AEE DV Atividades 1a Semana
AEE DV Atividades 1a Semana
AEE DV Atividades 1a Semana
PROFESSORES RESPONSVEIS
Coordenadora de Contedo: Elizabet Dias de S
Supervisora de Contedo: Valdirene Stiegler Simo
pelos
Cursistas
no
decorrer
das
seis
semanas
de
desenvolvimento da disciplina.
As atividades sero realizadas individualmente e em grupos, nos
quais a contribuio de cada Cursista indispensvel para o enriquecimento
das discusses e o aprendizado de todos e de cada um. Por isso,
reafirmamos a necessidade de interao e participao ativa nos respectivos
fruns de cada uma das turmas. As Tutoras e os Tutores, assim como as
Supervisoras de Contedo, esto sempre disposio das turmas para
resolver ou encaminhar as dvidas relativas a temtica da disciplina.
Bom trabalho!
Elizabet Dias de S
Coordenadora de Contedo
Valdirene Stiegler Simo
Supervisora de Contedo
2/10
intervenes
do
Atendimento
Educacional
Especializado.
Pretende
Objetivos de Aprendizagem
Compreender
identificar
as
necessidades
especficas
de
Conhecer
os
auxlios
pticos
no
pticos,
os
recursos
estudado.
3/10
Procedimentos e Recomendaes.
Formao de conceitos.
O Sistema Braille.
Calendrio da disciplina
1 Semana: 28/10/2013 a 03/11/2013
2 Semana: 04/11/2013 a 10/11/2013
9 Encontro Presencial: perodo de 02/11/2013 a 10/11/2013
(1 encontro de DV)
3 Semana: 11/11/2013 a 17/11/2013
4 Semana: 18/11/2013 a 24/11/2013
5 Semana: 25/11/2013 a 01/12/2013
10 Encontro Presencial: perodo de 23/11/2013 a 01/12/2013
(2 encontro de DV)
6 Semana: 02/12/2013 a 08/12/2013
Recesso: 09/12/2013 a 02/02/2014 (a confirmar)
4/10
semana
ser
dedicada
ao
estudo
introdutrio
do
Caso
caminha
com
desenvoltura,
discrimina
cores
contrastantes,
5/10
6/10
solta
papagaio,
joga
bolinha
de
gude
participa
de
outras
brincadeiras.
1. Etapa: Estudo do Caso Guilherme
Atividade 1: Estudo e Explorao do Caso Guilherme
No decorrer da primeira semana os Cursistas devero estudar,
explorar e aprofundar o Caso Guilherme no Frum Estudo do Caso
Guilherme.
Leituras Obrigatrias:
Coletnea
UFC-MEC/2010:
Educao
Especial
na
7/10
destas ideias?
Que mito ou esteretipo sobre pessoas cegas chama mais a sua
ateno? Quais so as possveis consequncias deste pensamento
mtico no contexto da escola?
Leitura Obrigatria:
8/10
As
questes da baixa viso. Educar. Curitiba (PR), Editora UFPR, n. 23, p. 1528,
2004.
Disponvel
em:
http://www.rc.unesp.br/igce/ceapla/cartografiatatil/artigos/cego_enxergo.p
df. Acesso em 27/10/2013.
DOMINGUES, Celma dos Anjos [et al]. A Educao Especial na Perspectiva
da Incluso Escolar: os alunos com deficincia visual: baixa viso e
cegueira. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial;
[Fortaleza]:
Universidade
Federal
do
Cear,
2010.
Disponvel
em
http://ramec.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&task=doc_download&gid=1828&Itemid=1. Acesso em
27/10/2013.
LAPLANE, Adriana Lia Friszman de; BATISTA, Ceclia Guarneiri. Ver, no ver
e aprender: participao de crianas com baixa viso e cegueira na escola.
Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 75, p. 209-227, maio/ago, 2008.
Disponvel
em:
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v28n75/v28n75a05.pdf.
Acesso em 27/10/2013.
Referncias: Leituras Complementares
BARBIERI, Lydia C. Marques. Avaliao Funcional e Instruo de Crianas e
Jovens
com
Baixa
Viso
no
Ambiente
Escolar.
Disponvel
em
https://www.google.com.br/url?
Curso de Formao Continuada de Professores para o AEE
UFC / SECADI / UAB / MEC
Verso 2013
9/10
em:
http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT15-
10/10