SILABUS

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Medan
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu
3.1 Memahami  Kondisi geografis  Religius 3.1.1. Menjelaskan perubahan  Mengamati peta kondisi 52 JP  Kementerian Pendidikan  Lisan
perubahan Negara-negara  Mandiri keruangan dan interaksi geografi di Negara- dan Kebudayaan. 2016.  Tertulis
keruangan dan ASEAN (letak dan  Gotong antarruang di Indonesia dan negara ASEAN Buku Guru dan Buku  Penugasa
interaksi antarruang luas, iklim, geologi, royong Negara-negara ASEAN  Membuat peta Siswa Mata Pelajaran n
di Indonesia dan rupa bumi, tata air,  Kejujuran 3.1.2. Menjelaskan letak luas dan IPS Jakarta: Kementerian  Portofolio
penyebaran sumber
negara-negara  Kerjakeras batas Negara-negara ASEAN Pendidikan dan
tanah, flora dan daya alam di Negara-
 Percayadir 3.1.3. Menjelaskan keunggulan Kebudayaan
ASEAN yang fauna) melalui peta negara ASEAN
i Iklim ASEAN
diakibatkan oleh rupa bumi  Membandingkan data
3.1.4. Menjelaskan akibat dari
faktor alam dan  Potensi Sumber  Kerjasama kependudukan (sebaran
iklim muson tropis terhadap
manusia (teknologi, Daya Alam (jenis kehidupan. dan pertumbuhan)
ekonomi, sumber daya, 3.1.5. Menjelaskan keunggulan berdasarkan tahun
pemanfaatan lahan, penyebaran di darat geostrategis Negara – Negara  Menyajikan data
politik) dan dan laut) ASEAN. kependudukan dalam
pengaruhnya  Sumber Daya Manusia 3.1.6. Menjelaskan keunggulan bentuk grafik batang
terhadap - jumlah, sebaran, tanah di Negara-negara atau Pie.
keberlangsungan dan komposisi; ASEAN
 dan negative interaksi
kehidupan ekonomi, 3.1.7. Menjelaskan Interaksi
 Nilai Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu
sosial, budaya, - pertumbuhan; antarruang (distribusi potensi ruang Menganalisis
politik. - kualitas wilayah Negara-negara dampak positif
4.1 .Menyajikan hasil (pendidikan, ASEAN)  Mengidentifikasi
telaah tentang kesehatan, 3.1.8. Mengidentifikasi Dampak masalah akibat interaksi
perubahan kesejahteraan interaksi antarruang antarruang
keruangan dan (perdagangan, mobilitas
- keragaman etnik  mencari solusi terhadap
penduduk).
interaksi antarruang (aspek-aspek dampak interaksi
3.1.9. Mengidentifikasi Sumber
di Indonesia dan budaya antarruang
Daya Manusia ( jumlah,
negara-negara  Interaksi antarruang sebaran, dan komposisi,
ASEAN yang (distribusi potensi pertumbuhan, kualitas
diakibatkan oleh wilayah Negara- (pendidikan, kesehatan,
faktor alam dan negara ASEAN) kesejahteraan, keragaman
manusia (teknologi,  Dampak interaksi etnik (aspek-aspek budaya
ekonomi, antarruang 3.1.10. Mengidentifikasi masalah
pemanfaatan lahan, (perdagangan, akibat interaksi antarruang
politik) dan mobilitas penduduk) 4.1.1 Mempublikasikan hasil
pengaruhnya pengamatan tentang
terhadap perubahan keruangan dan
keberlangsungan interaksi antarruang di
Indonesia dan Negara-negara
kehidupan ekonomi,
ASEAN
sosial, budaya, 4.1.2 Mempresentasikan hasil
politik. diskusi tentang keunggulan
iklim ASEAN.
4.1.3 Membuat Laporan
keunggulan lokasi terhadap
kegiatan produksi di ASEAN
4.1.4 Membuat peta penyebaran
sumber daya alam di Negara-
negara ASEAN
4.1.5 Menyajikan data
kependudukan dalam bentuk
 Nilai Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu
grafik batang atau Pie
4.1.6 Membuat perbandinagn data
kependudukan (sebaran dan
pertumbuhan) berdasarkan
tahun
4.1.7 Membuat laporan Dampak
interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk)
3.2 Menganalisis  Pengaruh interaksi  Religius 3.2.1 Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan 9 JP  Kementerian Pendidikan  Lisan
pengaruh interaksi sosial (mobilitas  Mandiri pengaruh mobilitas sosial pengaruh mobilitas dan Kebudayaan. 2016.  Tertulis
sosial dalam ruang sosial) terhadap  Gotong terhadap budaya dan sosial terhadap budaya Buku Guru dan Buku  Penugasa
yang berbeda terhadap kehidupan sosial royong memetakan penyebarannya dan memetakan Siswa Mata Pelajaran IPS n
kehidupan social budaya.  Kejujuran 3.2.2 Mengidentifikasi pluralitas penyebarannya Jakarta: Kementerian  Portofolio
budaya serta   Kerjakeras kehidupan sosial budaya Pendidikan dan
Pluralitas (agama,  Mengidentifikasi
 Percayadir masyarakat Indonesia Kebudayaan
pengembangan budaya, suku bangsa, pluralitas kehidupan
i 4.2.1 Mengemukakan
kehidupan pekerjaan) sosial budaya
permasalahan konflik sosial
kebangsaan. masyarakat  Kerjasama masyarakat Indonesia
dan cara mengatasinya.
4.2 Menyajikan hasil Indonesia. 4.2.2 Menyajikan data pengaruh Mengemukakan
analisis tentang  Konflik dan interaksi social terhadap permasalahan konflik
pengaruh interaksi integrasi. kehidupan sosial budaya sosial dan cara
sosial dalam ruang mengatasinya.
yang berbeda terhadap  Menyajikan data
kehidupan sosial dan pengaruh interaksi
budaya serta social terhadap
pengembangan kehidupan sosial
kehidupan budaya
kebangsaan.
3.3 Menganalisis  Keunggulan dan  Religius 3.3.1 Mengidentifikasi keunggulan  Mengidentifikasi 30JP  KementerianPendidikan  Lisan
keunggulan dan keterbatasan dalam  Mandiri dan keterbatasan ruang serta keunggulan dan dan Kebudayaan. 2016  Tertulis
keterbatasan ruang permintaan dan  Gotong pelaku ekonomi keterbatasan ruang  Buku Guru dan Buku  Penugasa
 Nilai Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu
dalam permintaan dan penawaran sebagai royong 3.3.2 Menjelaskan perdagangan serta pelaku ekonomi Siswa Mata Pelajaran IPS n
penawaran, teknologi pelaku ekonomi.  Kejujuran antar daerah, antarpulau, dan  Mengumpulkan data Jakarta:  Portofolio
serta pengaruhnya  Permintaan dan  Kerja antarnegara serta pengaruh perdaganga nantar KementerianPendidikan
terhadap interaksi penawaran dengan keras interaksi antarruang di daerah, antar pulau, danKebudayaan
antar ruang bagi penggunaan  Percaya Indonesia dan ASEAN dan antar Negara serta
kegiatan ekonomi, teknologi untuk diri 4.3.1 Mengemukakan upaya pengaruh interaksi
sosial, budaya, di pelaku ekonomi  Kerjasama mengembangkan ekonomi antar ruang di
Indonesia dan negara-  Pengaruh interaksi maritim dan agrikultur. Indonesia dan ASEAN
negara ASEAN. antaruang terhadap 4.3.2 Mengemukakan cara  Mengemukakan upaya
4.3 Menyajikan hasil kegiatan ekonomi, pendistribusian pendapatan mengembangkanekon
analisis tentang social, budaya di negara. omi maritime dan
keunggulan dan Indonesia dan 4.3.3 Menyajikan hasil analisis agrikultur.
keterbatasan ruang ASEAN keunggulan dan kelemahan  Mengemukakan cara
dalam permintaan dan  Kegiatan perdagan ruang serta pengaruhnya pendistribusian
penawaran, tehnologi dan antar daerah, terhadap interaksi antar pendapatan negara.
serta pengaruhnya daerah, antarpulau, dan
antar pulau, dan antar  Menyajikan hasil
terhadap interaksi antarnegara.
negara (ekspor- analisis keunggulan
antar ruang bagi impor). dan kelemahan ruang
kegiatan ekonomi,  Upaya serta pengaruhnya
sosial, budaya, di mengembangkan terhadap interaksi
Indonesia dan negara- ekonomi maritime antar daerah, antar
negara ASEAN. dan agrikultur. pulau, dan antar
 Mengembangkan negara.
alternative
pendistribusian
pendapatan untuk
kesejahteraan
masyarakat.
3.4 Menganalisis  Kedatangan bangsa-  Religius 3.4.1 Menjelaskan proses  Menggambarkan 27JP KementerianPendidikandan  Lisan
kronologi, bangsa Eropa dan  Mandiri kedatangan bangsa eropa proses kedatangan Kebudayaan. 2016. Buku  Tertulis
3.4.2 Mengidentifikasi perlawanan Guru dan BukuSiswa
 Nilai Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu
perubahan dan perlawanan bangsa  Gotong bangsa Indonesia. bangsa eropa dan Mata Pelajaran IPS  Penugasan
kesinambunganrua Indonesia. royong 3.4.3 Mengidentifikasidampak dari mengidentifikasi Jakarta:  Portofolio
ng (geografis,  Perubahan dan  Kejujuran kedatangan bangsa-bangsa perlawanan bangsa KementerianPendidikan
politik, ekonomi, kesinambungan  Kerjakeras eropa keindonesia Indonesia. dan Kebudayaan
pendidikan, sosial, (geografis, politik,  Percayadir 3.4.4 Mengidentifikasiperubahan  Mengumpulkan data
budaya) dari masa ekonomi, pendidikan, i yang terjadi dalam
tentang ciri-ciri
 Kerjasama masyarakat pada masa
penjajahan sampai sosial, budaya) masyarakat Indonesia
penjajahan bangsa barat
tumbuhnya masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
4.4.1 Mempublikasikan hasil telaah
semangat pada masa penjajahan. tentang dampak kedatangan  Menganalisis
kebangsaan.  Munculnya organisasi Bangsa-bangsa eropa hubungan antara
4.4 Menyajikan pergerakan dan keindonesia organisasi pergerakan
kronologi tumbuhnya semangat 4.4.2 Menyajikan hasil analisis dengan tumbuhnya
perubahan dan kebangsaan. kronologi dari masa semangat kebangsaan
kesinambungan penjajahan sampai  Menyajikan
ruang (geografis, tumbuhnya semangat hasilanalisis kronologi
politik, ekonomi, kebangsaan dari masa penjajahan
pendidikan, sosial, sampai tumbuhnya
budaya) dari masa semangat kebangsaan
penjajahan sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan.

Mengetahui, Medan,
Kepala UPT. SMP Negeri 2 Medan Guru Bidang Studi IPS

Hj. MARITA YETTI, S.Pd., M.M MUHAMMAD UNTUNG POHAN, S.Pd

NIP. 19630402 198703 2 007 NIP. 19730928 2008 01 001