Modul Ajar
Modul Ajar
Modul Ajar
MATEMATIKA
ELEMEN BILANGAN
FASE A
KELAS 1
SDN 221 BABAKAN SENTRAL
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian pembelajaran
Peserta didik melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan
benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20
3. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui pengamatan games memindahkan gambar, Peserta didik dapat
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi berapa
jika dJigabungkan". dengan benar.
b. Melalui pengamatan gambar dari slide powerpoint, Peserta didik dapat membaca
rumus, menuliskan rumus penjumlahan dengan menggunakan simbol "+",
"=".dengan benar.
c. Melalui menggunaan media roda angka dan kartu angka, peserta didik dapat
menghitung penjumlahan di bawah 10 dengan benar
4. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjumlahkan untuk menemukan
(konteks penggabungan) dengan "jadi berapa jika digabungkan, dapat membaca
rumus, menuliskan rumus penjumlahan dengan menggunakan simbol
5. Materi Pokok
a. Menggabungkan gambar
b. Membaca dan menuliskan symbol penjumlahan
c. Menghitung penjulahan angka 1-10
6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dikondisikan untuk siap mengikuti 10 menit
pembelajaran ( disiplin)
2. Peserta didik ditanya oleh guru berkaitan dengan
ketidakhadiran temannya. (disiplin)
3. peserta didik dan guru melakukan ice breaking
4. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
(religious)
5. peserta didik diberikan pertanyaan pemantik terkait materi
pelajaran “Bagaimana sesuatu bisa bertambah banyak?”
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit
1. Peserta didik mengamati gambar yang terdapat pada layer
di depan yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik mengidentifikasi gambar dan mulai mencoba
memasukan gambar pada kolom yang disajikan oleh guru.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang di berikan oleh
guru mengenai gambar yang ditampilkan.
5. ASESSMENT PEMBELAJARAN
b. Teknik assessment
• Pengetahuan (Terlampir)
• Keterampilan (Terlampir)
d. Kunci Jawaban (Terlampir)
e. Rubrik Penilaian (Terlampir)
1. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Penjumalahan angka 1-10
2. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Penjumlahan angka 1-20
3. REFLEKSI
1) Apakah ada kesulitan yang dialami dalam melaksanakan Langkah pembelajaran?
2) Apakah ada peserta didik saya yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
3) Apa yang saya lakukan untuk membantu mereka?
C. LAMPIRAN
• Bahan bacaan guru dan peserta didik
• Lembar kerja peserta didik
• Penilaian rubrik
D. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas I. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021.
Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto, Belajar Bersama Temanmu Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Bandung, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 221 Babakan Sentral Guru Kelas 1
2. Rubrik Penilaian
Indikator menggunakan mediaTPACK dalam menentukan operasi penjumlahan
Sko Keterangan
r
1 Peserta didik kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan
media dalam menentukan operasi hitung penjumlahan
2 Peserta didik cukup terampil jika menunjukkan ada usaha dalam
menggunakan media untuk menentukan operasi hitung penjumlahan, namun
belum tepat
Peserta didik terampil jika menunjukkan mampu menggunakan media dalam
3
menentukan operasi hitung penjumlahan, namun masih terdapat kekeliruan
Peserta didik sangat terampil jika mampu menggunakan media dalam
4
menentukan operasi hitung penjumlhandengan sangat tepat
Indikator memanfaatkan LKPD yang disediakan sesuai dengan langkah-langkah
penggunaan LKPD
Sko Keterangan
r
1 Peserta didik kurang terampil jika sama sekali tidak mampu mengikuti langkah-
langkah dalam mengerjakan LKPD untuk menentukan operasi hitung
pengurangan bilangan bulat
2 Peserta didik cukup terampil jika menunjukkan ada usaha dalam mengikuti
langkah-langkah dalam mengerjakan LKPD untuk menentukan operasi hitung
pengurangan bilangan bulat, namun belum tepat
Peserta didik cukup terampil jika menunjukkan ada usaha dalam menentukan
2 operasi hitung pengurangan bilangan bulat, namun belum tepat