Beda Kisi-Kisi Ujian

Sekolah 2021
di
MGMP IPA
Jakarta Barat 2
Oleh
Rahman Yahya
No. Soal : 1, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi /gambar hasil pengukuran besaran (panjang, massa,
atau waktu), peserta didik dapat menghitung nilai besaran turunan
tertentu.
Perhatikan ilustrasi berikut !

Volume kubus adalah ....

A. 9,00 cm3
B. 12,25 cm3
C. 27,00 cm3
D. 48,88cm3
Perhatikan ilustrasi berikut !

A. 65,83 g/cm3
B. 21,94 g/cm3
C. 7,31 g/cm3
D. 3,98 g/cm3
No. Soal : 2, Level Kognitif : 1, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan skema perubahan wujud zat padat, cair, dan gas (dengan
beberapa belum diketahui) , peserta didik dapat menentukan wujud zat
dan perubahan-perubahan wujud yang belum diketahui
Lengkapai sekema perubahan wujud berikut ini !

Proses nomor 1, 2 dan wujud nomor 3 yang tepat adalah ....

A. menyublin,menguap, cair
B. menguap, menyublin dan cair
C. mendeposisi, menguap, cair
D. menyublin, mendeposisi, cair
No. Soal : 3, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan grafik hasil percobaan antara termometer X dengan
termometer tertentu (C,R,F),peserta didik dapat mengkalibrasikan suhu
pada termometer X
Perhatikan grafik kesetaraan thermometer Reamur dan thermometer X berikut.

o
X

60

o
R
30 60

Nilai T pada termometer X adalah ....

A. 80 0X
B. 90 0X
C. 100 0X
D. 120 0X
No. Soal : 8, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi/ gambar sebuah benda bermassa tertentu
dilemparkan secara vertikal ke atas dengan kecepatan awal dan
ketinggian tertentu, peserta didik dapat menentukan ketinggian
maksimum benda dari permukaan tanah.
Perhatikan gambar berikut!

Vo = 10 m/s
bola

4m

Lantai dasar

Massa bola 1 kg dan grafitasi 10 m/s2, berapakah ketinggian maksimal yang

akan dicapai bola dengan acuan lantai dasar adalah ....
A. 5 m
B. 9 m
C. 13 m
D. 14 m
No. Soal : 9, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan gambar beberapa gaya bekerja pada sebuah benda, peserta
didik dapat menghitung besar gaya gesek antara benda dengan lantai,
jika perpindahan dan usaha diketahui dengan tepat
Perhatikan gambar berikut!

100 N
150 N
50 N
fg

Balok massanya 100 kg ditarik dengan 3 gaya searah masing-masing 150 N, 100 N dan
100 N. Ketiga gaya menghasilkan usaha 300 joule, hingga balok berpindah sejauh 100 m.
Berapakah besar gaya gesek antara balok dan lantai?
A. 50 N
B. 100 N
C. 150 N
D. 200 N
Perhatikan ilustrasi berikut !

14 N

Jika balok berpindah sejauh 10 m dengan usaha 20 Joule, maka besarnya

gaya gesek yang dialami balok adalah ....
A. 1,0 N
B. 2,0 N
C. 3,0 N
D. 4,0 N
No. Soal : 10, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan gambar tuas dengan dua benda di sebelah kiri bermassa
sama dan satu benda disebelah kanan dengan massa sejumlah dua
benda di sebelah kiri, peserta didik dapat menentukan dengan tepat
letak masing-masing benda sehingga tuas dalam posisi seimbang.
Perhatikan gambar berikut!

Massa balok A = B = 10 kg dan balok C = 20 kg, dimanakah balok A, B dan C harus diletakan supaya
tuas bisa seimbang?
NO Lengan sebelah kiri Lengan sebelah kanam
150 cm 100 cm 50 cm 50 cm 100 cm 150 cm
A Balok A Balok B Balok C
B Balok A Balok B Balok C
C Balok A Balok B Balok C
D Balok A Balok B Balok C Balok C
No. Soal : 14, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan 4 gambar balok atau tabung dengan tinggi dan luas alas
berbeda, peserta didik dapat menentukan tekanan terbesar dan
terkecil, atau tekanan sama, atau urutan tekanan terbesar ke terkecil
jika balok atau tabung terbuat dari bahan yang sama.
Perhatikan gambar berikut!

Jika balok-balok tersebut terbuat dari logam yang sejenis, urutan balok yang memberikan tekanan
terkecil hingga terbesar terhadap lantai secara berturut-turut adalah.....
A. (1) – (2) – (3) – (4)
B. (1) – (3) – (2) – (4)
C. (4) – (2) – (3) – (1)
D. (4) – (3) – (2) – (1)
No. Soal : 17, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi/ gambar gelombang longitudinal / transversal,
peserta didik dapat menghitung salah satu variabel gelombang yang
belum diketahui
Gelombang transfersal dengan panjang gelombang 96 cm, merambat
dengan kecepatan 48 cm/s, maka besarnya frekuensi gelombang adalah
....
A. 0,25 Hz
B. 0,50 Hz
C. 1,00 Hz
D. 1,50 Hz
Perhatikan gelombang berikut !

Jika jarak Q ke V 120 cm maka cepat rambat gelombang tersebut adalah

….
A. 24 cm/s
B. 40 cm/s
C. 48 cm/s
D. 80 cm/s
No. Soal : 18, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi/ gambar pemantulan bunyi, peserta didik dapat
menghitung jarak antara dua dinding atau kedalaman laut atau
kedalaman goa.
Perhatikan gambar!

Kapal penelitian sedang melakukan pengukur kedalaman laut dengan menggunakan sonar. Gelombang bunyi
yang pantul dasar laut diterima kembali di kapan setelah 5 detik setelah dilepas. Kecepatan rambat bunyi di air
340m/s, maka kedalam laut di titik tersebut adalah….
A. 68 meter
B. 136 meter
C. 850 meter
D. 1700 meter
No. Soal : 19, Level Kognitif : 3, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan gambar sebuah benda terletak pada jarak tertentu dari
sebuah lensa cembung dengan jarak fokus diketahui, peserta didik
dapat menentukan sifat bayangan jika benda digeser menjauhi atau
mendekati lensa.
Perhatikan gambar berikut!

Jika benda digeser 20 cm menjauhi lensa, sifat bayangan yang terbentuk adalah….
A. maya, tegak, diperbesar
B. maya, tegak, tak terhingga
C. nyata, terbalik, diperbesar
D. nyata, terbalik, sama besar
No. Soal : 20, Level Kognitif : 3, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan tentang seseorang yang hanya dapat melihat pada
jarak pandang tertentu, peserta didik dapat menyimpulkan cacat mata
yang diderita, dan jenis lensa yang digunakan untuk mengkoreksi
penglihatannya.
Pa Iwan hanya dapat melihat benda-benda yang jauh dengan jelas
pada jarak 2 meter, sedangkan untuk membaca pa Iwan harus
meletakan buku pada jarak 40 cm dari matanya.
Dari ilustarsi tersebut kita bisa menyimpulkan cacat mata yang
diderita, serta jenis lensa kaca mata yang harus digunakan pa Iwan
agar dapat memperbaiki penglihatanya adalah ....

  Cacat mata Lensa yang dibutuhkan

A. miopi negatif
B. presbiopi bifokal
C. Hipermetropi positif
D. astikmatisma silindris
No. Soal : 26, Level Kognitif : 1, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan ilustrasi/gambar beberapa benda yang digosok dengan benda
tertentu, peserta didik dapat menentukan pasangan benda yang tepat
dan proses pemuatannya dengan benar
Perhatikan ilustrasi berikut!
1. Batang kaca digosok dengan kain sutra, elektron akan pindah dari kaca ke kain
sutra
2. Batang kaca digosok dengan kain sutra, elektron akan pindah dari kain sutra ke
kaca
3. Batang plastik digosok dengan kain wol, elekrton pindah dari batang wol ke
plastik
4. Batang plastik digosok dengan kain wol, elekrton pindah dari batang plastik ke
wol
Penyataan yang benar adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
No. Soal : 27, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan beberapa gambar hambatan yang dirangkai secara seri /
paralel / gabungan, peserta didik dapat menghitung hambatan
pengganti pada rangkaian dengan tepat
Perhatikan rangkaian berikut ini !

Besar hambatan pengganti adalah ....

A. 10 
No. Soal : 28, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan data/ilustrasi besarnya daya dan beda potensial sebuah alat
listrik, peserta didik dapat menghitung daya alat listrik tersebut jika
dipasang pada beda potensial yang berbeda.
Andi membeli kipas angin untuk dikamarnya seperti gambar berikut

Kipas angin bekerja pada tegangan 110 Volt, maka besarnya daya kipas
angin adalah ….
A. 10 Watt
B. 20 Watt
C. 80 Watt
D. 160 Watt
No. Soal : 29, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan dua gambar cara pembuatan magnet, peserta didik dapat
menentukan kutub yang terbentuk pada magnet buatan tersebut.
Perhatikan Gambar!

Setelah melakukan langkah 1 dan 2, maka kutub magnet pada titik A, B, C dan D
berturut-turut adalah…
Pilihan A B C D

A Utara Selatan Selatan Utara

B Selatan Utara Selatan Utara

C Utara Selatan Utara Selatan

D selatan utara Utara Selatan

No. Soal : 30, Level Kognitif : 2, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Diberikan gambar beberapa benda dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menentukan benda yang bekerja dengan prinsip
induksi elektromagnetik.
Perhatikan gambar alat-alat listrik berikut!

1 2 3
Dinamo sepeda

Trafo stap up
4 5 6

Alat-alat yang bekerja dengan prinsip induksi elektromagnet adalah....

A. 1, 2, 5, 6
B. 1, 2, 4, 5
C. 2, 3, 4, 5
D. 2, 4, 5, 6
No. Soal : 33, Level Kognitif : 1, Bentuk: PG
Indikator Soal :
Disajikan tabel berisi atom, molekul unsur, dan molekul senyawa,
peserta didik dapat mengelompokkan atom, molekul unsur, dan
molekul senyawa
Perhatikan gambar berikut

H2O H2
Fe
CO2

(1) (2) (3) (4)

Berdasarkan gambar tersebut yang menunjukkan atom, molekul unsur dan
molekul senyawa secara berurutan adalah …
A. 2, 4, 3
B. 3, 2, 4
C. 3, 4, 1
D. 4, 2, 1
No. Soal : 36, Level Kognitif : 2, Bentuk:
Uraian
Indikator Soal :
Disajikan grafik antara suhu dan jumlah kalor pada benda, peserta didik
dapat menghitung salah satu variable yang belum diketahui
Berikut adalah grafik pemanasan es hingga seluruhnya melebur menjadi
air!
t (oC)

200 16000
Q (kal)
0

-2

Kalor jenis es = 0,5 kal/gramoC, kalor lebur es = 80 kla/gram dan kalor jenis
air = 1 kal/gramoC. Berapakah massa es yang dicairkan pada peristiwa
tersebut?
No. Soal : 40, Level Kognitif : 2, Bentuk:
Uraian
Indikator Soal :
Disajikan gambar beberapa hambatan listrik yang dirangkai seri dan
atau paralel dengan sumber tegangan tertentu, peserta didik dapat
menghitung kuat arus pada penghambat dan atau cabang tertentu
dengan benar
Perhatikan gambar rangkaian berikut!

Baterai yang digunakan pada rangkaian 12V, maka besarnya kuat arus
yang keluar dari hambatan 10 Ω adalah ....