KEMENTERIAN KESEHATAN RI

POLITEKNIK KESEHATAN KALIMANTAN TIMUR No. Form : Form. Pudir I.04

Direktorat Jalan Kurnia MakmurNo. 64 Rt. 24 Kel. Harapan Baru Kecamatan Loa Janan Ilir Tgl. Terbit : 08 April 2020
Jurusan Keperawatan, Jurusan Kebidanan, Jurusan Analis Kesehatan Revisi : 02
Jalan Wolter Monginsidi No. 38 Samarinda – Kalimantan Timur, Kode Pos 75123, Telepon (0541) 738153, 768522 Fax : (0541)768523
Program Studi Diploma III Kebidanan Balikpapan, Jalan Sorong No. 9 RT.081 Gunung Pipa Balikpapan Utara Telepon : (0542) 424704 Fax : (0542) 415551
Surat Elektronik : [email protected] Laman : http://poltekkes-kaltim.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN MATRIKULASI (RPM)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS KELAS A (REGULER)
TAHAP PROFESI NERS

MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT (sks) SEMESTER TANGGAL

(MK) MATA KULIAH PENYUSUNAN

KEPERAWATAN ANAK WAT.NERS.04 Keperawatan Klinik 1 SKS 1T - - 26 Juli 2021

Ketua Ketua Penanggung Jawab Mata Kuliah

Jurusan Keperawatan Program Studi (PJMK)

OTORISASI /
PENGESAHAN

Hj. Umi Kalsum, M. Kes. Ns. Parellangi, S. Kep., M. Kep., MH. Ns. Nilam Noorma, S. Kep., M. Kes.
NIP 19650825198502001 NIP 197512152002121004 NIP 198002052006042002

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL-1 Menguasai prinsip-prinsip berfikir kritis dan pengambilan keputusan klinis berdasarkan evidence-based practice
dalam menerapkan asuhan keperawatan.
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis,
logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber
etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik

CPMK-2 Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan
pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik

CPMK-3 Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan
menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma
care, legal dan etis.

CPMK-4 Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan
tersier.

CPL Sub-CPMK
CPL-1 Sub-CPMK-1

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan
mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi
keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan
mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan,
menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan
aspek legal dan etik.

Bahan Kajian: Materi Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan mahasiswa :

pembelajaran 1. Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat /keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis,
menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap
pasien yang unik
2. Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan mengembangkan pola pikir
kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau
faktor lain dari setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu
dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil
keputusan untuk dirinya.
 1. Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.
2. Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (1996). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Sauders Company.
3. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
Pustaka (13) 4. Behrman, R.E. et.al, (1996). Texbook Of Pediatric. Philadelphia: W.B. Saunders Company.
5. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city: Addison Wesley.
6. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing: Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia: J.B. Lippincott.
7. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning.

Software : Hardware :
PPT Modul
Media Pembelajaran
(14)

1. Ns. Nilam Noorma, S.Kep.,M.Kes. (PJMK)

Team Teaching / dosen 2. Ns. Andi Lis Arming Gandini, S. Kep., M. Kep.
Pengampu(15) 3. Ns. Ida Ayu Kade Sri Widiastuti, M. Kep., Sp. Kep. An.
4. Ns. Syarifah Hindun, S. Kep.

1. Teori (40%)
 UTS : 40 %
Penilaian dan Bobot
Penilaian (16)
 UAS : 40 %
 Diskusi/ Tugas : 20 %
2. Praktika (60%)

Mata Kuliah Syarat (17)

 Metode / Assessment
Mgg Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Pengajar (23) Kriteria Penilain dan Indikator Bobot Nilai
Ke- yang diinginkan setiap [Pustaka](20) (21) WAKTU
(22) (24) (25)
(18) tahapan belajar (CPK) (19)

1 Membangun komitmen a. Kontrak Pembelajaran 1. Brain Storming Rabu, Ns. Nilam Kontrak Pembelajaran Awal 5%
Pert dosen dan mahasiswa RPS 2. Small Group 04 Agustus Semester dan Kesepakatan
Ke-1 dalam proses b. Pembagian Kelompok Discussion 2021 Mahasiswa
pembelajaran Pembelajaran SCL Pukul 10.15
s.d 11.55
WITA

Mahasiswa mampu 1. Perspektif keperawatan Discovery learning Ns. Ida Ayu Mahasiswa mampu : 10%
menerapkan konsep anak dalam konteks (DL), Project Based a. Memahami keperawatan anak
keperawatan anak dalam keluarga learning (PjBL) dalam konteks keluarga (C3)
konteks keluarga 2. Konsep Komunikasi b. Menafsirkan kembali pengertian
pada anak konsep komunikasi pada anak
3. Konsep imunisasi menggunakan kata-kata sendiri
4. Pendekatan teori Model (C3)
keperawatan pada anak c. Menafsirkan kembali pengertian
konsep imunisasi menggunakan
kata-kata sendiri (C3)
d. Memahami pendekatan teori
Model keperawatan pada anak

1 Mahasiswa mampu 1. Patofisiologi dan Discovery learning Jum’at, Ns. Nilam Mahasiswa mampu : 10%
Pert melakukan simulasi asuhan keperawatan (DL), Project Based 06 Agustus a. Menguasai Patofisiologi dan
Ke-2 asuhan keperawatan learning (PjBL) 2021 asuhan keperawatan pada
serta Pemeriksaan
kepada anak sakit akut, Pukul 13.50 neonatus beresiko tinggi.
serta keluarganya fisik pada neonatal : s.d 15.30
BBLR, RDS, asphyxia b. Menguasai Patofisiologi dan
WITA
2. Patofisiologi dan asuhan keperawatan pada anak
asuhan keperawatan dengan Kelainan Kongenital
serta Pemeriksaan pada sistem
fisik pada neonatal
 Metode / Assessment
Mgg Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Pengajar (23) Kriteria Penilain dan Indikator Bobot Nilai
Ke- yang diinginkan setiap [Pustaka](20) (21) WAKTU
(22) (24) (25)
(18) tahapan belajar (CPK) (19)

dengan Kelainan
Kongenital pada sistem
respirasi :
bronkhomalasia
Hernia diafragmatika ,
& atresia esophagus

2 Mahasiswa mampu 1. Patofisiologi dan Discovery learning Rabu, Ns. Andi Lis Mahasiswa mampu : 10%
Pert melakukan simulasi asuhan keperawatan (DL), Project Based 11 Agustus a. Memahami patofisiologi pada
Ke-3 asuhan keperawatan learning (PjBL) 2021 gangguan nutrisi dan asuhan
serta Pemeriksaan
kepada anak sakit akut, Pukul 10.15 keperawatan anak dengan
serta keluarganya fisik pada anak: s.d 11.55 gangguan nutrisi
obesitas, KKP WITA b. Memahami patofisiologi
(stunting) Kelainan pada sistem endokrin
2. Patofisiologi dan dan asuhan keperawatan anak
asuhan keperawatan dengan gangguan sistem
serta Pemeriksaan endokrin
c. Memahami patofisiologi dan
fisik Kelainan pada
asuhan keperawatan anak
sistem endokrin dan hidrocephalus, meningitis,
asuhan keperawatan encephalitis
anak : Diabetes
Juvenile
3. Patofisiologi dan
asuhan keperawatan
serta Pemeriksaan
fisik pada anak dengan
hidrocephalus,
meningitis,
encephalitis
 Metode / Assessment
Mgg Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Pengajar (23) Kriteria Penilain dan Indikator Bobot Nilai
Ke- yang diinginkan setiap [Pustaka](20) (21) WAKTU
(22) (24) (25)
(18) tahapan belajar (CPK) (19)

2 Mahasiswa mampu Intervensi keperawatan Case study, Rabu, Ns. Andi Lis Mahasiswa mampu : 10%
Pert mendemonstrasikan pada bayi dan anak : demonstrasi, role play, 11 Agustus a. Memahami dan
Ke-3 intervensi keperawatan a. Terapi bermain Project Based learning 2021 mengilustrasikan terapi
baik mandiri maupun b. Tepid sponge Pukul 10.15 bermain.
kolaborasi pada s.d 11.55 b. Memahami dan
sehat/sakit akut WITA mengilustrasikan tepid sponge

2
Pert Mahasiswa mampu 1. Konsep family center Case study, Small Group Jum’at, Ns. Nilam Mahasiswa mampu : 5%
Ke-4 memberikan simulasi 13 Agustus a. Menafsirkan kembali pengertian
care Discussion (SGD)
pendidikan kesehatan 2021 konsep family center care
2. Health promotion
kepada anak/keluaga Pukul 13.50 dengan kata kata sendiri
sebagai upaya pencegahan pada infant- remaja s.d 15.30
3. Pendidikan kesehatan b. Menafsirkan kembali pengertian
primer, sekunder dan WITA
tersier pada keluarga dengan Health-promotion pada infant-
kasus stunting remaja.
c. Melakukan Pendidikan
kesehatan pada keluarga
dengan kasus stunting

2 Mahasiswa mampu 1. Prinsip atraumatic care Small discuss Group dan Jum’at, Ns. Nilam Mahasiswa mampu : 10%
Pert menjalankan fungsi 2. Pengkajian pada anak 13 Agustus a. Memahami prinsip atraumatic
Ke-4 case study
advokasi bagi dg kekerasan (fisik, 2021 care
anak/keluarga berbagai mental, dan seksual) Pukul 13.50 b. Memahami dan mampu
yang mengalami untuk s.d 15.30 mengaplikasikan Pengkajian
mempertahankan hak WITA pada anak dg kekerasan (fisik,
klien agar dapat mental, dan seksual)
mengambil keputusan
untuk dirinya.
 Metode / Assessment
Mgg Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Pengajar (23) Kriteria Penilain dan Indikator Bobot Nilai
Ke- yang diinginkan setiap [Pustaka](20) (21) WAKTU
(22) (24) (25)
(18) tahapan belajar (CPK) (19)

3 Mahasiswa mampu 1. Konsep dasar MTBS Small discuss Group Rabu, Ns. Ida Ayu Mahasiswa mampu : 10%
Pert melakukan kerjasama dengan 2. Melakukan rujukan dan case study 18 Agustus a. Menafsirkan kembali pengertian
Ke-5 sumber kesehatan yang ada pasien dan 2021 konsepdasar MTBS
dimasyarakat dengan MTBS. mendokumentasikan Pukul 10.15 b. Memahami dan melakukan
pengkajian MTBS rujukan pasien dan
s.d 11.55
dengan benar. mendokumentasikan pengkajian
WITA MTBS dengan benar.

3 Mahasiswa mampu 1. Mendokumentasikan Case study, demonstrasi, Rabu, Ns. Ida Ayu Mahasiswa mampu : 10%
Pert melakukan kerjasama dengan pengkajian MTBS role play, Project Based 18 Agustus a. Melakukan simulasi pengkajian
Ke-5 sumber kesehatan yang ada dengan benar, learning 2021 MTBS dengan benar.
dimasyarakat dengan 2. Mendemonstrasikan Pukul 10.15 b. Memberikan simulasi tindakan
mendemonstrasikan MTBS. pengobatan MTBS, pengobatan MTBS.
s.d 11.55
3. Mendemonstrasikan c. Memberikan simulasi pendidikan
pendidikan kesehatan WITA kesehatan pada anak dan keluarga.
pada anak dan keluarga

3 Mahasiswa mampu Intervensi keperawatan Case study, demonstrasi, Jum’at, Ns. Sy. Hindun Mahasiswa mampu : 10%
Pert mendemonstrasikan pada bayi dan anak : role play, Project Based 20 Agustus a. Melakukan phototherapy pada
Ke-6 intervensi keperawatan baik a. Phototherapy learning 2021 model.
mandiri maupun kolaborasi b. Exchange transfusion Pukul 13.50 b. Melakukan exchange transfusion
pada sehat/sakit akut c. Pemberian obat pada pada model.
s.d 15.30
c. Melakukan pemberian obat pada
anak WITA anak

3 Mahasiswa mampu Intervensi keperawatan Case study, demonstrasi, Jum’at, Ns. Sy. Hindun Mahasiswa mampu : 10%
Pert mendemonstrasikan pada bayi dan anak : role play, Project Based 20 Agustus a. Melakukan phototherapy pada
Ke-6 intervensi keperawatan baik a. Phototherapy learning 2021 model.
mandiri maupun kolaborasi b. Exchange transfusion Pukul 13.50 b. Melakukan exchange transfusion
pada sehat/sakit akut c. Pemberian obat pada pada model.
s.d 15.30
c. Melakukan pemberian obat pada
anak WITA anak

Ujian Akhir Semester (UAS) (13 s.d 18 Nopember 2021)

Filename: 04. RPS MAT KEPR. ANAK 2021 REV. 4.0
Directory: D:\1. POLTEKKES KEMENKES KALTIM\1.
Pendidikan & Pengajaran\1. File Program Sarjana Terapan
Keperawatan\FILE MATA KULIAH SARJANA TERAPAN\File
KDM\KDM I Ganjil 2021-2022
Template:
C:\Users\Asus\AppData\Roaming\Microsoft\Templat
es\Normal.dotm
Title:
Subject:
Author: Hp
Keywords:
Comments:
Creation Date: 03/08/2021 08.32.00
Change Number: 9
Last Saved On: 05/08/2021 09.58.00
Last Saved By: ns.nilamnoorma
Total Editing Time: 156 Minutes
Last Printed On: 05/08/2021 09.59.00
As of Last Complete Printing
Number of Pages: 8
Number of Words: 1,916 (approx.)
Number of Characters: 10,924 (approx.)