UNIVERSITAS PAHLAWAN TUANKU TAMBUSAI

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH RUMPUN MATA KULIAH SKS SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
Keperawatan Anak PMA.329 MKWP 3SKS 5 / Ganjil 01 September 2021
Sakit Kronis dan (2T, 1 P)
Sakit Terminal
Mata Kuliah Syarat -
Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Mata Kuliah Ketua Program Studi
OTORITASI Ns. Putri Eka Sudiarti, M. Kep Ns. Putri Eka Sudiarti, M. Kep Ns. Alini, M. Kep
UNIT PENJAMIN
MUTU TIM DOSEN:
Deskripsi Mata Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap
Kuliah perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sakit kronis dan kondisi terminal serta berkebutuhan khusus,
di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu
mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan
pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat
keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam
mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap
profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan.

Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) :

Pembelajaran (CP)  CPL 1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, professional, etika, hukum, moral dan
budayadalam keperawatan (aspek sikap)
 CPL 2 : Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja
 sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggung jawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dank lien (aspek pengetahuan
dan keterampilan umum)
 CPL 3 : Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan dengan memperhatikan nilai humaniora
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan (aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
khusus)
 CPL 4 : Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan
klinik maupun komunitas (aspek pengetahuan dan keterampilan khusus)
 CPL 5 : Mampu melakukan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah (aspek
pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus)
 CPL 9 : Mampu mengembangkan keahlian professional melalui pembelajaran seumur hidup (aspek sikap, pengetahuan,
keterampilan umum, dan keterampilan khusus)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) :

Bila diberi kasus, mahasiswa mampu:
1. Mernaharni konsep keperawatan anak dengan penyakit kronis / terminal dalam konteks keluarga
2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-
sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat sakit kronis/terminal dengan
menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care,
legal dan etis.

Materi
pembelajaran/Pokok 1. Konsep perawatan anak dengan penyakit kronis/ terminal
Bahasan 2. Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem cardiovascular dan asuhan keperawatan pada anak
3. Patofisiologi peradangan pada sistem cardiovascular dan asuhan keperawatan pada anak
4. Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem digestive dan asuhan keperawatan pada anak
5. Patofisiologi peradangan pada sistem urinary dan asuhan keperawatan pada anak
6. Patofisiologi Kelainan Kongenital pada sistem hematologi dan asuhan keperawatan pada anak
7. Patofisiologi keganasan pada sistem hematologi dan asuhan keperawatan pada anak
8. Patofisiologi Kelainan pada sistem endokrin dan asuhan keperawatan pada anak
9. Patofisiologi masalah pada sistem imun dan asuhan keperawatan pada anak
10. Patofisiologi keganasan pada sistem sensori dan asuhan keperawatan pada anak
11. Perioperative care pada anak
 12. Asuhan keperawatan pada anak dg berkebutuhan khusus
13. Intervensi keperawatan pada bayi dan
Referensi Utama:
1. Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.
2. Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners.
Philadelphia: WB Sauders Company.
3. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second
edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
4. Behrman, R.E. et.al, (1996). Texbook Of Pediatric. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
5. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
6. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition.
Philadelphia : J.B. Lippincott.
7. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson
Learning.
Pendukung:
8. Ackley, B.J & ladwig, G.B. (2011). Nursing diagnosis handbook: an evidance based guide to planning care. St.Louis: Mosby
Elsevier
9. Bickley, L.S., & Szilagyi, P. (2009). Guide to physical examination. Philadelphia: Lippincot Williams & Wilkin

Media Pembelajaran OHP

Multi Media
White Board
Penilaian Kehadiran : 5%
Tugas Kumulatif : 25%
UTS : 30%
UAS : 40%

Mata Kuliah -
Prasyarat

MING SUB-CP-MK INDIKATOR KRITERIA DAN METODE/ MATERI PEMBELAJARAN BOBOT DOSEN
GU (KEMAMPUAN PENILAIAN TEHNIK BENTUK NILAI
KE- AKHIR TIAP PENILAIAN PEMBELA (%)
 TAHAPAN JARAN &
BELAJAR) PENUGASAN
MAHASISWA
(ESTIMASI
WAKTU)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (8) (9)
1,2 Mampu Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Konsep perawatan anak 10 Ns. Putri Eka
memahami konsep menjelaskan dan penguasaan SGD, Project dengan penyakit kronis/ Sudiarti, M. Kep
keperawatan anak konsep Based learning terminal dalam konteks
dengan penyakit keperawatan Tehnik : (PjBL),Discover keluarga
kronis/ terminal anak dengan Tes : Kuis, UTS, y learning (DL)
dalam konteks penyakit
keluarga kronis/ Non Tes : Laporan Penugasan :
terminal dalam Makalah, Membuat
konteks Presentasi Diskusi, makalah tentang
keluarga dan Tanya jawab konsep
keperawatan
anak dengan
penyakit kronis/
terminal dalam
konteks
keluarga

Waktu:
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x (2 x
60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

3,4 Mampu Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi Kelainan 10 - Ns. Devi Eka
melakukan menjelaskan dan penguasaan Lecture, Case Kongenital pada sistem Savitri, M. Kep
simulasi asuhan simulasi study, SGD, cardiovascular dan
 keperawatan asuhan Tehnik : Project Based asuhan keperawatan pada
kepada anak sakit keperawatan Tes : Kuis, UTS, learning (PjBL), anak : PDA, VSD,
kronis/terminal kepada anak UAS Lab skills Tetralogi of Fallot dan
dan berkebutuhan sakit Non Tes : Laporan dampaknya terhadap
khusus serta kronis/terminal Makalah dan Penugasan : pemenuhan kebutuhan
keluarganya Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat dasar manusia (dalam
dengan Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang konteks kel.)
mengembangkan pada sistem jawab asuhan
pola pikir kritis, cardiovascular keperawatan 2. Patofisiologi peradangan
logis dan etis, pada Kelainan pada sistem
menggunakan Kongenital pada cardiovascular dan
komunikasi sistem asuhan keperawatan pada
terapeutik dan cardiovascular anak : RHD dan
memperhatikan dampaknya terhadap
aspek budaya dan Waktu: pemenuhan kebutuhan
menghargai TM: 2 x (2 x dasar manusia (dalam
sumber-sumber 50 menit) konteks kel.)
etnik, agama atau PT: 2 x ( 2
faktor lain dari x 60 menit)
setiap pasien yang BM: 2 x (2 x 60
unik menit)

5 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi Kelainan 10 Ns. Putri Eka

menjelaskan dan penguasaan Case study, Kongenital pada sistem Sudiarti, M. Kep
simulasi SGD, Project digestive dan asuhan
asuhan Tehnik : Based learning keperawatan pada anak :
keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab Hirschprung, atresia ani,
kepada anak UAS skills atresia ductus hepaticus
sakit Non Tes : Laporan dan dampaknya terhadap
kronis/terminal Makalah dan Penugasan : pemenuhan kebutuhan
Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat dasar manusia (dalam
Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang konteks kel.)
pada sistem jawab asuhan
digestive keperawatan
 pada Kelainan
Kongenital pada
sistem digestive

Waktu:
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

6 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi Kelainan 10 - Ns. Devi Eka

menjelaskan dan penguasaan Case study, Kongenital pada sistem Savitri, M. Kep
simulasi SGD, Project urinari dan asuhan
asuhan Tehnik : Based learning keperawatan pada anak:
keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab Willem”s tumor dan
kepada anak UAS skills dampaknya terhadap
sakit Non Tes : Laporan pemenuhan kebutuhan
kronis/terminal Makalah dan Penugasan : dasar manusia (dalam
Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat konteks kel.)
Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang
pada sistem jawab asuhan 2. Patofisiologi peradangan
urinari keperawatan pada sistem urinary dan
pada Kelainan asuhan keperawatan pada
Kongenital pada anak : NS, SNA, GNC
sistem urinari dan dampaknya terhadap
pemenuhan kebutuhan
Waktu: dasar manusia (dalam
TM: 1 x (2 x konteks kel.)
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
 menit)

7 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi Kelainan 10 Ns. Putri Eka

menjelaskan dan penguasaan Case study, Kongenital pada sistem Sudiarti, M. Kep
simulasi SGD, Project hematologi dan asuhan
asuhan Tehnik : Based learning keperawatan pada anak:
keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab talasemia dan
kepada anak UAS skills dampaknya terhadap
sakit Non Tes : Laporan pemenuhan kebutuhan
kronis/terminal Makalah dan Penugasan : dasar manusia (dalam
Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat konteks kel.)
Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang
pada sistem jawab asuhan 2. Patofisiologi keganasan
hematologi keperawatan pada sistem hematologi
pada Kelainan dan asuhan keperawatan
Kongenital pada pada anak: Leukemia dan
sistem dampaknya terhadap
hematologi pemenuhan kebutuhan
dasar manusia (dalam
Waktu: konteks kel.)
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Mampu Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi Kelainan 10 Ns. Putri Eka
melakukan menjelaskan dan penguasaan Case study, pada sistem endokrin Sudiarti, M. Kep
simulasi asuhan simulasi SGD, Project dan asuhan keperawatan
keperawatan asuhan Tehnik : Based learning pada anak : Juvenile
kepada anak sakit keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab Diabetes dan dampaknya
 kronis/terminal kepada anak UAS skills terhadap pemenuhan
dan berkebutuhan sakit Non Tes : Laporan kebutuhan dasar manusia
khusus serta kronis/terminal Makalah dan Penugasan : (dalam konteks kel.)
keluarganya Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat
dengan Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang 2. Patofisiologi keganasan
mengembangkan pada sistem jawab asuhan pada sistem sensori dan
pola pikir kritis, endokrin dan keperawatan asuhan keperawatan pada
logis dan etis, sistem sensori pada Kelainan anak : Retinoblastoma
menggunakan Kongenital pada (dalam konteks kel.)
komunikasi sistem endokrin
terapeutik dan dan sistem
memperhatikan sensori
aspek budaya dan
menghargai Waktu:
sumber-sumber TM: 1 x (2 x
etnik, agama atau 50 menit)
faktor lain dari PT: 1 x ( 2
setiap pasien yang x 60 menit)
unik BM: 1 x (2 x 60
menit)

10 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Patofisiologi masalah 10 - Ns. Devi Eka

menjelaskan dan penguasaan Case study, pada sistem imun dan Savitri, M. Kep
simulasi SGD, Project asuhan keperawatan pada
asuhan Tehnik : Based learning anak : AIDS, DHF, SLE
keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab dan dampaknya terhadap
kepada anak UAS skills pemenuhan kebutuhan
sakit Non Tes : Laporan dasar manusia (dalam
kronis/terminal Makalah dan Penugasan : konteks kel.)
Kelainan Presentasi, Diskusi, Membuat
Kongenital makalah dan Tanya makalah tentang
pada sistem jawab asuhan
imun keperawatan
pada Kelainan
 Kongenital pada
sistem imun

Waktu:
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

11 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Perioperative care pada 10 Ns. Putri Eka
menjelaskan dan penguasaan Case study, anak Sudiarti, M. Kep
Perioperative SGD, Project
care pada anak Tehnik : Based learning
Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab
UAS skills
Non Tes : resume,
Diskusi, makalah Penugasan :
dan Tanya jawab Resume

Waktu:
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

12 Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : 1. Asuhan keperawatan 10 - Ns. Devi Eka

menjelaskan dan penguasaan Case study, pada anak dg Savitri, M. Kep
simulasi SGD, Project berkebutuhan khusus:
asuhan Tehnik : Based learning a. Retardasi mental
keperawatan Tes : Kuis, UTS, (PjBL), Lab b. Autisme
 kepada anak UAS skills c. ADHD
berkebutuhan Non Tes : Laporan
khusus serta Makalah dan Penugasan :
keluarganya Presentasi, Diskusi, Membuat
makalah dan Tanya makalah tentang
jawab asuhan
keperawatan
kepada anak
berkebutuhan
khusus serta
keluarganya

Waktu:
TM: 1 x (2 x
50 menit)
PT: 1 x ( 2
x 60 menit)
BM: 1 x (2 x 60
menit)

13,14,1 Mampu Ketepatan Kriteria : ketepatan Metode : Intervensi keperawatan pada 10 - Ns. Devi Eka
5 mendemonstrasika menjelaskan dan penguasaan SGD, Discovery bayi dan anak : Savitri, M. Kep
n intervensi intervensi learning (DL), 1. Pemberian kemoterapi
keperawatan baik keperawatan Tehnik : Telaah jurnal, 2. Pemberian desferal
mandiri maupun dan penerapan Tes : Kuis, UAS 3. Terapi lain pada anak sakit
kolaborasi pada konsep ilmu Penugasan : kronis/terminal
kronis/terminal dasar Non Tes : Membuat
dengan keperawatan Demonstrasi, resume
menerapkan dan ilmu resume dan Tanya
konsep ilmu dasar keperawatan jawab Waktu:
keperawatan dan dasar sesuai TM: 3 x (2 x
ilmu keperawatan SOP 50 menit)
dasar sesuai SOP PT: 3 x (2 x
serta menerapkan 60 menit)
 prinsip atrauma BM: 3 x (2 x 60
care, legal dan menit)
etis.
Praktikum
(3x170 Menit)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)