Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 18 tayangan

    ISI MAKALAH A KLP 4 Seni Dan Kreatifitas AUD - Jadi

    Diunggah oleh

    Ita
    BAB II membahas perencanaan pembelajaran musik di sekolah yang mencakup tujuan, siswa, guru, sarana belajar, materi, dan metode pembelajaran musik. BAB II juga membahas proses kreasi karya musik di TK yang meliputi definisi kreasi, manfaat bermain musik dan gerak bagi anak. BAB III menyimpulkan bahwa kreasi musik adalah karya seni auditori yang dihasilkan dari proses kreatif, sedangkan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    ISI MAKALAH A KLP 4 Seni Dan Kreatifitas AUD - Jadi

    Diunggah oleh

    Ita
    18 tayangan7 halaman
    BAB II membahas perencanaan pembelajaran musik di sekolah yang mencakup tujuan, siswa, guru, sarana belajar, materi, dan metode pembelajaran musik. BAB II juga membahas proses kreasi karya musik di TK yang meliputi definisi kreasi, manfaat bermain musik dan gerak bagi anak. BAB III menyimpulkan bahwa kreasi musik adalah karya seni auditori yang dihasilkan dari proses kreatif, sedangkan

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    ISI MAKALAH A klp 4 seni dan kreatifitas AUD_jadi

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    BAB II membahas perencanaan pembelajaran musik di sekolah yang mencakup tujuan, siswa, guru, sarana belajar, materi, dan metode pembelajaran musik. BAB II juga membahas proses kreasi karya musik di TK yang meliputi definisi kreasi, manfaat bermain musik dan gerak bagi anak. BAB III menyimpulkan bahwa kreasi musik adalah karya seni auditori yang dihasilkan dari proses kreatif, sedangkan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    18 tayangan7 halaman

    ISI MAKALAH A KLP 4 Seni Dan Kreatifitas AUD - Jadi

    Diunggah oleh

    Ita
    BAB II membahas perencanaan pembelajaran musik di sekolah yang mencakup tujuan, siswa, guru, sarana belajar, materi, dan metode pembelajaran musik. BAB II juga membahas proses kreasi karya musik di TK yang meliputi definisi kreasi, manfaat bermain musik dan gerak bagi anak. BAB III menyimpulkan bahwa kreasi musik adalah karya seni auditori yang dihasilkan dari proses kreatif, sedangkan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 7

    BAB II

    PEMBAHASAN

    A. Perencanaan Pembelajaran Seni Musik


    Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar, seorang guru diharuskan membuat
    rencana pelaksanaan pembelajaran. Setiap kali akan mengajar guru harus mempunyai
    rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai acuan dalam kegiatan belajar mengajar.
    Dalam pelajaran musik bukanlah hal yang mudah untuk merencanakan pembelajaran
    music pada anak. Perencanaan pembelajaran musik diawali dengan pengetahuan dan
    apresiasi terhadap musik dan berbagai komponen pembelajaran musik yang
    berkarakter pengembangan kemampuan, bukan hanya sekedar prestasi belajar.
    Perencanaan pembelajaran musik dilakukan dengan pendekatan pengalaman musik,
    antara lain : mendengarkan musik, bernyanyi, bermain musik, bergerak mengikuti
    musik, dan membaca musik.

    Komponen proses belajar mengajar musik antara lain :


    1. Tujuan proses belajar mengajar musik.
    Tujuan pembelajaran musik di sekolah dasar dapat dirumuskan untuk
    meningkatkan dan mengembangkan potensi rasa keindahan yang dimiliki murid
    melalui pengalaman dan penghayatan musik. Sedangkan tujuan umum
    pembelajaran musik yaitu supaya murid memiliki pengetahuan tentang irama,
    melodi, harmoni, bentuk atau struktur lagu dan ekspresi.
    2. Murid sebagai subyek belajar.
    Pembelajaran berlangsung jika terdapat interaksi yang baik antara guru dan
    murid. Murid berasal dari berbagai latar belakang keluarga, masyarakat, terutama
    perbedaan individual yang sangat unik. Interaksi terjadi jika guru mampu
    mengenal, memahami, menerima anak apa adanya dan bertindak sesuai dengan
    keadaan masing-masing individu anak. Anak yang berada pada lingkungan
    musikal, akan lebih mudah tumbuh rasa musiknya disbanding anak yang tinggal
    pada masyarakat atau keluarga yang awam.

    1
    3. Guru sebagai fasilitator.
    Untuk dapat melaksanakan pembelajaran musik di sekolah dasar dengan baik,
    guru paling tidak harus memiliki pengetahuan bagaimana mengajarkan musik
    pada anak, memiliki rasa suka pada musik, kemauan untuk mengajarkan musik
    pada anak, pemahaman bahwa pembelajaran musik mengutamakan tumbuhnya
    rasa musik, meliputi : rasa irama, rasa nada, harmonisasi, kesukaan dan
    penghayatan musik. Musik bukan pengetahuan yang bersifat ingatan, walaupun
    berarti tidak memerlukan pengetahuan, tetapi lebih pada pengembangan
    keterampilan dan tumbuhnya rasa.
    4. Sarana dan media musik.
    Belajar musik melalui pengalaman musik memerlukan alat musik aktif maupun
    pasif. Alat musik aktif berupa alat-alat musik yang dapat dimainkan. Sedangkan
    alat musik pasif misalnya tape recorder dan VCD. Untuk membahas unsure
    irama perlu disiapkan alat musik perkusi, mislnya : tamburin, kastanyet, triangle,
    dll. Unsur melodi perlu disiapkan alat musik melodi, misalnya : pianika, seruling,
    dilengkapi garpu tala. Pembahsan unsur harmoni, disamping memanfaatkan
    harmonisasi suara manusia melalui paduan suara, pembahasan akord, kadens,
    tekstur memerlukan berbagai alat musik harmoni misalnya : gitar, organ, piano,
    kulintang dll.
    5. Materi musik.
    Pembelajaran musik adalah pembelajaran tentang kemampuan bermusik dengan
    didasarkan pada fondasi rasa bermusik (sense of musik). Rasa bermusik ditandai
    dengan tumbuhnya rasa irama, bayangan nada, dan rasa harmoni. Unsur musik
    yang dikembangkan antara lain : dasar teknik bernyanyi, irama, melodi, harmoni,
    dan bentuk atau struktur lagu serta ekspresi.
    6. Metode pembelajaran musik.
    Metode pengajaran musik yang terbaik adalah metode yang melibatkan murid-
    murid dengan pengalaman yang bermakna.

    2
    B. Proses kreasi karya seni musik di TK
    Proses kreasi merupakan proses seni yang bertujuan menghadirkan sesuatu
    dari tidak ada menjadi ada. Proses ini berhubungan dengan konsep kreativitas,
    yaitu mencipta atau menciptakan sesuatu yang baru. Dalam Kamus Bahasa
    Indonesia (KBBI) kreasi adalah kata benda atau sinonim dari kata karya. Kata
    ini diambil dari bahasa latin create yang artinya menciptakan. Kreasi berarti
    melahirkan atau memunculkan ekspresi seni yang berubah menjadi karya seni.
    Penciptaan ini melewati beberapa proses dari yang tidak ada menjadi ada.
    Salah satu contoh karya seni yang terlibat dalam proses kreasi adalah seni
    musik. Berdasarkan modul Seni Budaya terbitan Kemendikbud, karya seni
    musik adalah objek kasat indra dengar yang bersifat auditory. Sebuah karya
    seni musik sebagai objek pengamatan berlaku untuk siapapun. Sebuah karya
    musik pada dasarnya memiliki maksud dan tujuan yang ingin disampaikan
    kepada penikmat musik. Karya musik hadir karena adanya kreativitas dari
    hasil penciptaan seseorang serta dapat berasal dari pengungkapan gagasan dari
    proses kreatif yang terinspirasi dan tercipta dari fenomena-fenomena
    kehidupan manusia dan alam.

    Anak secara alami senang menikmati musik dan bergerak. Sejak dapat
    mendengar didalam kandungan, alunan musik yang diperdengarkan mampu
    merangsang syaraf-syaraf otak pada bayi. Seiring bertambahnya usia, anak
    dapat bereaksi dengan gerakan sederhana mengikuti irama musik. Di usia 2-3
    tahun anak dapat bergerak mengikuti music walaupun gerakan yang diasilkan
    belum teratur. Pada tahapan berikutnya, anak dapat mengikuti gerakan yang
    dicontohkan atau bergerak sesuai dengan keinginannya dengan diiringi music
    yang beragam. Musik dan gerak merupakan seni yang paling akrab bagi anak
    usia dini karena musik sangat dekat dengan kehidupan manusia sehari-hari.
    Hal ini terlihat pada penggunaan irama, aksen dan dinamika pada waktu
    berbahasa dan berbicara. Kegiatan bermusik juga sebagai media untuk

    3
    mengekspresikan diri serta mengomunikasikan emosi,ide dan perasaan. Anak-
    anak yang kaya dengan pengalaman seni memiliki kemampuan berpikir
    imajinatif, pendengaran, bahasa, fisik, kreativitas, kecerdasan akan ruang dan
    social emosinya berkembang optimal dan terstimulus secara bersama.

    Bermain musik dan gerak merupakan sarana bagi anak untuk


    mengekspresikan ide, imajinasi, perasaan dan emosi mereka. Mereka dapat
    menciptakan nada-nada baru dan gerakan-gerakan baru tanpa takut salah
    karena mereka memiliki kebebasan terhadap musik yang didengar atau yang
    diciptakan dan gerakan yang hasilkan merupakan wadah yang strategis untuk
    membangun kreativitas anak. Manfaat dari kegiatan bermain musik dan gerak
    yaitu:
     Meningkatkan kemampuan anak dalam berpartisipasi dalam kelompok
     Mengembangkan keterampilan social
     Menjadi sarana positf untuk mengekspresikan perasaan anak
     Membangun konsep diri dengan berbagi/menampilkan music dan
    gerakan(tarian) sesuai keinginan diri dan budayanya
     Melatih kemampuan menyimak, misalnya menyimak perubahan
    tempo, nada, dan melodi
     Membangun kesadaran anak akan gerakan, posisi, dan sadar ruang
    (spatial)
     Membangun kreativitas dan imajinasi
     Mengenalkan kosa kata baru melalui lagu yang dinyanyikan
     Mengembangkan motorik kasar dengan gerakan dan tarian
     Mengembangkan motorik halus dengan bermain music dan gerakan
    jemari
     Meningkatkan keseimbangan, koordinasi, kesigapan, kelenturan otot,
    dan gerakan tubuh anak.

    4
     Mendorong gerak berpikir dan rasa serta membangkitkan semangat
    dalam jiwa anak
     Memberikan kepuasan rohaniah dan jasmaniah pada anak, misalnya
    rasa kagum dan gembira.

    5
    BAB III
    PENUTUP

    A. Kesimpulan
    kreasi adalah kata benda atau sinonim dari kata karya. Kata ini diambil dari
    bahasa latin create yang artinya menciptakan. Kreasi berarti melahirkan atau
    memunculkan ekspresi seni yang berubah menjadi karya seni. Kreasi musik
    adalah karya seni yang kasat dari indra penglihatan, akan tetapi seni yang bisa
    kita nikmati dengan auditori. Bermain musik dan gerak bagi merupakan
    sarana untuk mengekspresikan ide, imajinasi, perasaan dan emosi mereka.

    6
    DAFTAR PUSTAKA

    https://www.kompasiana.com/suciandi_utamiprasetiya/
    55006065a333119a7251094d/rencana-pembelajaran-musik
    https://tirto.id/konsep-dan-makna-proses-kreasi-seni-musik-gsGz
    Direktorat PAUD KEMDIKBUD. 2020. Bermain Musik dan Gerak. Jakarta.
    kementerian pendidikan dan kebudayaan.

    Anda mungkin juga menyukai