RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Surade

Kelas/Semester : XI/Genap
Mata Pelajaran : Metematika
Materi Pokok : Transformasi (Refleksi)
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti ( KI )
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap senang, percayadiri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur
dan percayadiri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi, refleksi garis,dilatasi dan rotasi) dengan
pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.
Indikator:
3.1.1. Menentukan sifat-sifat refleksi
3.1.2. Menjelaskan sifat-sifat refleksi
3.1.3. Menggunakan sifat-sifat refleksi untuk menyelesaikan permasalahan dengan pendekatan
koordinat.
3.1.4. Menganalisis berbagai konsep dan prinsip refleksi untuk menyelesaikan permasalahan
refleksi
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan
aturan transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan masalah.
Indikator:
4.1.1. Menggambar titik, garis dan bidang yang direfleksikan.
4.1.2. Menganalisis berbagai konsep dan prinsip refleksi yang berkaitan dengan matriks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi,mengasosiasi serta
mengomunikasikan peserta didik dapat:
 1. Menjelaskan pengertian refleksi
2. Menentukan sifat-sifat refleksi
3. Menganalisis berbagai konsep dan prinsip refleksi untuk menyelesaikan permasalahan refleksi
4. Menggambar titik, garis dan bidang yang direfleksikan.
5. Menganalisis berbagai konsep dan prinsip refleksi yang berkaitan dengan masalah nyata

D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan Refleksi seperti soal-soal Ujian Nasional yang setiap
tahun selalu keluar atau soal-soal masuk Perguruan tinggi, dll
2. Gambar, titik, garis dan bidang yang direfleksikan
Konsep
1. Sifat-sifat Refleksi

Prinsip
1. Jarak objek dengan cermin sama dengan jarak cermin dengan bayangan.

Prosedur
1. Langkah-langkah menggambar titik, garis dan bidang yang direfleksikan
2. Langkah-langkah menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat refleksi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media : Cermin
2. Sumber Belajar : Buku Matematika pegangan guru, Buku Matematika
pegangan peserta didik penerbit Depdikbud dan hands out
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 45 menit)

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
4. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang refleksi melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
Melaksanakan pre tes tentang refleks
Inti Mengamati 60 menit
1. Mengamati dan mencermati gambar yang disiapkan tentang
pencerminan titik
2. Peserta didik memperhatikan karakteristik gambar yang
disajikan.

Menanya
1. Peserta didikmendiskusikan (antar peserta didik dalam satu
kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru) tentang
karakteristik gambar yang diamati.
 2. Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan dan
mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari
apa yang diamati untuk ditindaklanjuti pada kegiatan
mencari informasi

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik mencari contoh lain permasalahan nyata yang
berkaitan dengan refleksi
2. Melalui pengamatan literatur, peserta didik melakukan
eksplorasi sifat-sifat refleksi
3. Setiap kelompok mendeskripsikan pengertian tentang
refleksi

Mengasosiasi
1. Dari berbagai gambar yang dapat dinyatakan dalam bidang
kartesius, peserta didik menyimpulkan tentang refleksi
2. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara refleksi dan
objek yang direfleksikan
3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat refleksi
4. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam
melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan kesimpulan tentang pengertian
refleksi dalam bentuk presentasi
2. Peserta didik menyimpulkan hubungan antara refleksi dan
objek yang direfleksikan presentasi.
3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat refleksi dengan
presentasi
4. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan peserta didik
5. Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 15 menit
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi
yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan refleksi
5. Melaksanakan postes
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
H. Penilaian

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir.

Surade, ....Juli 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Awan Sudianto,SP,MP Dede Kurnia Safari, S.Pd

NIP. 19650227 198803 1 004 NIP. -
Lampiran 2 : Lembar Penilaian

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan sewaktu proses pembelajaran berlangsung
Teknik Waktu Instrumen
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Melaksanakan ibadah Pengamata Proses Lembar Hasil penilaian
ritual n Pengamatan nomor 1 untuk
2. Rasa senang (terlampir) masukan
3. Percaya diri pembinaan dan
informasi bagi
4. Motivasi
Guru Agama
5. Kritis dan Guru PPKn
6. Kerjasama
7. Jujur
8. Responsif

2. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik

Instrumen
Kompetensi Penilaian
3.20.1 Menentukan dan Tes lisan Menurut pendapatmu refleksi itu mempunyai sifat-sifat
menjelaskan sifat- apa saja?
sifat refleksi

3.20.2 Menggunakan Tes tulis Perhatikan titik-titik berikut, tentukan bayangannya

sifat-sifat refleksi oleh refleksi y = x :
untuk 1. A(2, 3)
menyelesaikan 2. B(-2,5)
permasalahan 3. C(3, -4)
dengan pendekatan 4. D(-2, -3)
koordinat.

3.20.3 Menganalisis Tes tulis Tentukan bayangan titik berikut oleh refleksi :
berbagai konsep 1. Sumbu x dan sumbu y
dan prinsip refleksi 2. Garis x = 2
untuk 3. Garis y = 3
menyelesaikan 4. Garis y = x
permasalahan
refleksi

3. Penilaian Keterampilan
Indikator Pencapaian Teknik
Instrumen
Kompetensi Penilaian
Menggambar titik, garis Praktik Gambarlah pada koordinat kartesius
dan bidang yang bayangan titik A(2,6) dan B(3,-4) jika
direfleksikan direleksikan oleh garis y = x
Menganalisis berbagai tulis Tentukan matriks dari refleksi titik oleh garis
 Indikator Pencapaian Teknik
Instrumen
Kompetensi Penilaian
konsep dan prinsip refleksi berikut :
yang berkaitan dengan 1. Sumbu x dan sumbu y
matriks 2. Garis x = 2
3. Garis y = 3
4. Garis y = x

Pedoman Penskoran

1. Soal nomor 1
Skor
Tahapan
max
Fungsi eksponensial dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=a x , a ≠ 1
Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya 4
Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah 3
Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat 2
Peserta didik menjawab tidak benar 1

2. Soal nomor 2
Skor
Tahapan
max
Fungsi eksponensial dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=a x , a ≠ 1
1. f ( x )=2x , adalah fungsi eksponensial karena 2 > 0 2
2
2. f ( x )=1 x , bukan fungsi eksponensial karena bilangan pokok = 1
2
3. f ( x )=e x, bukan fungsi eksponensial karena bilangan pokok berbentuk 2
variabel
2
4. f ( x ) =x , bukan fungsi eksponensial karena bil pokok berbentukvariabel

3. Soal nomor 3
Skor
Tahapan
max
Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=¿, a> 0 , x >0 ,a ≠ 1
Peserta didik menjawab dengan benar beserta dengan syaratnya
Peserta didik menjawab dengan benar tetapi syaratnya salah
Peserta didik menjawab benar tetapi tidak dengan syarat 4
Peserta didik menjawab tidak benar 3
2
1

4. Soal nomor 4
Skor
Tahapan
max
Fungsi logaritma dinyatakan dengan bentuk umum f ( x )=¿,
a> 0 , x >0 ,a ≠ 1
1. f ( x )=¿, adalah fungsi logaritma karena 2 > 0
1
2. f ( x )=¿ , adalah fungsi logaritma karena > 0 2
2
3. f ( x )=¿ , bukan fungsi logaritma karena -3 < 0
 Skor
Tahapan
max
−1 2
4. f ( x ) =¿, bukan fungsi logaritma karena <0
3
5. f ( x )=¿, adalah fungsi logaritma karena 32> 0 2

5. Soal nomor 5
Skor
Tahapan
max
Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 4
Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 3
Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 2
Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi eksponensial dengan benar 1
Skor maksimal 4

6. Soal nomor 6
Skor
Tahapan
max
Peserta didik menuliskan 4 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 4
Peserta didik menuliskan 3 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 3
Peserta didik menuliskan 2 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 2
Peserta didik menuliskan 1 sifat grafik fungsi logaritma dengan benar 1
Skor maksimal 4
Lampiran3: Contoh Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /2
Tahun Pelajaran :
Waktu Pengamatan :Selama proses pembelajaran
Indikator perkembangan sikap: melaksanakan ibadah ritual, rasa senang, percaya diri, motivasi, kritis,
kerjasama, jujur dan responsif
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan sikap sesuai dengan indikator
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai
dengan indikator, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai
dengan indikator dan cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai
dengan indikator secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
Sikap Juml Nilai Krit
Melaksan Rasa Perc Mo Kriti Kerj Juju Res ah sikap eria
No Nama akan sena aya tiva s asa r pon Skor
Ibadah ng diri si ma sif
Ritual
1 Arini 3 2 3 4 3 3 3 3 24 3,00 B
2 …
3 …
Skor perolehan
Nilai  x4
Skor maksimal

Pedoman Penskoran :
Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria/predikat sebagai berikut:
3.34 – 4.00 : Sangat Baik (SB)
2.34 – 3.33 : Baik (B)
1.34 – 2.33 : Cukup (C)
< 1.33 : Kurang (K)
Pada contoh diatas:
Skor maksimal = 32
Skor perolehan = 24
24
Nilai sikap  x 4  3,00  B
32