4 - RPP Bakteri
4 - RPP Bakteri
4 - RPP Bakteri
(RPP)
I. IDENTITAS
Sekolah : SMAN 7 BANJARMASIN
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Archaebacteria dan Eubacteria, Ciri, Karakter, dan
Peranannya.
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam Pelajaran
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan 4.4.1. Membuat media gambar/foto mengenai
peran Archaebacteria dan bentuk bentuk bakteri.
Eubacteria dalam kehidupan 4.4.2. Mennyajikan data hasil pengamatan.
4.4.3. Membuat charta tentang peran bakteri.
berdasarkan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis
V. MATERI PEMBELAJARAN
a. QS. Al-Baqarah: 26, QS. An-Nur: 45, yang berkaitan dengan bakteri
b. Konsep: Ciri-ciri Bakteri :
1. Ciri dan struktur bakteri
2. Bentuk bakteri
3. Reproduksi bakteri
4. Morfologi koloni bakteri
c. Konsep: Isolasi Bakteri
1. Metode Cawan Gores (Streak Plate)
2. Metode Cawan Tuang (Pour Plate)
d. Fakta: Pewarnaan/pengecatan Bakteri
e. Prinsip: Klasifikasi Archaebacteria dan Eubacteria
f. Fakta: Peranan Bakteri
1. Bakteri yang Menguntungkan
2. Bakteri yang Merugikan
g. Prinsip: Usaha manusia dalam menanggulangi permasalahan yang ditimbulkan bakteri
VII. MEDIAPEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Media :
Worksheet atau lembar kerja (LKPD)
Lembar penilaian
Power point mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Video mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & LCD
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Multimedia interaktif dan Internet
Makalah, Artikel tentang Archaebacteria dan Eubacteria
Buku Paket Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013
Sumber literatur lain
Pertemuan ke-2
Media :
Worksheet atau lembar kerja (LKPD)
Lembar penilaian
Power point mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Video mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & LCD
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Multimedia interaktif dan Internet
Makalah, Artikel tentang Archaebacteria dan Eubacteria
Buku Paket Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013
Sumber literatur lain
Pertemuan ke-3
Media :
Worksheet atau lembar kerja (LKPD)
Lembar penilaian
Power point mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Video mengenai Achaebacteria dan Eubacteria
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & LCD
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Multimedia interaktif dan Internet
Makalah, Artikel tentang Archaebacteria dan Eubacteria
Buku Paket Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013
Sumber literatur lain
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Verification Menalar
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pencarian
berbagai referensi dari berbagai sumber
literatur.
Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi dari masing-
masing kelompok di depan kelas, kemudian
ditanggapi oleh kelompok lain.
Guru menginformasikan lebih lanjut tentang
pemahaman mengenai ciri-ciri, bentuk dan
reproduksi bakteri. Peserta didik menyimak
informasi dari guru.
.
Generalizatio Mengkomunikasikan
(menarik Guru membimbing peserta didik membuat
kesimpulan) kesimpulan tentang ciri-ciri, bentuk dan
reproduksi bakteri dan peserta didik membuat
kesimpulan.
Guru meminta peserta didik untuk mencatat
kesimpulan. Peserta didik mencatat
kesimpulan.
Kegiatan Penutup (15 Menit) 1 2 3 4
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Ciri, Struktur, Bentuk, dan Reproduksi Bakteri yang baru
dilakukan.
Mereview hasil kegiatan pembelajaran
Diberi tugas untuk persiapan selanjutnya.
Guru :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Ciri, Struktur, Bentuk, dan
Reproduksi Bakteri.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Ciri,
Struktur, Bentuk, dan Reproduksi Bakteri.
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit) Skor
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ciri, Struktur,
Bentuk, dan Reproduksi Bakteri kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
Data Mengasosiasi
processing Guru membimbing peserta didik dengan
(pengolahan kelompoknya mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara berdiskusi.
Verification Menalar
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber literatur.
Guru menjelaskan dan mengkonfirmasi lebih
lanjut tentang pemahaman mengenai
klasifikasi bakteri. Peserta didik menyimak
informasi dari guru.
.
Generalizatio Mengkomunikasikan
(menarik Setelah diperoleh kesimpulan, peserta didik
kesimpulan) mengomunikasikan dengan cara
mempresentasikan di depan kelas
Kegiatan Penutup (15 Menit) 1 2 3 4
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Klasifikasi Archaebakteri dan Eubakteri serta Peranan Bakteri
dalam Kehidupan Manusia Dan Cara Penanggulangannya yang
baru dilakukan.
Mereview hasil kegiatan pembelajaran.
Diberi tugas untuk persiapan selanjutnya.
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta
didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan
dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya. Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut
Contoh format penilaian :
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian: ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Nama Indikator Bentuk Nilai
Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi
sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa
pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain
yang relevan dengan topik pembelajaran “Bakteri”. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.
Soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Cara yang tepat untuk membuktikan bakteri adalah makhluk hidup, dengan cara …..
a. mengembangbiakkan pada media yang sesuai
b. mengamati adanya DNA di selnya
c. menganalisis unsur pembentuk selnya
d. mengamati perilaku selnya
e. mengamati adanya proses respirasi di air
2. Berikut ini merupakan karakteristik Archaebacteria yang membedakannya dengan
Eubacteria, kecuali …..
a. dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan
b. hidup pada lingkungan yang ekstrem
c. tidak sensitif terhadap antibiotik
d. memiliki intron
e. merupakan prokariotik
3. Pada kondisi yang tidak menguntungkan, bakteri akan membentuk …..
a. akinet
b. kapsid
c. hormogonium
d. eksospora
e. endospora
4. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia adalah …..
a. Mycobacterium tuberculosis menyebabkan TBC
b. Streptococcus thermophilus berperan dalam pembuatan nata de coco
c. Penicillium camemberti berperan dalam pembuatan keju
d. Clostridum tetani berperan dalam pembentukkan alkohol
e. Thiobacillus ferroxidans dapat menghasilkan antibodi
5. Reproduksi bakteri yang menggunakan perantara virus untuk pertukaran materi genetisnya
disebut …..
a. transformasi
b. konjugasi
c. transduksi
d. pembelahan biner
e. rekombinasi
Bacalah soal-soal berikut ini dengan baik dan tentukan satu jawaban yang paling tepat
dari pilihan jawaban yang telah tersedia
6. ____ Archaebakteria yang dapat hidup pada lingkungan dengan kadar garam tinggi.
7. ____ Lapisan ekstraseluler kental yang melindungi sel bakteri.
8. ____ Secara umum bakteri memperbanyak diri dengan pembelahan biner, selain itu
reproduksi bakteri bisa dilakukan dengan cara ini.
9. ____ Perpindahan materi genetik bakteri tanpa adanya perantara.
10. ____ Bakteri yang hidup dengan menguraikan bangkai, sampah.
11. ____ Bakteri yang menimbulkan penyakit pada manusia, hewan dan tumbuhan.
12. ____ Hasil pewarnaan Gram terhadap bakteri gram negatif.
13. ____ Kelompok Archaebakteria yang hidup dalam saluran pencernaan (usus) hewan
ruminansia (sapi/domba) yang juga dimanfaatkan dalam pembuatan biogas.
14. ____ Penyakit yang disebabkan oleh Salmonella thypi.
15. ____ Kelompok bakteri yang memiliki pigmen baktrioklorofil untuk melakukan
fotosintesis
Pilihan jawaban :
A. patogen E. saprofit K. metanogen
B. asidofilik F. transformasi L. pertunasan
C. merah G. halofilik M. tifus
D. kapsul H. fotoautotrof N. lendir
Kunci Jawaban
1. Salah satu ciri makhluk hidup adalah dapat berkembang biak. Untuk membuktikan
bakteri adalah makhluk hidup adalah dengan cara membiakkannya pada media yang
sesuai. (A)
2. Berikut merupakan perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria ( E)
3. Pada kondisi lingkungan yang tidak menguntungkan, beberapa bakteri akan membentuk
endospora. Endospora merupakan spora yang terdapat di sel. Contoh bakteri yang
memiliki endospora adalah Bacillus dan Clostridium (E)
4. Mycobacterium tuberculosis, menyebabkan TBC
Streptococcus thermophilus, berperan dalam pembuatan yoghurt
Penicillium camemberti, merupakan fungi dari divisi Ascomycota yang berfungsi
berperan dalam pembuatan keju
Clostridum tetani, menyebabkan penyakit tetanus
Thiobacillus ferroxidans, berperan memisahkan logam dari bijihnya atau kotoran
sehingga didapat logam berkualitas tinggi. (C)
5. Reproduksi bakteri yang menggunakan perantara virus untuk pertukaran materi
genetisnya disebut transduksi. Transpormasi adalah pemindahan fragmen DNA dari sel
bakteri satu ke sel bakteri yang lain dan DNA yang baru bergabung membentuk
rekombinan. Konjugasi pemindahan sebagai materi gen dari bakteri yang lain melalui
kontak langsung dengan membentuk jembatan fili. (C)
6. (G) Halofilik
7. (D) Kapsul
8. (L) Pertunasan
9. (F) Transformasi
10. (E) Saprofit
11. (A) Patogen
12. (C) Merah
13. (K) Metanogen
14. (M) Tifus
15. (H) Fotoautotrof