RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Mepanga

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Perkembangan Agama Hindu di Asia
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

1.5 . Mengargai Perkembangan 1.5.1. Mensyukuri sejarah perkembangan agama
Sejarah agama Hindu di Asia Hindu di Asia
1.1.1 Menumbuhkan sikap untuk selalu
berprilaku bhakti
2.5. Menghargai peninggalan 2.5.1 Menunjukkan sikap disiplin , berdoaa dalam
sejarah perkembangan agama kehidupan sehari hari
Hindu di Asia 2.5.2 Menunjukkan sikap percaya diri untuk
selalu berbuat yang baik
2.5.3 Menunjukan prilaku peduli dan
bertanggung jawab atas perkembangan
agama Hindu
3.5. Menguraikan sejarah 3.5.1 Menjelaskan sejarah perkembangan agama
perkembangan agama Hindi Hinndu di India
di Asia 3.5.2 Mennyebutkan peninggalan sejarah agama
Hindu di India
3.5.3 Menjelaskan sejarah perkembangan agama
Hindu di Asia
3.5.4 Menyebutkan peninggalan sejarah agama
Hindu di Asia
 4.5. Menceritrakan secara singkat 4.5.1 Menceritakan secara singkat sejarah
sejarah perkembangan agama perkembangan agama Hindu di Indonesia
Hindu di Asia dan di Bali khususnya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Mensyukuri sejarah perkembangan agama Hindu
2. Menumbukan sikap untuk selalu berprilaku bhakti
3. Menunjukkan sikap disiplin , berdoaa dalam kehidupan sehari hari
4. Menunjukkan sikap percaya diri untuk selalu berbuat yang baik
5. Menunjukan prilaku peduli dan bertanggung jawab perkembangan agama
Hindu
6. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hinndu di India
7. Menyebutkan peninggalan sejarah agama Hindu di India
8. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hindu di Asia
9. Menyebutkan peninggalan sejarah agama Hindu di Asia
10. Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia sampai di
Bali.
11. Menyebutkan peninggalan sejarah kerajan kerajaan Hindu di Indonesia dan di
Bali khususnya.

Pendidikan Karakter : Religius, Disiplin, Peduli, Gotog royong, dan Tanggung Jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler Pembelajaran Reguler
- sejarah perkembangan agama Hinndu di India
- peninggalan sejarah agama Hindu di India
- sejarah perkembangan agama Hindu di Asia
- peninggalan sejarah agama Hindu di Asia
- sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia
- peninggalan sejarah kerajan kerajaan Hindu di Indonesia dan di Bali
khususnya.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Membaca buku Bhagavadgita
Membaca wrespati tattwa
Cerita – cerita terkait sejarah perkembangan agama Hindu di Bali
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. sejarah perkembangan agama Hindu di Asia
b. sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

E. Metode Pembelajaran Inquiri

F. Media, Alat dan Bahan
1. Media
Gambar terkait sejarah agama Hindu
2. Alat dan Bahan
Laptop dan LCD.

G. Sumber Belajar
1. Sugita, Ida Made, 2016. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas VIII
Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2. Puja, Gde, 2004, Bhagavadgita, Surabaya, Paramita.

H.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
3.5.1 sejarah perkembangan agama Hindu di India
3.5.2 peninggalan sejarah agama Hindu di India

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, dengan cara
masing-masing siswa menceritakan pengalaman perbuatan baik yang
pernah dilakukan dan mengajak siswa bernyanyi dilanjutkan mengucapkan,
Gayatri Mantra, Saraswati Puja, .
2) Guru memotivasi siswa untuk selalu menyakini kemahakuasaan sejarah
perkembangan agama Hindu dengan menayangkan gambar terkait sejarah
agama Hindu kemudian melakukan tanya jawab tentang perkembangan
agama Hindu di India,sehingga mengarah pada permasalahan yang akan
didiskusikan yaitu tentang Sejarah perkembangannya dan peninggalan
sejarahnya
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran baik secara tertulis maupun lisan.
4) Guru menyampaikan lingkup penilaian, sejarah dan peninggalanya dalam
ajaran agama Hindu, teknik penilaian yang digunakan, yaitu observasi, tes
tertulis, Kinerja.

b. Kegiatan Inti (95 menit)

Tahap 1. Merumuskan pertanyaan
1. Siswa menyimak tayangan gambar yang tekait dengan sejarah agama Hindu
2. Siswa mendapat penjelasan yang didahului dengan sebuah cerita-cerita
terkait sejarah perkembangan agama Hindu di India, dan peninggalan
sejarhnya
3. Guru memberikan penguatan informasi tentang sejarah agama Hindu
melalui gambar yang terkait dengan materi dimaksud.
4. Peserta didik menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-
masalah yang relevan dengan gambar yang ada terkait dengan tujuan
pembelajaran
 5. Menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil
pengamatan gambar terkait dengan sejarah perkembangan agama Hindu di
India dan peninggalan peninggalannya

Tahap 2 : Merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara:

1. membaca buku pendidikan agama Hindu dan Budi Pekerti
2. Mencari beberapa informasi dari beberapa sumber yang terkait dengan
sejarah perkembangan agama Hindu di India

Tahap 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data

1. mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan
untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2. Menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
3. Membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari
informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik

Tahap 4: Menarik Simpulan

1. Mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan terkait dengan sejarah agama
Hindu di India

Tahap 5: Penerapan dan Tindaklanjut

1. Peserta didik mendiskusikan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabanya terkait dengan sejarah agama
Hindu di India
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran pertemuan hari ini.

Memberikan penghargaan
1. Berdasarkan hasil evaluasi dan hasil yang telah diselesaikan, guru
memberikan penghargaan untuk siswa yang memperoleh nilai yang
tertinggi.

Pertemuan Kedua 3JP :

3.5.3 sejarah perkembangan agama Hindu di Asia
3.5.4 peninggalan sejarah agama Hindu di Asia
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
5) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, dengan cara
masing-masing siswa menceritakan pengalaman perbuatan baik yang
pernah dilakukan dan mengajak siswa bernyanyi dilanjutkan mengucapkan,
Gayatri Mantra, Saraswati Puja, .
 6) Guru memotivasi siswa untuk selalu menyakini kemahakuasaan sejarah
perkembangan agama Hindu dengan menayangkan gambar terkait sejarah
agama Hindu kemudian melakukan tanya jawab tentang perkembangan
agama Hindu di India,sehingga mengarah pada permasalahan yang akan
didiskusikan yaitu tentang Sejarah perkembangannya dan peninggalan
sejarahnya
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran baik secara tertulis maupun lisan.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, sejarah dan peninggalanya dalam
ajaran agama Hindu, teknik penilaian yang digunakan, yaitu observasi, tes
tertulis, Kinerja.

a. Kegiatan Inti (95 menit)

Tahap 1. Merumuskan pertanyaan
1. Siswa menyimak tayangan gambar yang tekait dengan sejarah agama Hindu
2. Siswa mendapat penjelasan yang didahului dengan sebuah cerita-cerita
terkait sejarah perkembangan agama Hindu, dan peninggalan sejarhnya
3. Guru memberikan penguatan informasi tentang sejarah agama Hindu
melalui gambar yang terkait dengan materi dimaksud.
4. Peserta didik menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-
masalah yang relevan dengan gambar yang ada terkait dengan tujuan
pembelajaran
5. Menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil
pengamatan gambar terkait dengan sejarah perkembangan agama Hindu
dan peninggalan peninggalannya

Tahap 2 : Merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara:

1. membaca buku pendidikan agama Hindu dan Budi Pekerti
2. Mencari beberapa informasi dari beberapa sumber yang terkait dengan
sejarah perkembangan agama Hindu

Tahap 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data

1. mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan
untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
2. Menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
3. Membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data
dari informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik

Tahap 4: Menarik Simpulan

1. Mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan terkait dengan sejarah agama
Hindu
 Tahap 5: Penerapan dan Tindaklanjut
1. Peserta didik mendiskusikan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabanya terkait dengan sejarah agama
Hindu
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran pertemuan hari ini.

Memberikan penghargaan
2. Berdasarkan hasil evaluasi dan hasil yang telah diselesaikan, guru
memberikan penghargaan untuk siswa yang memperoleh nilai yang
tertinggi.

Pertemuan Ketiga 3JP :

4.5.1 Menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia
dan di Bali khususnya.
b. Kegiatan Inti (95 menit)
Tahap 1. Merumuskan pertanyaan
1. Siswa menyimak tayangan gambar yang tekait dengan sejarah agama Hindu
2. Siswa mendapat penjelasan yang didahului dengan sebuah cerita-cerita
terkait sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia dan di Bali
khususnya.
3. Guru memberikan penguatan informasi tentang sejarah agama Hindu
melalui gambar yang terkait dengan materi dimaksud.
4. Peserta didik menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-
masalah yang relevan dengan gambar yang ada terkait dengan tujuan
pembelajaran
5. Menulis rumusan pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil
pengamatan gambar terkait dengan sejarah perkembangan agama Hindu di
Indonesia dan di Bali khususnya.

Tahap 2 : Merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara:

1. membaca buku pendidikan agama Hindu dan Budi Pekerti
2.Mencari beberapa informasi dari beberapa sumber yang terkait dengan sejarah
perkembangan agama Hindu di Indonesia dan di Bali khususnya.

Tahap 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data

1.mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan
untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 2.Menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
3.Membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari
informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik

Tahap 4: Menarik Simpulan

1.Mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan terkait dengan sejarah
perkembangan agama Hindu di Indonesia dan di Bali khususnya.

Tahap 5: Penerapan dan Tindaklanjut

1.Peserta didik mendiskusikan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabanya terkait dengan sejarah perkembangan
agama Hindu di Indonesia dan di Bali khususnya.
2.Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran pertemuan hari ini.
Memberikan penghargaan
3. Berdasarkan hasil evaluasi dan hasil yang telah diselesaikan, guru
memberikan penghargaan untuk siswa yang memperoleh nilai yang
tertinggi.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru menyampaikan penyimpulan hasil diskusi tentang sejarah
perkembangan agama Hindu di Indonesia dan di Bali khususnya.Guru
memberi tugas pengayaan untuk mengidentifikasi perbuatan baik dan tidak
baik.
2. Siswa merapihkan meja, tempat duduk dan dan membuang sampah pada
tempatnya.
3. Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa penutup dan
mengakhiri dengan Parama Santih “ Om Santih, Santih, Santih Om”.

2. Penilaian
Pertemuan Pertama
a. Teknik penilaian

a. Sikap Spiritual
Melaksanakan Tri
Sandya Sebelum Mengucapkan doa
dan sesudah belajar Total
No Nama Siswa
pelajaran nilai
4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan :
Berilah tanda √
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Kadang-kadang
1 : Tidak pernah

Rumus = Skor x 4 = skor akhir

Skor tertinggi

b. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

b. Bentuk Instrumen : rating skill

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Saya masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

Keterangan :
Berilah tanda √
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Kadang-kadang
1 : Tidak pernah

Rumus = Skor x 4 = skor akhir

Skor tertinggi

c. Pengetahuan

Butir Skor
No Indikator Contoh Instrumen
Instrumen
1 Menjelaskan Tes tulis 1. Jelaskan Perkembangan agama 5
perkembangan agama Uraian Hindu di India.!
Hindu di India.
2 Menyebutkan Tes tulis 1. Sebutkan Peninggalan sejarah 5
peninggalan sejarah Uraian agama Hindu di India!
agama hindu di India.
 3 Menjelaskan sejarah Tes tulis 1. Jelaskan sejarah 5
perkembangan agama Uraian perkembangan agama Hindu di
Hindu di Asia. Asia!
4 Menceritakan sejarah Tes tulis 1. Ceritrakan sejarah perkembangan 5
perkembangan agama Uraian agama Hindu di Indonesia sampai di
Hindu di Indonesia Bali.
sampai di Bali.
Skor maksimal

Rumus = Skor x 4 = skor akhir

Skor tertinggi

Kisi-kisi soal pengetahuan

KD Indikator Bentuk instrumen Jumlah
Nomor
PG Isian Uraian Butir
Butir Soal
Intrumen
3.2 Mampu menjelaskan √
Menjabar sejarah perkembangan 1
kan agamaHindu di India.
sejarah
Mampu Menyebutkan √
perkemba
ngan peninggalan sejarah
agama perkembangan agama 2
Hindu Hindu di India.
Mampumenjelaskan √
sejarah agama Hindu di 3
Asia.
Mampu menceritakan √
sejarah perkembangan
agama Hindu di 4
Indonesia sampai di
Bali.

d. Ketrampilan

Teknik : unjuk kerja/fortopolio

Aspek Penilaian
Nama Tanggung Keaktifan Total
No Kerjasama Percaya diri
Siswa jawab kelompok skor
1-4 1-4 1-4 1-4

Rumus penilaian :
Rumus = Skor x 4 = skor akhir
Skor tertinggi
 b. Pembelajaran Remedial
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi .

Mengetahui Kotaraya, 22 Januari 2024

Kepala SMP Negeri 1 Mepanga Guru Mata Pelajaran

( Alim Mustofa, S.Pd., M.P.Mat) ( I Nyoman Adiasa, S.Pd.H)

NIP. 19791124 200903 1 002 NIP. 19860703 201001 1 008