RPP Ips KLS-9
RPP Ips KLS-9
RPP Ips KLS-9
(RPP)
A. Kompetensi Inti
4.1 Menyajikan hasil telaah 4.4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil – hasil
tentang perubahan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada
keruangan dan interaksi zaman pergerakan kemerdekaan samapai sekarang
antarruang negara- dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan
negara Asia dan benua politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
lainnya yang 4.4.2 Membuat perbadingan kualitas sumber daya
diakibatkan faktor manusia Indonesia dengan sejumlah negara
alam, manusia dan lainnya
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan peranan sumber daya manusia dalam pembangunan Indonesia
2. Menjelaskan kondisi tenaga kerja dan jenis lapangan kerja Indonesia
3. Menjelaskan kondisi kualitas sumber daya manusia Indonesia
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan peranan sumber daya manusia dalam pembangunan Indonesia
2. Menjelaskan kondisi tenaga kerja dan jenis lapangan kerja Indonesia
3. Menjelaskan kondisi kualitas sumber daya manusia Indonesia
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Potensi Sumber Daya Manusia
b. Peran Sumber Daya manusia dalam pembangunan
c. Jumlah Penduduk dan Tenaga Kerja
d. P erbadingan kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia dengan sejumlah Negara
lain.
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Pembelajaran PBL
Pertemuan 2 : inquiri/discovery learning
G. Sumber Belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Kelas IX Jakarta 2017: Kementerian Pendidikan
Kebudayaan
lingkungan Masyarakat / sekolah / kantin sekolah, dan internet
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan keterkaitan jumlah penduduk Indonesia di
antara negara lainnya di dunia
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang jumlah penduduk dan
persebarannya serta jenis pekerjaan yang di jalankan
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK yang berisi:
a. Jumlah dan sebaran tenaga kerja Indonesia
b. Komposisi tenaga kerja berdasarkan usia
c. Komposisi tenaga kerja berdasarkan pendidikan
d. Komposisi tenaga kerja berdasarkan mata
pencahariannya
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
1. Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik
tentang keadaan kualitas sumber daya manusia
Indonesia
2. Membagi siswa ke dalam 4 kelompok terdiri dari 5-8
siswa dengan permasalahan
Kelompok 1 : Potensi sumber daya manusia
Kelompok 2 : Peran sumber daya manusia dalam
pembangunan
Langkah 2. Merencanakan
5. Peserta didik secara berkelompok merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
dari hasil pengamatan peta tersebut. Pertanyaan
diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan
tujuan pembelajaran,
6. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok
menuliskan rumusan pertanyaan. Agar dapat dilihat oleh
seluruh peserta
7. Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis
LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
(GANDA/UR pembelajaran
AIAN) (assessment as
learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.