Skrip Virna L.s.mesquita 141111094
Skrip Virna L.s.mesquita 141111094
Skrip Virna L.s.mesquita 141111094
OLEH:
VIRNA LOPES SUAN MESQUITA
NIM : 141111094
OLEH:
VIRNA LOPES SUAN MESQUITA
NIM : 141111094
ii
iii
iv
v
vi
M O TTO
Setelah Berjuang
M ati-M atian Saatnya
Berserah Kepada
Tuhan.
Tapi Percayalah,
Tuhan M aha Baik,
Hasil Tidak Akan
M enghianati Proses.
vii
PERSEM BAHAN
SKRI PSI I N I
DI PERSEM BAHKAN KEPADA:
TUHAN YESUS
& BUN DA M ARI A
SERTA KEDUA
O RAN GTUA TERCI N TA
DAN ALM AM ATER
KEBAN GGAAN KU
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas Rahmat dan Berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini
dengan judul “Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Hygiene
Remaja Saat Menghadapi Menstruasi di SMP Negeri 5 Kota Kupang”.
Dan tak lupa penulis menucapkan rasa terima kasih kepada Ibu B.
Antonelda M. Wawo, S.Kep.,Ns,M.Kep,Sp,Kep.J selaku Ketua penguji yang
selalu menyediakan waktu, memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, Ibu Herliana Monika A. Djogo, S.Kep,
Ns., MSN selaku pembimbing satu yang selalu menyediakan waktu,
memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini, Ibu Maria Paula Marla Nahak, S.Kep, Ns., MPH selaku pembimbing
dua yang selalu menyediakan waktu, memberikan bimbingan dan pengarahan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Keperawatan (S.Kep) di Universitas Citra Bangsa.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih
yang setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Prof Dr. Frans Salesman, S.E., M.Kes selaku Rektor Universitas
Citra Bangsa Kupang periode 2020 sampai 2024.
2. Bapak Dr. Jeffrey Jap, drg., M.Kes selaku Rektor Universitas Citra Bangsa
Kupang periode 2019 sampai 2020 yang telah memberikan kesempatan
dan fasilitas kepada penulis untuk mengikuti dan menyesaikan pendidikan
S1 Keperawatan.
3. Bapak Vinsensius B. Lemaking, S.KM., M.Kes selaku Dekan Fakultas
Kesehatan Universitas Citra Bangsa
4. Ibu B. Antonelda M. Wawo, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J selaku Ketua
Program Studi Ners Universitas Citra Bangsa yang telah memberikan
kesempatan dan dorongan serta motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Norzema F. D. Tanaem, S.Kep., Ns (Almh) dan ibu Maria Lupita.
Meo, S.Kep, Ns., M.Kep selaku wali kelas dan semua dosen di Program
ix
Studi S1 Keperawatan yang telah membimbing dan mendidik penulis
selama mengikuti pendidikan di Institusi ini.
6. Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Kupang yang telah memberikan
kesempatan untuk pengambilan data awal dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Kedua Orangtua tercinta Bapak Jaime Mesquita dan Mama Olimpia Da
Costa Suan yang telah memberikan dukungan doa, semangat, nasihat, dan
biaya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Adik tersayang Mario Mesquita, Amor Aje Bata, Kak Egas, Kak Gonsalo,
Kak Hendrina, Kak Yuni Fouk, Adik Gimar, Adik Abrao, Adik Fernando,
Adik Dino dan Keluarga besar Suan dan Mesquita yang telah memberi
dukungan doa, semangat, motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
9. Sahabat tercinta Yovi, Yani, Elly, Oliva, Yulan, Junior, Akon, Afrit dan
Hanya doa, harapan dan Terima Kasih yang sebesar- besarnya dari
penulis atas segala bentuk dukungan dari semua pihak yang telah memberi
kesempatan dan dukungan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang telah diberikan kepada penulis kiranya mendapat
berkat dan perlindungan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, tetapi penulis berharap bahwa
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca baik dibidang Keperawatan
maupun Kebidanan.
Penulis
x
ABSTRAK
Latar belakang: Masa remaja merupakan masa transisi dari anak-anak ke masa
dewasa dimana remaja sedang mengalami perubahan baik fisik maupun
psikologis. Pada masa ini terjadi suatu perubahan fisik yang cepat disertai banyak
perubahan pada organ reproduksi (organ seksual), salah satunya adalah
pengalaman menstruasi. Ketika remaja putri sudah mulai menstruasi, hal utama
yang harus diperhatikan adalah kebersihan pada saat menstruasi (perilaku
hygiene), sehingga diperlukan dukungan keluarga untuk mengurangi atau
menyangga efek stress dan perilaku kebersihan remaja selama menstruasi.
Tujuan: Penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan Dukungan Keluarga
Dengan Perilaku Hygiene Remaja Saat Menghadapi Menstruasi di SMP Negeri 5
Kota Kupang.Pendekatan dalam penelitian ini adalah Cross-Sectional dengan
rancangan korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu
Simple random sampling dan jumlah sampel 154 responden. Uji statistik yang
digunakan adalah uji Spearman Rho.
Hasil penelitian: Menunjukkan bahwa Dukungan Keluarga pada siswi di SMP
Negeri 5 Kota Kupang memiliki dukungan keluarga cukup sebanyak (79,2%) dan
perilaku hygiene baik sebanyak (82,5%). Hasil uji Spearmen Rho diperoleh nilai ρ
value=0,360 dimana ρ>α (0,360>0,005) sehingga H1 ditolak yang berarti tidak
ada hubungan antara dukungan kelurga dengan perilaku hygiene remaja saat
menghadapi menstruasi di SMP Negeri 5 Kota Kupang. Rekomendasi dari
penelitian ini diharapkan keluarga, guru tetap dapat memberikan dan
mempertahankan penjelasan atau informasi kepada remaja putri mengenai
perilaku hygiene remaja saat menghadapi menstruasi.
xi
ABSTRACT
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DEPAN .............................................................................................. i
HALAMAN SAMPUL DALAM .......................................................................... ii
PERNYATAAN .................................................................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iv
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................v
MOTTO ................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
ABSTRAK ..............................................................................................................x
ABSTRACT ........................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xv
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................................3
1.3.1 Tujuan Umum ..........................................................................................3
1.3.2 Tujuan Khusus .........................................................................................3
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................4
1.4.1 Manfaat Teoritis .......................................................................................4
1.4.2 Manfaat Praktik ........................................................................................4
1.5 Keaslian Penelitian ............................................................................................5
BAB 2 TINJAUAN TEORI ...................................................................................8
2.1 Kosep Dukungan Keluarga ...............................................................................8
2.1.1 Pengertian Keluarga .................................................................................8
2.1.2 Ciri-Ciri Keluarga ....................................................................................8
2.1.3 Fungsi Keluarga .......................................................................................9
2.1.4 Tugas Kesehatan Keluarga.....................................................................10
2.1.5 Dukungan Keluarga ...............................................................................11
2.1.6 Jenis-Jenis Dukungan Keluarga .............................................................11
xiii
2.1.7 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Dukungan Keluarga .....................12
2.2 Konsep Perilaku ..............................................................................................14
2.2.1 Pengertian Perilaku ................................................................................14
2.2.2 Teori Perilaku .........................................................................................15
2.2.3 Domain Perilaku ....................................................................................16
2.2.4 Konsep Perilaku Personal Hygiene ........................................................20
2.2.5 Tujuan Personal Hygiene .......................................................................20
2.2.6 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Personal Hygiene .........................21
2.2.7 Personal Hygiene Saat Menstruasi .........................................................23
2.3 Konsep Remaja ...............................................................................................25
2.3.1 Remaja Awal ..........................................................................................25
2.3.2 Karakteristik Masa Remaja ....................................................................25
2.3.3 Perubahan Fisik Remaja.........................................................................27
2.3.4 Masalah Psikologis Pada Masa Remaja .................................................27
2.4 Konsep Menstruasi ..........................................................................................33
2.4.1 Pengertian Menstruasi ............................................................................33
2.4.2 Siklus Menstruasi ...................................................................................34
2.4.3 Fase Menstruasi .....................................................................................34
2.4.4 Tanda Dan Gejala Awal Menstruasi ......................................................35
2.4.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Menstruasi....................................36
2.4.6 Gangguan Menstruasi ............................................................................36
2.5 Kerangka Konseptual .......................................................................................38
2.6 Hipotesis Penelitian..........................................................................................38
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN .............................................................39
3.1 Desain Penelitian Dan Rancangan Penelitian .................................................39
3.2 Kerangka Kerja (Frame Work) .......................................................................39
3.3 Identifikasi Variabel ........................................................................................41
3.3.1Variabel Bebas (Independent) .................................................................41
3.3.2 Variabel Tergantung (Dependent) .........................................................41
3.4 Definisi Operasional .......................................................................................41
3.5 Pupulasi, Sampel dan Sampling ......................................................................44
3.5.1 Populasi ..................................................................................................44
3.5.1.1 Populasi Target ..........................................................................44
3.5.1.2 Populasi Terjangkau ..................................................................44
3.5.2 Sampel....................................................................................................44
xiv
3.5.3 Teknik Sampling ....................................................................................45
3.6 Pengumpulan Data &Analisa Data .................................................................46
3.6.1 Proses Pengumpulan Data ......................................................................46
3.6.1.1 Instrumen Pengumpulan Data ...................................................47
3.6.1.2 Rencana Waktu Dan Tempat Penelitian ....................................47
3.6.2 Analisa Data ..........................................................................................47
3.6.2.1 Editing .......................................................................................47
3.6.2.2 Coding .......................................................................................48
3.6.2.3 Scoring .......................................................................................48
3.6.2.4 Tabulating ..................................................................................49
3.6.2.5 Uji Statistik ................................................................................49
3.7 Etika Penelitian ...............................................................................................50
3.7.1 Surat Persetujuan (Informed Consent) ...................................................50
3.7.2 Tampa Nama (Anominity) .....................................................................50
3.7.3Kerahasian (Confidentiality) ...................................................................50
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................51
4.1 Hasil Penelitian ...............................................................................................51
4.1.1 Karakteristik Lokasi Penelitian ..............................................................51
4.1.2 Data Umum ............................................................................................51
4.1.3 Data Khusus ...........................................................................................53
4.2 Pembahasan ......................................................................................................55
4.2.1 Dukungan Keluarga ...............................................................................55
4.2.2 Perilaku Hygiene Remaja Saat Menghadapi Menstruasi .......................56
4.2.3 Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Hygiene Remaja
Saat Menghadapi Menstruasi.................................................................58
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................61
5.1 Kesimpulan .....................................................................................................61
5.2 Saran .................................................................................................................61
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................62
LAMPIRAN ..........................................................................................................67
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR TABEL
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
xviii
BAB I
PENDAHULUAN
1
2
area genitalia juga menjadi faktor predisposisi terjadinya kanker serviks (Atika,
2013). Salah satu pencegahan yang penting yaitu membersihkan daerah kewanitaan
dengan benar dari arah depan kebelakang lalu kearah anus, yang harus diperhatikan
yaitu arahnya tidak boleh sebaliknya, atau dari anus ke vulva, atau bolak-balik dari
anus ke vulva, lalu tidak dianjurkan menggunakan sabun kimiawi. Hindari suasana
vagina yang lembab berkepanjangan, dianjurkan mencukur bulu yang ada di area
vagina bilasudah panjang, hindari pemakaian celana dalam yang terbuat dari bahan
katum atau bahan yang meresap keringat (Yusiana & Saputri, 2016).
Menurut WHO (2014) jumlah remaja berusia 10-19 tahun 1,2 milyar atau
18% dari jumlah penduduk dunia. Berdasarkan survei awal peneliti ditemukan
bahwa setiap remaja memiliki perilaku hygiene yang berbeda-beda dalam
menghadapi menstruasi. Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti di SMP
Negeri 5 Kota Kupang terdapat 10 orang siswi yang mengalami menstruasi yaitu 3
orang siswi mengatakan pada saat menstruasi malas mengganti pembalut sehingga
merasa gatal-gatal pada area genetalianya.Adapun 7orang siswi lainnya
mengatakan pada saat menstruasi malas mandi dan hanya melakukan lap badan di
area genetalia menggunakan tisu basa.
Perilaku hygiene yang baik dipengaruhi oleh pengetahuan, komunikasi antar
teman sebaya tentang perilaku hygiene selama menstruasi dan dukungan orangtua
serta guru. Personal hygiene selama menstruasi pada remaja dapat lebih
ditingkatkan dengan cara membekali diri sebanyak-banyaknya dengan pengetahuan
yang diperoleh baik dari pencarian informasi melalui media masa, teman sebaya,
orangtua, keluarga dan buku sedangkan komunikasi teman sebaya dapat dijadikan
metode pendidikan kesehatan dalam meningkatkan personal hygiene selama
menstruasi (Emmi, 2016).
Peran ibu adalah tingkah laku yang telah melahirkan atau mengadopsi
seseorang dalam keluarga, bersikap keibuan, lemah lembut penuh kasih sayang. Ibu
mempunyai peran penting sebagai sumber informasi mengenai kesehatan
reproduksi kepada remaja putri khususnya tentang menstruasi. Ibu juga harus
memberikan contoh yang baik dan bersikap terbuka juga selalu siap dalam
menjawab semua pertanyaan yang diajukan anak sesuai kemampuannya
3
5
Swasta Nurul „Ilmi menarche sangat
Padangsidimpuan kuat
dengan cara simple
random sampling.
Pengambilan data
dengan kuesioner,
menggunakan
instrumen yang telah
baku. Teknik analisa
data menggunakan
uji analisa korelasi
Spearman.
2. Anggita 2017 Gambaran Tujuan dari Hasil penelitian ini 1. Teknik 1. Tempat penelitian di
Endah Perilaku penelitian ini adalah Perilaku remaja penggumpul data: SMP Negeri 5 Kota
Purwaning Personal untuk Mengetahui putri tentang Kuesioner Kupang, penelitian
rum Hygiene Gambaran Perilaku perilaku personal sebelumnya
Remaja Putri Personal Hygiene hygiene saat dilakukan di SMPN 1
Kelas Viii Dan Pada Remaja Putri menstruasi dalam Gamping Kabupaten
Ix Saat Kelas VIII Dan XI kategori positif Sleman
Menstruasi Di Saat Menstruasi Di sebesar 44.6% dan 2. Populasi sampel
Smp N 1 SMP N 1 Gamping negatif sebesar dalam penelitian ini
Gamping Kabupaten Sleman. 55.4%. Perilaku 155 siswi sedangkan
Kabupaten Metode: Penelitian penggunaan penelitian Anggita
Slem ini adalah jenis pakaian dalam 130 siswi
penelitian deskriptif kategori positif 3. Teknik sampling yang
kuantitatif sebesar 42.9% dan digunakan simple
menggunakan negatif sebesar random sampling,
metode survey. 57.1%. Perilaku penelitian sebelumya
6
Populasi dalam kebersihan tubuh purposive sampling
penelitian ini dan alat kelamin 4. Desain penelitian
berjumlah 130 siswi. luar dalam kategori yang digunakan cross
Pengambilan sampel positif sebesar sectional, penelitian
menggunakan teknik 37.5% dan negatif sebelumnya deskriptif
purposive sampling. sebesar 62.5%.
Besar sampel adalah Perilaku
56 remaja putri. penggunaan
Pengambilan sampel pembalut dalam
manggunakan skala kategori positif
likert. Analisa data sebesar 39.3% dan
menggunakan analisa negatif sebesar
univariat. 60.7%. Perilaku
kebersihan kulit
wajah dan rambut
dalam kategori
positif sebsar
48.2% dan negatif
sebesar 51.8%.
7
BAB II
TINJAUAN TEORI
8
9
3. Dukungan instrumental
Keluarga merupakan sebuah sumber pertolongan dalam hal pengawasan,
kebutuhan individu. Keluarga mencarikan solusi yang dapat membantu
individu dalam melakukan kegiatan.
4. Dukungan penilaian (Appraisal)
Keluarga bertindak sebagai penengah dalam pemecahan masalah dan
juga sebagai fasilitator dalam pemecahan masalah yang sedang dihadapi.
Dukungan dan perhatian dari keluarga merupakan bentuk penghargaan positif
yang diberikan kepada individu.
2.2.7 Faktor- faktor Yang Mempengaruhi Dukungan Keluarga
Menurut Purnawan (2008) dalam Feoh (2016) faktor-faktor yang
mempengaruhi dukungan keluarga adalah
1. Faktor internal
a. Faktor perkembangan
Tahap ini dukungan dapat ditentukan oleh factor usia dalam hal ini adalah
pertumbuhan dan perkembangan, dengan demikian setiap rentang usia
(bayi- lansia) memiliki pemahaman dan respon terhadap perubahan
kesehatan yang berbeda- beda.
b. Pendidikan dan tingkat pengetahuan
Keyakinan seseorang terhadap adanya dukungan terbentuk oleh variabel
intelektual yang terdiri dari pengetahuan, latar belakang pendidikan dan
pegalaman masa lalu. Kemampuan kognitif akan membentuk cara berpikir
seseorang termasuk kemampuan untuk memahami faktor- faktor yang
berhubungan dengan penyakit dengan menggunakan pengetahuan tentang
kesehatan untuk menjaga kesehatan dirinya.
c. Faktor emosional
Faktor emosional juga mempengaruhi keyakinan terhadap adanya dukungan
dan cara melaksanakannya. Seseorang yang mengalami respon stress dalam
setiap perubahan hidupnya cenderung berespon terhadap berbagai tanda
sakit, mungkin dilakukan dengan cara mengkhawatirkan bahwa penyakit
tersebutdapat mengancam kehidupannya. Seseorang yang secara umum
13
manusia adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang diamati
langsung maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar (Notoadmodjo, 2010).
Menurut Skinner (2007 dalam De Sousa, 2015) perilaku kesehatan
dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu: perilaku pemeliharaan kesehatan, perilaku
pencaharian dan penggunaan fasilitas kesehatan dan perilaku kesehatan
lingkungan sebagaimana seseorang merespon lingkungan, baik lingkungan fisik,
maupun lingkunga social budaya, dan sebagainya, sehingga lingkungan tersebut
tidak mempengaruhi kesehatan.
Menurut Skinner seperti yang dikutip oleh Notoadmodjo (2010),
merumuskan bahwa perilaku merupakan respon atau reaksi seseorang terhadap
stimulus atau rangsangan dari luar. Oleh karena itu perilaku ini terjadi melalui
proses adanya stimulus terhadap organisme, dan kemudian organisme tersebut
merespons, maka teori Skinner ini disebut “ S-O-R” – Stimulus - Organisme -
Respons. Berdasarkan teori “ S-O-R” tersebut, maka perilaku manusia dapat
dikelompokkan menjadi dua yaitu:
1) Perilaku Tertutup (convert behavior)
Perilaku tertutup adalah respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk
terselubung atau tertutup (convent). Respon atau reaksi terhadap stimulus ini
masih terbatas pada perhatian, persepsi, pengetahuan, kesadaran, dan sikap
yang terjadi pada orang yang menerima stimulus tersebut, dan belum dapat
diamati secara jelas oleh orang lain.
2) Perilaku terbuka
Respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka.
Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau
praktik, yang dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh orang lain.
2.2.2 Teori Perilaku
Green mencoba menganalisis perilaku manusia dari tingkat kesehatan
seseorang atau masyarakat yang dipengaruhi oleh dua faktor pokok, yakni faktor
perilaku (behavior causes) dan faktor di luar perilaku (non behavior causes).
Perilaku ditentukan atau dibentuk dari tiga faktor, yaitu:
15
f. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk melakukan
justifikasi atau penilaian terhadap suatu objek tertentu. Penilaian ini
sendirinya didasarkan pada suatu kriteria yang di tentukan sendiri atau
norma-norma yang berlaku dimasyarakat.
Faktor yang mempengaruhi pengetahuan menurut Notoadmodjo (2010),
antara lain:
a. Pendidikan
Pendidikan seseorang akan berpengaruh dalam sumber respon terhadapa
sesuatu yang datang dari luar. Orang yang berpendidikan tinggi akan
memberikan respon terhadap informasi yang datang akan berpikir sejauh
mana keuntunggan yang mungkin akan mereka peroleh dari gagasan
tersebut. Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang terhadap
perkembangan orang lain menuju kearah suatu cita-cita tertentu. Semakin
tinggi tingkat kesehatan, seseorang makin menerima informasi sehingga
makin banyak pengetahuan (Notoadmodjo, 2010).
b. Paparan media masa
Melalui berbagai media baik cetak maupun elektronik sebagai informasi
dapat di terima masyarakat, sehingga seseorang yang lebih sering terpapar
media masa (TV, Radio, Majalah, Pamphlet dan lain-lain) akan memperoleh
informasi yang lebih banyak dibandingkan dengan orang yang tidak pernah
terpapar informasi media.
c. Ekonomi
Dalam memenuhi kebutuhan pokok primer maupun sekunder, keluarga
dengan status ekonomi baik akan lebih mudah tercukupi dibandingkan
keluraga dengan status ekonomirendah. Hal ini akan mempengaruhi
pemenuhan kebutuhan sekunder.
d. Hubungan sosial
Manusia adalah makluk sosial dimana dalam kehidupan berinteraksi antara
satu sama lain. Individu yang dapat berinteraksi secara continue akan lebh
besar terpapar informasi. Sementara faktor hubungan sosial juga
18
6. Kebiasaan Seseorang
Ada kebiasaan orang yang mengunakan produk tertentu dalam perawatan diri,
seperti penggunaan sabun, sampo, dan lain-lain.
7. Kondisi Fisik
Pada keadaan sakit tertentu kemampuan untuk merawat diri berkurang dan
perlu bantuan untuk melakukannya.
Menurut Saputra (2013), perilaku kebersihan diri dapat dipengaruhi oleh
beberapa faktor, antara lain sebagai berikut:
1. Kebiasaan
Kebiasaan seseorang berpengaruh dalam kebersihan diri. Contohnya sikap
individu memiliki kebiasaan tersendiri kapan akan memotong rambut,
menggunting kuku, mencuci rambut, dan bahkan kebiasaan tersendiri untuk
mandi dua kali sehari, satu kali sehari, atau tidak mandi. Kebiasaan juga
berkaitan dengan penggunaan produk-produk tertentu dalam melakukan
perawatan diri, misalnya menggunakan sabun padat atau sabun cair
2. Budaya
Budaya memengaruhi kebersihan diri seseorang. Contohnya adalah terdapat
mitos yang mengatakan bahwa menggunting kuku pada malam hari akan
menyebabkan kesialan. Hal ini menyebabkan beberapa orang menunda
menggunting kuku hingga keesokan hari.
3. Tingkat pengetahuan
Tingkat pengetahuan seseorang memengaruhi cara orang tersebut merawat diri.
Contohnya adalah untuk menjaga kebersihan gigi, kita sebaiknya menggosok
gigi dua kali sehari, yaitu setelah sarapan dan sebelum tidur.
4. Status social ekonomi
Status social ekonomi memengaruhi kemampuan seseorang untuk memenuhi
sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk mempertahankan kebersihan diri.
Contohnya adalah kondisi keuangan seseorang memengaruhi antara lain jenis
sabun mandi, atau sikat gigi yang mampu ia beli.
22
teratur dan selalu jaga kebersihannya. Membersihkan bekas keringat yang ada
disekitar alat kelamin secara teratur dengan air bersih dan lebih baik dengan air
hangat, dan sabun lembut dengan kadar soda atau ph yang rendah setelah
buang air besar dan buang air kecil. Cara membersihkan alat kelamin wanita
yang benar adalah dari arah depan atau dari arah vagina ke arah belakang
menuju anus, bukan sebaliknya dari belakang ke depan karena dapat
menyebabkan bakteri yang terdapat pada anus bisa terbawa ke vagina yang
dapat menyebabkan infeksi. Setelah dibasuh vagina dikeringkan menggunakan
handuk kering atau tisu supaya vagina tetap terjaga kelembabpannya.
2. Kebersihan pakaian dalam
Pemakain pakaian dalam yang terlalu ketat dan menggunakan bahan yang
kasar saat menstruasi dapat mengakibatkan iritasi pada kulit sekitar vagina
yang dapat menimbulkan pertumbuhan bakteri. Untuk mengurangi kelembaban
pada vagina sebaiknya menggunakan pakaian dalam yang berbahan katun dan
menggantinya paling tidak sehari 2 kali pada saat mandi, terutama pada wanita
yang aktif dan mudah berkeringat. Hindari pakaian dalam yang ketat atau
celana jeans karena kulit akan sulit bernafas yang menyebabkan mudah
berkeringat, lembab, dan dapat menjadi tempat berkembang biak jamur.
3. Penggunaan pembalut
Pengguanaan pembalut yang terlalu lama pada saat menstruasi juga dapat
mempercepat pertumbuhan bakteri. Ganti pembalut 4-5 kali dalam sehari
terutama ketika darah menstruasi sangat deras dengan membersihkan vagina
terlebih dahulu sebelum mengganti pembalut untuk menghindari pertumbuhan
bakteri yang berkembang biak pada pembalut tersebut dan menghindari
masuknya bakteri ke dalam vagina. Penggunaan pembalut yang berbahan
lembut dan menyerap dengan baik akan membuat nyaman dan mengurangi
lecet di daerah vagina. Sabaiknya dalam pemilihan pembalut adalah dengan
menggunakan pembalut yang siap pakai bukan pembalut dari kain, karena
dikhawatirkan jika menggunakan pembalut dari kain kurang terjaga
kebersihannya.
24
yang kurang baik. Peran orang tua terhadap remaja putri pada saat
menstruasi sebagai pendidik dan pemberian asuhan dalam keluarga
meliputi perawatan haid, perawatan genetalia, keluhan fisik, keluhan psikis.
Pada perawatan haid diberikan wawasan masalah haid, pada perawatan
genetalia di berikan pengetahuan tentang merawat tubuhterutama daerah
kemaluan.
c. Perbaiki gizi yang menyebabkan menstruasi menjadi lebih dini dan masih
banyaknya kejadian kawin muda.
d. Membaiknya sarana komunikasi dan transportasi akibat kemajuan teknologi
menyebabkan membanjirnya arus informasi dari luar yang sulit diseleksi.
e. Kurangnya pemanfaatan penggunaan sarana untuk menyalurkan gejolak
remaja. Perlu adanya penyaluran sebagai substitusi yang bernilai positif
kearah perkembangan keterampilan yang mengandung unsur kecepatan dan
kekuatan, seperti berolahraga.
2. Masalah psikologis yang terjadi pada masa remaja (Herawati & Temu, 2014)
a. Rasa malu
Rasa malu dapat digambarkan seperti perasaan tidak nyaman.
Biasanya terkaitan dengan membuka diri kepada orang lain, jadi rasa malu
timbul seolah-olah kita sedang disorot (diawasi) dan seolah-olah dinilai
rendah oleh orang lain. Orang dikatakan rendah diri jika orang tersebut
merasa kurang berharga dibandingkan dengan orang lain, seperti saat kita
terlihat selalu kalah. Antara rasa malu dan rendah diri memiliki keterkaitan.
Jika ditelusuri ada cukup banyak orang yang merasa malu, latarbelakangnya
adalah karena dia merasa rendah diri. Rasa malu juga diperlukan bagi kita
terutama untuk mengendalikan diri kita karena hal ini berkaitan dengan
etiket pergaulan dan sopan santun. Selain itu, rasa malu karena berbuat dosa
perlu kita miliki.
b. Emosionalitas
Emosi merujuk pasa suatu perasaan dan pikiran yang khas. Suatu
keadaan biologis dan psikologis serta serangkaian kecenderungan untuk
bertindak. Mudah tidaknya perasaan seseorang terpengaruh oleh kesan-
28
e. Day dreaming
Masa pubertas disebut juga masa penciptaan berbagai imajinasi
yang teramat muluk, ingin ini dan itu. Keinginan seperti ini sering
kali mereka ekspresikan dalam lamunan, kadang tersenyum, atau
tertawa sendiri. Seiring dengan perkembangan mentalnya, lama-
lama sikap diatas perlahan-lahan hilang, mulai bersikap dan
berpikir realistis menjalang akhir usia remaja, serta memasuki
dewasa.
f. Antagonisme seks
Anak yang mengalami masa pubertas biasanya juga menunjukkan
keagresifan dalam masalah pergaulan dengan lawan jenis. Jika ia
suka maka terang-terangan menyukainya. Jika benci, biasanya
tanpa pertimbangan lain pasti membencinya sehingga masa ini bisa
dikatakan masa suka sama suka dengan pertimbangan emosi
belaka.
g. Cepat merasa bosan
Anak pubertas bosan dengan permainan yang sebelumnya amat
digemari, tugas-tugas sekolah, kegiatan-kegiatan sosial dan pada
umumnya. Akibatnya, anak sedikit sekali bekerja sehingga
prestasinya di berbagai bidang menurun. Anak menjadi terbiasa
untuk tidak mau berprestasi khususnya karena sering timbul
perasaan akan keadaan fisik yang tidak normal. Hal ini disebabkan
perubahan fisik yang tidak diimbangi dengan latihan fisik.
h. Keinginan untuk menyendiri
Kalau perubahan pada masa puber mulai terjadi, anak-anak
biasanya menarik diri dari teman-teman dan dari berbagai kegiatan
keluarga serta sering bertengkar dengan teman-teman dan anggota
keluarga. Anak yang dalam masa pubertas cenderung mengasinkan
diri dari lingkungan manakala ada masalah baik yang menyangkut
masalah dalam pergaulan maupun terkait dengan harga dirinya
seperti merasa ada hal yang kurang cocok dengan dirinya (minder).
32
terjadi pada wanita yang mengalami ovulasi. Selang waktu antara awal perdrahan
menstruasi fase luteal relatif konstan dengan rata-rata 14 ± 2 hari pada
kebanyakan wanita
2.4.3 Fase Menstruasi
Menurut Bobak (2004) dalam Sulaikha (2018) fase menstruasi
dikelompokkan menjadi beberapa fase antara lain:
1. Fase menstruasi
Pada fase ini, endometrium terlepas dari dinding uterus dengan disertai
perdarahan dan lapisan yang masih utuh hanya stratum basale. Rata-ratafase
ini berlangsung selama lima hari (rentang 3-6 hari). Pada awal fase menstruasi
kadar estrogen, progesterone, LH (Lutenizing Hormon) menurun dua kadar
FSH (Folikel stimulating Hormon) baru mulai meningkat.
2. Fase proliferasi
Fase proliserasi merupakan periode pertambahan cepat yang berlangsung sejak
sekitar hari ke-5 sampai hari ke-14 dari siklus haid. Dalam fase ini
endometrium tumbuh menjadi setebal kurang lebih 3,5mm atau 8-10 kali lipat
dari semula, yang akan berakhir saat ovulasi. Fase proliserasi tergantung pada
stumulasi estrogen yang berasal dari folikel ovarium.
3. Fase sekresi/luteal
Fase sekresi berlangsung sejak hari ovulasi sampai sekitar tiga hari sebelum
periode menstruasi berikutnya. Pada akhirnya fase sekresi, endometrium
sekretorious yang matang dengan sempurna mencapai ketebalan seperti bludru
yang tebal dan harus. Endometrium menjadi kaya dengan darah dan sekresi
kelenjar.
4. Fase iskemi/premenstrual
Implantasi atau nidasi ovum yang dibauhi terjadi sekitar 7 sampai 10 hari
setelah ovulasi. Apabila tidak terjadi pembuahan dan implantasi, korpus luteum
yang menskresi estrogen dan progesteron yang cepat, arteri spiral menjadi
spasme, sehingga suplai darah ke endometrium fungsional terpisah dari lapisan
basal dan perdarahan menstruasi dimulai.
34
2. Faktor vaskuler
Mulai fase proliferasi terjadi pembentukan sistem vaskularisasi dalam lapisan
fungsional endometrium. Pada pertembuhan endometrium ikut tumbuh pola
arteri-arteri dan vena-vena. Regresi endometrium menimbul statis dalam vena,
saluran-saluran yang menghubungkannya dengan arteri yang berakhir dengan
terjadinya nekrosis, dan perdarahan dengan pembentukan hematoman baik dari
dari arteri maupun vena.
3. Faktor Prostaglandin
Prostaglandin terlepas dari endometrium akan menyebabkan berkontraksinya
miometrium sebagai suatu faktor untuk membatasi perdarahan pada haid.
2.4.6 Gangguan Menstruasi
Menurut Chandra, 2008, (dalam Sulaikha, 2018) gangguan menstruasi
adalah madalah yang umum terjadi pada masa remaja. Gangguan ini dapat
menyebabkan rasa cemas yang signifikan pada pasien maupun keluarganya.
Faktor fisik dan psikologis berperan pada masalah ini.
Klasifikasi gangguan menstruasi antara lain:
a. Pre menstrual syndrome (PMS)
Menurut Lokawana (2009 dalam Sulaikha, 2018) Pre menstrual
syndrome (PMS) atau disebut dengan gejala premenstruasi yang dapat
menyertai sebelum atau saat menstruasi, perasaan malas bergerak, nafsu makan
meningkat atau suka makan makanan yang asam, emosi, labil, kram perut dan
nyeri di bagian payudara.
b. Nyeri menstruasi (disminorrhoe)
Menurut Anugoro (2009) jenis nyeri dibagi menjadi:
1) Nyeri spasmodik
Terasa dibagian bawah perut dan berawal sebelum masa menstruasi atau
segera masa menstruasi dimulai.
2) Nyeri kongestif
Penderita ini biasanya akan tahu sejak sehari-hari sebelumnya bahwa masa
menstruasinya akan segera tiba. Dia mungkin akan mengalami pegal, sakit
36
pada payudara, perut kembung tidak menentu, merasa lelah, sulit dipahami,
mudah dipahami dan terganggu tidur.
37
Menstruasi
Perilaku hygiene:
Dukungan Keluarga:
(pengetahuan, sikap,
1. Emosional
tindakan)
2. Informasi
1. Kebiasaan membersikan
3. Instrumental
daerah vagina saat
4. Penilaian
menstruasi
2. Kebiasaan mengunakan
celana dalam saat
menstruasi
3. Kebiasaan
menggunakan/menganti
pembalut saat menstruasi
Keterangan:
Diteliti :
Tidak diteliti :
Berpengaruh :
Hubungan :
38
39
Populasi Target: semua siswi kelas VII dan VIII SMP Negeri 5 berjumlah 249 siswi
Populasi Terjangkau: semua siswi kelas VII dan VIII SMP Negeri 5 Kupang, dengan kriteria
inklusi:
a. Siswi kelas VII dan VIII SMP Negeri 5 Kupang yang sudah mengalami menstruasi
b. Siswi yang bersedia menjadi responden
Informed Consent
Editing Editing
Coding Coding
Scoring Scoring
Tabulating Tabulating
Hasil
Kesimpulan
41
2. Dependent Tindakan nyata yang 1. Kebiasaan membersikan daerah vagina Kuesioner Ordinal Skor mengunakan
Perilaku dilakukan oleh saat menstruasi 1-2 kali sehari yaitu skala likert dengan:
Hygiene remaja dalam upaya dengan air bersih di antara vulva (bibir SL : 3
Remaja Saat menjaga kebersihan vagina) setiap buang air kecil, buang air KD : 2
Menghadapi organ genitalia saat besar dan ketika darah menstruasi TP : 1
Menstruasi menstruasi penuh.
2. Kebersihan pakaian dalam sebaiknya Dengan kategori :
menggunakan pakaian dalam yang buruk : jika skor
berbahan katum dan menggantinya jawaban ≤40
paling tidak sehari 2 kali pada saat Baik : jika skor
mandi. jawaban >40
3. Penggunaan penbalut di ganti
pembalutnya 4-5 kali sehari yang
berbahan lembut dan menyerap dengan
baik akan membuat nyaman dan
mengurangi lecet di daerah vagina.
Sebaiknya menggunakan pembalut
yang siap pakai bukan pembalut dari
kain
42
43
Keterangan :
n :Jumlah sampel
N:Jumlah populasi
44
n=
n=
n=
n = 154
n = 154 Responden
Jadi, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 154 Responden.
3.5.3 Teknik Sampling
Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi untuk dapat
mewakili populasi. Teknik sampling merupakan cara-cara yang ditempuh dalam
pengambilan sampel, agar memperoleh sampel yang benar-benar sesuai dengan
keseluruhan subjek penelitian (Nursalam, 2016). Teknik pengambilan sampel
dalam penelitian ini adalah Probability sampling dengan pendekatan Simple
random sampling. Simple random samplingadalah pemilihan sampel dengan cara
ini merupakan jenis probablitas yang paling sederhana. Untuk mencapai sampling
ini, setiap elemen diseleksi secara acak. Teknik pengambilan data menggunakan
Simple random sampling dari 2 kelas yaitu kelas VII dan kelas VIII dimana kelas
VII terdapat 14 kelas dan kelas VIII terdapat 12 kelas jadi total semua kelas VII
dan kelas VIII ada 26 kelas di SMP Negeri 5 Kota Kupang. Peneliti menggunakan
metode penomoran ganjil untuk mendapatkan responden. Adapun cara jumlah
respondenyang diambil dalam penelitian ini menggunakan rumus proporsi dimana
perhitungannya adalah sebagai berikut:
45
Kelas A = =5 Kelas A = =4
Kelas B = = 11 Kelas B = =5
Kelas C = =7 Kelas C = =4
Kelas D = =6 Kelas D = =4
Kelas E = =8 Kelas E = =4
Kelas F = 7 Kelas F = =5
Kelas G = 7 Kelas G = =5
Kelas H = =6 Kelas H = =6
Kelas I = =7 Kelas I = =6
Kelas J = =7 Kelas J = =5
Kelas K = =8 Kelas K = =4
Kelas L = =6 Kelas L = =5
Kelas M = =6
Kelas N = =6
pemberian skor (1) untuk jawaban tidak pernah, (2) untuk jawaban kadang-
kadang dan (3) untuk jawaban selalu dengan kategori buruk: jika skor jawaban
≤40 dan baik: jika skor jawaban >40.
3.6.2.4 Tabulating
Tabulating ini meliputi penyusunan data dalam bentuk tabel-tabel yang
saling berhubungan.
3.6.2.5 Uji Statistik
Uji statistik yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisa dengan
Uji statistik Spearman (rs) adalah uji statistik yang di tujukan untuk
mengetahui hubungan antara variabel independen dan variabel dependen
berskala ordinal.
3.7 Etika Penelitian
Dalam melakukan penelitian ini, peneliti menajukan permohonan ijin
kepada kepala sekolah SMP Negeri 5 Kota Kupang. Setelah mendapatkan
persetujuan, peneliti melakukan penelitian dengan menekankan pada etika
penelitian yang meliputi:
3.7.1 Surat Persetujuan (Informed consent)
Merupakan bentuk persetujuan antara peneliti dengan responden penelitian dengan
memberikan lembar persetujuan. Informed Consent diberikan sebelum penelitian
dilakukan dengan cara memberikan lembar persetujuan untuk menjadi responden
yang bertujuan supaya responden mengerti maksud dan tujuan serta dapat
ditandatangani. Jika responden tidak bersedia, maka peneliti tidak akan memaksa
dan tetap menghormati haknya.
3.7.2 Tampa Nama ( Anominity)
Memberikan jaminan kerahasiaan dalam penggunaan responden dengan cara tidak
mencantumkan nama responden pada lembar pengumpulan data yang diisi oleh
responden tetapi hanya menuliskan kode tertentu pada lembar tersebut.
3.7.3 Kerahasian (Confidentiality)
Memberikan jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi maupun
masalah-masalah lainnya. Hanya kelompok data tertentu yang akan dilaporkan
pada hasil riset.
BAB 4
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan diuraikan hasil dan pembahasan tentang hubungan dukungan
keluarga dengan perilaku hygiene remaja saat menghadapi menstruasi pada siswi kelas
VII dan VIII di SMP Negeri 5 Kota Kupang.
Hasil tersebut meliputi data umum dan data khusus. Data umum yang meliputi
umur responden dan siklus haid sedangkan data khusus meliputi hasil dari variabel
independen yaitu dukungan keluarga dan variabel dependen yaitu perilaku hygiene
remaja saat menghadapi menstruasi siswi kelas VII dan VIII SMP Negeri 5 Kota
Kupang.
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Karakteristik Lokasi Penelitian
SMP Negeri 5 Kota Kupang berada di Kelurahan Kelapa Lima, Kecematan
Kelapa Lima, Kota Kupang. SMP Negeri 5 Kota Kupang memiliki luas tanah
26.580 m² dengan berbatasan sebelah Timur STIE OEMATHONIS, sebelah barat
jalan Sam Ratulangi II, sebelah utara jalan Frans Seda, sebelah selatan Kantor
Pencetakan Sinar Anugrah. Jumlah warga SMP Negeri 5 Kota Kupang tahun 2019
berjumlah 1143 jiwa, terdiri dari siswa 606 orang dan siswi 537 orang, guru PNS
61 orang, guru tetap 10 orang, guru tidak tetap (honor) 15 orang, pegawai tata
usaha 9 orang penjaga sekolah 2 orang dan satpam 4 orang.
49
50
Tabel 4.9 Hubungan dukungan keluarga dengan perilaku hygiene remaja saat
menghadapi menstruasi pada siswi kelas VII dan VIII di SMP
Negeri 5 Kota Kupang
Hubungan dukungan keluarga dengan
perilaku hygiene remaja saat menghadapi P value = 0,360
menstruasi
Nilai r sebesar 0,074 menunjukan kekuatan korelasinya tidak ada, arah korelasi
positif, yang artinya hubungan kedua variabel searah, dengan demikian dapat
diartikan bahwa dukungan keluarga semakin cukup baik maka perilaku hygiene
semakin meningkat.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Dukungan Keluarga
Berdasarkan hasil penelitian di atas didapatkan bahwa sebagian besar
responden 79,2% (122 orang) memiliki dukungan keluarga cukup dan sebagian
kecil responden 1,3% (2 orang) memiliki dukungan keluarga kurang.
Dukungan keluarga merupakan bantuan yang dapat diberikan kepada
anggota keluarga lain berupa barang, jasa, informasi dan nasehat, yang mana
membuat penerima dukungan akan merasa disayang, dihargai, dan tentram.
Dukungan keluarga dapat berupa dukungan sosial internal, seperti dukungan dari
suami, istri, atau dukungan dari saudara kandung, dan dapat juga berupa
dukungan keluarga eksternal bagi keluarga inti. Dukungan keluarga membuat
keluarga mampu berfungsi dengan berbagai kepandaian dan akal. Sebagai
akibatnya, hal ini meningkatkan kesehatan dan adaptasi keluarga Friedman (2010)
dalam Mbau (2016). Faktor yang mempengaruhi dukungan keluarga yaitu internal
dan eksternal. Faktor internal meliputi tahap perkembangan, pendidikan dan
tingkat pengetahuan, faktor emosi, spiritual, dan faktor eksternal adalah praktik
dukungan di keluarga, sosial ekonomi, latar belakang budaya Purnawan (2006)
dalam Sari (2016). Hal ini sejalan dengan beberapa penelitian yang dilakukan oleh
Khairunisa (2015) menunjukan hasil (64%) siswa mendapatkan dukungan
keluarga cukup. Hal ini didukung dengan setiap item dukungan keluarga
emosional menunjukan 50,4% responden mendapatkan perhatian yang cukup,
64% mendapatkan simpati dan empati yang cukup dan 50% responden mendapat
kasih sayang yang cukup, Khazani (2015) juga menunjukan hasil bahwa
dukungan keluarga dalam menghadapi manarche sebanyak 13 responden (70,4%)
termasuk dalam kategori cukup,
Menurut pendapat peneliti bahwa dukungan keluarga terhadap remaja dalam
menghadapi menstruasi di SMP N 5 Kota Kupang mayoritas dukungan cukup.
55
Pada bab ini akan dibahas kesimpulan dan saran dari hasil penelitian mengenai
Hubungan Dukungan Keluarga dengan Perilaku Hygiene Remaja Saat Menghadapi
Menstruasi di SMP Negeri 5 Kota Kupang.
5.1 Simpulan
Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa:
1. Dukungan Keluarga pada siswi di SMP Negeri 5 Kota Kupang pada kategori
Cukup dengan 79,2%.
2. Perilaku Hygiene Remaja Saat Menghadapi Menstrusi Di SMP Negeri 5 Kota
Kupang pada kategori baik dengan 82,5%.
3. Hasil penelitian ini menunjukan tidak ada hubungan dukungan keluarga dengan
perilaku hygiene remaja saat menghadapi menstruasi di SMP Negeri 5 Kota
Kupang.
5.2 Saran
1. Bagi Institusi Pendidikan
Diharapkan terus memberikan motivasi dalam proses belajar mengajar dengan
harapan agar mahasiswa dapat memberikan informasi yang baik kepada
masyarakat melalui ilmu yang telah dipelajari, khususnya pendidikan kesehatan
tentang perilaku hygiene remaja saat menghadapi menstruasi.
2. Bagi Tempat Penelitian
Diharapkan kepada guru dapat memberikan konseling atau penyuluhan
tentang perilaku hygiene kepada siswi ketika disekolah agar siswi mempunayi
perilaku yang positif dalam menghadapi menstruasi.
3. Bagi Remaja
Diharapkan bagi siswi lebih aktif mencari informasi lebih mendalam
tentang bagaimana cara merawat organ kewanitaan yang baik dan benar saat
menstruasi.
59
60
DAFTAR PUSTAKA
Anik Lia Suryanti. 2016. Hubungan Peran Ibu Dengan Perilaku Vulva Hygiene
Saat Menstruasi Pada Siswi SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
http://repositori.usus.ac.id. Diakses 15 Mei 2020 jam 21.30 WITA.
Andarmoyo, Sulistyo. 2012. Keperawatan Keluarga; Konsep Teori, Proses, dan Praktik
Keperawatan Edisi Pertama. Yogyakarta: Graha Ilmu.
De Sousa M. C. Imelda. 2015. Skripsi Perbedaan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat
(PHBS)LansiaDi Komunitas Kelurahan Sikumana Bersama Keluarga Di
RW 05 Dan UPT Pantai Sosial Penyantunan Lansia Budi Agung Kupang
di Universitas Citra Bangsa.
Dion Yohanes & Yasinta Betan. 2013. Asuhan Keperawatan Keluarga Konsep dan
Praktik.Yogyakarta: Nuha Medika.
Effendy. 2011. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Fridman M. 2010. Buku Ajar Keperawatan Keluarga: Riset Teori & Praktik. Alih
bahasa Hamid Y. S, Dkk. Edisi 5. Jakarta: EGC.
63
Farid Azzam. 2016. Hubungan peran ibu terhadap perilaku higiene Remaja awal
yang mengalami menstruasi di sdn 1 padokan. http://repositori.usu.ac.id.e-
journal Keperawatan.
Hidayat, Aziz. (2012). Riset Keperawatan dan Teknik Penulisan Ilmiah. Jakarta:
Salemba Medika.
Kiik Febriana Stephania. 2014. Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Tentang
Perilaku Hidup Bersih Sehat (PHBS) Dengan Tindakan Perilaku Hidup
Bersih Dan Sehat Anak Di SD Negeri Oepunu Tilong Kabupaten Kupang.
Skripsi Universitas Citra Bangsa.
Kusmiran, Eny. 2012. Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta: Salemba.
Latifah A. Noor. 2017. Gambaran Perilaku Hygiene Menstruasi pada Siswi SMKN
8 Kota Bekasi. http://repositori.usu.ac.id.e-journal Keperawatan (e-Kp).pdf,-
Diakses13 Mei 2019 jam 12.35 WITA.
Mansur Herawati. 2014. Psikologis Ibu dan Anak untuk Kebidanan. Jakarta:
Salemba Medika.
Nainggolan, E., & Tambunan, D. 2013. Tingkat kecemasan orang tua menghadapi
perubahan perilaku remaja pada masa pubertas di kelurahan Balige 3.
http://www.akperhkbp.ac.id/wpcontent/uploads/2013/07/Jurnal
Keperawatan. Diakses pada tanggal 03 Mei 2019 jam 15.30 WITA.
Notoatmodjo, S. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
_____. 2011. Kesehatan Masyarakat Ilmu & Seni. Jakarta: Rineka Cipta.
65
Noriani Ketut Ni, dkk. 2016. Gambaran Perilaku Remaja Putri Terhadap Hygiene
Genetalia Saat Menghadapi Menstruasi Pada Siswi Kelas X Di SMA
Negeri 5 Denpasar Tahun 2016. http://repositori.us.ac.id. Diakses 25 Januari
2020 jam 19.00 WITA.
Nursalam. 2008. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan:
Pedoman Skripsi, Tesis dan Instrumen Penelitian Keperawatan, Ed. 2 Jakarta:
Salemba Medika.
Proverawati, A & Misaroh. 2009. Gizi untuk Kebidanan, Ed. 1. Yogyakarta: Nuha
Medika.
Rahmawati, dkk. 2017. Hubungan Antara Dukungan Orang Tua Dan Pengetahuan
Siswi Dengan Kesiapan Siswi Dalam Menghadapi Menstruasi Di Mi
Sanggrong Tegalrejo Purwantoro Wonogiri. http://repositori.usu.ac.id.
Diakses 22 April 2020 jam 20.30 WITA.
Sari Alfita Oktavia, dkk. 2016. Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Tingkat
Kemandirian Personal Hygiene Anak Tunagrahita Di SLB Tunas Mulya
Kelurahan Sememi Kecematan Benowo. http://www.google.co.id. Diakses
16 Februari 2020 jam 20.45 WITA.
66
Setiadi. 2007. Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
_____. 2008. Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
_____. 2013. Konsep dan Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tantry Usyani Yustin, dkk. 2019. Gambaran Pengetahuan, Sikap, Dan Perilaku
Perawatan Diri Selama Menstruasi Pada Siswi Smpn 13 Bandung.
http://google.co.id. Diakses 30 Mei 2020 jam 18.45 WITA.
Yuni, E. N. 2015. Buku Saku Personal Hygiene. GEN, Yogyakarta: Nuha Medika.
67
Lampiran 1
69
Lampiran 2
70
Lampiran 3
71
Lampiran 4
72
Lampiran 5
73
Lampiran
6
74
75
76
77
78
79
Lampiran 7
TABULASI DATA
80
81
82
83
84
85
86
87
Lampiran 8
HASIL UJI STATISTIK
Correlations
Zscore: Zscore:
dukungan perilaku
keluarga hygiene
N 154 154
N 154 154
88
Frequencies
[DataSet0]
dukungan keluarga
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
perilaku hygiene
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Frequencies
[DataSet5]
Statistics
usia saat
ini kelas usia menarche siklus haid lama haid jumlah
Missing 0 0 0 0 0 0
Frequency Table
usia saat ini
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
kelas
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
usia menarche
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
14 1 .6 .6 100.0
siklus haid
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
lama haid
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
jumlah
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
perilaku hygiene
baik 4 26 30
Total 27 127 154
Symmetric Measures
Asymp. Std.
Value Errora Approx. Tb Approx. Sig.
Interval by Pearson's R
.078 .079 .964 .336c
Interval
Ordinal by Spearman
.074 .078 .918 .360c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 154
Symmetric Measures
Asymp. Std.
Value Errora Approx. Tb Approx. Sig.
Interval by Pearson's R
.078 .079 .964 .336c
Interval
Ordinal by Spearman
.074 .078 .918 .360c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 154
Lampiran 9
DOKUMENTASI PENELITIAN
Lampiran 10
LEMBAR KONSULTASI
97
98
99
100
101
102
103
BIODATA PENULIS
Orang Tua :
Ayah : Jaime Mesquita
Ibu : Olimpia Da Costa Suan
Riwayat Pendidikan :
Tahun 2002 –2007 : SDN Publica Noapai
Tahun 2008 - 2010 : SMPK Escola Pre-Secundaria NossaSenhoraDo Rosario De
Fatima Padiae
Tahun 2011-2013 : Lulus SMAK Escola Secundaria Santo Antonio Oe-cusse
Tahun 2014 – 2020 : Menyelesaikan Program Studi Serjana Keperawatan
di Universitas Citra Bangsa Kupang