RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 5 Lhokseumawe

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknologi Konstruksi dan Properti
Kompetensi Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan
Materi Pokok : Memahami spesifikasi bahan perkerasan jalan
Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 1 5 jam pelajaran @ 45 menit
Pertemuan ke- : 1s/d 3

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain
Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Konstruksi Jalan dan Jembatan 1

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami spesifikasi bahan perkerasanjalan QS Al Fatihah:6-7.
“(Ya Allah). Tunjukilah kami jalan yang lurus (shiratal mustaqim), yaitu jalan orang-orang yang
telah Engkau beri nikmat kepada mereka, bukan jalan orang-orang yang dimurkai dan bukan pula
jalan orang-orang yang sesat “ (Al Fatihah:6-7).

4.4 Menyajikan spesifikasi bahan perkeranan jalan

C. Indikator :
3.4.1 Mengelompokkan berdasarkan spesifikasi bahan perkerasan jalan
3.4.2 Menjelaskan bahan- bahan perkerasan jalan
4.4.1 Mempresentasikan spesifikasi bahan perkerasan jalan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dengan guru peserta didik menggali informasi tentang spesifikasi bahan
perkerasan jalan dengan mengembangkan rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi dengan guru peserta didik menggali informasi tentang spesifikasi bahan
perkerasan jalan dengan rasa ingin tahu.
3. Setelah menggali informasi peserta didik dapat spesifikasi bahan perkerasan jalan
dengan semangat.
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik menyusun laporan spesifikasi bahan perkerasan
jalan dengan tanggung jawab.
5. Setelah menyusun laporan dan memanfaatkan fasilitas yang tersedia peserta didik dapat
mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang spesifikasi bahan perkerasan jalan
dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
 spesifikasi bahan perkerasan jalan
 bahan perkerasan jalan

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Projek
Metode : Diskusi, tanya jawab dan hasil presentasi.
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media pembelajaran : Slide Presentasi Power Point
2. Alat Pembelajaran : Komputer/laptop, projector, papan tulis, spidol
3. Sumber Pembelajaran : Buku teks, Sumber belajar lain yang relevan, Modul
internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
 Orientasi, motivasi dan apersepsi : 1. Ketua kelas memimpin doa pada 15
1. Mempersiapkan kelas agar lebih saat pembelajaran akan dimulai
kondusif untuk memulai proses 2. Peserta didik menyimak penjelasan
KBM (kerapian, kebersihan dari guru
ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta kertas yang
diperlukan).
2. Guru memantau kehadiran
dengan mengabsen peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk
Kegiatan
kemampuan proses maupun
Awal
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat
penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk
menguasai kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam
mata pelajaran konstruksi
jembatan dan jembatan.
5. Guru menjelaskan pendekatan
dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metoda yang
paling sesuai.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
6. Guru mengajak peserta didik agar 15
selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan
dengan mennyampaikan surat QS Al
Fatihah:6-7.
“(Ya Allah). Tunjukilah kami jalan
yang lurus (shiratal mustaqim),
yaitu jalan orang-orang yang
telah Engkau beri nikmat kepada
mereka, bukan jalan orang-orang
yang dimurkai dan bukan pula
jalan orang-orang yang sesat “
(Al Fatihah:6-7)
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

1. Pemberian Rangsangan 165

(Mengamati, menanya,
demonstrasi)
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik bertanya dengan temannya
menyebutkan spesifikasi bahan tentang spesifikasi bahan perkerasan
perkerasan jalan jalan
2. Guru menjelaskan 2. Peserta didik, melihat tayangan yang
spesifikasi bahan perkerasan jalan diberikan guru tentang spesifikasi bahan
3. Guru menayangkan materi diskusi perkerasan jalan secara garis besar.
kepada siswa tentang spesifikasi 3. Peserta didik, secara berkelompok
bahan perkerasan jalan berdiskusi membahas tentang spesifikasi
4. Guru meminta peserta didik untuk bahan perkerasan jalan
membuat kelompok.

Kegiatan
2. Pernyataan/Identifikasi
Inti
Masalah (Menanya dan 1. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
mengumpulkan informasi) sesuai instruksi.
1. Guru meminta siswa
2. Peserta didik, secara individu menggali
membentuk kelompok.
informasi tentang spesifikasi bahan
2. Guru memberikan lembar kerja
perkerasan jalan
pada setiap kelompok dan
3. Peserta didik, berdiskusi memverifikasi
memberikan kesempatan kepada
tentang spesifikasi bahan perkerasan
peserta didik untuk
jalan
mengidentifikasi pertayaan
4. Peserta didik secara individu
terkait dengan klasifikasi menggali berbagai informasi (melalui
dokumen, buku) untuk menjawab
jembatan.
pertanyaan yang diajukan tentang
3. Guru merangsang kondisi situasi bagaimana spesifikasi bahan perkerasan
jalan.
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang materi
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
yang didiskusikan
3. Pengumpulan Data
(Mengumpulkan informasi
dan menalar)
1. Peserta didik menjawab soal latihan
1. Berbasis pengalaman peserta
yang diberikan oleh guru.
didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang
defenisi jembatan dan
klasifikasi jembatan. Guru
menugaskan peserta didik
menjawab soal latihan tentang
spesifikasi bahan perkerasan
jalan

4. Pembuktian (Menalar, 1. Peserta didik, melakukan revisi tentang

mengkomunikasikan) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mempresentasikan 2. Peserta didik,
hasil diskusi kelompoknya. mempresentasikan/memaparkan hasil

2. Guru mempersilahkan kelompok diskusi kelompok tentang

lain untuk memberi pertanyaan spesifikasi bahan perkerasan jalan

kepada kelompok yang tampil dengan kelompok yang lain.

3. Peserta didik, memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang muncul pada
saat presentasi.
4. Peserta didik, memberikan masukan dan
menerima masukan.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

5. Menarik kesimpulan
(Mengomunikasikan, 1. Peserta didik mensimulasikan tentang
menalar) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru, meminta peserta didik 2. Peserta didik, mengamati dan
untuk menyempurnakan memberikan tanggapan terhadap setiap
tentang spesifikasi bahan kelompok penyaji.
perkerasan jalan 3. Peserta didik, membuat simpulan
tentang spesifikasi bahan perkerasan
jalan

Rangkuman, refleksi, tes, dan 45

tindak lanjut :
1. Guru membantu peserta didik 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang
untuk menjelaskan hal – hal masih ragu.
yang diragukan sehingga 2. Peserta didik menyimpulkan materi di
informasi menjadi benar dan bawah bimbingan guru.
tidak terjadi kesalah pahaman
3. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
terhadap materi.
Kegiatan 2. Guru melaksanakan penilaian
Akhir pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 30
menit.
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam

6
Pertemuan 2
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
Orientasi, motivasi dan apersepsi : 1. Ketua kelas memimpin doa pada 15
1. Mempersiapkan kelas agar lebih saat pembelajaran akan dimulai
kondusif untuk memulai proses 2. Peserta didik menyimak penjelasan
KBM (kerapian, kebersihan dari guru
ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta kertas yang
diperlukan).
2. Guru memantau kehadiran
dengan mengabsen peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk
Kegiatan
kemampuan proses maupun
Awal
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat
penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk
menguasai kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam
mata pelajaran konstruksi
jembatan dan jembatan.
5. Guru menjelaskan pendekatan
dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metoda yang
paling sesuai.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
6. Guru mengajak peserta didik agar 15
selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan
dengan mennyampaikan surat QS Al
Fatihah:6-7.
“(Ya Allah). Tunjukilah kami jalan
yang lurus (shiratal mustaqim),
yaitu jalan orang-orang yang
telah Engkau beri nikmat kepada
mereka, bukan jalan orang-orang
yang dimurkai dan bukan pula
jalan orang-orang yang sesat “
(Al Fatihah:6-7)
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

1. Pemberian Rangsangan 165

(Mengamati, menanya,
demonstrasi)
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik bertanya dengan temannya
menyebutkan spesifikasi bahan tentang spesifikasi bahan perkerasan
perkerasan jalan jalan
2. Guru menjelaskan 2. Peserta didik, melihat tayangan yang
spesifikasi bahan perkerasan jalan diberikan guru tentang spesifikasi bahan
3. Guru menayangkan materi diskusi perkerasan jalan secara garis besar.
kepada siswa tentang spesifikasi 3. Peserta didik, secara berkelompok
bahan perkerasan jalan berdiskusi membahas tentang spesifikasi
4. Guru meminta peserta didik untuk bahan perkerasan jalan
membuat kelompok.

Kegiatan
2. Pernyataan/Identifikasi
Inti
Masalah (Menanya dan 1. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
mengumpulkan informasi) sesuai instruksi.
1. Guru meminta siswa
2. Peserta didik, secara individu menggali
membentuk kelompok.
informasi tentang spesifikasi bahan
2. Guru memberikan lembar kerja
perkerasan jalan
pada setiap kelompok dan
3. Peserta didik, berdiskusi memverifikasi
memberikan kesempatan kepada
tentang spesifikasi bahan perkerasan
peserta didik untuk
jalan
mengidentifikasi pertayaan
4. Peserta didik secara individu
terkait dengan klasifikasi menggali berbagai informasi (melalui
dokumen, buku) untuk menjawab
jembatan.
pertanyaan yang diajukan tentang
3. Guru merangsang kondisi situasi bagaimana spesifikasi bahan perkerasan
jalan.
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang materi
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
yang didiskusikan
3. Pengumpulan Data
(Mengumpulkan informasi
dan menalar)
1. Peserta didik menjawab soal latihan
1. Berbasis pengalaman peserta
yang diberikan oleh guru.
didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang
defenisi jembatan dan
klasifikasi jembatan. Guru
menugaskan peserta didik
menjawab soal latihan tentang
spesifikasi bahan perkerasan
jalan

4. Pembuktian (Menalar, 1. Peserta didik, melakukan revisi tentang

mengkomunikasikan) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mempresentasikan 2. Peserta didik,
hasil diskusi kelompoknya. mempresentasikan/memaparkan hasil

2. Guru mempersilahkan kelompok diskusi kelompok tentang

lain untuk memberi pertanyaan spesifikasi bahan perkerasan jalan

kepada kelompok yang tampil dengan kelompok yang lain.

3. Peserta didik, memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang muncul pada
saat presentasi.
4. Peserta didik, memberikan masukan dan
menerima masukan.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

5. Menarik kesimpulan
(Mengomunikasikan, 1. Peserta didik mensimulasikan tentang
menalar) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru, meminta peserta didik 2. Peserta didik, mengamati dan
untuk menyempurnakan memberikan tanggapan terhadap setiap
tentang spesifikasi bahan kelompok penyaji.
perkerasan jalan 3. Peserta didik, membuat simpulan
tentang spesifikasi bahan perkerasan
jalan

Rangkuman, refleksi, tes, dan 45

tindak lanjut :
1. Guru membantu peserta didik 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang
untuk menjelaskan hal – hal masih ragu.
yang diragukan sehingga 2. Peserta didik menyimpulkan materi di
informasi menjadi benar dan bawah bimbingan guru.
tidak terjadi kesalah pahaman
3. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
terhadap materi.
Kegiatan 2. Guru melaksanakan penilaian
Akhir pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 30
menit.
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam
Pertemuan 3
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
Orientasi, motivasi dan apersepsi : 1. Ketua kelas memimpin doa pada 15
1. Mempersiapkan kelas agar lebih saat pembelajaran akan dimulai
kondusif untuk memulai proses 2. Peserta didik menyimak penjelasan
KBM (kerapian, kebersihan dari guru
ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta kertas yang
diperlukan).
2. Guru memantau kehadiran
dengan mengabsen peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk
Kegiatan
kemampuan proses maupun
Awal
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat
penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk
menguasai kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam
mata pelajaran konstruksi
jembatan dan jembatan.
5. Guru menjelaskan pendekatan
dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metoda yang
paling sesuai.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
6. Guru mengajak peserta didik agar 15
selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan
dengan mennyampaikan surat QS Al
Fatihah:6-7.
“(Ya Allah). Tunjukilah kami jalan
yang lurus (shiratal mustaqim),
yaitu jalan orang-orang yang
telah Engkau beri nikmat kepada
mereka, bukan jalan orang-orang
yang dimurkai dan bukan pula
jalan orang-orang yang sesat “
(Al Fatihah:6-7)
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

1. Pemberian Rangsangan 165

(Mengamati, menanya,
demonstrasi)
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik bertanya dengan temannya
menyebutkan spesifikasi bahan tentang spesifikasi bahan perkerasan
perkerasan jalan jalan
2. Guru menjelaskan 2. Peserta didik, melihat tayangan yang
spesifikasi bahan perkerasan jalan diberikan guru tentang spesifikasi bahan
3. Guru menayangkan materi diskusi perkerasan jalan secara garis besar.
kepada siswa tentang spesifikasi 3. Peserta didik, secara berkelompok
bahan perkerasan jalan berdiskusi membahas tentang spesifikasi
4. Guru meminta peserta didik untuk bahan perkerasan jalan
membuat kelompok.

Kegiatan
2. Pernyataan/Identifikasi
Inti
Masalah (Menanya dan 1. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
mengumpulkan informasi) sesuai instruksi.
1. Guru meminta siswa
2. Peserta didik, secara individu menggali
membentuk kelompok.
informasi tentang spesifikasi bahan
2. Guru memberikan lembar kerja
perkerasan jalan
pada setiap kelompok dan
3. Peserta didik, berdiskusi memverifikasi
memberikan kesempatan kepada
tentang spesifikasi bahan perkerasan
peserta didik untuk
jalan
mengidentifikasi pertayaan
4. Peserta didik secara individu
terkait dengan klasifikasi menggali berbagai informasi (melalui
dokumen, buku) untuk menjawab
jembatan.
pertanyaan yang diajukan tentang
3. Guru merangsang kondisi situasi bagaimana spesifikasi bahan perkerasan
jalan.
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang materi
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
yang didiskusikan
3. Pengumpulan Data
(Mengumpulkan informasi
dan menalar)
1. Peserta didik menjawab soal latihan
1. Berbasis pengalaman peserta
yang diberikan oleh guru.
didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang
defenisi jembatan dan
klasifikasi jembatan. Guru
menugaskan peserta didik
menjawab soal latihan tentang
spesifikasi bahan perkerasan
jalan

4. Pembuktian (Menalar, 1. Peserta didik, melakukan revisi tentang

mengkomunikasikan) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mempresentasikan 2. Peserta didik,
hasil diskusi kelompoknya. mempresentasikan/memaparkan hasil

2. Guru mempersilahkan kelompok diskusi kelompok tentang

lain untuk memberi pertanyaan spesifikasi bahan perkerasan jalan

kepada kelompok yang tampil dengan kelompok yang lain.

3. Peserta didik, memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang muncul pada
saat presentasi.
4. Peserta didik, memberikan masukan dan
menerima masukan.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

5. Menarik kesimpulan
(Mengomunikasikan, 1. Peserta didik mensimulasikan tentang
menalar) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru, meminta peserta didik 2. Peserta didik, mengamati dan
untuk menyempurnakan memberikan tanggapan terhadap setiap
tentang spesifikasi bahan kelompok penyaji.
perkerasan jalan 3. Peserta didik, membuat simpulan
tentang spesifikasi bahan perkerasan
jalan

Rangkuman, refleksi, tes, dan 45

tindak lanjut :
1. Guru membantu peserta didik 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang
untuk menjelaskan hal – hal masih ragu.
yang diragukan sehingga 2. Peserta didik menyimpulkan materi di
informasi menjadi benar dan bawah bimbingan guru.
tidak terjadi kesalah pahaman
3. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
terhadap materi.
Kegiatan 2. Guru melaksanakan penilaian
Akhir pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 30
menit.
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam
Pertemuan 4
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
Orientasi, motivasi dan apersepsi : 1. Ketua kelas memimpin doa pada 15
1. Mempersiapkan kelas agar lebih saat pembelajaran akan dimulai
kondusif untuk memulai proses 2. Peserta didik menyimak penjelasan
KBM (kerapian, kebersihan dari guru
ruang kelas, menyediakan media
dan alat serta kertas yang
diperlukan).
2. Guru memantau kehadiran
dengan mengabsen peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk
Kegiatan
kemampuan proses maupun
Awal
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat
penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk
menguasai kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam
mata pelajaran konstruksi
jembatan dan jembatan.
5. Guru menjelaskan pendekatan
dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metoda yang
paling sesuai.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
6. Guru mengajak peserta didik agar 15
selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan
dengan mennyampaikan surat QS Al
Fatihah:6-7.
“(Ya Allah). Tunjukilah kami jalan
yang lurus (shiratal mustaqim),
yaitu jalan orang-orang yang
telah Engkau beri nikmat kepada
mereka, bukan jalan orang-orang
yang dimurkai dan bukan pula
jalan orang-orang yang sesat “
(Al Fatihah:6-7)
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

1. Pemberian Rangsangan 165

(Mengamati, menanya,
demonstrasi)
1. Guru meminta peserta didik untuk 1. Peserta didik bertanya dengan temannya
menyebutkan spesifikasi bahan tentang spesifikasi bahan perkerasan
perkerasan jalan jalan
2. Guru menjelaskan 2. Peserta didik, melihat tayangan yang
spesifikasi bahan perkerasan jalan diberikan guru tentang spesifikasi bahan
3. Guru menayangkan materi diskusi perkerasan jalan secara garis besar.
kepada siswa tentang spesifikasi 3. Peserta didik, secara berkelompok
bahan perkerasan jalan berdiskusi membahas tentang spesifikasi
4. Guru meminta peserta didik untuk bahan perkerasan jalan
membuat kelompok.

Kegiatan
2. Pernyataan/Identifikasi
Inti
Masalah (Menanya dan 1. Peserta didik mengerjakan lembar kerja
mengumpulkan informasi) sesuai instruksi.
1. Guru meminta siswa
2. Peserta didik, secara individu menggali
membentuk kelompok.
informasi tentang spesifikasi bahan
2. Guru memberikan lembar kerja
perkerasan jalan
pada setiap kelompok dan
3. Peserta didik, berdiskusi memverifikasi
memberikan kesempatan kepada
tentang spesifikasi bahan perkerasan
peserta didik untuk
jalan
mengidentifikasi pertayaan
4. Peserta didik secara individu
terkait dengan klasifikasi menggali berbagai informasi (melalui
dokumen, buku) untuk menjawab
jembatan.
pertanyaan yang diajukan tentang
3. Guru merangsang kondisi situasi bagaimana spesifikasi bahan perkerasan
jalan.
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang materi
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)
yang didiskusikan
3. Pengumpulan Data
(Mengumpulkan informasi
dan menalar)
1. Peserta didik menjawab soal latihan
1. Berbasis pengalaman peserta
yang diberikan oleh guru.
didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang
defenisi jembatan dan
klasifikasi jembatan. Guru
menugaskan peserta didik
menjawab soal latihan tentang
spesifikasi bahan perkerasan
jalan

4. Pembuktian (Menalar, 1. Peserta didik, melakukan revisi tentang

mengkomunikasikan) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru mempersilahkan peserta
didik untuk mempresentasikan 2. Peserta didik,
hasil diskusi kelompoknya. mempresentasikan/memaparkan hasil

2. Guru mempersilahkan kelompok diskusi kelompok tentang

lain untuk memberi pertanyaan spesifikasi bahan perkerasan jalan

kepada kelompok yang tampil dengan kelompok yang lain.

3. Peserta didik, memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang muncul pada
saat presentasi.
4. Peserta didik, memberikan masukan dan
menerima masukan.
 Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Guru Peserta Didik (menit)

5. Menarik kesimpulan
(Mengomunikasikan, 1. Peserta didik mensimulasikan tentang
menalar) spesifikasi bahan perkerasan jalan
1. Guru, meminta peserta didik 2. Peserta didik, mengamati dan
untuk menyempurnakan memberikan tanggapan terhadap setiap
tentang spesifikasi bahan kelompok penyaji.
perkerasan jalan 3. Peserta didik, membuat simpulan
tentang spesifikasi bahan perkerasan
jalan

Rangkuman, refleksi, tes, dan 45

tindak lanjut :
1. Guru membantu peserta didik 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang
untuk menjelaskan hal – hal masih ragu.
yang diragukan sehingga 2. Peserta didik menyimpulkan materi di
informasi menjadi benar dan bawah bimbingan guru.
tidak terjadi kesalah pahaman
3. Peserta didik mengerjakan tes tertulis.
terhadap materi.
Kegiatan 2. Guru melaksanakan penilaian
Akhir pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 30
menit.
3. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam

Konstruksi Jalan dan Jembatan 7

I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Tanggung
Disiplin Jujur Santun
Peserta Jawab Nilai
No
didik/ Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.
3.
n

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
1) Hadir tepat waktu sesuai jadwal
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Konstruksi Jalan dan Jembatan 8

Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap
di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan soal pengetahuan mata pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan

Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.2 Memahami 3 1. Siswa dapat Soal 1. Jelaskan pengertian
klasifikasi 3.1 menyebutkan Essay Perkerasan jalan
jembatan 3.2 pengertian 2. Tuliskan lapisan
3.4.1 spesifikasi perkerasana jalan
Mengelomp bahan 3. Uraikan bahan
okkan perkerasan yang digunakan padajalan
berdasarkan jalan
spesifikasi
bahan
perkerasan 2. Siswa dapat
jalan menjelaskan
3.4.2 Menjelaskan spesifikasi
bahan bahan
perkerasan perkerasan
jalan jalan
 3. Siswa
mendiskusika
n spesifikasi
bahan
perkerasan
jalan

b. Opsi Kunci Jawaban

1. Jembatan adalah suatu konstruksi yang gunanya untuk meneruskan jalan melalui
suatu rintangan yang berada lebih rendah. Rintangan ini biasanya jalan lain (jalan
air atau jalan lalulintas biasa).
2. Jembatan dapat digolongkan menjadi 2 golongan, yaitu :
a. Golongan I, jembatan kayu, jembatan baja, dan jembatan beton bertulang.
b. Golongan II, jembatan yang dapat berputar, jembatan yang porosnya dapat
berpindah .
3. klasifikasi jembatan menurut tujuan penggunaannya, yaitu :
 Jembatan jalan raya,
 Jembatan jalan kereta api
 Jembatan air/pipa dan saluran
 Jembatan militer
 Jembatan pejalan kaki/penyeberangan
4. Klasifikasi jembatan menurut bahan material yang digunakan, yaitu :
 Jembatan kayu
  Jembatan baja
 Jembatan beton/beton bertulang
 Jembatan beton prategang
 Jembatan batu bata
 Jembatan komposit
5. Klasifikasi jembatan menurut struktur/konstruksinya, yaitu :
c  Jembatan gelagar
.  Jembatan rangka
 Jembatan portal
 Jembatan pelengkung
 Jembatan gantung
 Jembatan kabel
6. Kalsifikasi menurut lokasi, yaitu :
 Jembatan biasa
 Jembatan layang
 Jembatan kereta api
7. Klasifikasi menurut keawetan umur, yaitu :
 Jembatan darurat
 Jembatan sementara
 Jembatan permanen
8. Jembatan beton adalah jembatan yang umumnya hanya untuk bentangan pendek
sedangkan jembatan prategang adalah Jembatan beton prategang yang diberikan
gaya prategang awal yang dimaksudkan untuk mengimbangi tegangan yang terjadi
akibat beban.
9. Jembatan komposit adalah merupakan perpaduan antara dua bahan yang sama atau
berbeda dengan memanfaatkan sifat menguntungkan dari masing-masing bahan
tersebut, sehingga kombinasinya akan menghasilkan elemen struktur yang lebih
efisien
10. Untuk memberikan ketertiban pada jalan yang dilewati dan memberikan keamanan
serta mengurangi faktor kecelakaan adalah jembatan pejalan kaki/penyeberang.

Konstruksi Jalan dan Jembatan 10

 Skor setiap nomor soal Nilai
Nama Siswa
No No Akhir
/ Kelompok No. No No No No No No No No
.
1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9
10.
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1) Jelaskan pengertian jembatan!
a. Jika menjawab secara tepat skor 4
b. Jika menjawab hampir tepat skor 3
c. Jika menjawab kurang tepat skor 2
d. Jika menjawab tidak tepat skor1

2) Tuliskan pembagian golongan dalam jembatan!

a. Jika menjawab 2 golongan dan menyebutkan 5 macamnya dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 2 golongan dan menyebutkan 3 macamnya dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 1 golongan dan menyebutkan 3 macamnya dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 1 golongan dan menyebutkan 3 macamnya dengan benar skor 1

3) Uraikan klasifikasi jembatan menurut tujuan penggunaannya!

a. Jika menjawab 5 jenis jembatan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 4 jenis jembatan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 3 kelas jembatan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 2 kelas jembatan dengan benar skor1

4) Uraikan klasifikasi jembatan menurut bahan material yang digunakan!

a. Jika menjawab 6 jenis jembatan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 5 jenis jembatan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 4 jenis jembatan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan benar skor 1

Konstruksi Jalan dan Jembatan 11

11
5) Uraikan klasifikasi jembatan menurut struktur/konstruksinya
a. Jika menjawab 5 jenis jembatan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 4 jenis jembatan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 2 jenis jembatan dengan benar skor 1

6) Uraikan klasifikasi jembatan menurut lokasi !

a. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan 2 penjelasan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan 1 penjelasan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 2 jenis jembatan dengan benar skor 1

7) Uraikan klasifikasi jembatan menurut keawetan umur!

a. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan penjelasan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 jenis jembatan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 jenis jembatan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 1 jenis jembatan dengan benar skor 1

8) Apa perbedaan jembatan beton dengan jembatan prategang

a. Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 4
b. Jika menjawab dengan benar dan sedikit lengkap skor 3
c. Jika menjawab mendekati benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

9) Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan jembatan komposit!

a. Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 4
b. Jika menjawab dengan benar dan sedikit lengkap skor 3
c. Jika menjawab mendekati benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

10) Untuk memberikan ketertiban pada jalan yang dilewati dan memberikan keamanan serta
mengurangi faktor kecelakaan adalah jembatan!
a. Jika menjawab dengan benar dan lengkap skor 4
b. Jika menjawab dengan benar dan sedikit lengkap skor 3
c. Jika menjawab mendekati benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

Jumlah skor yang diperoleh

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  x100 
jumlah skor maksimal
Skor maksimal yang bisa dicapai oleh siswa pada ranah pengetahuan adalah 100

3. Penilaian Ranah Keterampilan

a. Instrumen Penilaian Keterampilan
Menyusun laporan Mempresentasikan
Nama
No. presentasi laporan Nilai
Siswa/Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst

b. Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor :
4 = Jika empat indikator dilakukan
3 = Jika tiga indikator dilakukan
2 = Jika dua indikator dilakukan
1 = Jika satu indikator dilakukan

Indikator penilaian keterampilan

a. Menyusun laporan presentasi
1. Laporan tidak disusun dengan baik dan sistematis, tetapi asal jadi.
2. Laporan disusun tanpa referensi yang jelas.
3. Laporan disusun dengan baik walaupun tidak lengkap.
4. Laporan lengkap dengan narasi dan gambar dan referensi.
 b. Mempresentasikan laporan
1. Kelompok tampil dengan penyajian yang kurang baik.
2. Kelompok cuma aktif dalam bertanya dan tidak bersemangat dalam menyajikan.
3. Kelompok Cuma aktif dalam menyajikan dan tidak aktif dalam bertanya menanggapi dan
memberikan masukan.
4. Kelompok aktif dalam menyajikan, bertanya dan memberikan masukan selama proses
diskusi berlangsung.

c. Pengolahan Nilai KD- Keterampilan

Aspek / Indikator Tes Skor Keterangan

4.2.1 Menyusun laporan

klasifikasi jembatan 1 4 Belum/sudah tuntas

4.2.2 Menyajikan laporan

klasifikasi jembatan 1 3 Belum/sudah tuntas

Nilai KD – Keterampilan ditentukan

berdasarkan skor rerata optimum
(4+3)/2 = 3.5 B+
(nilai tertinggi) dari aspek (Indikator
pencapaian kompetensi) yang dinilai

4. Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar minimal yaitu sebesar 70. Remedial dapat diberikan.
Jawablah kembali pertanyaan berikut :
1. Tulislah defenisi dari jembatan!
2. Tulislah 2 klasifikasi jembatan dan sebutkan!
3. Tulislah jenis jembatan dari klasifikasi jembatan menurut lokasinya!
4. Ada berapa buah jembatan di daerah kabupaten/kota yang kamu ketahui, sebutkan!
 b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan
belajar.
Carilah gambar jembatan berdasarkan klasifikasi jembatan yang telah kamu pelajari.

Lhokseumawe, 15 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nuradinen, S,Pd., M.Pd Iskandar, ST

NIP. 19751231 200504 2 003 NIP.