RPP - New
RPP - New
RPP - New
Pertemuan ke :1
A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran daring dengan model Problem Based Learning, pendekatan scientifik
dan metode diskusi kelompok peserta didik mampu :
1. menjelaskan 3 (tiga) karakteristik corak kehidupan manusia masa praaksara dengan tepat
melalui membaca buku teks pelajaran IPS dan infografis,
2. menjelaskan 2 (dua) ciri-ciri alat perkakas masa praaksara dengan tepat melalui membaca
buku teks pelajaran IPS dan infografis,
3. menganalisis 2 (dua) persamaan dan perbedaan corak kehidupan keturunan proto melayu
(suku anak dalam) dengan manusia masa praaksara dengan tepat melalui membaca infografis
dan mengamati video berjudul Serba Serbi Suku Anak Dalam. dan
4. Membuat tabel perbandingan karakteristik corak kehidupan manusia praaksara dengan
alat perkakas yang digunakan dengan tepat melalui membaca buku teks pelajaran IPS
dan infografis.
D. Materi Pembelajaran
1. Corak kehidupan manusia masa praaksara
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahu 1. Pembelajaran diawali dengan guru mengucapkan salam dan peserta 10 menit
luan didik menjawab salam serta mengajak semua peserta didik berdoa.
Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan
bermanfaat).
Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu peserta
didik yang ditunjuk. (PPK : Religius)
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik. yaitu dengan memeriksa
kebersihan di sekitar tempat duduk peserta didik, memastikan buku,
pena, dan alat tulis lainnya sudah disiapkan. (PPK : Mandiri)
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa
pertanyaan pembelajaran sebelumnya dan dikaitkan dengan
pembelajaran hari ini.
a. Tahukah kalian suku–suku bangsa Indonesia sekarang memiliki
hubungan dengan manusia praaksara?
b. Pernahkah kalian bertemu atau melihat secara langsung suku
anak dalam (suku kubu)?
c. Apa yang kalian ketahui tentang mereka? Sebutkan!
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada hari ini.
5. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran..
6. Guru membentuk kelas ke dalam 5 kelompok dengan anggota
masing-masing 4 hingga 5 orang.
7. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
Kegiatan Fase I : Orientasi peserta didik pada masalah 65 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati video tentang Serba Serbi
Suku Anak Dalam. (Mengamati)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 10 menit
yang telah berlangsung dengan mengajukan pertanyaan :
a) Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran
hari ini?
b) Cara belajar seperti apa yang ingin tetap ananda ikuti?
c) Apa yang diperoleh dari hasil pembelajaran hari ini?
d) Apa yang dilakukan apabila mendapatkan sesuatu yang
berharga?
Peserta didik bersama guru membuat rangkuman dan
kesimpulam mengenai materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Guru memberikan tugas resume materi berikutnya yaitu tentang
hasil-hasil peninggalan kebudayaan masa praaksara
3. Guru bersama peserta didik mengucapkan Alhamdulillah. (PPK :
religius)
4. Guru mengakhiri kegiatan dengan membaca salam.
4.3 Menguraikan kronologi perubahan,dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada
aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu- Budha
dan Islam.
IPK 4.3.1 Membuat table perband ingan karakteristik corak kehidupan manusia praaksara
dengan alat perkakas yang digunakan.
Nama Kelompok :
Kelas :
Kriteria Baik Sekali (Skor Baik Cukup Kurang (Skor
4) (Skor 3) (Skor 2) 1)
Kesesuaian Jawaban hanya Jawaban hanya
Seluruh jawaban Sebagian besar
pertanyaan sebagian saja sebagian kecil yang
benar dan lengkap jawaban benar
dengan jawaban yang benar benar
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Nama Kelompok :
Kelas :
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
5. Remidial
a. Peserta didik membaca bahan ajar dan mempelajari kembali materi tentang corak
kehidupan manusia masa praaksara di Indonesia
b. Guru menguji kembali materi tentang corak kehidupan manusia masa praaksara
2. ...................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal
KD Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Level
Kompetensi Soal Kognitif
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan pernyataan, PG C2
kronologi karakteristik corak peserta didik mampu
perubahan, dan kehidupan manusia menentukan
kesinambungan masa praaksara. karakteristik corak
dalam kehidupan kehidupan manusia
bangsa Indonesia masa praaksara masa
pada aspek politik, berburu dan meramu
sosial, budaya, tingkat sederhana.
geografis, dan
pendidikan sejak
masa praaksara 3.3.2 Menjelaskan ciriciri Disajikan ciri-ciri
sampai masa Hindu- alat perkakas kehidupan manusia
Budha dan masa praaksara PG C3
masa praaksara
Islam. peserta didik mampu
menentukan ciri-ciri
kehidupan manusia
masa praaksara
Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Lampiran 4 :
Lembar Kerja Peserta Didik
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Teminabuan
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/1 (ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
KD : Memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada
geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Budha dan
Islam) Petunjuk mengerjakan :
1. Pelajari terlebih dahulu materi tentang kehidupan manusia masa praaksara
2. Kerjakan pada kolom yang berisi titik-titik sesuai dengan contoh yang
diberikan Lengkapilah tabel berikut ini!
No Tahapan Kehidupan Manusia Masa Corak Kehidupan (tempat Ciri-ciri alat perkakas yang
Praaksara tinggal dan cara digunakan
pemenuhan kebutuhan)
1. Masa berburu dan mengumpulkan Contoh : 1. masih kasar
makanan tingkat sederhana 1. hidup berpindah- 2. ..................................
pindah (nomaden)
2. pemenuhan kebutuhan
berasal dari berburu dan
meramu
2. Masa berburu dan mengumpulkan 1. ................................... 1. .................................
makanan tingkat lanjut
2. .................................. 2. .................................
2. .................................. 2. .................................
4. Masa perundagian
1. .................................. 1. .................................
2. ................................... 2. ...................................