti jenis, lokasi, dan
tanah. kaedah mengambil sampel tanah
permukaan, tanah berpasir, tanah
liat, dan tanah dasar mengikut
tatacara ditetapkan.
16
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
1.4 Mengambil dan melabel sampel 1.4.1 Mengenal pasti jenis, lokasi,
punca air. kaedah, dan kuantiti mengambil
sampel punca air mengikut
tatacara ditetapkan.
17
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
1.5 Mengukur dan merekod bacaan 1.5.1 Menentukan lokasi, kaedah, dan
parameter fizikal punca air. peralatan untuk mengukur
parameter fizikal punca air
mengikut keperluan semasa.
18
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
2.0 MENGAWAL PENYAKIT 2.1 Menerima arahan sanitasi tempat 2.1.1 Menerima dan mentafsir arahan
ternakan. untuk sanitasi tempat ternakan
secara bertulis atau secara lisan
mengikut tatacara ditetapkan.
2.2 Menyedia peralatan dan bahan 2.2.1 Menentukan jenis, fungsi, lokasi,
sanitasi tempat ternakan. peralatan, dan bahan sanitasi
tempat ternakan berdasarkan
keperluan semasa.
19
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
3.0 MENGAWAL MUSUH 3.1 Menerima arahan pembasmian 3.1.1 Menerima dan mentafsir arahan
pencegahan dan musuh untuk pencegahan, dan
ternakan. pembasmian musuh secara
bertulis atau secara lisan
mengikut tatacara ditetapkan.
3.2 Menyedia peralatan dan bahan 3.2.1 Menentukan jenis, fungsi, lokasi,
untuk pencegahan, dan dan kondisi peralatan dan bahan
pembasmian musuh ternakan. pencegahan, dan pembasmian
musuh ternakan mengikut
keperluan semasa.
3.3 Memasang peralatan dan bahan 3.3.1 Memasang peralatan dan bahan
untuk pencegahan musuh mencegah musuh ternakan
ternakan. mengikut spesifikasi ditetapkan.
20
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
21
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
4.0 MENYEDIA TEMPAT 4.1 Menerima arahan menyedia 4.1.1 Menerima dan mentafsir arahan
TERNAKAN tempat ternakan. secara bertulis atau secara lisan
untuk menyedia tempat ternakan
mengikut tatacara ditetapkan.
22
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
23
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
24
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
4.7 Mengisi air tempat ternakan. 4.7.1 Menentukan kaedah, lokasi, dan
peralatan mengisi air mengikut
keperluan semasa.
25
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
5.0 MELAKSANAKAN 5.1 Mengambil sampel air tempat 5.1.1 Menerima arahan secara bertulis
KAWALAN KUALITI AIR ternakan. atau secara lisan untuk
mengambil sampel air pada paras
permukaan, pertengahan, dan
dasar mengikut tatacara
ditetapkan.
26
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
27
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
5.2 Menukar air tempat ternakan. 5.2.1 Menerima arahan secara bertulis
atau secara lisan untuk menukar
air mengikut keperluan semasa.
28
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
6.0 MELAKSANAKAN 6.1 Menerima arahan menyusun stok 6.1.1 Menerima arahan secara bertulis
PENGURUSAN penyimpanan makanan ternakan. atau secara lisan menyusun stok
PEMAKANAN penyimpanan makanan ternakan
TERNAKAN mengikut tatacara ditetapkan.
6.2 Menyedia peralatan menyusun 6.2.1 Menentukan jenis, lokasi, dan fungsi
stok penyimpanan makanan peralatan menyusun stok
ternakan. penyimpanan makanan ternakan
mengikut keperluan semasa.
29
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
7.0 MELAKSANAKAN 7.1 Menerima arahan penyediaan 7.1.1 Menerima dan mentafsir arahan
PENTERNAKAN tempat ternakan hidupan seni, secara bertulis atau secara lisan
MAKANAN HIDUP serangga, dan cacing. penyediaan tempat penternakan
makanan hidup mengikut tatacara
ditetapkan.
7.2 Menyedia peralatan dan medium 7.2.1 Menentukan peralatan dan medium
ternakan hidupan seni. ternakan hidupan seni mengikut
keperluan semasa.
7.3 Menyedia peralatan dan medium 7.3.1 Menentukan peralatan dan medium
ternakan serangga. ternakan serangga mengikut
keperluan semasa.
30
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
31
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
32
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
33
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
34
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
8.0 MELAKSANAKAN 8.1 Menerima arahan sedia tempat 8.1.1 Menerima arahan secara bertulis
PENGURUSAN asuhan, mengambil persampelan atau secara lisan menyedia
TERNAKAN ternakan, kerja penggredan tempat asuhan, mengambil
ternakan, dan kerja memberi persampelan ternakan, kerja
makan ternakan. penggredan ternakan, dan kerja
memberi makan ternakan
mengikut tatacara ditetapkan.
8.2 Menyedia bahan dan peralatan 8.2.1 Menentukan jenis, fungsi, lokasi,
untuk tempat asuhan, mengambil dan kondisi bahan dan peralatan
sampel ternakan, kerja mengikut tatacara ditetapkan.
penggredan ternakan, dan kerja
memberi makan ternakan. 8.2.2 Mengambil bahan dan peralatan
mengikut tatacara ditetapkan.
35
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
36
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
37
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
38
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
8.10 Memindah ternakan yang digred. 8.10.1 Menyatakan tujuan dan kaedah
pemindahan ternakan mengikut
keperluan semasa.
39
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
9.0 MELAKSANAKAN 9.1 Menerima arahan ambil sampel 9.1.1 Menerima, mentafsir, dan
PENGURUSAN ternakan berpenyakit, melupus mematuhi arahan secara bertulis
KESIHATAN TERNAKAN ternakan berpenyakit, dan kerja atau lisan mengambil sampel
kuarantin ternakan. ternakan berpenyakit mengikut
tatacara ditetapkan.
9.2 Menyedia bahan dan peralatan 9.2.1 Menentukan jenis, fungsi, lokasi,
mengambil sampel serta melupus dan bahan serta peralatan
ternakan berpenyakit. mengambil sampel serta melupus
ternakan berpenyakit mengikut
prosedur ditetapkan.
40
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
41
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
yang ditetapkan.
9.6 Menyedia bahan dan peralatan 9.6.1 Mengenal pasti lokasi, jenis
kerja kuarantin ternakan. bahan, dan peralatan kerja
kuarantin ternakan mengikut
keperluan semasa.
42
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
43
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
10.0 MELAKSANAKAN KERJA 10.1 Menerima arahan kerja 10.1.1 Menerima, mentafsir, dan
SENGGARAAN LADANG mengendali peralatan automasi mematuhi arahan secara bertulis
TERNAKAN dan mekanisasi ladang, atau lisan kerja mengendali
senggara peralatan dan peralatan automasi dan
infrastruktur ladang ternakan. mekanisasi ladang,
penyenggaraan peralatan dan
infrastruktur ladang ternakan
mengikut tatacara ditetapkan.
44
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
45
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
46
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
47
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
11.0 MELAKSANAKAN 11.1 Menyediakan bahan dan 11.1.1 Menentukan jenis, fungsi, lokasi,
PENGURUSAN HASIL peralatan kerja menuai dan dan bahan serta peralatan kerja
TUAIAN membungkus hasil ternakan. menuai dan membungkus hasil
ternakan mengikut prosedur
ditetapkan.
48
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
11.2 Menjalankan kerja pra tuaian. 11.2.1 Mengenal pasti dan menentukan
lokasi, jenis kerja serta masa pra
tuaian mengikut keperluan.
49
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
tatacara ditetapkan.
50
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
51
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
52
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
12.4 Melapor kerja mengendali sisa 12.4.1 Menentukan format melapor kerja
buangan. mengendali sisa buangan
mengikut keperluan.
12.5 Menyedia bahan dan peralatan 12.5.1 Menentukan jenis, lokasi, dan
kerja senggara sistem biosekuriti memeriksa kondisi peralatan kerja
ladang akuakultur. senggara sistem biosekuriti
ladang akuakultur mengikut
keperluan semasa.
53
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
54
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
PENGHARGAAN
PANEL PENGGUBAL
TURUT MENYUMBANG
55
PVMA AKUAKULTUR TINGKATAN 4
PENASIHAT
PENASIHAT EDITORIAL
56