MODULE

Task
CLASS X
NAME Indri Mardhini

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 CERME

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X / I (GANJIL)

Materi Pokok : Teks deskripsi

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, , kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan
konteks penggunaannya.

2. KD pada KI keterampilan
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait
orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.4.1  Menentukan informasi tersirat teks deskripsi terkait orang, benda, dan
tempat sesuai dengan konteks penggunaanya
3.4.2  Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks yang berbentuk deskripsi
terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaanya
3.4.3  Menyebutkan struktur teks deskripsi terkait orang, benda, dan tempat
yang sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.4  Menentukan ide pokok teks deskripsi terkait orang, benda, dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.4.1  Melatih teks tulis dan lisan mengenai memberi dan meminta informasi
pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4.2  Membuat teks deskripsi sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaanya
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan dengan pendekatan, model dan metode
yang dipilih, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan informasi tersirat teks deskripsi terkait orang, benda, dan tempat sesuai
dengan konteks penggunaanya
 Mengidentifikasi fungsi sosial yang berbentuk deskripsi terkait orang, benda dan
tempat sesuai dengan konteks penggunaanya
 Menyebutkan struktur teks deskripsi terkait orang, benda, dan tempat yang sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Menentukan ide pokok teks deskripsi terkait orang, benda, dan tempat sesuai
dengan konteks penggunaanya dengan benar
 Melatih teks tulis dan lisan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan
sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya
 Membuat teks deskripsi sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan
konteks penggunaanya

E. Materi Pembelajaran
Key features:
 Fungsi Sosial
Untuk mendeskripsikan orang, benda dan tempat dan untuk mengembangkan
komunikasi interpersonal dengan yang lain

 Struktur Teks
 Identification
 Description

 Unsur Kebahasaan
- Kosakata: yang terkait dengan topik
- Grammar:
 Noun phrase
 Adjective
- Ejaan dan tanda baca yang jelas dan rapi.
- Ucapan, tekanan kata & intonasi ketika mempresentasikan secara lisan

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab, diskusi dan role play

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan
 Guru membuka dengan salam dan menyapa 15 menit
menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
 Salah satu siswa memimpin doa
  Guru dan siswa menyanyikan Lagu Indonesia Raya
(jika KBM berlangsung pada jam pertama )
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi siswa, menyiapkan media
maupun peralatan yang dibutuhkan.
 Guru mempersilahkan siswa melaksanakan kegiatan
membaca sesuai program GLS. (jika KBM
berlangsung pada jam pertama )
 Siswa membaca buku dan membuat resume buku
yang dibaca. (jika KBM berlangsung pada jam
pertama )
 Guru mengulang atau mengingat kembali pelajaran
sebelumnya
 Guru menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
dalam pertemuan ini

Inti
i. Mengamati  Guru menayangkan video tentang tempat wisata 65 menit
(Observing) (Lampiran 1)
 Siswa mengidentifikasi tempat wisata di dalam video
 Siswa mencoba mendeskripsikan tempat wisata
berdasarkan pengetahuan mereka

ii. Menanya  Guru meminta siswa membaca sebuah teks deskripsi

(Questioning) (Lampiran 2)
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain; fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam teks bahasa
Inggris berbentuk deskripsi (Lampiran 3)
 Guru memberi pertanyaan terkait materi yang
dipelajari.
iii. Mengumpulkan  Secara berkelompok,siswa mendiskusikan fungsi
data sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang
(Collecting the tempat wisata/orang/benda yang mereka temukan dari
data)
sumber lain* dan membandingkannya dengan yang
digunakan guru (sudah diberitahukan pada
pertemuan sebelumnya)
 Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dalam kerja kelompok

iv. Mengolah data  Siswa diminta untuk membandingkan hasil temuan

(data mereka dengan kelompok lain
processing)  Guru membimbing siswa untuk menuliskan hasil
identifikasi tersebut
Penutup
 Guru dan siwa melakukan refleksi 10 menit
 Guru menutup pembelajaran.
  Persiapan penutupan kelas dipimpin oleh Ketua Kelas
diakhiri dengan do’a dan menyanyikan lagu
nasional/daerah. (Jika KBM berlangsung pada jam
terakhir).

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Video
 Audio file
 Teks Deskriptif
2. Alat/Bahan
 Papan Tulis
 Spidol
 Laptop
 LCD/proyektor
 Speaker
3. Sumber Belajar
 Buku Siswa Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,
Kemendikbud, Revisi
 Buku lain yang relevan
 Kamus Bahasa Inggris
 Youtube

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian pengetahuan : tes tulis (pilihan ganda)
b. Penilaian keterampilan : unjuk kerja (writing)

2. Instrumen penilaian
a. Pengetahuan (Lampiran 8)
b. Keterampilan (lampiran 9)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.