KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ..................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

3.1 Menelaah 3.1.1 Menjelaskan  Kondisi geografis PPK  Mengamati  Lisan 36 JP  Kementerian
perubahan kondisi Negara-negara  Sikap Spritual: peta kondisi  Tertulis Pendidikan dan
keruangan dan geografis dan ASEAN (letak geografi di  Penugasan Kebudayaan.
Bersyukur.
interaksi karakteristik dan luas, iklim, Negara-negara  Portofolio 2017. Buku
antarruang di negara-negara  Sikap Sosial : Guru dan Buku
geologi, rupa ASEAN
Indonesia dan anggota Jujur, kerjasama, Siswa Mata
bumi, tata air,  Membuat peta
negara-negara ASEAN; percaya diri, Pelajaran IPS
tanah, flora dan penyebaran
ASEAN yang 3.1.2 Menjelaskan bertanggung Jakarta:
fauna) melalui sumber daya
diakibatkan oleh makna kerja jawab Kementerian
peta rupa bumi alam di
faktor alam dan sama, bentuk-  Potensi Sumber  Karakter : Negara-negara Pendidikan dan
manusia bentuk kerja Gemar ASEAN Kebudayaan
Daya Alam (jenis
(teknologi, sama, dan upaya membaca,  Membandingk  Modul/bahan
sumber daya,
ekonomi, meningkatkan peduli ajar,
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

pemanfaatan kerja sama penyebaran di lingkungan, an data  internet,

lahan, politik) antarnegara darat dan laut) peduli sosial, kependudukan  Sumber lain
dan ASEAN;  Sumber Daya dan bertanggung (sebaran dan yang relevan
pengaruhnya 3.1.3 Menganalisis Manusia jawab pertumbuhan)
terhadap pengaruh berdasarkan
- jumlah,
keberlangsunga perubahan ruang tahun
sebaran, dan Literasi
n kehidupan dan interaksi  Menyajikan
komposisi;  Bahasa
ekonomi, sosial, antarruang data
- pertumbuhan;
budaya, dan terhadap  Numerasi kependudukan
politik. keberlangsunga - kualitas
dalam bentuk
n kehidupan (pendidikan,
grafik batang
kesehatan, 4C
ekonomi, sosial, atau Pie.
budaya, politik, kesejahteraan  Berpikir kritis,  Menganalisis
dan pendidikan; - keragaman
 kreatif, dampak positif
etnik (aspek-
 bekerjasama dan negative
aspek budaya
interaksi ruang
 Interaksi  berkomunikasi  Mengidentifika
antarruang  Kolaborasi si masalah
(distribusi
akibat interaksi
4.1 Menyajikan 4.1.1 Keterampilan potensi wilayah
antarruang
hasil telaah melaksanakan Negara-negara
ASEAN)  mencari solusi
tentang diskusi dan
terhadap
perubahan presentasi
dampak
keruangan dan tentang kondisi  Dampak
interaksi
interaksi alam dan interaksi
antarruang
antarruang di karakteristik antarruang
Indonesia dan negara-negara (perdagangan,
negara- negara anggota mobilitas
ASEAN yang ASEAN. penduduk)
diakibatkan oleh 4.1.2 Keterampilan
faktor alam dan menggambar
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

manusia sketsa peta

(teknologi, wilayah negara-
ekonomi, negara anggota
pemanfaatan ASEAN.
lahan, politik)
dan
pengaruhnya
terhadap
keberlangsunga
n kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, dan
politik.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan  Pengaruh PPK  Mengidentifika  Lisan 34 JP  Kementerian
pengaruh pengertian interaksi sosial  Sikap Spritual: sikan pengaruh  Tertulis Pendidikan dan
interaksi sosial mobilitas sosial; (mobilitas sosial) mobilitas  Penugasan Kebudayaan.
Bersyukur.
dalam ruang 3.2.2 Mengklasifikasi terhadap sosial terhadap  Portofolio 2017. Buku
yang berbeda  Sikap Sosial : Guru dan Buku
bentuk-bentuk kehidupan sosial budaya dan
terhadap Jujur, kerjasama, Siswa Mata
mobilitas sosial; budaya. memetakan
kehidupan sosial percaya diri, Pelajaran IPS
3.2.3 Menjelaskan  Pluralitas penyebarannya
dan budaya serta bertanggung Jakarta:
faktor-faktor (agama, budaya,  Mengidentifika
pengembangan jawab Kementerian
pendorong dan suku bangsa, si pluralitas
kehidupan  Karakter : kehidupan Pendidikan dan
penghambat pekerjaan)
kebangsaan. Gemar sosial budaya Kebudayaan
mobilitas sosial; masyarakat
membaca, masyarakat  Modul/bahan
3.2.4 Mengidentifikasi Indonesia.
peduli Indonesia ajar,
saluran-saluran  Konflik dan lingkungan,  internet,
 Mengemukaka
mobilitas sosial; integrasi. peduli sosial,  Sumber lain
n permasalahan
3.2.5 Menganalisis dan bertanggung konflik sosial yang relevan
dampak jawab
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

mobilitas sosial; dan cara

3.2.6 Menyelidiki Literasi mengatasinya.
bentuk pluralitas  Menyajikan
 Bahasa
agama di data pengaruh
Indonesia  Numerasi interaksi social
sebagai akibat terhadap
interaksi sosial; 4C kehidupan
3.2.7 Menyelidiki sosial budaya
 Berpikir kritis,
bentuk pluralitas
 kreatif,
budaya di
Indonesia  bekerjasama
sebagai akibat  berkomunikasi
interaksi sosial;  Kolaborasi
3.2.8 Menyelidiki
bentuk pluralitas
suku bangsa di
Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.9 Menyelidiki
bentuk pluralitas
pekerjaan di
Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.10 Menganalisis
peran dan fungsi
keragaman
budaya;
3.2.11 Menjelaskan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

pengertian
konflik;
3.2.12 Menjelaskan
faktor yang
menyebabkan
terjadinya
konflik;
3.2.13

Mengidentifikas
i bentuk-bentuk
konflik;
3.2.14 Menemukan
cara
menyelesaikan
konflik yang
terjadi dalam
masyarakat;
3.2.15 Mendeskripsikan
pengertian
integrasi sosial;
3.2.16 Mendeskripsikan
syarat terjadinya
integrasi sosial
3.2.17 Mendeskripsikan
faktor yang
mempengaruhi
cepat lambatnya
proses integrasi
sosial;
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

3.2.18 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
integrasi sosial;
3.2.19 Mendeskripsikan
sarana proses
integrasi sosial;
3.2.20 Mengidentifikasi
faktor-faktor
pendorong
integrasi sosial;
4.2 Menyajikan 4.2.1. Keterampilan
hasil analisis melaksanakan
tentang diskusi dan
pengaruh presentasi tentang
interaksi sosial pengertian ruang
dalam ruang dan interkasi
yang berbeda antarruang.
terhadap 4.2.2.Mempraktikkan/
kehidupan sosial mensimulasikan
dan budaya serta kegiatan interaksi
pengembangan antarruang yang
kehidupan menunjukan
kebangsaan. saling
ketergantungan
4.2.3 Keterampilan
melaksanakan
penyelidikan
tentang bentuk
Pluralitas
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

Masyarakat
Indonesia.
4.2.4 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi tentang
bentuk Pluralitas
Masyarakat
Indonesia
4.2.5 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi tentang
Konflik dan
Integrasi dalam
Kehidupan Sosial

…………., …… Januari 2019

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMP

………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -
 KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ..................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII/ / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Keunggulan dan PPK  Mengidentifika  Lisan 34 JP  Kementerian
keunggulan dan keunggulan dan keterbatasan  Sikap Spritual: si keunggulan  Tertulis Pendidikan dan
keterbatasan keterbatasan dalam dan  Penugasan Kebudayaan.
Bersyukur.
ruang dalam antarruang dalam permintaan dan keterbatasan  Portofolio 2017. Buku
permintaan dan permintaan,  Sikap Sosial : Guru dan Buku
penawaran ruang serta
penawaran serta penawaran, Jujur, kerjasama, Siswa Mata
sebagai pelaku pelaku
teknologi, dan teknologi; percaya diri, Pelajaran IPS
ekonomi. ekonomi
pengaruhnya bertanggung Jakarta:
3.3.2 Menjelaskan  Permintaan dan  Mengumpukan
terhadap jawab Kementerian
pengertian pelaku penawaran data
interaksi ekonomi;  Karakter : perdagangan Pendidikan dan
dengan
antarruang bagi Gemar antar daerah, Kebudayaan
3.3.3 Mendeskripsikan penggunaan
kegiatan membaca, antarpulau, dan  Modul/bahan
4 (empat) macam teknologi untuk
ekonomi, sosial, peduli ajar,
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

dan budaya di pelaku ekonomi; pelaku ekonomi lingkungan, antarnegara  internet,

Indonesia dan 3.3.4 Mengidentifikasi  Pengaruh peduli sosial, serta pengaruh  Sumber lain
negara-negara peran pelaku interaksi dan bertanggung interaksi yang relevan
ASEAN. ekonomi; antaruang jawab antarruang di
terhadap Indonesia dan
3.3.5 Menjelaskan
kegiatan ASEAN
pengertian Literasi
perdagangan ekonomi, social,  Mengemukaka
 Bahasa n upaya
antardaerah/pula budaya di
u; Indonesia dan  Numerasi mengembangk
ASEAN an ekonomi
3.3.6 Menjelaskan maritim dan
tujuan  Kegiatan 4C
agrikultur.
perdagangan perdagangan  Berpikir kritis,  Mengemukaka
antarpulau; antar daerah,
 kreatif, n cara
3.3.7 antarpulau, dan
 bekerjasama pendistribusian
antarnegara
pendapatan
Mengidentifikas (ekspor-impor).  berkomunikasi negara.
i faktor  Upaya  Kolaborasi  Menyajikan
pendorong mengembangka hasil analisis
perdagangan n ekonomi keunggulan
antarpulau/antar maritim dan dan kelemahan
daerah; agrikultur. ruang serta
3.3.8  Mengembangka pengaruhnya
n alternatif terhadap
Mengidentifikas pendistribusian interaksi antar
i manfaat pendapatan daerah,
perdagangan untuk antarpulau, dan
antarpulau/antar kesejahteraan antarnegara.
daerah; masyarakat.
3.3.9 Menjelaskan
pengertian
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

perdagangan
antarnegara/inte
rnasional;
3.3.10 Menjelaskan
ruang lingkup
perdagangan
antarnegara/inte
rnasional;
3.3.11

Mengidentifikas
i aktivitas
perdagangan
antarnegara;
3.3.12

Mengidentifikas
i kebijakan
pemerintah
untuk
mendorong
ekspor;
3.3.13 Menjelaskan
faktor
pendorong
ekspor;
3.3.14

Mengidentifikas
i manfaat
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

perdagangan
antarnegara;
3.3.15 Menjelaskan
faktor
pendorong
perdagangan
antarnegara;
3.3.16 Menjelaskan
perbedaan
perdagangan
antar pulau
dengan
perdagangan
antarnegara.
3.3.17 Menganalisis
model
penguatan
ekonomi
maritim.
3.3.18 Menganalisis
model
penguatan
agrikultur.
3.3.19 Menganalisis
pendistribusian
kembali
(redistribusi)
pendapatan
nasional
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

4.3 Menyajikan 4.3.1. Keterampilan

hasil analisis melaksanakan
tentang diskusi dan
keunggulan dan presentasi tentang
keterbatasan keunggulan dan
ruang dalam keterbatasan
permintaan dan antarruang serta
penawaran serta peran pelaku
teknologi, dan ekonomi dalam
pengaruhnya suatu
terhadap perekonomian.
interaksi 4.3.2 Keterampilan
antarruang bagi melaksanakan
kegiatan diskusi dan
ekonomi, sosial, presentasi tentang
budaya, di perdagangan
Indonesia dan antardaerah/pulau
negara-negara dan perdagangan
ASEAN internasional
4.3.3 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi tentang
penguatan
ekonomi maritim
dan agrikultur di
Indonesia
4.3.4 Keterampilan
melaksanakan
diskusi,
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

presentasi, dan
penelitian tentang
pendistribusian
kembali
(redistribusi)
pendapatan
nasional
3.4 Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan latar  Kedatangan PPK  Menggambark  Lisan 56 JP  Kementerian
kronologi, belakang, proses, bangsa-bangsa  Sikap Spritual: an proses  Tertulis Pendidikan dan
perubahan dan dan reaksi bangsa Eropa dan kedatangan  Penugasan Kebudayaan.
Bersyukur.
kesinambungan Indonesia perlawanan bangsa eropa  Portofolio 2017. Buku
ruang terhadap  Sikap Sosial : Guru dan Buku
bangsa Indonesia. dan
(geografis, kedatangan Jujur, kerjasama, Siswa Mata
 Perubahan dan mengidentifik
politik, bangsa-bangsa percaya diri, Pelajaran IPS
kesinambungan asi perlawanan
ekonomi, Barat ke bertanggung Jakarta:
(geografis, politik, bangsa
pendidikan, Indonesia; jawab Kementerian
ekonomi, Indonesia.
sosial, budaya) 3.4.2. Mendeskripsikan  Karakter : Pendidikan dan
pendidikan, sosial,
dari masa kondisi bangsa Gemar Kebudayaan
budaya)  Mengumpulka
penjajahan Indonesia akibat membaca,  Modul/bahan
masyarakat n data tentang
sampai monopoli dan adu peduli ajar,
Indonesia pada ciri-ciri
tumbuhnya domba penjajah; masa penjajahan.
lingkungan,  internet,
semangat peduli sosial, masyarakat  Sumber lain
3.4.3. Mendeskripsikan  Munculnya Indonesia
kebangsaan. dan bertanggung yang relevan
pengaruh organisasi pada masa
jawab
kebijakan kerja pergerakan penjajahan
paksa, sistem dantumbuhnya
sewa tanah, dan semangat Literasi
dan sistem tanam  Menganalisis
kebangsaan.  Bahasa
paksa pada masa hubungan
 Numerasi antara
penjajahan;
organisasi
3.4.4. Menjelaskan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

perjuangan rakyat 4C pergerakan

Indonesia di  Berpikir kritis, dengan
berbagai daerah tumbuhnya
dalam menentang  kreatif, semangat
kolonialisme dan  bekerjasama kebangsaan
imperialisme  berkomunikasi
Barat;
 Kolaborasi  Menyajikan
3.4.5. Menganalisis hasil analisis
pergerakan kronologi dari
kebangsaan masa
Indonesia dalam penjajahan
memperjuangkan sampai
kemerdekaan; tumbuhnya
3.4.6. Mendeskripsikan semangat
perjuangan kebangsaan
pergerakan
kebangsaan pada
masa pendudukan
Jepang;
3.4.7. Menjelaskan
perubahan
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan;

4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan hasil

hasil analisis analisis
kronologi, perubahan
perubahan dan masyarakat
 Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kecakapan Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian Waktu
Dasar Pembelajaran Abad 21 Pembelajaran
Kompetensi (IPK)

kesinambungan Indonesia pada

ruang masa penjajahan
(geografis,
politik,
ekonomi,
pendidikan,
sosial, budaya)
dari masa
penjajahan
sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan.

…………., …… Januari 2019

Mengetahui Guru mata Pelajaran

Kepala SMP

………………………………… …………………………………
NIP . NIP. -