RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDIT Nurul Huda Padangan

Kelas / Semester : 1A /1
Tema : 2. Kegemaranku
Sub Tema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 6 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.2 Mengenal kegiatan persiapan 3.2.5 Menunjukkan gambar posisi cahaya
menulis permulaan (cara duduk, cara yang benar saat menulis
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang) yang
benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan 4.2.5 Mendemonstrasikan pencahayaan saat

menulis permulaan (cara duduk, cara menulis
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan tangan
atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari tangan
dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
 membuat garis tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga 3.1.7 Mengidentifikasi cara menggunakan
dimensi alat dan bahan untuk membuat karya cetak
dua dimensi
1.1.8 Mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya cetak dua dimensi

4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 4.1.5 Menyiapkan alat dan bahan untuk
dimensi membuat karya cetak dua dimensi
4.1.6 Membuat karya cetak dua dimensi
sesuai dengan ide/gagasan, tema, obyek yang
telah ditentukan

Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami prosedur gerak non- 3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan menarik
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
berbagai bentuk permainan sederhana atau dalam berbagai bentuk permainan sederhana
tradisional atau tradisional.

4.5 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 4.2.4 Mempraktikkan prosedur gerakan

non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, menarik tanpa berpindah tempat sesuai
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
berbagai bentuk permainan sederhana atau keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional permainan sederhana atau tradisional

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional dengan lebih baik.
2. Dengan permainan menarik sambil duduk terlunjur, siswa mampu mempraktikkan prosedur
gerakan menarik tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional dengan gembira.
 3. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan gambar posisi cahaya yang
benar saat menulis dengan benar.
4. Dengan kegiatan mencetak jari, siswa mampu mendemonstrasikan pencahayaan saat menulis
dengan tepat.
5. Dengan diskusi bersama, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya cetak dua dimensi, dengan benar.
6. Dengan bertanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya cetak
dua dimensi dengan runtut.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya cetak dua
dimensi dengan mandiri.
8. Dengan kegiatan mewarnai gambar melalui tehnik mencetak, siswa mampu membuat karya
cetak dua dimensi sesuai dengan ide/gagasan, tema, obyek yang telah ditentukan, dengan rapi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep tubuh, ruang, usaha, dan permainan sederhana atau tradisional.
2. Karya cetak dua dimensi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
 dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mencoba 140

Inti 1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak menarik menit
tanpa berpindah tempat seperti yang telah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
2. Guru meminta 2 orang siswa maju ke depan. Mereka
diminta memeragakan kembali gerakan sebagai pengingat
bagi siswa lain.
3. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain tarik
menarik sambil duduk terlunjur. Caranya adalah sebagai
berikut.
 Bagi siswa secara berpasangan. Siswa putra dengan
putra. Siswi putri dengan putri.
 Minta siswa duduk di halaman/lapangan dengan
pasangannya.
 Duduk berhadap-hadapan sambil menjulurkan kaki.
 Kedua telapak kaki siswa saling bertemu.
 Rentangkan tangan ke depan saling memegang.
 Siswa mengambil posisi siap melakukan gerakan
menarik.
 Setelah aba-aba satu..dua..tiga masing-masing
pasangan saling menarik.
 Lakukan gerakan menarik sekuat tenaga.
 Pasangan yang berhasil berdiri duluan, akan keluar
menjadi pemenang.
4. Lakukan permainan ini dengan menukar pasangan siswa.
5. Lakukan beberapa kali hingga siswa mahir.
 6. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa
memotivasi siswa dengan memberikan perintah, “Tarik”,
“Tarik”, “Semangat.”
7. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bertanya
jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka
lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa
mereka melakukan permainan untuk membantu teman
berdiri sambil menarik. Membantu teman merupakan
perbuatan mulia.
8. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan
diskusi tentang pentingnya tubuh yang sehat dan menjaga
kesehatan. Salah satunya duduk dengan posisi yang benar
saat akan menggambar dan menulis.

B. Ayo Mengamati
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
melakukan tanya jawab tentang sikap yang baik saat
menggambar.
2. Siswa mempraktikkan posisi duduk, memegang pensil,
meletakkan buku, dan jarak yang tepat antara mata dan
media menggambar.
3. Guru mengingatkan siswa untuk menggambar di tempat
yang terang
 4. Siswa mempraktikkan kembali kegiatan persiapan
menulis dengan memperhatikan posisi cahaya yang benar.

C. Ayo Menulis
1. Siswa melakukan kegiatan mencetak kelima jarinya di buku
siswa dengan benar.
2. Selain mencetak dengan jari, guru mengenalkan tehnik
mencetak menggunakan obyek lain.
3. Siswa bertanya jawab tentang tehnik mencetak obyek
menjadi sebuah gambar.

D. Ayo Berkreasi
1. Siswa mengambil kertas gambar dan peralatan
menggambarnya.
2. Siswa memilih obyek yang akan dicetak di atas kertas
gambar.
3. Siswa dapat memilih mewarnai gambar dengan tehnik
kolase ataupun melukisnya dengan jari.
4. Siswa membasahi ujung jarinya dengan cat air lalu
mengaplikasikannya di atas kertas gambar. Setiap jari
mewakili satu warna agar warna tak tercampur. Beberapa
kali siswa menyelupkan jarinya ke dalam cat air dan
mengaplikasikannya pada gambar yang telah dicetak di atas
kertas gambar. Siswa bebas berkreasi menggunakan
imajinasinya untuk mewarnai obyek gambar. Setelah
selesai, kertas dibiarkan terbuka hingga cat mengering dan
siswa menyuci tangan hingga bersih.
5. Siswa bertanya jawab bersama guru, lalu menyimpulkan
bahwa mereka baru saja menggambar dengan tehnik
mencetak dan mewarnainya menggunakan jari.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka
akan mewarnai gambar yang telah mereka cetak dengan
tehnik kolase.
7. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok sambil
bermain.
8. Sebelum memulai permainan, guru membagi siswa ke
dalam empat kelompok.
9. Sambil bertanya jawab, guru menjelaskan bahwa
 Masing-masing kelompok memiliki pos sesuai
 nama benda yang ada di gambar.
 Di setiap pos terdapat dua titik. Di titik pertama
tersedia karton manila dengan gambar sebuah benda
yang besar (gambar boleh disesuaikan dengan
kesukaan siswa). Karton manila ditempel di papan
tulis atau dinding kelas. Pada arah berseberangan
(posisi awal masing-masing kelompok) tersedia lem
dan sobekan kertas untuk ditempelkan pada gambar
yang tersedia.
 Siswa berjalan dari tempat duduk kelompok
mengambil sobekan kertas ke tempat gambar untuk
menempelkan kertas.
 Guru mengingatkan bahwa gambar tidak boleh
melampaui garis, tertutup rapat, dan rapi.
 Sebelum memulai kegiatan beberapa siswa
mengulang penjelasan guru.
10. Siswa duduk rapi berkelompok di dekat
wadah yang berisi sobekan kertas dan lem berdasar
kelompok. Ketika aba-aba tanda mulai dibunyikan, siswa
terdepan mengambil sehelai sobekan kertas, membubuhi
lem, dan berjalan menuju gambar. Lalu menempelkan
sobekan kertas tersebut di atas gambar dan segera kembali
ke kelompoknya. Siswa kedua melakukan hal yang sama,
bergantian hingga urutan berikutnya. Permainan berakhir
saat guru membunyikan aba-aba tanda usai. Siswa saling
memotivasi anggota kelompoknya.

Kegiatan 1. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi 15

Penutup kegiatan hari ini. menit
2. Menyanyikan lagu daerah.
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama,

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Pembelajaran
a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan gerakan menarik tanpa berpindah tempat

3. Penilaian Keterampilan

a. Mempraktikkan gerak menarik tanpa berpindah

b. Kegiatan persiapan menulis dengan posisi yang benar

 c. Kegiatan menyiapkan alat dan bahan untuk mencetak gambar

d. Membuat karya cetak dua dimensi

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar finger painting
2. Contoh kolase

I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Padangan, 7 September 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

ULFA NURHIDAYATI, S.Pd ERNI SULISTYANI, S.Pd