UKBM

BIO-3.3-4.3-1-3.3

BIOLOGI

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MAYONG
 UNIT KEGIATAN BELAJAR BIOLOGI
UKB BIO-3.3/4.3/1/3-3

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Ganjil
c. Kompetensi Dasar :

3.3. Memahami prinsip-prinsip klasifikasi makhluk

hidup dalam lima kingdom
4.3. Menyajikan kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3.1. Merumuskan arti sistem klasifikasi

3.3.2. Menguraikan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
3.3.3. Membedakan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup
3.3.4. Menguraikan tingkat takson dalam klasifikasi
3.3.5. Menjelaskan sistem klasifikasi lima kingdom
3.3.5. Melakukan proses klasifikasi berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri
3.3.5. Merancang kunci determinasi berdasarkan objek biologi yang diamati
4.3.1 Mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan
ciri
4.3.2 Membuat kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

e. Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

f. Alokasi Waktu : 6 JP (2 x pertemuan)
g. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta

didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam
lima kingdom dan dapat menyusun kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).

h. Materi Pembelajaran
o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP)
Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2016. Jakarta: Erlangga (halaman 65 sampai 78)
2. Peta Konsep
tingkatan
takson dalam Monera
klasifikasi
sistem tata
nama makhluk Protista
Klasifikasi hidup
makhluk hidup
sistem sistem lima
Fungi
klasifikasi kingdom

identifikasi
Plantae
makhluk hidup

Animalia

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita
berikut.

Dita dan Dito berkunjung ke kebun paman. Di kebun paman terdapat tumbuhan
pepaya, buah naga, jambu, mangga, jeruk nipis, jeruk lemon, sawi putih, sawi hijau,
caisim, bayam, bunga kol, cabai rawit, cabai merah, terung, kacang tanah dan kedelai.
Diantara tumbuhan-tumbuhan tersebut menunjukkan variasi bentuk, warna dan ciri
lainnya. Agar mudah mempelajari berbagai tumbuhan tersebut, Dita dan Dito
mengelompokkannya dalam beberapa kelompok. Dita mengelompokkan tumbuhan
tersebut dalam tiga kelompok yaitu sayur-sayuran, buah-buahan dan kacang-
kacangan. Sedangkan Dito mengelompokkan tumbuhan tersebut ke dalam kelompok
sawi-sawian, terung-terungan, cabai-cabaian, jeruk-jerukan, dan kacang-kacangan.
Hasil pengelompokan yang dilakukan Dita dan Dito keduanya benar.

PERTANYAAN

1. Bagaimana Dita dan Dito dapat mengelompokkan tumbuhan yang

diamati?
2. Mengapa hasil pengelompokan Dita dan Dito berbeda?
3. Adakah hubungan kekerabatan antar tumbuhan yang diamati Dita
dan Dito?
 Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke
kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB BIO-3.3/4.3/1/3.

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB BIO-3.3/4.3/1/3
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Irnaningtyas. 2016.
Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi
2016. Jakarta: Erlangga
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2 kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.

2) Kegiatan Belajar

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh

semangat, kesabaran dan konsentrasi !!!

KEGIATAN BELAJAR 1

Pada tahap pendahuluan, kalian telah menemukan pertanyaan. Silahkan membuat

jawaban sementara (hipotesis) dari pertanyaan tersebut

1. ..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
.........................................................................................................
3. .........................................................................................................
.........................................................................................................

 Setelah menuliskan hipotesis, bekerjalah bersama kelompok yang telah

ditentukan oleh guru untuk membuktikan kebenaran jawaban sementara
yang telah kalian tuliskan dan menjawab pertanyaan-perntanyaan berikut.
 Sebagaimana hasil pengamatan Dita dan Dito makhluk hidup sangat beraneka
ragam. Agar mudah mempelajarinya, mereka melakukan klasifikasi. Bacalah
buku teks pelajaran kalian, setelah itu rumuskan arti klasifikasi menurut
pemahaman kalian!

Setelah memahami arti klasifikasi, uraikan tujuan dan manfaat dari klasifikasi
makhluk hidup

Sekarang, mari mengamati gambar berikut!

Tahukah kalian, bahwa gambar diatas disebut dengan pohon filogenetik. Sebelum
klasifikasi sistem filogenetik, para ahli menggunakan klasifikasi sistem alamiah dan
sistem artifisial. Bedakan dasar-dasar yang digunakan oleh para ahli dalam
klasifikasi sistem alamiah, sistem artifisial (buatan), sistem filogenetik dan sistem
modern dengan mengisi tabel di bawah ini!

Sistem Klasifikasi Dasar klasifkasi Penemu/Tokoh

Klasifikasi sistem
alamiah
Klasifikasi sistem
artifisial

Klasifikasi sistem
filogenetik

Klasifikasi sistem
modern

Setelah mengetahui berbagai macam metode dan dasar dari klasifikasi makhluk
hidup, agar lebih jelas, akan kita ulang sedikit tentang langkah-langkah klasifikasi.
Langkah-langkah klasifikasi tersebut adalah sebagai berikut:
1. mengidentifikasi objek berdasar ciri-ciri struktur tubuh makhluk hidup,
misalnya, hewan atau tumbuhan yang sama jenis atau spesiesnya;
2. setelah kelompok spesies terbentuk, dapat dibentuk kelompokkelompok lain dari
urutan tingkatan klasifikasi sebagai berikut.
3. Dua atau lebih spesies dengan ciri-ciri tertentu dikelompokkan untuk
membentuk takson genus. Genus memiliki kesamaan ciri, yaitu pada struktur
alat reproduksinya yang sama.
4. Beberapa genus yang memiliki ciri-ciri tertentu dikelompokkan untuk
membentuk takson famili.
5. Beberapa famili dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson
ordo.
6. Beberapa ordo dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson
kelas.
7. Beberapa kelas dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson
filum (untuk hewan) atau divisio (untuk tumbuhan).
Dengan cara tersebut terbentuk urutan hierarki atau tingkatan klasifikasi makhluk
hidup. Urutan klasifikasi dari tingkatan yang terbesar hingga terkecil adalah sebagai
berikut:
Berikut adalah contoh klasifikasi beberapa makhluk hidup

Perhatikan tata nama penulisan spesies pada tabel diatas. Sistem penamaan
tersebut menggunakan dua suku kata dan disebut binomial nomenkltur.

Silahkan baca buku teks pelajaran halaman 72, kemudian buat rangkuman hasil
pemahaman tentang sistem penamaan binomial nomenkltur dan berikan contohnya
pada kolom yang tersedia.
Sekarang, perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar tersebut, ada berapa kingdom?

Ada 5 bukan? Lima kingdom tersebut adalah Monera, Protista, Fungi, Plantae dan
Animalia. Bacalah buku teks pelajaran halaman 73 kemudian diskusikan
bersama kelompok ciri-ciri utama lima kingdom tersebut!

Kingdom Ciri utama Gambar

Monera

Protista

Fungi
Plantae

Animalia

Ini adalah akhir dari kegiatan belajar 1, jika sudah selesai laporkan pada guru
dan presentasikan hasil kerja kelompok kalian di depan kelas.

Buatlah kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan hipotesis yang telah
kalian tuliskan sebelumnya

1. ..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
.........................................................................................................
3. .........................................................................................................
.........................................................................................................

LUAR BIASA!!!
KALIAN BEKERJA SANGAT

BAIK

Setelah menyelesaikan kegiatan belajar 1, buatlah jurnal refleksi

dengan format di bawah ini!
 2.kesulitan/pertanyaan/permasalahan
yang belum bisa saya pecahkan…

1.pokok pikiran yang telah saya pelajari hari

ini
3.usaha saya untuk
memecahkannya adalah..

4.kelebihan dari strategi yang saya

gunakan adalah
7.Tujuan dan harapan belajar saya
pada pertemuan ini adalah

Kelemahannya adalah:

5.usaha saya untuk meningkatkan

6.perencanaan saya untuk proses dan hasil belajar
tugas selanjutnya adalah…
Nilailah jurnal refleksi kalian menggunakan rubrik berikut!

Nilai
No. (bobot x skor)
Elemen Skor
Diri Guru
Bobot
Sendiri
1. Mengeksplor beragam pokok-pokok pikiran yang 2
telah dipelajari
2. Mengungkapkan kesulitan-kesulitan belajar yang 2
dialami
3. Mengidentifikasi permasalahan/pertanyaan beserta 3
pemecahannya
4. Mengungkapkan kelemahan dan kelebihan dari 4
strategi yang digunakan dalam memperoleh
pemahaman
5. Mengungkapkan usaha/ strategi-strategi untuk 4
meningkatkan proses dan hasil belajarnya
6. Membuat perencanaan dan pengorganisasian tugas 3
pada kegiatan belajar berikutnya
7. Mengungkapkan harapan dan menetapkan tujuan 2
belajar

Total Nilai

Laporkan hasil belajar dan penilaian kalian kepada guru. Jika sudah selesai lanjutkan pada
kegiatan belajar 2.

KEGIATAN BELAJAR 2

Pada kegiatan belajar 2, kita akan belajar identifikasi makhluk hidup dengan kunci determinasi.

Untuk menyelesaikan kegiatan belajar 2, bekerjalah bersama kelompok yang telah ditentukan
oleh guru.

Identifikasi merupakan kegiatan dasar dalam taksonomi. Identifikasi mencakup dua kegiatan,
yaitu klasifikasi dan tata nama. Jadi, identifikasi adalah menentukan persamaan dan perbedaan
antara dua makhluk hidup, kemudian menentukan apakah keduanya sama atau tidak, baru
kemudian memberi nama.

MARI LAKUKAN! IDENTIFIKASI HEWAN

Tujuan:

Mengidentifikasi hewan menggunakan kunci determinasi sampai tingkat filum.

Alat dan Bahan:

1. berbagai hewan yang dikumpulkan dari lingkungan sekitar, misalnya, serangga, ikan, cacing,
cecak, dan bekicot;
2. botol yang tidak terpakai;
3. alkohol 70%.
Langkah Kerja:

1. Masukkan hewan-hewan yang telah kalian peroleh ke dalam botol dan awetkan dengan
alkohol 70%.
2. Keluarkan hewan-hewan tersebut dari dalam botol dan letakkan di atas meja, kemudian
identifikasi dengan kunci determinasi sampai tahap filum.

Setelah melakukan identifikasi dengan kunci determinasi, mari membuat kunci identifikasi
sederhana!

MARI LAKUKAN! IDENTIFIKASI HEWAN

Tujuan:

Membuat kunci determinasi untuk identifikasi serangga.

Langkah kerja:

1. Kumpulkan berbagai macam serangga yang ada di sekitar kalian.

2. Bagilah serangga-serangga tersebut ke dalam dua kelompok berdasarkan ciri-ciri
tertentu yang telah kamu pilih.
3. Setiap kelompok dibagi lagi menjadi dua subkelompok berdasarkan ciri-ciri tertentu.
Ciri-ciri ini harus berbeda dengan ciri yang digunakan dalam klasifikasi sebelumnya.
4. Demikian seterusnya, setiap subkelompok dibagi lagi menjadi dua sub-subkelompok,
sampai pada akhirnya tinggal satu serangga dalam setiap sub-subkelompok. Berilah
nama pada setiap serangga tersebut.
5. Susunlah dalam diagram dikotomis pada lembaran berikut.
6. Susunlah diagram di atas menjadi kunci determinasi sebagai berikut:
1a ciri-ciri ... ke nomor 2 3a ciri-ciri ... ke nomor 6
1b ciri-ciri ... ke nomor 3 3b ciri-ciri ... ke nomor 7
2a ciri-ciri ... ke nomor 4 4a ciri-ciri ... ke nomor 8
2b ciri-ciri ... ke nomor 5 4b ciri-ciri ... ke nomor 9
... dan seterusnya.
7. Tukarkan kunci dikotomis hasil pekerjaanmu dengan pekerjaan teman sebangkumu.
 a. Apakah kunci dikotomis yang kalian buat sama dengan kunci yang dibuat teman
sebangkumu? Jelaskan jawabanmu!
b. Karakteristik apa yang paling penting dalam mengklasifikasi serangga?
Karakteristik apa yang kurang penting?

Buatlah laporan atas hasil kerja kalian dengan format identitas, topik, tujuan, alat dan bahan,
prosedur, data, analisa data dan pembahasan, kesimpulan (kerjakan secara berkelompok)!

Nilailah laporan yang telah kalian susun dengan rubrik berikut!

Rubrik Penilaian Laporan

NO Kriteria Penilaian Skor Nilai diri nilai guru
Maksimum sendiri
1 Nama kelompok dicantumkan 5
2 Tanggal praktikum dicantumkan 5
3 Topik praktikum dicantumkan 5
4 Tujuan Praktikum dicantumkan 5
5 Komponen laporan lengkap 10
6 Organisasi komponen runtut 10
7 Alat dan bahan yang digunakan pada praktikum 10
disebutkan dengan lengkap
8 Prosedur dijelaskan secara urut dan jelas 10
9 Data hasil pengamatan benar secara konsep 20
10 Analisa data dan pembahahan mengkomparasi hasil 15
praktikum dan kajian literatur
11 Ketepatan waktu dalam mengumpulkan laporan 5
Jumlah

Sampaikan pada guru hasil kerja kalian dan presentasikan hasil kerja kalian di depan kelas!
 TUGAS MANDIRI!

Kalian telah melakukan identifikasi hewan. Semakin banyak persamaan

ciri dari hewan yang kalian amati menunjukkan kedekatan hubungan
kekerabatan. Buatlah kladogram hubungan kekerabatan hewan-hewan yang
telah kalian amati (secara individu)! Selanjutnya laporkan pada guru

CEK PEMAHAMAN KALIAN DENGAN MENGERJAKAN EVALUSI BERIKUT!

EVALUASI

1. Makhluk hidup perlu diklasifikasikan dengan tujuan ................................ sedangkan ilmu

yang mempelajari klasifikasi disebut ............................... dan dipelopori oleh ........................
2. Secara umum aturan pemberian nama jenis (spesies) makhluk hidup adalah sebagai
berikut.
Nama spesies makhluk hidup terdiri dari ........................ , kata dalam bahasa ......................
Kata pertama menunjukkan ......................... ditulis dimulai dengan huruf ............................
Kata kedua menunjukkan .......................... ditulis dimulai dengan huruf ................................
Untuk membedakan nama ilmiah dengan kata-kata yang lain dalam satu tulisan nama
ilmiah harus ..................................
Nama penemu dapat dicantumkan dengan cara .................
3. Pemikiran tentang evolusi Darwin juga mempengaruhi pemikiran klasifikasi makhluk
hidup. Bagaimanakah pengaruh teori evolusi terhadap klasifikasi makhluk hidup?

4. Mengapa dalam sistem klasifikasi internasional menggunakan bahasa Latin?

5. Jelaskan proses perubahan pemikiran sehingga terjadi perkembangan klasifikasi lima

kingdom!

Ini adalah akhir UKB ini. Wow,

kalian semua HEBAT! Kemudian
tuliskan JURNAL REFLEKSI
 2.kesulitan/pertanyaan/permasalahan
yang belum bisa saya pecahkan…

1.pokok pikiran yang telah saya pelajari hari

ini
3.usaha saya untuk memecahkannya
adalah..

4.kelebihan dari strategi yang

saya gunakan adalah
7.Tujuan dan harapan belajar
saya pada pertemuan ini adalah

Kelemahannya adalah:

5.usaha saya untuk meningkatkan

6.perencanaan saya untuk proses dan hasil belajar
tugas selanjutnya adalah…
Nilailah jurnal refleksi kalian menggunakan rubrik berikut!

Nilai
No. (bobot x skor)
Elemen Skor
Diri Guru
Bobot
Sendiri
8. Mengeksplor beragam pokok-pokok pikiran yang 2
telah dipelajari
9. Mengungkapkan kesulitan-kesulitan belajar yang 2
dialami
10. Mengidentifikasi permasalahan/pertanyaan beserta 3
pemecahannya
11. Mengungkapkan kelemahan dan kelebihan dari 4
strategi yang digunakan dalam memperoleh
pemahaman
12. Mengungkapkan usaha/ strategi-strategi untuk 4
meningkatkan proses dan hasil belajarnya
13. Membuat perencanaan dan pengorganisasian tugas 3
pada kegiatan belajar berikutnya
14. Mengungkapkan harapan dan menetapkan tujuan 2
belajar

Total Nilai

Laporkan hasil belajar dan penilaian kalian kepada guru. Mintalah tes formatif pada guru, dan
jika kalian telah melampaui KKM lanjutkan pada kegiatan PENGAYAAN. Jika belum
melampaui KKM kalian akan diberikan pembelajaran REMIDIAL.