REVISI - 43 INALILAHI ROJIUN MINGGU - INI - ( - ADEL - ) (1) Edittt
REVISI - 43 INALILAHI ROJIUN MINGGU - INI - ( - ADEL - ) (1) Edittt
REVISI - 43 INALILAHI ROJIUN MINGGU - INI - ( - ADEL - ) (1) Edittt
Oleh
Erpamela N. Adliah
NIM 170106014
2021
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang senantiasa telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Solawat serta salam semoga selalu tercurahkan
kepada Nabi Muhammad SWT, keluarga, sahabat dan seluruh umat islam sehingga
peneliti dapat menyelesaikan proposal skripsi ini dengan baik yang berjudul, “persepsi
Negeri Sondosia”.
menyelesaikan studi tingkat sarjana strata satu (S1) pada Program Studi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
(UIN) Mataram Tahun 2021. Dalam penyusunan proposal skripsi peneliti menyadari
bahwa proses menyelesaikan proposal skripsi tidak akan sukses tanpa bantuan dari
keterlibatan berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang
1. Bapak Dr. Abdul Quddus M.Pd. sebagai pembimbing I dan Mulabbiyah M.Pd.
secara mendetail, secara terus-menerus, serta nasehat dan tanpa lelah ditengah
2. Kepada Bapak Jihad Aji selaku kepala SD Negeri Sondosia, Guru kelas V SD
Negeri Sondosia, siswa SD Negeri Sondosia, dan wali murid dari siswa SD
Negeri Sondosia yang telah banyak memberikan dukungan dan bantuan guna
3. Kepada orang tua yang selalu mendukung dan memberikan bantuan serta
Novia Oktarina yang selalu menemani dikala suka dan duka. Peneliti
atas kebaikan kecuali hanya doa semoga amal mereka mendapat imbalan yang
terbaik dari Allah SWT, dan semoga ilmu yang penulis terima ini dapat
bermanfaat terutama bagi diri sendiri, dan bagi Masyarakat, Bangsa, Negara,
Mataram 2021
Penulis
Erpamela N Adliah
NIM. 170106014
DAFTAR ISI
Halaman Sampul.......................................................................................i
Kata Pengantar..........................................................................................ii
Daftar Isi...................................................................................................iii
A. Judul ................................................................................................1
B. Latar Belakang.................................................................................1
C. Rumusan Masalah............................................................................9
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian........................................................9
1. Tujuan Penelitian.......................................................................9
2. Manfaat Penelitian.....................................................................9
E. Ruang Lingkup dan Setting Penelitian...........................................11
1. Ruang Lingkup Penelitian........................................................11
2. Setting Penelitian.....................................................................12
F. Telaah Pustaka...............................................................................12
G. Kerangka Teori..............................................................................17
1. Tinjauan Tentang persepsi siswa ............................................17
a. Pengertian persepsi siswa..................................................17
b. Fungsi persepsi siswa.........................................................20
c. Proses terjadinya persepsi siswa........................................20
d. Indikator persepsi siswa ....................................................28
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi siswa..................31
a. Faktor eksternal .................................................................16
b. Faktor Internal....................................................................17
3. Pembelajaran Online................................................................17
a. Pengertian pembelajaran Online........................................17
b. Dasar Hukum Pembelajaran Daring (online) ....................18
c. Ketentuan Pembelajaran Online........................................19
d. Manfaat pembelajaran online.............................................20
e. Prinsip pembelajaran online...............................................21
f. Kendala pembelajaran online.............................................22
4. Pandemi covid-19....................................................................24
H. Metode Penelitian..........................................................................24
1. Pendekatan Penelitian..............................................................24
2. Kehadiran Peneliti....................................................................26
3. Lokasi Penelitian......................................................................27
4. Sumber Data.............................................................................27
5. Prosedur Pengumpulan Data....................................................28
6. Teknik Analisis Data................................................................32
7. Pengecekan Keabsahan Data...................................................34
I. Sistematika membahasan...............................................................38
J. Rencana Jadwal Kegiatan..............................................................39
K. Daftar Pustaka................................................................................40
Lampiran
A. Judul
PELAJARAN 2021/2022
dunia sejak awal tahun 2020. Virus ini bermula dari negara yang dijuluki negeri
tirai bambu (China). Awalnya virus covid 19 berasal dari salah satu pusat pasar
makanan laut yang ada di kota wuhan china. Tercatat 189 negara yang telah
terbesar yang pernah terjadi didunia. penyebaran virus covid-19 ini begitu cepat
serta diiringi dengan jumlah kasus yang terus meningkat, hingga terdampak di
Indonesia.1
telah terdampak coronavirus, dengan artian bahwa virus asal cina ini telah
mewabahi sekira 90% wilayah Indonesia pada tanggal 30 Maret 2020. Melihat
1
Ilham, dkk, Penanganan Pandemi Covid-19 Di Indonesia, (Aceh: 2021, Syiah Kuala
University Press), hlm. 1-2
Penyebaran covid-19 Sebagai Bencana Nasional yang dikeluarkan pada tanggal
buruk yang sangat signifikan baik dari bidang Ekonomi, Politik, aktifitas sosial
dengan kebijakan Belajar Dari Rumah (BDR) melalui pembelajaran Daring dan
dilakukan pada waktu yang sama namun tidak dalam ruang yang sama dengan
tidak menuntut siswa untuk hadir di dalam ruangan yang sama (kelas), siswa
jaringan (daring) merupakan penerapan dan pendidikan jarak jauh secara online.
Pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan akses bagi peserta didik untuk
2
Ibid, hlm, 2
3
Astry Fajria dkk, Pembelajaran Online di tengah pandemic covid-19, tantangan yang
mendewasakan ( Yogyakarta: 2021, UAD Press) hlm. 1
mengikuti pembelajaran tertentu dalam situasi yang tidak memungkinkan untuk
pembelajaran dari rumah. Hal ini dilakukan demi memutus rantai penyebaran
virus dan menjaga keamanan serta kesalamatan siswa dan tenaga pendidik.
mulai dari proses belajar mengajar dilakukan secara online. Tentu tidak semua
tenaga pendidik mampu mengikuti arus perubahan yang begitu sangat cepat dan
bahkan tidak terbayangkan sebelumnya. Namun tidak lama setelah itu karena
keterpaksaan kondisi dan situasi maka mau tidak mau siswa mulai perlahan-
4
Negeri, Nomor 01/KB/ 2020 Nomor 516 Tahun 2020 Nomor HK. 03.01/Menkes /363/2020
Nomor 440-882 Tahun 2020
pembelajaran secara online, mulai dari menggunakan aplikasi, google meet,
di masa pandemi covid 19. Namun walaupun begitu pembelajaran online tentu
SmartPhone sehingga ini menjadi salah satu kendala terbesar yang di alami oleh
siswa akan memiliki sudut pandang tersendiri terhadap pembelajaran baru yang
2021/2022”
C. Rumusan Masalah
2021/2022?
b. Apa saja kendala siswa dalam proses pembelajaran online selama masa
2021/2022?
1. Tujuan Penelitian
yaitu:
pelajaran 2021/2022?
pelajaran 2021/2022
2. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
pelajaran 2021/2022.
b. Manfaat praktis
1) Bagi Guru
2) Bagi Sekolah
pembelajaran disekolah.
3) Bagi peneliti
1. Ruang Lingkup
Adapun ruang lingkup dalam penelitian ini yaitu hal-hal yang berkaitan
2021/2022.
2. Setting Penelitian
kajian dari masalah yang akan diteliti oleh peneliti itu sendiri. Adapun judul-
judul dari hasil penelitian terdahulu yang menjadi pijakan peneliti antara lain:
Sehingga dapat dikatakan persepsi siswa Kelas XII SMAN 1 Bintan Timur
5
Mardianto Prabowo, “ Persepsi Siswa Kelas XII Terhadap Pembeljaran Daring Dalam Mata
Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahrag Dan Kesehatan Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMA Negeri 1
Bintan Timur Propinsi Kepulauan Riau tahun 2020”. (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta,
Yogyakarta 2020), hlm 7.
Dari penelitian di atas, terdapat persamaan dan perbedaan dengan
yang dilakukan oleh Murdianto Prabowo pada tahun 2020, sedangkan pada
online dirumah pada masa pandemi covid-19 tidak dapat diterapkan secara
efektif karena adanya kendala yang dihadapi oleh orang tua, (2) kendala
yang dihadapi orang tua selama proses pembelajaran online dirumah pada
saat pandemic covid-19 adalah waktu luang yang minim, fasilitas yang
jadwal konsultasi.6
penelitian oleh Che Muliana Sari menggunakan orang tua. penelitian oleh
Che Muliana Sari tentang persepsi orang tua pembelajaran berbasis online
dilakukan oleh Che Muliana Sari pada tahun 2020, sedangkan pada
secara langsung tatap muka dengan guru. Hal inilah yang menyebabkan
bimbingan secara langsung dari guru. Dapat dilihat dari angket yang telah
8
Sinaraga, Konferensi Nasional Administrasi Negara,…hlm. 88
9
Ibid….,hlm. 89
G. Kerangka Teori
10
Tarmiji, “persepsi siswa terhadap kesiapan guru dalam proses pembelajaran Pada SMP
Negeri 18 Banda Aceh” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Kewarganegaraan Unsyiah, Vol, 1. No 1 41-48
Agustus 2016.
yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan
makna.12
informasi atau data yang ada disekitarnya melalui suatu ransangan yang
diterima oleh panca indera manusia secara sadar dan dimengerti oleh
setiap individu.
b. Bentuk-bentuk Persepsi
1) Persepsi jarak
11
Kharizatul Adila,” persepsi siswa kelas X MIPA SMA 1Bojang Terhadap Pembelajaran
Online pada pelajaran matematika “ Seminar Nasional Pendidikan Matematika, vol, 1. No 1 januari
2020.
12
Yulia Hamdani Puttri, “ Pengaruh Persepsi Dan Minat Terhadap Keberadaan Baitul Mal
Wattamwil (BMT) Di Kota Pelembang”, jurnal Manajemen bisnis Sriwija, Vol,14.No,3. September
2016.
13
Herri Zan Pieter dkk, Pengantar Psikologi,....hlm. 25
2) Persepsi Gerakan
3) Persepsi Kedalaman
dan disparatis.
saraf atau pusat kesadaran). Dari otak di bawa melalui saraf motorik
suatu obyek atau peristiwa bagi diri individu, maka semakin peka
membentuk persepsi.
15
Herri Zan Pieter dkk, Pengantar Psikologi,….hlm. 24
16
Ibid,…hlm. 98.
1) Proses fisik =Objek→ stimulus→ reseptor atau indra
Saraf Motorik
Persepsi
f. Pembelajaran Online
didalam jaringan dimana pengajar dan yang diajar tidak bertatap muka
Pembelajaran online dapat dilakukan dari mana saja dan kapan saja
Nasional.
18
Henry Rigianti Aditia, Kendala Pmbelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten
Banjarnegara”, Jurnal Pendidikan, Vol. 7, No 2 Juli 2020, Hlm 1
5) Surat Mendikbud No. 46962/MPK.A/HK/2020, tentang
Tinggi.
corona.
Pemerintah 19
19
Albert Efendi, “ Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah” ( Jawa Tengah:
Sarnu Untung, 2020), hlm. 10.
menyajikan pembelajaran semenarik mungkin agar siswa lebih mudah
teknologi.21
online.
20
Henry Rigianti Aditia, Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten
Banjarnegara”, Jurnal Pendidikan, Vol. 7, No 2 Juli 2020, Hlm 1
covid-19.
rumah.
5. Bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah diberi umpan balik
kuantitatif.22
dengan siswa, kedua siswa saling berinteraksi antara siswa yang satu
interaksi antara siswa dan guru dengan orang tua, keempat sarana yang
tepat untuk ujian maupun kuis, kelima guru dapat dengan mudah
memberikan materi kepada siswa berupa gambar dan video selain itu
guru membuat soal dimana saja dan kapan saja tanpa batas waktu.
dengan hal-hal baru yang mereka peroleh selama proses belajar, baik
23
Efendi Albert , “ Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah”, ( Jawa
Tengah: Sarnu Untung, 2020), hlm. 12
Prinsip pembelajaran online adalah terselenggarannya pembelajaran
kepada siswa. Tenaga pengajar dan yang diajar harus tersambung dalam
penuhi yaitu:
pelajari.
Efendi Albert , “Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah”, ( Jawa Tengah:
24
materi.27
H. METODE PENELITIAN
1. Pendekatan Penelitian
25
Henry Aditya, “Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten
Banjarnegara”, Journal Elementary School, Vol. 7, No.2. Juni 2020, Hlm. 301
26
Dindin Jamaluddin, dkk “Pembelajaran Daring Di Masa Covid-19”, Jurnal Pendidikan,
Vol,4. No.2. Juli 2020, Hlm.20
27
Nisaul Chaoiroh, “ Efektifitas Pembelajaran Daring Dalam Pandangan Peserta DIDIK”,
Jurnal Pendidikan, Vol,7.No.2 ( 2020 ), hlm.203
Pendekatan dalam penelitian ini adalah cara berpikir yang digunakan
penelitian dan kesesuaian antara objek yang akan diteliti dan data yang
dikumpulkan dalam bentuk kata atau kalimat dan tidak perlu melakukan
analisa data statistik dengan melihat masalah yang terjadi pada subjek
secara aktual dan rinci secara mendalam terkait dengan Persepsi Siswa
28
Kun maryati dan Juju Suryawati, Sosiologi untuk SMA dan MA Kelas XII, (Jakarta: Esis,
2001),hlm. 6
29
Nurul Fadhilah, “Persepsi Guru Terhadap Implementasi Pembeljaran Tematik integrative
Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar MUhammaddiyah 24 Surakarta”, (Skripsi FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, 2015), hlm. 54
30
Muri Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Penelitian Gabungan, (Jakarta:
Kencana, 2014), hlm. 64
Terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Di Kelas V SDN
2. Kehadiran Peneliti
sangat pennting dalam penelitian ini untuk menggali lebih banyak lagi
ditemukan dilapangan.
Sondosia
siswa kelas V
2021/2022.
3. Lokasi Penelitian
Bima.
4. Sumber Data
atau informan dari mana data tersebut diperoleh. Sumber data yang
berikut.
a) Wawancara
tentang responden.
b) Observasi
melakukan penelitian.32
2021/2022.
c) Dokumentasi
31
Margono, Metode Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2006), hlm. 158.
32 22
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2018),
hlm. 234
Adapun menurut Sugiyono dokumentasi merupakan pelengkap
gambaran.33
yaitu data yang diperoleh peneliti dari siswa kelas V tentang persepsi
pandemi covid-19.
tuntas, sehingga datanya sudah jenuh.34 Aktivitas dalam analisis data, yaitu
Dalam teknik analisis data ini peneliti menggunakan analisis data yang
dikemukakan oleh Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data
1) Reduksi data
34
Sugiyono, Metode Penelitian, hlm. 246
35
Ibid…,hlm. 246
2) Penyajian data
36
M. Sobry Sutikno, Strategi Pembelajaran, hlm.124.
kualititatif merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah
lain.
1) Meningkatkan ketekunan
2) Trianggulasi
38
Ibid…, hlm. 274
Pada triangulasi ini peneliti menggunakan data dari beberapa sumber
penelitian di lapangan.
I. Sistematika Pembahasan
antara lain:
Bab I Pendahuluan
Pada bab ini memuat tentang latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dan manfaat, ruang lingkup dan setting penelitian, telaah pustaka,
Dalam hal ini peneiti sebisa mungkin untuk tidak melakukan interfensi data
Bab IV Penutup
Pada bab ini berisi kesimpulan dari hasil penelitian dan saran. Dimana
No Uraian Bulan
1. ACC Judul
Skripsi
2. Penyusunan
Proposal
3. Seminar
Proposal
4. Penelitian
5. Penyusunan
Skripsi
6. Ujian
Skripsi
K. DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Erani, Pandemi corona: Virus Degglobalisasi, Bogor: IPB Press, 2020.
Djamil Hasim, Pengaruh Kepemimpinan, Motivasi dan Iklim Kerja, Jawa Timur:
Qiara Media, 2019.
Kun maryati dan Juju Suryawati, Sosiologi untuk SMA dan MA Kelas XII,
Jakarta: Esis, 2001.
Negeri, Nomor 01/KB/ 2020 Nomor 516 Tahun 2020 Nomor HK. 03.01/Menkes
/363/2020 Nomor 440-882 Tahun 2020.
Siti Rukhayati, Strategi Guru Pai Dalam Membina Karakter Peserta Didik SMK
AL-Falah Salatiga, Salatiga: LP2M IAIN Salatiga.
Sylvina safitri, Jurus Jitu Lolos Tes Wawancara Kerja, Jakarta: PT. Tangga
Pustaka, 2010.
Mataram, 2021
Pembimbing II
Mulabbiyah, M.Pd
NIP. 198206142015032001