Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 20..../20....

NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
Sinau-Thewe.com

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Sinau-Thewe.com

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami konsep ruang  Kondisi geografis  Menjelaskan pengertian konsep ruang; • Religius  Mengamatipeta 60 JP Sumber • Lisan
(lokasi, distribusi, potensi, Indonesia (letak dan  Menjelaskan pengertian interaksi • Mandiri kondisi geografi Belajar : • Tertulis
iklim, bentuk muka bumi, luas, iklim, geologi, antarruang; • Gotong di Indonesia Buku Siswa • Penugasan
geologis, flora, dan fauna) rupa bumi, tata air,  Menyebutkan contoh interaksi royong  Membuat peta IPS kelas • Unjukkerja
dan interaksi antarruang di tanah, flora dan keruangan antar wilayah di indonesia; • Kejujuran penyebaran VII, Buku • Portofolio
Indonesia serta pengaruhnya fauna) melalui peta  Menyebutkan contoh interaksi • Kerja keras sumber daya alam IPS lain
terhadap kehidupan manusia rupa bumi keruangan yang terjadi di wilayahnya; • Percaya diri di Indonesia yang
dalam aspek ekonomi, sosial,  Potensi Sumber Daya  Menjelaskan kondisi saling • Kerja sama  Membandingkan relevan,
budaya, dan pendidikan. Alam (jenis sumber bergantung yang diperlukan untuk data internet,
daya, penyebaran di terjadinya interaksi antarruang; kependudukan narasumber,
darat dan laut)  Menyebutkan contoh kondisi saling (sebaran dan lingkungan
 Sumber Daya bergantung yang diperlukan untuk pertumbuhan) sekitar, dan
Manusia terjadinya interaksi antarruang; berdasarkan tahun sumber lain
- jumlah, sebaran,  Menyajikan data yang
 Menunjukkan unsur-unsur atau
dan komposisi; kependudukan relevan
komponen peta;
- pertumbuhan;  Menyebutkan letak indonesia secara dalam bentuk
- kualitas astronomis; grafik batang atau
(pendidikan,  Menyebutkan letak indonesia secara Pie.
kesehatan, geografis;  Menganalisis
kesejahteraan dampak positif
4.1 Menjelaskan konsep ruang  Menjelaskan implikasi letak Indonesia
(lokasi, distribusi, potensi, - keragaman etnik dan negative
terhadap aspek ekonomi;

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
iklim, bentuk muka bumi, (aspek-aspek  Menjelaskan implikasi letak Indonesia interaksi ruang
geologis, flora dan fauna) dan budaya secara sosial dan budaya;  Mengidentifikasi
interaksi antarruang di  Interaksi antarruang  Menjelaskan implikasi letak Indonesia masalah akibat
Indonesia serta pengaruhnya (distribusi potensi secara geologis; interaksi
terhadap kehidupan manusia wilayah Indonesia)  Menjelaskan potensi sumber daya alam antarruang
Indonesia dalam aspek  Dampak interaksi berupa hutan di Indonesia;  mencari solusi
ekonomi, sosial, budaya, dan antarruang  Menjelaskan potensi sumber daya alam terhadap dampak
pendidikan. (perdagangan, berupa sumber daya tambang; interaksi
mobilitas  Menjelaskan potensi sumber daya antarruang
penduduk) perikanan laut Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya hutan
mangrove di Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya
terumbu karang di Indonesia;
 Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara
lainnya di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat
di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di
Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan
akibat interaksi antarruang.
3.2 Mengidentifikasi interaksi  Interaksi sosial:  Menjelaskan pengertian interaksisosial • Religius  Mengamati 24 JP Sumber • Lisan
sosial dalam ruang dan pengertian, syarat,  Menjelaskan syarat-syarat • Mandiri interaksi sosial Belajar : • Tertulis
pengaruhnya terhadap dan bentuk interaksisosial • Gotong masyarakat Buku Siswa • Penugasan
kehidupan sosial, ekonomi, (akomodasi,  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang royong perdesaan dan IPS kelas • Unjukkerja
dan budaya dalam nilai dan kerjasama, asosiatif • Kejujuran perkotaan VII, Buku • Portofolio
norma serta kelembagaan asimilasi).  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang • Kerja keras  Mengamati factor- IPS lain
sosial budaya.  Pengaruh interaksi disosiatif • Percaya diri faktor yang yang
sosial terhadap  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial • Kerja sama mempengaruhi relevan,
pembentukan terhadap pembentukan lembaga sosial bentuk interaksi internet,
lembaga sosial,  Menjelaskan pengertian lembaga sosial sosial berdasar narasumber,
budaya, ekonomi, lembaga yang ada lingkungan
 Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
pendidikan dan di masyarakat sekitar, dan
 Menjelaskan fungsi lembaga sosial
politik.  Menyajikan data sumber lain
4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil identifikasi tentang yang
identifikasi tentang interaksi  Lembaga sosial: hasil analisis
interaksisosial dalam ruang dan relevan
sosial dalam ruang dan pengertian, jenis dan interaksi sosial
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
pengaruhnya terhadap fungsi (ekonomi, menurut
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan, budaya, bentuknya di
norma serta kelembagaan sosial budaya
dan budaya dalam nilai dan dan politik). perdesaan dan
norma serta kelembagaan perkotaan
sosial budaya.
3.3 Memahami konsep  Konsep kebutuhan  Menjelaskan kelangkaan sebagai • Religius  Membuat daftar 36 JP Sumber • Lisan
interaksi antara manusia dan kelangkaan permsalahan ekonomi manusia • Mandiri kebutuhan dan Belajar : • Tertulis
dengan ruang sehingga (motif, prinsip, dan  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan • Gotong kelangkaan Buku Siswa • Penugasan
menghasilkan berbagai tindakan ekonomi). manusia royong barang dalam IPS kelas • Unjukkerja
kegiatan ekonomi (produksi,  Kegiatan ekonomi  Menjelaskan hubungan antara tindakan, • Kejujuran keluarga VII, Buku • Portofolio
distribusi, konsumsi, (produksi, distribusi, motif dan prinsip ekonomi • Kerja keras  Mengumpulkan IPS lain
permintaan, dan penawaran) konsumsi) kaitannya  Menjelaskan kegiatan produksi • Percaya diri data berbagai yang
dan interaksi antarruang denganperkembanga  Menjelaskan kegiatan distribusi • Kerja sama kegiatan ekonomi relevan,
untuk keberlangsungan n iptek.  Menjelaskan kegiatan konsumsi di perdesaan dan internet,
kehidupan ekonomi, sosial,  Permintaan, perkotaan narasumber,
dan budaya Indonesia. penawaran, harga,  Menganalisis lingkungan
4.3 Menjelaskan hasil analisis dan pasar.  Menjelaskan kaitan antara permintaan, pengaruh sekitar, dan
tentang konsep interaksi  Peran penawaran dan harga teknologi internet sumber lain

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
antara manusia dengan ruang kewirausahaan  Menjelaskan peran pasar bagi terhadap yang
sehingga menghasilkan dalam membangun kehidupan masyarakat penawaran dan relevan
berbagai kegiatan ekonomi ekonomi Indonesia.  Menjelaskan peran IPTEK dalam pemintaan
(produksi, distribusi,  Hubungan antara kegiatan ekonomi
konsumsi, permintaan, dan kelangkaan,  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
penawaran) dan interaksi permintaan- membangun ekonomi Indonesia
antarruang untuk penawaran, dan  Menjelaskan hubungan antara
keberlangsungan kehidupan harga untuk kelangkaan dengan permintaan-
ekonomi, sosial, dan budaya mewujudkankesejah penawaran untuk meningkatkan
Indonesia. teraan dan persatuan kesejahteraan manusia.
bangsa Indonesia.
3.4 Memahami kronologi  Perubahan dan  Memahami periodesasi masa praaksara • Religius  Mengomunikasika 40 JP Sumber • Lisan
perubahan, dan kesinambungan di Indonesia • Mandiri n hasil identifikasi Belajar : • Tertulis
kesinambungan dalam masyarakat  Memahami perkembangan masyarakat • Gotong karakteristik Buku Siswa • Penugasan
kehidupan bangsa Indonesia Indonesia pada masa Indonesia pada masa praaksara royong manusia praaksara IPS kelas • Unjukkerja
pada aspek politik, sosial, praaksara secara  Memahami perkembangan masyarakat • Kejujuran VII, Buku • Portofolio
budaya, geografis, dan kronologis. Indonesia pada masa Hindu-Buddha • Kerja keras  Membandingkan IPS lain
pendidikan sejak masa  Perubahan dan  Memahami perkembangan masyarakat • Percaya diri karakteriktik yang
praaksara sampai masa kesinambungan Indonesia pada masa Islam • Kerja sama kehidupan masa relevan,
Hindu-Buddha dan Islam. masyarakat Hindu-Buddha, internet,
4.4 Menguraikan kronologi Indonesia pada masa  Mengidentifikasi periodesasi masa dan masa Islam. narasumber,
perubahan, dan Hindu Buddha praaksara di Indonesias lingkungan
kesinambungan dalam secara kronologis.  Mendeskripsikan perkembangan  Menyajikan hasil sekitar, dan
kehidupan bangsa Indonesia  Perubahan dan masyarakat Indonesia pada masa analisis perubahan sumber lain
pada aspek politik, sosial, kesinambungan Praaksara dan yang
budaya, geografis, dan masyarakat  Mendeskripsikan perkembangan kesinambungan relevan
pendidikan sejak masa Indonesia pada masa masyarakat Indonesia pada masa Hindu- kehidupan bangsa
praaksara sampai masa Hindu- Islam secara Buddha Indonesiapada
Buddha dan Islam. kronologis.  Mendeskripsikan perkembangan masa praaksara,
masyarakat Indonesia pada masa Islam Hindu-Buddha
dan Islam

…………………………… 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. ………………………………

Sinau-Thewe.com
Sinau-Thewe.com
NIP. ……………………… NIP. ………………………...

Sinau-Thewe.com