FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM

3.1 Memahami berbagai jenis dan ·      Mengidentifikasi perubahan sosial yang
faktor-faktor perubahan sosial serta terjadi di masyarakat sekitar untuk
akibat yang ditimbulkannya dalam menumbuhkan sikap religiusitas dan 77 76 80 78
kehidupan masyarakat. tanggungjawab etika sosial dalam melakukan
perubahan kearah yang lebih baik
·      Memahami konsep perubahan social 77 76 80 78
·      Memahami penyebab perubahan social 77 76 80 78
·      Memahami dampak positif dan negatif
77 76 80 78
perubahan sosial
·      Menjelaskan perubahan sosial dan
dampaknya yang terjadi dalam kehidupan
masyarakat setempat dengan menggunakan 77 76 80 78
contoh-contoh nyata yang terjadi di dalam
kehidupan masyarakat
·       Mengidentifikasi hasil diskusi tentang
perubahan sosial dan dampaknya yang terjadi 77 76 80 78
dalam kehidupan masyarakat
·      Menganalisis realitas dan data tentang
perubahan sosial dan dampaknya terhadap
kesenjangan sosial terjadi di masyarakat untuk 77 76 80 78
menanamkan sikap tanggug jawab sosial dalam
mengatasi masalah
4.1 Menalar berdasarkan ·      Menalar berdasarkan pemahaman dari
pemahaman dari pengamatan dan pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial 77 76 80 78
diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya.
dan akibat yang ditimbulkannya.
·      Mempresentasikan hasil pengamatan dan
pengkajian tentang perubahan sosial di
masyarakat dan mengajukan solusi, atau
rekomendasi, atau usulan,untuk mengatasi 77 76 80 78
kesenjangan sosial secara demokratis untuk
mencapai kemajuan masyarakat
3.2 Memahami berbagai ·      Mendeskripsikan tentang globalisasi 77 76 80 78
permasalahan sosial yang
·      Menjelaskan mengenai masalah sosial akibat 77 76 80 78
disebabkan oleh perubahan sosial
dari modernisasi.
di tengah-tengah pengaruh
globalisasi. ·      Menguraikan tentang westernisasi. 77 76 80 78
·      Menjelaskan tentang konsumerisme sebagai 77 76 80 78
dampak dari perubahan sosial
4.2 Mengategorisasikan berbagai ·      Membacakan hasil kegiatan tentang
permasalahan sosial yang 77 76 80 78
globalisasi
disebabkan oleh globalisasi serta ·      Melaporkan basil pengamatan tentang
akibat-akibatnya dalam kehidupan 77 76 80 78
masalah sosial sebagai akibat dari modernisasi
nyata di masyarakat sehingga dapat
merespons berbagai permasalahan ·      Mempresentasikan hasil diskusi tentang
77 76 80 78
sosial dan ketimpangan yang westernisasi
disebabkan proses globalisasi. ·      Mengomunikasikan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar tentang konsumerisme 77 76 80 78
sebagai dampak dari perubahan sosial
Total Indikator 17 1320
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk se78

Yosowilangun, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala SMA PGRI Yosowilangun Guru Mata Pelajaran,

Yuni Eka Tungahari, S.E F. Yusron Bahtiar, S.E

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
3.3 Memahami faktor penyebab ·      Menjelaskan konsep ketimpangan sosial.
ketimpangan sosial dan 75 75 76 75
pertautannya dengan perubahan ·      Menyebutkan faktor penyebab
sosial di tengah-tengah 75 75 76 75
ketimpangan sosial di masyarakat.
globalisasi.
·      Menyebutkan masalah ketimpangan yang 75 75 76 75
ada di masyarakat.
·      Menguraikan dampak ketimpangan sosial
75 75 76 75
di masyarakat.
·      Mendeskripsikan upaya mengatasi 75 75 76 75
ketimpangan sosial.
4.3 Mengolah hasil kajian dan ·      Menyampaikan basil studi pustaka tentang 75 75 76 75
pengamatan tentang ketimpangan konsep ketimpangan sosial.
sosial sebagai akibat dari ·      Menyajikan laporan basil pengamatan di
perubahan sosial di tengah- lingkungan masyarakat tentang faktor 75 75 76 75
tengah globalisasi. penyebab ketimpangan sosial.
·      Menyajikan kesimpulan dari basil studi
pustaka tentang masalah ketimpangan sosial di 75 75 76 75
masyarakat.
tengah globalisasi.

·      Mengomunikasikan basil pengamatan

tentang dampak ketimpangan sosial di 75 75 76 75
masyarakat.
·      Menyajikan laporan basil pengamatan
tentang upaya mengatasi ketimpangan sosial 75 75 76 75
di masyarakat.
3.4 Mendeskripsikan cara ·      Menjelaskan pengertian pemberdayaan
melakukan strategi 75 75 76 75
kornunitas.
pemberdayaan komunitas dengan ·      Menyebutkan tujuan pemberdayaan
mengedepankan nilai-nilai 75 75 76 75
kornunitas.
kearifan lokal di tengah-tengah
pengaruh globalisasi. ·      Menguraikan pendekatan pemberdayaan 75 75 76 75
kornunitas.
·      Menyebutkan kelebihan dan kekurangan 75 75 76 75
pemberdayaan kornunitas.
·      Menguraikan kendala pemberdayaan
75 75 76 75
komunitas.
4.4 Merancang, melaksanakan, ·      Mempresentasikan pengertian
dan melaporkan aksi 75 75 76 75
pemberdayaan komunitas.
pemberdayaan komunitas dengan ·      Mengomunikasikan basil pengamatan
mengedepankan nilai-nilai 75 75 76 75
tentang tujuan pemberdayaan komunitas.
kearifan lokal di tengah-tengah
pengaruh globalisasi. ·      Menyampaikan hasil diskusi tentang
75 75 76 75
pendekatan pemberdayaan komunitas.
·      Menyajikan kesimpulan basil evaluasi
tentang kelebihan dan kekurangan 75 75 76 75
pemberdayaan komunitas.
·      Menyajikan laporan hasil pengamatan 75 75 76 75
tentang kendala pemberdayaan komunitas.
3.5 Mengevaluasi aksi ·      Mendeskripsikan konsep kearifan lokal. 75 75 76 75
pemberdayaan komunitas sebagai ·      Menjelaskan pemberdayaan kornunitas
bentuk kemandirian dalam dalam masalah sosial berdasarkan kearifan 75 75 76 75
menyikapi ketimpangan sosial. lokal.
·      Menguraikan pemberdayaan komunitas
75 75 76 75
berlandaskan kearifan lokal.
4.5 Mengelaborasikan berbagai ·      Mengomunikasikan basil studi pustaka
alternatif pemberdayaan sosial 75 75 76 75
tentang konsep kearifan lokal.
yang diperlukan untuk mengatasi ·      Menyajikan kesimpulan hasil evaluasi
ketimpangan sosial di tentang pemberdayaan komunitas dalam 75 75 76 75
masyarakat. masalah sosial berdasarkan kearifan lokal.
 4.5 Mengelaborasikan berbagai
alternatif pemberdayaan sosial
yang diperlukan untuk mengatasi
ketimpangan sosial di
masyarakat.

·      Menyajikan laporan tentang

pemberdayaan komunitas berlandaskan 75 75 76 75
kearifan lokal.
Total Indikator 26 1959
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75

Yosowilangun, Januari 2021

Mengetahui :
Kepala SMA PGRI Yosowilangun Guru Mata Pelajaran,

Yuni Eka Tungahari, S.E F. Yusron Bahtiar, S.E