Guia de Tecnologias Educacionais PDF

GUIA DE
TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
Ministério da Educação
PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA EXECUTIVA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Brasília
2008
DIRETORIA DE POLÍTICAS DE FORMAÇÃO, MATERIAIS DIDÁTICOS E DE

TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENAÇÃO-GERAL DE MATERIAIS DIDÁTICOS
Secretaria de Educação Básica
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500
CEP: 70047-900 - Brasília - DF
Telefone (61) 2104-8612/8613 Fax: 2104-9269
http://www.mec.gov.br
0800-616161
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Guia de tecnologias educacionais / organização Jeanete Beauchamp e Jane Cristina da

Silva. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
93 p.
ISBN 978-85-7783-003-9
1. Disseminação da tecnologia educacional. 2. Gestão da educação. 3. Processo de

ensino-aprendizagem. 4. Formação dos profissionais da educação. 4. Educação inclusiva. 5.
Ambiente virtual. I. Beauchamp, Jeanete. II. Silva, Jane Cristina da. III. Brasil. Secretaria
de Educação Básica.
CDU: 371.69(036)
Impresso no Brasil
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Brasília
2008
Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para a
Educação Básica
COMITÊ TÉCNICO-ACADÊMICO EQUIPE TÉCNICA

Amaury Patrick Gremaud Andréa Kluge Pereira
Anna Christina Aun de Azevedo Nascimento Cecília Correia Lima
Andréa Guida Bisognin Elizângela Carvalho dos Santos
Antônio Carlos Pavão Ingrid Lílian Fuhr Raad
Carmem Lúcia Prata José Ricardo Albernás Lima
Carola Carbajal Arregui Lunalva da Conceição Gomes
Cecília Maria Aldigueri Goulart Maria Marismene Gonzaga
Cláudia de Oliveira Fernandes Tayana de Alencar Tormena
Clélia Brandão Alvarenga Craveiro
Danilo de Melo Souza EDITORAÇÃO
Herica Aires do Prado Cecília Correia Lima
Ivone Maria Elias Moreyra Márcia Helena Lopes
Jeanete Beauchamp
Lea da Cruz Fagundes EQUIPE DE APOIO
Maria Auxiliadora Seabra Rezende Andréa Cristina de Souza Brandão
Maria de Fátima Baierle Leandro Pereira de Oliveira
Maria Dulce Almeida Borges Paulo Roberto Gonçalves da Cunha
Mozart Neves Ramos
Telma Ferraz Leal TIRAGEM
9 mil exemplares
ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO
Jeanete Beauchamp
Jane Cristina da Silva
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
INTRODUÇÃO
GESTÃO DA EDUCAÇÃO
COM-VIDA Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Escola Ativa
Indicadores da Qualidade na Educação
Indicadores da Qualidade na Educação – Dimensão Ensino e Aprendizagem da
Leitura e Escrita
Levantamento da Situação Escolar – LSE
Microplanejamento Educacional Urbano
Planejamento Estratégico da Secretaria – PES
Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE-Escola
Programa Acelera Brasil
Programa Circuito Campeão
Programa Escola Aberta: Educação, Cultura, Esporte e Trabalho para a Juventude
ENSINO-APRENDIZAGEM
Alfabetização Digital – Software livre Linux
Cds do Sítio do Pica Pau Amarelo
Comunicação e Expressão e Internet (CEI)
Elo Perdido – Educação Ambiental
Memórias da Escola
Projeto Alfabetização Tecnológica – Kit de Robótica
Projeto Coliseum
Projeto Sala de Leitura
Segura essa Onda: rádio-escola digital na Gestão Sociocultural da Aprendizagem
Sistema Microkids
Software Educacional Atlas Interativo
Software Educacional Oficina do Escritor
Tecnokits
Tesouros do Brasil
Você apita
FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Curso Como Usar Objetos de Aprendizagem
Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas
Ead-TIC
Eu preciso fazer o teste do HIV/Aids?
Gênero e Diversidade na Escola
Pró-funcionário
Programa de Apoio à Leitura e à Escrita - PRALER
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação - PRADIME
Programa de Formação Continuada Mídias na Educação
Programa Ética e Cidadania, construindo valores na escola e na sociedade
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR I
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica
Pró-Letramento
Rede Nacional de Formação Continuada de Professores
da Educação Básica
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A construção do conceito de número e o pré-soroban
A inclusão do aluno com Baixa Visão no ensino regular
Brincar para Todos
Caminhando Juntos – Kit de Orientação e Mobilidade
Coleção Portal de Ajudas Técnicas
Idéias para ensinar Português para alunos surdos
Projeto Educar na Diversidade
PORTAIS EDUCACIONAIS
E-Proinfo
Portal Aprende Brasil
Portal Domínio Público
Portal dos Professores da UFSCAR
Portal Educar para a sustentabilidade
Portal Klickeducação
Rede Interativa Virtual de Educação – RIVED
Apresentação
e Introdução
Guia de Tecnologias Educacionais/MEC
Apresentação
O Ministério da Educação, em consonância com sua política de

melhoria da qualidade da educação no Brasil, lançou o Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE), cujo principal objetivo é alcançar
uma educação básica de qualidade. A complexidade de tarefas que essa
empreitada demanda corresponde à complexidade de fatores que levaram a
educação no Brasil a atingir, nos anos/séries iniciais do Ensino
Fundamental, a média 3,8 em uma escala de zero a dez.
Essa média – aferida em escolas, municípios ou estados – é resultado

da combinação dos indicadores das taxas de repetência e de evasão escolar,
apresentados pelo Censo Escolar, bem como do desempenho dos alunos no
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e na Prova Brasil.
Enquanto no Brasil esse índice é muito baixo, nos 20 países desenvolvidos
mais bem colocados no âmbito da educação básica, segundo a Organização
para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a média é seis.
Para alçar a Educação Básica do Brasil a patamares mais elevados,

será necessário um esforço conjunto não só dos órgãos mais diretamente
vinculados à Educação. Toda a cooperação dos diferentes setores da
sociedade concorrerá para que, em 2022, o índice chegue a 6,0 – meta
proposta pelo MEC, baseada no Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB), elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Tendo em vista tal marca como referência, foi publicado o Decreto nº

6094, no Diário Oficial da União de 25 de abril de 2007, que dispõe sobre a
Apresentação
implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela

União Federal, em regime de colaboração com Municípios, Distrito Federal
e Estados, e a participação das famílias e da comunidade. O decreto trata
das diretrizes traçadas pelo Governo Federal, conciliando ações de ordem
pedagógica, ações de ordem administrativa e financeira. Estabelece que a
atuação do Governo Federal se dará por meio de um Plano de Ações
Articuladas (PAR), elaborado com cada município, estado ou com o Distrito
Federal. São mais de quarenta ações, de diferentes amplitudes,
convergindo para a melhoria da Educação Básica, cada uma delas se
desdobrando em outras tantas iniciativas.
É nesse conjunto de esforços que se inscreve o Guia de Tecnologias

Educacionais. Com ele, o Ministério da Educação busca oferecer aos
sistemas de ensino uma ferramenta a mais que os auxilie na decisão sobre a
aquisição de materiais e tecnologias para uso nas escolas brasileiras de
educação básica.
Introdução
Com o propósito de apoiar os sistemas públicos de ensino na

busca por soluções que promovam a qualidade da educação, o
Ministério apresenta, no âmbito do Plano de Desenvolvimento da
Educação – PDE, o Guia de Tecnologias Educacionais, composto pela
descrição de cada tecnologia e por informações que auxiliem os
gestores a conhecer e a identificar aquelas que possam contribuir para
a melhoria da educação em suas redes de ensino.
O Guia está organizado em cinco blocos de tecnologias: Gestão da

Educação, Ensino-aprendizagem, Formação de Profissionais da
Educação, Educação Inclusiva e Portais Educacionais. Cada bloco é
composto por tecnologias que estão sendo implementadas pelo MEC –
elaboradas por suas Secretarias e pelo FNDE ou por parcerias
estabelecidas com instituições da área de Educação – e pelas
tecnologias apresentadas por instituições e/ou empresas públicas ou
privadas, que foram avaliadas pela Secretaria de Educação Básica –
SEB/MEC e consideradas pré-qualificadas, no âmbito do Edital de Pré-
Qualificação de Tecnologias Educacionais que Promovam a Qualidade
da Educação Básica.
Ao lançar o Edital de Pré-Qualificação de Tecnologias

Educacionais que Promovam a Qualidade da Educação Básica, o
Ministério da Educação teve como objetivo avaliar e pré-qualificar
tecnologias educacionais inovadoras, que apresentem condições de
promover a qualidade da educação básica em todas as suas etapas
(educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) e modalidades.
Introdução
.
Este trabalho teve como objetivos específicos:
pré-qualificar tecnologias educacionais como referencial de
. qualidade, para utilização por escolas e sistemas de ensino;

disseminar padrões de qualidade de tecnologias educacionais que
orientem a organização do trabalho dos profissionais da educação
. básica;
estimular especialistas, pesquisadores, instituições de ensino e
. pesquisa e organizações sociais para a criação de tecnologias

educacionais que contribuam para elevar a qualidade da
. educação básica;
fortalecer uma cultura de produção teórica voltada à qualidade
na área da educação básica e seus referenciais concretos.
De acordo com os objetivos colocados acima, o processo de avaliação e

de pré-qualificação de tecnologias que possam contribuir para a construção
de um novo referencial de qualidade procurou contemplar três eixos
.
básicos:
disseminação de tecnologias às escolas e sistemas de ensino, a fim
de alterar o quadro educacional apresentado por boa parte dos
municípios brasileiros, por meio do acesso a tecnologias
educacionais inovadoras, que possam orientar a organização do
trabalho dos profissionais da educação básica, atuando em
diferentes áreas do setor educacional (gestão da educação,
avaliação institucional, fluxo escolar, ampliação da jornada
escolar, alfabetização, leitura e formação de leitores, processo
ensino-aprendizagem, entre outras);
Introdução
. estímulo à criação de tecnologias educacionais por pessoas físicas

(pesquisadores, professores etc), instituições de ensino e
. pesquisa, organizações sociais e demais pessoas jurídicas;

fortalecimento da produção teórica, voltada à qualidade da
educação básica, que se concretize por meio da criação de novas
tecnologias educacionais.
Conforme explicitado pelo Edital acima referido, as tecnologias

educacionais pré-qualificadas “poderão posteriormente ser
certificadas pelo Ministério da Educação, mediante procedimento
específico, caso, após avaliação, se verifique que tenham gerado
impacto positivo na evolução dos indicadores de qualidade da
educação básica elaborados pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, onde adotadas”.
Embora se considere importante o uso de uma tecnologia, vale

lembrar que esse uso se torna desprovido de sentido se não estiver aliado a
uma perspectiva educacional comprometida com o desenvolvimento
humano, com a formação de cidadãos, com a gestão democrática, com o
respeito à profissão do professor e com a qualidade social da educação.
Sabe-se que o emprego deste ou daquele recurso tecnológico de forma

isolada não é garantia de melhoria da qualidade da educação. A conjunção
de diversos fatores e a inserção da tecnologia no processo pedagógico da
escola e do sistema é que favorecem um processo de ensino-aprendizagem
de qualidade.
Introdução
Assim, ao agregar em um único volume as tecnologias desenvolvidas

por este Ministério e aquelas produzidas por instituições e empresas
públicas e/ou privadas, o MEC procura ampliar aos sistemas de ensino a
oferta de instrumentos passíveis, por sua qualidade, de colaborar para a
melhoria do processo pedagógico, quer da escola, quer do sistema como um
todo.
Os sistemas que, ao elaborarem seu Plano de Ações Articuladas

(PAR), incluírem como demanda as tecnologias que consideram
importantes para o desenvolvimento de seu trabalho, serão atendidos pelo
Ministério. Os demais sistemas poderão consultar diretamente as
empresas responsáveis pelas tecnologias pré-qualificadas para adquiri-las
e as secretarias do Ministério para implantá-las em seu município ou
estado.
Gestão da
Educação
COM-VIDA - Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
A COM-VIDA – Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida

em escolas do ensino médio e fundamental - é um espaço educador
estruturante das ações de Educação Ambiental da escola em suas relações
com a comunidade escolar, que toma como base o conceito dos Círculos de
Aprendizagem e Cultura de Paulo Freire.
Este coletivo educador nas escolas, já implantado desde 2004 em

cerca de 4 mil escolas do Ensino Fundamental que participaram do processo
de formação continuada de professores e alunos do programa Vamos Cuidar
do Brasil com as Escolas, propicia o encontro de todos aqueles interessados
em debater questões ambientais vinculadas à melhoria da qualidade de
vida.
Sua metodologia traz formas lúdicas para a elaboração de projetos

colaborativos e transformadores nas escolas. A COM-VIDA dá suporte às
atividades curriculares e extracurriculares das escolas, tornando a ação
desenvolvida efetiva e sustentável.
O principal papel da COM-VIDA é realizar ações voltadas à

conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente e da qualidade de
vida, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade,
contribuindo, assim, para um dia-a-dia participativo, democrático,
animado e saudável.
COM-VIDA Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
O material que subsidia a implementação da COM-VIDA é a cartilha

“Formando Com-Vida - Construindo a Agenda 21 na Escola", publicada pela
SECAD/MEC, em parceria com o Ministério do Meio Ambiente.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação / Ministério do Meio Ambiente
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
Quadra 607- Av. L2 Sul - Lote 50 - Ed. CNE - Sala 212
CEP: 70200-670 – Brasília - DF
Telefones: (61) 2104-6166 / 6142 Fax: (61) 2104-6110
e-mail: [email protected]
Escola Ativa
O Programa Escola Ativa combina componentes e estratégias

metodológicas de caráter pedagógico e de gestão que têm por objetivo
melhorar a aprendizagem dos(as) estudantes de classes multisseriadas.
A Escola Ativa tem como fundamentos a aprendizagem ativa e

centrada no(a) estudante, a avaliação contínua e no processo, a recuperação
paralela, a promoção flexível, o acompanhamento técnico e a formação
continuada dos(as) professores(as). Possui os seguintes componentes:
Componente Político Pedagógico: relacionado aos referenciais

de avaliação, metodológicos, de recursos didáticos e de currículo que devem
ser trabalhados na escola multisseriada do campo a partir de uma
concepção onde haja a integração e a contextualização dos conhecimentos.
Componente Formação Docente e Acompanhamento: voltado

para a formação continuada dos(as) professores(as) e das equipes técnicas
municipais e estaduais, fortalecendo não só a competência profissional do
corpo docente, mas a oferta de um assessoramento pedagógico eficaz, que
fomente o aperfeiçoamento e a intervenção pedagógica durante o
monitoramento às escolas.
Componente Gestão: componente voltado para a legalização e a

institucionalização do Programa. Fortalece a atuação da comunidade nas
atividades da escola e no desenvolvimento dos seus projetos, bem como
orienta a elaboração da proposta pedagógica das escolas multisseriadas do
campo.
Público: Professores de classes multisseriadas.

Escola Ativa
RESPONSÁVEL
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE
Av. N1 Leste Pavilhão das Metas
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Os Indicadores da Qualidade na Educação são um sistema

desenvolvido para promover a mobilização da comunidade escolar na
melhoria da educação. Baseia-se num conjunto de indicadores de fácil
compreensão, que serve para orientar avaliações participativas da escola
envolvendo professores, alunos, equipes técnicas, pais e organizações do
entorno.
São abordadas sete dimensões da qualidade: ambiente educativo,

prática pedagógica, ensino e aprendizagem da leitura e escrita, formação e
condições de trabalho dos educadores, ambiente físico, permanência e
sucesso dos alunos e gestão democrática. Para cada dimensão há um
conjunto de aproximadamente cinco indicadores, que são avaliados
mediante a utilização das cores verde (quando a situação é adequada),
amarelo (quando a situação merece atenção) e vermelho (quando a situação
é crítica e merece intervenção imediata).
O material instiga a comunidade escolar a conhecer os indicadores

educacionais do país, do município e da própria escola, analisando tais
informações à luz de suas próprias percepções para tomar decisões quanto
às necessidades da escola. Por essa razão, essa análise deve ser realizada a
cada um ou dois anos, de modo que a comunidade escolar possa monitorar
seus avanços e identificar novas prioridades.
Centenas de escolas os utilizaram como base para avaliação e

planejamento, seja de maneira autônoma por unidades escolares, seja de
forma coordenada por redes de ensino.
Público: professores, alunos, equipes técnicas das secretarias de

educação e pais.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Ação Educativa
Esplanada dos Ministérios, Bloco L sala 500
CEP: 70047-900 - Brasília – DF
Telefones: (61) 2104-8641/7873
Indicadores da Qualidade na Educação Dimensão Ensino e
Aprendizagem da Leitura e da Escrita
Trata-se de um módulo do sistema Indicadores da Qualidade na

Educação que focaliza a aprendizagem da leitura e escrita. Dada as
características especiais e a relevância da temática para as comunidades
escolares e também para iniciativas de formação de educadores, essa
dimensão foi publicada separadamente.
O material compreende tanto a fase da alfabetização quanto o

desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do ensino
fundamental, tomando-o como prioridade de todos os educadores, de todas
as áreas curriculares. Esse módulo dos Indicadores da Qualidade na
Educação serve tanto para orientar processos de avaliação e planejamento
envolvendo a comunidade escolar, quanto como material de referência para
processos de formação de professores alfabetizadores, professores dos
anos/séries iniciais do ensino fundamental e professores das áreas
curriculares dos anos/séries finais.
Com orientações, exemplos e sugestões elaboradas para serem

compreendidas por pessoas não especialistas em alfabetização, leitura e
ensino de línguas, os Indicadores podem orientar a ação conjunta de todo o
corpo docente, com apoio da equipe técnica e das famílias, para promover a
aprendizagem da leitura e da escrita de todos os alunos.
Público: professores e equipes técnicas das secretarias de educação.

Indicadores da Qualidade na Educação Dimensão Ensino e
Aprendizagem da Leitura e da Escrita
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Ação Educativa
Telefones: (61) 2104-8641/7873
Levantamento da Situação Escolar -LSE
O Levantamento da Situação Escolar - LSE é um instrumento de

coleta de informações sobre a situação da infra-estrutura das escolas
públicas que objetiva auxiliar o planejamento da educação nos estados e
municípios. Identifica as condições físicas dos prédios escolares, a
disponibilidade de mobiliário, equipamento e material didático existente;
verifica a situação das escolas frente aos padrões mínimos de
funcionamento; estabelece prioridades de atendimento para o Projeto de
Adequação do Prédio Escolar – PAPE e para o Programa de Melhoria da
Qualidade do Mobiliário e Equipamento – PMQE, compreendendo também
o Padrões Mínimos de Funcionamento da Escola – PMFE.
O sistema informatizado do LSE permite que os estados e municípios

atualizem sistematicamente os dados levantados e emitam relatórios
gerenciais capazes de auxiliar os gestores na tomada de decisão para o
alcance dos padrões mínimos de funcionamento e para a melhoria das
condições de infra-estrutura e do atendimento à demanda.
Público: secretários de educação e gestores das redes municipais e

estaduais.
RESPONSÁVEL
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/FNDE
Setor Bancário Sul – Quadra 2 – Edifício Áurea - Sobreloja
Telefone: (61) 3966-4730
Microplanejamento Educacional Urbano
O microplanejamento é uma metodologia de planejamento

educacional capaz de apresentar as necessidades de ajustes na criação,
ampliação ou reorganização da rede física, orientação do transporte escolar,
distribuição do material de ensino-aprendizagem e na contratação e
capacitação de recursos humanos, a partir dos balanços entre déficit e
superávit de salas de aula, material didático, professores, secretários,
diretores, entre outros profissionais necessários ao funcionamento de cada
unidade escolar.
O microplanejamento tem como objetivo o atendimento das reais

necessidades da rede de ensino em relação aos índices de rendimento
escolar do município, orientando técnicos e secretários de educação nas
propostas orçamentárias, evitando o desperdício dos recursos disponíveis e
garantindo o atendimento às comunidades.

estaduais.
RESPONSÁVEL
Setor Bancário Sul – Quadra 2 – Edifício Áurea - Sobreloja
Telefone: (61) 3966-4730
Planejamento Estratégico das Secretarias - PES
O Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) é uma metodologia

de planejamento estratégico que visa desenvolver a capacidade gerencial
das redes de ensino público.
O PES auxilia a Secretaria de Educação na organização de seus

processos, analisando seu desempenho, suas relações internas e externas,
as condições de funcionamento de suas escolas e seus resultados
educacionais, estabelecendo a direção a ser seguida pela organização.
..
O Planejamento Estratégico da Secretaria oferece:
dados e informações atualizados;
..unidade no gerenciamento da educação pública;

compartilhamento de responsabilidades;
domínio dos processos que levam ao alcance dos objetivos e
metas da Secretaria.

estaduais.
RESPONSÁVEL
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE Escola
O Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE Escola - é um plano

detalhado, elaborado pela escola por meio de uma metodologia processual
de planejamento estratégico, visando à melhoria da qualidade do ensino.
Ao elaborar o PDE Escola, a escola realiza um diagnóstico de sua

situação, a partir do qual são definidos os objetivos, estratégias e metas a
serem alcançados a longo, médio e curto prazo e define a distribuição dos
recursos que recebe anualmente .
O Plano de Desenvolvimento da Escola, elaborado e executado
conforme as orientações metodológicas, pode promover mudanças na
cultura organizacional escolar, possibilitando melhoria dos indicadores
educacionais.
Público: secretários de educação e gestores das escolas das redes municipais

e estaduais.
RESPONSÁVEL
CEP: 70.150-908 - Brasília - DF
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Programa Acelera Brasil
Acelera Brasil é um programa de correção de fluxo para alunos

matriculados em algum dos três primeiros anos/séries do ensino
fundamental e que tenham, no mínimo, dois anos de distorção idade/série.
Objetiva propiciar a esses alunos a oportunidade de desenvolver as
habilidades relativas à primeira fase do ensino fundamental, para que
possam chegar, o mais rápido possível, à série correspondente às suas
idades. Trabalha com turmas de, no máximo, 25 alunos, heterogêneas em
idade e série de origem.
Enfatiza a leitura, a compreensão de textos e a escrita, ao passo que o

pensamento lógico-matemático é trabalhado por meio da resolução de
problemas. Os conteúdos são abordados de maneira interdisciplinar e
desenvolvidos sob a forma de projetos. A execução do programa apóia-se no
trabalho integrado de dois eixos: pedagógico e gerencial.
O eixo pedagógico conta com instrumentos especificamente

construídos para os alunos, turmas e professores. O eixo gerencial envolve
um trabalho forte de acompanhamento, supervisão e avaliação interna e
externa.
Público: redes de ensino, professores e alunos dos três primeiros anos/séries

do ensino fundamental.
RESPONSÁVEL
Instituto Ayrton Senna
Rua Dr. Olavo Egídio, 287 – Santana
CEP: 02037-000 - São Paulo – SP
Telefone (11) 6974-3040
Programa Circuito Campeão
Trata-se de um programa que propõe o gerenciamento da

aprendizagem dos alunos, com foco nos primeiros anos/séries ou no
primeiro ciclo do ensino fundamental, quando se processa a alfabetização,
com a finalidade de evitar ou diminuir a repetência nesses anos/ciclo.
Envolve a assinatura de um Termo de Compromisso entre a instituição e o
poder público local, o que precede o contrato jurídico. Apóia-se em dois eixos
que são considerados como responsáveis pela qualidade dos resultados: o
eixo gerencial e o eixo pedagógico.
Apresenta metodologia de gerenciamento dos processos relacionados

à sala de aula, bem como os de acompanhamento, supervisão e avaliação
interna e externa de todo o processo de sua implementação.
Público: redes de ensino, professores e alunos dos anos/séries do ensino

fundamental.
RESPONSÁVEL
Instituto Ayrton Senna
Rua Dr. Olavo Egídio, 287 – Santana
Telefone (11) 6974-3040
Programa Escola Aberta: educação, cultura, esporte e
trabalho para a juventude
O Programa Escola Aberta: educação, cultura, esporte e trabalho

para a juventude, é executado pelo Ministério da Educação, por meio do
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), sob a
coordenação da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade (SECAD), em parceria com a Secretaria de Educação Básica
(SEB) e com os Ministérios do Trabalho e Emprego, do Esporte e da Cultura,
contando com a cooperação da Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).
O programa leva a proposta de transformar as escolas públicas de

educação básica em espaços alternativos para o desenvolvimento de
atividades complementares às ações educacionais, nos finais de semana,
melhorando a qualidade da educação, contribuindo para a construção de
uma cultura de paz, reduzindo os índices de violência e aumentando as
oportunidades de emprego aos jovens, sobretudo àqueles em situação de
vulnerabilidade social.
Essas ações buscam reforçar os laços entre escola e comunidade,

ampliando as oportunidades de acesso às atividades educativas, culturais,
esportivas, de lazer e de geração de renda, com o objetivo de promover a
melhoria da qualidade da educação. O programa colabora para a
transformação da escola em ambiente aberto à criatividade, ao convívio
pacífico e à aprendizagem permeada pelas práticas culturais e esportivas.
Público: escolas estaduais e municipais das regiões metropolitanas,

inseridas em comunidades em situação de risco e vulnerabilidade social.
Programa Escola Aberta: educação, cultura, esporte e
trabalho para a juventude
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD)
CEP:70150-900 – Brasília – DF
Telefones: (61) 3966-5966/5866/5845
Ensino-
Aprendizagem
Alfabetização Digital - Software Livre - Linux
É uma tecnologia de inserção, nas atividades da escola, do

aprendizado de utilização e entendimento do manuseio de aplicativos de
software livre. Além de propor uma metodologia de sua utilização, são
elaborados pequenos “cardápios”, com os principais comandos dos
aplicativos, para referências rápidas.
As folhas de referências rápidas – para consultas rápidas,

permitindo o acesso às informações dos principais comandos e ícones dos
aplicativos (OpenOffice Texto, Desenho, Gimp e Composer) – possibilitam
consultas sobre a utilização ao invés de memorização. Embora não
originais, em sua concepção, poderão ser facilmente reproduzidas nas
próprias escolas e a baixo custo.
É tecnologia de fácil uso e rápida adequação ao ambiente escolar que

possibilita o desenvolvimento conjunto de professores e alunos. É de fácil
incorporação às atividades da escola e, por seu conteúdo, pode ter uma faixa
mais ampla de usuários. A metodologia permite que alunos com maior
domínio na utilização do software passem a atuar no processo, colaborando
em atividades na própria escola.
Público: professores e alunos do ensino fundamental.
RESPONSÁVEL
Maria Lucia Carneiro Pinto
CDs do Sítio do Pica-Pau Amarelo
Trata-se de um conjunto de 7 CDs que apresentam textos, jogos e

animações baseados na obra da literatura infanto-juvenil de Monteiro
Lobato.
O material informatizado promove a leitura e o entretenimento.

Desenvolve habilidades cognitivas e alguns conteúdos curriculares - como
noções de ecologia, quatro operações, iniciação às artes, noções de geografia,
informações sobre o folclore - por meio de jogos como forca, labirinto,
mosaico, memória, quebra-cabeça, busca, desenho, pintura e montagem de
maquetes.
Recomendado para ser utilizado em bibliotecas e brinquedotecas nas

escolas, desperta o raciocínio por meio do lúdico, trabalha o imaginário e
desperta a consciência sobre as características da cultura e do povo
brasileiro. Constitui um conjunto de atividades de lazer educativo.
RESPONSÁVEL
Companhia Editora Nacional
Av. Alexandre Mackenzie, 619
Telefone: (11) 6099-7799
Comunicação, Expressão e Internet (CEI)
O programa Comunicação, Expressão e Internet (CEI) alia

atividades de comunicação e expressão (escrita, leitura e oralidade) com a
Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC).
Trata-se de uma plataforma que busca o desenvolvimento de

atividades em ambiente extraclasse, mediada por tutores presenciais, e que
visa a promover a inclusão digital, tendo como referência a melhoria de
competências em diversos aspectos da língua portuguesa, entre eles a
análise e a interpretação de textos.
Permite o acesso a conteúdos de interesse escolar, visando ao

aprimoramento de competências na língua portuguesa e à prática de uma
cidadania responsável.
Público: professores e alunos dos 8º e 9º anos/7ª e 8ª séries do ensino

fundamental e do ensino médio.
RESPONSÁVEL
Klicknet S/A
Avenida Brigadeiro Faria Lima, 1912, 17º andar – Conjunto 17M – Jardim Paulistano
Telefone: (11) 3034-4260
Elo Perdido - Educação Ambiental
Elo Perdido é um jogo de simulação em que os alunos vivenciam as

personagens de conflitos de interesses do poder público, das comunidades e
de organizações não-governamentais. Permite o trabalho de 12 a 24 alunos,
que atuam definindo problemas, buscando soluções e exercitando a
negociação para atingir seus objetivos, de acordo com os atores sociais que
representam em uma cidade imaginária. Acompanha o material um
tabuleiro com o mapa da cidade, um dado e cartelas com os atributos das
personagens.
O Elo Perdido é uma obra que visa desenvolver no aluno uma postura
comprometida com o social, por meio da simulação de situações que
permitem a vivência de questões de direito ambiental, custo ambiental e
benefícios sociais. Apresenta potencial de disseminação, pois se trata de um
material simples, que permite o uso autônomo pela comunidade escolar e
dispensa manutenção especializada.
Público: professores e alunos do ensino médio.
RESPONSÁVEL
AYB Consultoria Técnica em Engenharia de Produção
Rua Almirante Alexandrino, 3.085/201
CEP: 20241-260 – Rio de Janeiro – RJ
Telefones: (21) 2285-6642 – 2562-8294
e-mail: [email protected] e [email protected]
Memória da Escola
O Programa Memória da Escola é desenvolvido pelo Museu da

Pessoa e o Ministério da Educação, junto às escolas da rede pública do
ensino fundamental de diferentes estados do país, em parceria com
secretarias municipais de educação e de assistência social, e estaduais de
ensino, e conta com o patrocínio de empresas e institutos privados, alguns
por meio da Lei Rouanet.
O objetivo do programa é registrar a memória de comunidades,

envolvendo os alunos no resgate das histórias dos municípios por meio da
técnica de memória oral, com metodologia desenvolvida pelo Museu da
Pessoa. Ao ouvir, representar, reproduzir e recontar histórias de vida, as
crianças têm um aprendizado mais completo, com ênfase em cidadania e na
valorização do cidadão comum. Oportunidade para estreitar as relações
humanas na comunidade, o desenvolvimento do programa estimula
importantes aprendizagens ligadas à leitura, escrita, oralidade, pesquisa
na internet e produção de conteúdo.
Público: gestores, professores e alunos das escolas públicas de ensino

fundamental e ensino médio.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Museu da Pessoa
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade/SECAD
Esplanada dos Ministérios – Bloco L – 7º andar- sala 707
Telefone: (61) 2104-8606
Projeto de Alfabetização Tecnológica - Kit de Robótica
O Projeto de Alfabetização Tecnológica fundamenta-se no uso da

robótica para desenvolver um programa de formação pautado na exploração
conceitual de conteúdos curriculares.
Utiliza software livre como ambiente de aprendizagem e apresenta

um sistema de programação especialmente desenvolvido para o projeto, o
que favorece a exploração dos temas pela ótica investigativa. O uso da
robótica não se limita à construção de unidades ou protótipos
automatizados, mas está pautado na exploração conceitual de conteúdos
curriculares como matemática, ciências, geografia, história e meio
ambiente. Também busca desenvolver aspectos de comportamento em
grupos, liderança e empreendedorismo, obedecendo à maturidade e
cognição do aprendiz.
O projeto privilegia o uso do laboratório de informática, mas também

prevê a realização de atividades em ambientes ao ar livre, bem como a busca
de materiais para o kit de robótica em outros ambientes (fora da escola) e em
casa.
RESPONSÁVEL
PETe – Planejamento em Educação Tecnológica
Rua José Missali, 7 2 – Bairro Planalto Paraíso
CEP: 13562-060 – São Carlos – SP
Telefone: (16) 3362-6271 – 3372-8324
e-mail: [email protected] - [email protected]
Projeto Coliseum
O Projeto Coliseum é um jogo virtual que tem por objetivo a

construção e a ampliação dos conceitos substantivos relativos ao
componente curricular História. Trata-se de proposta com fundamentação
tanto do ponto de vista da temática utilizada como no que diz respeito à
orientação pedagógica. Já foi testada em escolas do ensino fundamental e é
oriundo de pesquisa básica de programa de pós-graduação do Instituto
Tecnológico da Aeronáutica.
Adota a perspectiva sócio-construtivista, centrada na idéia de

trabalho colaborativo e interativo e aprendizagem em rede, além de
estimular o trabalho de leitura, investigação e produção de textos. Auxilia
na ampliação dos sentimentos de solidariedade e responsabilidade;
estimula a capacidade de investigar e ler fontes de natureza vária; e
possibilita cultivar o hábito de identificar e valorizar a autoria e a
localização de cada informação coletada. Emprega ferramentas utilizadas
no cotidiano de adolescentes (chat, fórum, e-mail, bate-papo).
Público: professores e alunos do ensino fundamental e ensino médio.
RESPONSÁVEL
Planeta Educação Gráfica e Editora
Rua Euclides Miragaia, 394 – 5º andar – sala 511 – São Dimas
CEP: 12245-901 - São José dos Campos – SP
Telefone: (12) 3946-2800
Projeto Sala de Leitura
Trata-se de tecnologia que tem por objetivo criar um ambiente

motivador e eficaz para estimular o desenvolvimento da competência
leitora de alunos de ensino fundamental e ensino médio.
Constitui-se de livros de ficção, não-ficção e arte e de projetos de

leitura das obras como auxílio ao professor na sua utilização. Tais projetos
envolvem atividades variadas - anteriores à leitura, durante a leitura e após
a leitura -, sendo que parte delas é realizada por meio de um software de
apoio, isto é, de um conjunto de ferramentas interativas a serem utilizadas
em ambientes virtuais.
RESPONSÁVEL
Editora Moderna Ltda.
Rua Pe. Adelino, 758 – Belenzinho
CEP: 03303-904 – São Paulo – SP
Telefone: (11) 6090-1489
Segura essa Onda: Rádio-Escola Digital na Gestão
Sociocultural da Aprendizagem
Trata-se de tecnologia voltada para a implantação de rádio-escola

dirigida a alunos do ensino fundamental.
A tecnologia envolve apresentação e discussão do projeto junto à

comunidade escolar; implantação da rádio digital; desenvolvimento da
rádio on-line; realização de oficinas de formação para professores e gestores
das escolas; realização de oficinas de formação para estudantes; produção
de programas de rádio; montagem dos planos de trabalho e definição das
grades de programação da rádio; acompanhamento e avaliação; além da
realização de intercâmbios presenciais para troca de experiências.
RESPONSÁVEL
Catavento Comunicação e Educação
Rua Costa Barros, 1088, Casa 14 – Centro
CEP: 60160-280 – Fortaleza – CE
Telefone: (85) 3252-6990
Sistema Microkids
O Sistema Microkids fundamenta-se em projetos pedagógicos com

questões vinculadas a situações reais e desafiadoras, considerando os
referenciais teóricos e instrumentais das teorias de aprendizagem e
tecnologias na educação.
O Sistema é composto por material interdisciplinar – coleção de onze

volumes, cada um deles com CD-ROM contendo acervo de softwares
educacionais e assessoria pedagógica que realiza treinamento para
professores e gestores escolares e oferece suporte e acompanhamento
pedagógico.
A tecnologia, adequada aos diferentes anos/séries do ensino

fundamental e médio, dá oportunidade de leitura, reflexão e realização de
atividades individuais e em grupo, estimulando a troca de experiências, e
enfatiza o vínculo dos conteúdos abordados com a realidade social
encontrada.
RESPONSÁVEL
Microkids Informática Educacional
Rua São Mateus, 30
CEP: 29119-420 - Vila Velha – ES
Telefone: (27) 3339-8283
Software Educacional Atlas Interativo
Trata-se de atlas interativo divulgado em meio digital (CD-ROM)

com a base cartográfica de municípios e estados do Brasil, de países,
continentes e do planeta. O Atlas tem as informações em forma de textos,
gráficos e imagens.
Pode ser útil para trabalhos interdisciplinares com História,

Matemática e Língua Portuguesa no desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem, porque pode ser utilizado para o cruzamento de
dados e mapas que partam do contexto de vida do aluno (território mais
próximo, como o município, partindo para escalas mais amplas, como do
estado para a nação, o continente ou o planeta), para que ele elabore sua
noção de mundo, organizando dados e informações, comparando,
analisando e propondo soluções para as questões apresentadas.
RESPONSÁVEL
Positivo Informática S/A
Rua Senador Aciolly Filho, 1021 – Cidade Industrial de Curitiba – CIC
CEP: 81310-000 - Curitiba – PR
Telefone: (41) 3312-3630
Software Educacional Oficina do Escritor
O software educacional Oficina do Escritor é um software de autoria,

pois oferece a alunos e professores atividades que possibilitam a produção
de textos em esferas e gêneros variados: esfera jornalística (reportagem,
notícia, boletim informativo, artigo, entrevista, debate, resenha e
documentário); esfera literária (fotonovela, peça dramática, descrição de
personagem e relato ficcional) e esfera publicitária (propaganda e
fotonovela publicitária).
Esse software é um bom material de apoio ao professor nas atividades

de produção de texto, porque apresenta instruções claras de manuseio e
apropriação; apresenta um ambiente que favorece a exploração das
condições de produção dos textos, de seus objetivos e de sua circulação;
dispõe de interface que explora diferentes recursos, como gravação e
reprodução de arquivos de áudio e reprodução de arquivos audiovisuais; e
promove, em última instância, o letramento digital.
RESPONSÁVEL
Telefone: (41) 3312-3630
Tecnokits
O Tecnokits procura integrar todas as fases da produção de papel

reciclado em um único kit, eliminando os inconvenientes das formas
tradicionais, como o risco de lesões nos alunos durante a trituração do papel
em liquidificador, o desperdício de polpa e água e a dificuldade de
implantação. Permite o trabalho de até 10 grupos de alunos de forma quase
simultânea, em um ambiente que possibilita a inovação de técnicas pelo uso
de diferentes materiais na produção do papel.
Vem acompanhado de orientação de uso com eixos temáticos a serem

trabalhados e exemplos de aulas, o que o torna adequado para atividades
em educação ambiental.
RESPONSÁVEL
Dual System Produtos e Serviços Ltda.
Rua João José Martins, 42
CEP: 88113-365 - São José - SC
Telefone: (48) 3346-4867
Tesouros do Brasil
Tesouros do Brasil é um projeto destinado a escolas de ensino

fundamental e médio com o objetivo de estimular as crianças, jovens e
adolescentes a valorizar o patrimônio brasileiro, começando pelos bens
culturais de sua própria cidade.
O projeto propõe atividades que permitem ao educando, em contato

com o cotidiano, compreender sua importância na constituição do processo
histórico da comunidade ao implementar atividades voltadas para o
reconhecimento do patrimônio individual, patrimônio coletivo e
patrimônio cultural.
Público: gestores, professores e alunos do ensino fundamental e ensino

médio.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8606
Você Apita
Você Apita é um projeto que pode ser desenvolvido durante todo o ano
letivo, nas aulas regulares ou em ações do contra-turno escolar, fazendo uso,
primariamente, dos conhecimentos e conteúdos que já compõem as
disciplinas escolares.
Apresenta atividades e metodologias a serem utilizados pelos

professores com alunos para identificar e responder aos problemas do
cotidiano das comunidades propondo ações efetivas que façam alguma
diferença.
Organizado numa estrutura de projeto, com momentos e grupos

específicos de trabalho, Você Apita pretende mostrar uma das formas
possíveis de ensinar aos alunos como organizar e implementar ações que
expressem o desejo de um mundo melhor para todos. As ações estão
organizadas em fases: sensibilização, diagnóstico, planejamento e
implementação, por atividades: memória, interlocução, e divulgação, e por
áreas temáticas: direitos fundamentais, educação ambiental, questões de
convivência e mobilidade.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8606
Formação dos
Profissionais
da Educação
Curso Como Usar Objetos de Aprendizagem
Curso de capacitação na modalidade a distância, em plataforma

virtual de aprendizagem, sobre como usar objetos de aprendizagem
integrados a atividades pedagógicas com alunos da educação básica.
Tem por objetivo capacitar professores para utilizarem, de forma

efetiva, os objetos de aprendizagem com seus alunos, integrando tais
objetos aos demais recursos disponíveis em outras mídias. Durante o curso o
professor vivencia todas as etapas de planejamento de um objeto de
aprendizagem como design pedagógico, roteiro, guia do professor e padrões
de catalogação.
Público: professores multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia

Educacional (NTEs) e professores de escolas do ensino fundamental, do
ensino médio e ensino superior.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação a Distância (SEED)
Esplanada dos Ministérios – Bloco L – 1º andar – sala 103
CEP 70047-900 - Brasília - DF
Telefone: (61) 2104-2150
Curso de Prevenção do Uso de Drogas para
Educadores de Escolas Públicas
O Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas

Públicas é uma parceria entre a Secretaria Nacional Antidrogas – SENAD e
o Ministério da Educação – MEC, que tem como objetivo capacitar 20.000
(vinte mil) educadores de todo o país.
O projeto prevê a distribuição de material didático a todas as escolas

públicas do ensino médio, que receberão livro-texto e DVDs com vídeo-
aulas.
O curso utiliza recursos didáticos variados, que facilitam o ensino a

distância: as vídeo-aulas, que serão disponibilizadas por meio de DVD; a TV
Escola/MEC; a Internet, com os portais das instituições parceiras; o livro-
texto; e o acompanhamento por meio de tutoria, através de tele-centro 0800
e Internet. Esses recursos visam a assegurar a qualidade conceitual e
técnica do conteúdo, apresentado com dinamismo e interatividade.
Público: secretários e gestores de educação, equipes técnicas, professores

das redes municipais e estaduais de educação.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Secretaria Nacional Antidrogas (SENAD)
Secretaria de Educação Básica (SEB)
CEP - 70047-900 - Brasília – DF
Telefone: (61) 2104-8612/9569
e-mail:[email protected]
EaD – TIC
Trata-se de um programa semipresencial de formação continuada

em serviço para profissionais da educação infantil e dos ensinos
fundamental e médio, destinado à totalidade dos educadores de um
determinado sistema de ensino. Utiliza ferramentas de educação a
distância mediadas por tecnologias de informação e comunicação.
Dentre os objetivos do projeto destacam-se: o envolvimento da

totalidade dos profissionais da educação de cada sistema de ensino; a
possibilidade dos agentes educacionais conhecerem e utilizarem novas
tecnologias de informação e comunicação através do uso de mídias
interativas diversas; e a instituição de um modelo de gestão capaz de
organizar o processo de formação permanente e em serviço.
Público: professores da educação básica
RESPONSÁVEL
Fundação Carlos Alberto Vanzolini
Rua Venâncio Aires, 417/419 – Vila Pompéia
Telefone: (11) 3868-0100
Eu preciso fazer o teste do HIV/Aids?
Kit constituído de uma oficina pedagógica denominada "árvore do

prazer"; um questionário com contagem de pontos que permite ao(à)
adolescente analisar sua vulnerabilidade ao HIV e refletir sobre a
necessidade de buscar orientação para fazer o teste anti-HIV; e um DVD
com spots informativos e debates sobre temas relacionados à sexualidade,
às DST e à Aids, produzidos e cedidos pelo canal de televisão MTV.
O Kit tem como objetivo possibilitar que o jovem reflita sobre sua
vulnerabilidade ao HIV e a necessidade de buscar orientação para fazer o
teste anti-HIV.
Público: gestores e profissionais de educação e saúde, membros de

organizações da sociedade civil e alunos do ensino médio.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Ministério da Saúde/Unesco/Unicef
Telefone: (61) 2104-8613/8634
Gênero e Diversidade na Escola
O curso de formação a distância de educadores em exercício tem por

objetivo geral fornecer elementos para transformar as práticas de ensino e
desconstruir o ciclo da reprodução de concepções e práticas preconceituosas
no que diz respeito às relações de gênero, étnico-raciais e sexualidades não-
heteronormativas.
O curso, hospedado na plataforma e-proinfo, está disponível também

em CD-ROM e pode ser acessado em casa, na escola ou em Núcleos de
Tecnologia Educacional (NTEs). Sua carga é de 30 horas de aulas
presenciais e de 170 horas de formação a distância, distribuídas em cinco
módulos: Módulo I - Abertura (com 26 horas-aula); Módulos II - Gênero, III -
Sexualidade e Orientação Sexual e IV - Relações étnico-raciais (com 38
horas-aula em cada um); e Módulo V - Avaliação (com 30 horas-aula).
Público: secretários, gestores e equipe técnica das secretarias municipais e

estaduais de educação e professores do segundo segmento do ensino
fundamental e do ensino médio.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD)
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 4º andar – sala 414
Telefone: (61) 2104-9468
Pró-funcionário
O Pro-funcionário é um programa com a finalidade de formar e

habilitar técnicos em cursos com duração mínima de 1.260 horas,
semipresenciais, com certificação dada por universidades federais e
estaduais. São quatro as formações técnicas específicas/habilitações
oferecidas: Gestão Escolar, Alimentação Escolar, Meio Ambiente e
Manutenção da Infra-Estrutura, Multimeios Didáticos.
Público: funcionários de escolas públicas de educação básica das redes

municipais e estaduais de educação.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8613/5156
Programa de Apoio à Leitura e à Escrita - PRALER
O PRALER (Programa de Apoio à Leitura e à Escrita) é um programa

de formação continuada em serviço, que proporciona uma diversificação de
opções metodológicas para o processo de alfabetização.
O programa tem como objetivo dinamizar o processo educacional

relativo à aquisição e aprendizagem da leitura e escrita da língua materna,
de modo a contribuir para a competência e a autonomia do professor na sua
prática pedagógica.
O PRALER tem duração de um ano, é composto por dois módulos e

desenvolvido em 2 semestres, com carga horária de 150 horas e é realizado
nas modalidades semipresencial e presencial.
Público: professores alfabetizadores dos anos/séries iniciais do ensino

fundamental das escolas públicas.
RESPONSÁVEL
Diretoria de Assistência a Programas Especiais Av. N1 Leste Pavilhão das Metas
CEP - 70150-908 - Brasília - DF
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação
PRADIME
O Programa tem por objetivo fortalecer e apoiar os dirigentes da

educação municipal na gestão dos sistemas de ensino e das políticas
educacionais, bem como contribuir para o avanço em relação às metas do
Plano Nacional de Educação (PNE).
A formação inicial dos dirigentes municipais de educação ocorre no

primeiro ano de gestão, por meio de seminários de formação geral,
abordando temáticas relacionadas à gestão educacional.
Como apoio a esse trabalho de formação, são publicados e

distribuídos a todos os dirigentes municipais de educação os volumes da
Série Pradime. Atualmente as publicações disponíveis são três Cadernos de
Textos; três Cadernos de Oficinas e um Caderno de Transparências; Os
marcos legais da educação; e o Guia de Programas do MEC.
Público: dirigentes municipais de educação
RESPONSÁVEL
Telefones: (61) 2104-8613/8535
Programa de Formação Continuada Mídias na Educação
O Programa de Formação Continuada Mídias na Educação é uma

iniciativa de formação continuada a distância da SEED, em parceria com
instituições de ensino superior e Secretarias de Educação. Tem como
objetivo fundamentar uma constante avaliação crítica da aplicabilidade das
diferentes mídias (TV, vídeo, rádio, informática e material impresso),
promovendo a diversificação de linguagens e o estímulo à autoria, e
subsidiando a prática pedagógica do professor no que diz respeito ao uso das
tecnologias de informação e comunicação num sentido mais amplo e
articulado.
O Programa está estruturado em três ciclos: ciclo básico, com 120

horas de duração e certificação de extensão; ciclo intermediário, com 180
horas de duração e certificação de aperfeiçoamento; e ciclo avançado, com
360 horas de duração e certificação de especialização.
Público: professores da educação básica, educação especial e educação de

jovens e adultos, profissionais e graduandos de áreas ligadas ao
magistério e à gestão educacional.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação a Distância (SEED)
Esplanada dos Ministérios, Bloco L - Sobreloja – sala 103
Telefone: (61) 2104-8975
Programa Ética e Cidadania: construindo
valores na escola e na sociedade
O Programa Ética e Cidadania está voltado para a formação docente

e para o fortalecimento de ações que apóiam o protagonismo juvenil na
construção da ética e da cidadania. Deve ser desenvolvido por meio de
projetos pelos quais a comunidade escolar pode iniciar, retomar ou
aprofundar ações educativas que levem à formação ética e moral de todos os
membros que atuam nas instituições escolares. O trabalho com ética e
cidadania nas escolas pressupõe intervenções focadas em quatro grandes
eixos interdependentes: ética, convivência democrática, direitos humanos e
inclusão social.
É composto pelos seguintes materiais: Kit de lançamento do

Programa; Kit Temático 1 - Exclusão e Inclusão Social; Kit Temático 2 -
Fortalecimento do Protagonismo Juvenil; e Kit Temático 3 - Relações
Étnico-raciais e de Gênero, além do livro Ética e Cidadania: construindo
valores na escola e na sociedade e de um CD-ROM com os conteúdos do livro
e dos três Kits temáticos.
Público: professores e alunos da educação básica.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação Básica/SEB
Telefones: (61) 2104-8613/8010
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR I
O GESTAR I (Programa Gestão da Aprendizagem Escolar) é um

programa de formação continuada em serviço. Trata-se de um conjunto de
ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas,
sugestões de atividades de apoio e avaliações diagnósticas do processo de
ensino-aprendizagem.
O programa tem como objetivos auxiliar na melhoria do processo de

ensino-aprendizagem e do desempenho escolar dos alunos nas áreas de
Língua Portuguesa e Matemática, bem como contribuir para a competência
e a autonomia do professor na sua prática pedagógica, propiciando o
desenvolvimento de um trabalho baseado em habilidades e competências.
O GESTAR I tem duração de um ano, sendo composto por dois módulos

e desenvolvido em 2 semestres, com carga horária de 240 horas para cada
área. É realizado nas modalidades semipresencial e presencial.
Público: professores de Língua Portuguesa e Matemática dos anos/séries

iniciais do ensino fundamental da rede pública.
RESPONSÁVEL
Diretoria de Assistência a Programas Especiais
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II
O GESTAR II (Programa Gestão da Aprendizagem Escolar) é um

programa de formação continuada em serviço.Trata-se de um conjunto de
ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas,
sugestões de atividades de apoio e avaliações diagnósticas do processo de
ensino-aprendizagem.
O programa tem como objetivos auxiliar na melhoria do processo de

ensino-aprendizagem e do desempenho escolar dos alunos nas áreas de
Língua Portuguesa e Matemática, bem como contribuir para a competência
e a autonomia do professor na sua prática pedagógica,propiciando o
desenvolvimento de um trabalho baseado em habilidades e competências.
O GESTAR II tem duração de um ano, sendo composto por dois

módulos e desenvolvido em 2 semestres, com carga horária de 300 horas
para cada área. É realizado nas modalidades semipresencial e presencial.
Público: professores de Língua Portuguesa e Matemática dos anos/séries

iniciais do ensino fundamental da rede pública.
RESPONSÁVEL
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
Diretoria de Assistência a Programas Especiais
Telefones: (61) 3966-5989/5984/5909/5908 Fax: (61) 3966-4089
Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica
O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica

integra um conjunto de estratégias voltadas à formação de gestores
escolares e tem por objetivo básico contribuir com a formação efetiva de
gestores educacionais da escola pública, de modo que disponham de
elementos teórico-práticos que viabilizem uma educação básica com
qualidade social.
Integra também um processo de formação por meio de ações

formativas presenciais e a distância. Esse processo de formação implica na
apropriação de meios, mecanismos e instrumentos que permitam
intervenções mais satisfatórias, do ponto de vista pedagógico, no dia-a-dia
escolar.
Público: gestores das escolas públicas das redes municipais e estaduais.
RESPONSÁVEL
CEP – 70047-900 – Brasília – DF
Telefone: (61) 2104-8613/7951
Pró-Letramento
O Programa Pró-Letramento - Mobilização pela Qualidade da

Educação - é um programa de formação continuada de professores,
semipresencial, com carga horária de 120 horas e certificação emitida pelas
Universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada de
Professores da Educação Básica. Tem como objetivo central a melhoria da
qualidade do processo de ensino-aprendizagem da leitura, da escrita e da
matemática nos anos/séries iniciais do ensino fundamental.
O curso de Alfabetização e Linguagem é desenvolvido a partir de 8

fascículos, encadernados em um único volume, abordando os seguintes
temas: capacidades lingüísticas; alfabetização e letramento; alfabetização e
letramento: questão sobre avaliação; a organização do tempo pedagógico e o
planejamento de ensino; organização e uso da biblioteca escolar e das salas
de leitura; o lúdico na sala de aula: projeto e jogos; o livro didático em sala de
aula: algumas reflexões; e modos de falar/modos de escrever.
O material do curso de Matemática consiste também em 8 fascículos,

encadernados em um único volume, que tratam dos seguintes temas:
números naturais; operações com números naturais; espaço e forma;
frações; grandezas e medidas; tratamento da informação; resolver
problemas: o lado lúdico do ensino de Matemática; e avaliação da
aprendizagem em Matemática nos anos iniciais.
Público: professores em exercício nos anos/séries iniciais do ensino

fundamental das escolas da rede pública.
Pró-Letramento
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8613/5156
Rede Nacional de Formação Continuada de
Professores de Educação Básica
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de

Educação Básica foi instituída com a finalidade de contribuir para a
qualidade do ensino e para a melhoria do aprendizado dos alunos. É
formada pelo MEC, por sistemas públicos de ensino e pelos Centros de
Pesquisa e Desenvolvimento da Educação das instituições de formação
abaixo discriminadas, responsáveis pelo desenvolvimento e oferta de
programas de formação continuada em cinco áreas, implantados por meio
de parcerias com os sistemas de ensino.
Alfabetização e Linguagem
Universidade Federal de Pernambuco
Universidade Federal de Minas Gerais
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Universidade de Brasília
Universidade Estadual de Campinas
Educação Matemática e Científica

Universidade Federal do Pará
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Universidade Federal do Espírito Santo
Universidade Estadual Paulista
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Ensino de Ciências Humanas e Sociais

Universidade Federal do Amazonas
Rede Nacional de Formação Continuada de
Professores de Educação Básica
Universidade Federal do Ceará

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Gestão e Avaliação da Educação

Universidade Federal da Bahia
Universidade Federal de Juiz de Fora
Universidade Federal do Paraná
Artes e Educação Física

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
O documento "Catálogo 2006", disponível no site do MEC

www.mec.gov.br, apresenta todas as propostas de cursos e materiais
oferecidos pela Rede, bem como os contatos com cada Centro conveniado.
Público: professores da educação básica.
RESPONSÁVEL
Telefones: (61) 2104-8613/5156
Educação
Inclusiva
A Construção do Conceito de Número e o Pré-Soroban
A formação do conceito de número por parte das crianças com

deficiência visual depende de sua interação com o mundo concreto, o que
permite construir conceitos e se apropriar das informações mais
elementares que embasam todo o conhecimento matemático. Para alunos
cegos, é necessária uma abordagem pedagógica diferenciada, que atenda às
suas especificidades no processo de construção do conhecimento.
A Construção do Conceito de Número e o Pré-Soroban, documento

elaborado pela Comissão Brasileira do Soroban - CBS, é estruturado em
quatro capítulos, que contemplam o histórico do Soroban no Brasil, aspectos
teóricos e metodológicos do Pré-Soroban, noções pré-algorítmicas e jogos
didático-pedagógicos que facilitam a compreensão lógico-matemática pelo
aluno. Todos os jogos e brincadeiras foram pensados para que o aluno
construa a conceituação de número e se aproprie de conceitos básicos,
embasando o conhecimento matemático para a utilização do Soroban.
Público: professores de salas de recursos multifuncionais.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação Especial/SEESP
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 600
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
A inclusão do aluno com baixa visão no ensino regular
A baixa visão é a alteração significativa da capacidade funcional da

visão, decorrente de fatores isolados ou associados, tais como baixa
acuidade visual significativa, redução importante do campo visual,
alterações para visão de cores e sensibilidade aos contrastes que interferem
ou limitam o desempenho visual. Por isso, as pessoas com baixa visão
apresentam funcionamento visual variado e os auxílios e as adaptações de
que necessitam são específicos para cada caso.
O material A inclusão do aluno com baixa visão no ensino regular

traz desde orientações gerais sobre o movimento de inclusão e as
características dos alunos com baixa visão, até noções sobre orientação e
mobilidade, recursos ópticos e tecnológicos que podem ser utilizados por
esses alunos, as modificações e adaptações necessárias na sala de aula e no
ambiente escolar. Esse material é constituído por um DVD com orientações
aos professores da escola regular e um CD com o livro em áudio.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
Brincar para Todos
Brincar para Todos é um material que traz orientações para a

confecção e utilização de brinquedos e atividades lúdicas para alunos com
deficiência visual, destacando a importância de cada brinquedo na
promoção do desenvolvimento infantil. São apresentados mais de cem
brinquedos, jogos e brincadeiras infantis destinados a todas as crianças, em
particular às crianças cegas ou com baixa visão. Todos os brinquedos são
acompanhados das instruções de montagem com representação gráfica
colorida e alegre, ricamente ilustrada. De fácil confecção, a utilização desses
brinquedos na escola ou em casa estimula a criança a participar e a brincar
com todas as outras crianças.
Os brinquedos indicados nesse livro permitem que a criança cega ou

com baixa visão experimente a relação prazerosa e necessária da
brincadeira, proporcionando seu desenvolvimento humano e aprendizagem
escolar.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
Caminhando Juntos – Kit de orientação e mobilidade
O processo educacional de alunos com deficiência visual pressupõe a

utilização de procedimentos e técnicas específicas capazes de suprir suas
necessidades e autonomia na locomoção, trabalhar com diferenças e
potencializar seus valores. Daí a pertinência de um recurso que transmita
aos sistemas de ensino as informações acerca dos procedimentos e técnicas
de orientação e mobilidade das pessoas cegas e com baixa visão, propiciando
aos alunos condições necessárias para a sua inclusão educacional.
A SEESP/MEC, em parceria com a Laramara (Associação Brasileira

de Assistência ao deficiente visual), produziu o livro Caminhando Juntos:
Habilidades Básicas de Orientação e Mobilidade, apresentado em forma
impressa e em CD, além de uma fita VHS que descreve de forma seqüencial
e didática os procedimentos utilizados no conteúdo abordado em um
programa geral de orientação e mobilidade.
RESPONSÁVEL
Ministério da Educação/Associação Brasileira de Assistência ao Deficiente Visual
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
As Ajudas Técnicas e a Tecnologia Assistiva disponibilizam recursos

e serviços que possibilitam a ampliação das habilidades funcionais das
pessoas com deficiência. A SEESP/MEC lançou a coleção Portal de Ajudas
Técnicas, com quatro volumes que contemplam Recursos Pedagógicos
Adaptados I e II, Recursos para Comunicação Alternativa e Recursos de
Acessibilidade ao Computador. Os volumes trazem estratégias
facilitadoras para o processo de inclusão do aluno com deficiência física,
dificuldades na comunicação e mobilidade reduzida na sala comum do
ensino regular.
Os volumes I e II, Recursos Pedagógicos Adaptados, trazem uma

série de adaptações em jogos e materiais pedagógicos que auxiliarão a
aprendizagem em sala de aula e em sala de recursos, tais como, dominós em
relevo ou em textura, quebra-cabeça imantado, réguas com suporte,
caderno com velcro e suporte para lápis.
O volume Recursos para Comunicação Alternativa tem por

finalidade disponibilizar soluções para maximizar, em situações
educacionais, a comunicação entre o professor e o aluno com dificuldades de
comunicação, e entre este aluno e seus colegas.
O computador hoje é uma realidade em muitas escolas. Sobre esse

aspecto, o volume Recursos para acessibilidade ao computador apresenta
aos educadores diversas possibilidades de trabalho pedagógico utilizando a
ferramenta do computador, com softwares e periféricos específicos.
Público: Professores de salas de recursos multifuncionais.

RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
Idéias para Ensinar Português para Alunos Surdos
O ensino da língua portuguesa para alunos surdos deve respeitar a

diferença lingüística e sóciocultural desses estudantes. Idéias para Ensinar
Português para Alunos Surdos foi elaborado principalmente para oferecer
aos educadores dos anos iniciais do ensino fundamental estratégias para
introduzir a língua portuguesa a alunos com essa característica
matriculados em sua sala de aula.
Inicialmente o material situa o professor na educação bilíngüe

(língua de sinais e língua portuguesa) no contexto sóciocultural do aluno
surdo. Como eixo principal, são apresentadas várias propostas de
atividades que foram amplamente usadas na educação de surdos. Todas as
atividades, que envolvem jogos, brincadeiras e recursos didáticos, estão
relacionadas com o ensino de língua portuguesa contextualizado no
processo de ensino de segunda língua, viabilizando condições de
comunicação que garantam o acesso ao currículo e à informação a alunos
surdos matriculados no ensino regular.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
Projeto Educar na Diversidade
Educar na Diversidade foi organizado para apoiar as escolas e os

professores a refletirem sobre a sua prática e trabalharem de maneira
colaborativa na construção de práticas inovadoras e inclusivas, a partir das
quais os alunos com necessidades educacionais especiais tenham acesso às
oportunidades de participação e aprendizagem na vida escolar e na
comunidade. O material apresenta flexibilidade na forma como é utilizado e
possibilidade de acréscimos de conteúdos locais (escola, experiência na sala
de aula, experiências com a comunidade, etc), trazendo uma nova visão, que
entende a diversidade como elemento enriquecedor da aprendizagem.
O material é composto de quatro módulos: Introdução, O enfoque da

educação inclusiva, Construindo escolas para a diversidade e Aulas
inclusivas. Discute a transformação das práticas educacionais na escola e
na sala de aula, de forma a responder às necessidades educacionais de todos
os seus estudantes, e aborda questões relativas a gênero, etnia, cultura,
deficiência e diferenças sócioeconômicas.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8651 - Fax: (61) 2104-9265
Portais
Educacionais
E- Proinfo
O e-ProInfo é um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que

utiliza a Tecnologia Internet e permite a concepção, administração e
desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância,
complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos
colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo
ensino-aprendizagem. Pode ser acessado pelo Portal do MEC ou pelo
endereço http://www.eproinfo.mec.gov.br.
Público: professores e profissionais da educação em geral.
RESPONSÁVEL
Secretaria de Educação a Distância/SEED
Esplanada dos Ministérios – Bloco L – 1º andar - sala 119
Telefone: (61) 2104-8148/9009
Portal Aprende Brasil
Este Portal é desenvolvido e sustentado por equipes

interdisciplinares formadas por educadores, pesquisadores, especialistas e
técnicos em computação, programadores e designers. Abrange as áreas dos
conteúdos curriculares para os anos/séries do ensino fundamental e do
ensino médio.
Trata-se de um portal que usa apropriadamente os recursos das

tecnologias digitais, tanto de hipermídias como de integração de mídias, e
tecnologias disponíveis no momento presente como ferramentas de
comunicação. Seu conteúdo é atualizado e apresenta atividades práticas,
oferecendo ao estudante possibilidades para interagir, praticar,
experimentar e avaliar sua própria aprendizagem. É um portal
visualmente agradável, com boa diagramação, boa visualização e uma
linguagem clara e precisa. Usa diferentes códigos, respeitando as diferentes
linguagens em ciências, artes, humanidades etc. O acesso é feito pelo
endereço http://www.aprendebrasil.com.br.
Público: professores e alunos da educação básica.
RESPONSÁVEL
Telefone: (41) 3312-3630
O Portal Domínio Público é uma biblioteca digital voltada para a

disponibilização na internet de obras literárias, artísticas e científicas (na
forma de textos, sons, imagens e vídeos). Seu acervo é constituído por obras
que se encontram em domínio público ou obras que contam com a devida
licença por parte dos titulares dos direitos autorais. Conta atualmente com
mais de 60.000 títulos em seu acervo, que inclui obras digitalizadas pelo
projeto, teses e dissertações de programas reconhecidos pela CAPES e obras
cedidas por parceiros nacionais e estrangeiros, como a Biblioteca Virtual do
Estudante Brasileiro, da USP, a Fundação Biblioteca Nacional e o Projeto
Gutemberg, dos EUA.
O sistema, desenvolvido em software livre, possibilita a consulta ao

acervo por diferentes tipos de entrada: critérios tabelados (mídia, categoria,
autor, título e idioma), nome do autor e até mesmo a busca por conjunto de
caracteres, que permite a pesquisa por palavras constantes do arquivo
procurado. Os arquivos com versões integrais das obras reproduzidas
apresentam-se em formatos acessíveis a qualquer computador com acesso à
internet. A abrangência do acervo e a facilidade de acesso fazem do Domínio
Público uma referência cultural e educativa para professores, alunos,
pesquisadores e para a população em geral. O acesso ao Portal Domínio
Público pode ser feito a partir da página inicial do sítio do MEC ou pelo
endereço http://www.dominiopublico.gov.br.
Público: professores, alunos e pesquisadores e população em geral.

RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-8145
Portal dos Professores da UFSCar
O Portal dos Professores da UFSCar constitui-se como base de apoio

ao desenvolvimento do Programa de Mentoria e do Programa Casos de
Ensino e Aprendizagem da Docência.
O Programa de Mentoria é destinado a professores iniciantes (com

até cinco anos de exercício profissional) dos anos/séries iniciais do ensino
fundamental, interessados em investir em seu desenvolvimento
profissional.
O Programa Casos de Ensino e Aprendizagem da Docência é dirigido

a professores da educação infantil e dos anos/séries iniciais do ensino
fundamental, com formação em nível superior. Consiste numa investigação
que objetiva conhecer e analisar as contribuições dos casos de ensino para a
promoção de processos de desenvolvimento profissional dos participantes.
A arquitetura de organização do portal é simples e de fácil

compreensão para o usuário. Os títulos ou ícones dos botões ajudam a
navegação e há diferentes rotas para acessar o conteúdo. Pode ser acessado
por meio do endereço http://www.portaldosprofessores.ufscar.br.
Público: professores da educação básica.

Portal dos Professores da UFSCar
RESPONSÁVEL
Universidade Federal de São Carlos /UFSCar
Departamento de Metodologia de Ensino
Rod. Washington Luiz, Km. 235
CEP: 13565-905 - São Carlos – SP
Telefone: (16) 3351-8373
Portal Educar para a sustentabilidade
A tecnologia é composta de cursos e de uma plataforma tecnológica de

formação. O conteúdo oferecido no curso sobre meio ambiente e
sustentabilidade apresenta, do ponto de vista pedagógico, um design
instrucional coerente, com atividades interativas e que provocam a
discussão e a exploração de habilidades cognitivas superiores nos alunos. A
usabilidade do material está adequada, com navegação intuitiva e com
termos facilmente reconhecíveis pelos usuários.
É uma plataforma tecnológica para gestão de aprendizagem, que

conta com planos de estudo, atividades, exercícios, ferramentas de
interação e processos de avaliação dos participantes e do curso. Pode ser
acessado pelo endereço http//www.cognita.com.br/ea.
RESPONSÁVEL
Cognita Educação Digital
Dr. Brasílio Machado, 380, cj. 901
Telefone: (11) 3666-3781
Portal Klickeducação
Trata-se de portal voltado ao ensino básico, com conteúdos e

informações dirigidos aos professores, pais e alunos, contemplando diversas
áreas do conhecimento. Como numa primeira página de jornal, traz títulos
de matérias diversas a serem selecionadas para leitura.
O Portal Klickeducação pode constituir-se em um bom auxiliar do

professor em sua prática. Nos links Comunicação e Linguagem,
Gramática, Literatura, e Redação e Livros: resenhas e análises
encontram-se textos abordando assuntos afins que ou trazem curiosidades,
ou permitem aprofundamentos teóricos importantes, ou, ainda, versam
sobre conteúdos disciplinares aplicáveis em sala de aula.
Apresenta possibilidades de criação de aulas interativas,

encaminhamentos de produção de texto argumentativo, sugestões de aulas,
vídeo-aulas – que permitem atividades interdisciplinares, análise de textos
literários de autores contemporâneos e de textos integrais de autores que já
caíram no domínio público. Pode ser acessado pelo endereço
http://www.klick.com.br.
Público: professores, pais e alunos do ensino fundamental e do ensino

médio.
RESPONSÁVEL
Klicknet S/A
Avenida Brigadeiro Faria Lima, 1912, 17º andar – Conjunto 17M – Jardim Paulistano
Telefone: (11) 3034-4260
Rede Interativa Virtual de Educação – RIVED
O site Rived, do projeto Rede Interativa Virtual de Educação –

RIVED, possui mecanismo de busca para repositório de objetos de
aprendizagem e compreende a publicação de artigos de pesquisas
relacionadas à tecnologia de objetos de aprendizagem, além da divulgação
das equipes e instituições de ensino que produzem tais materiais.
O banco de objetos de aprendizagem consiste em um acervo de

recursos educacionais digitais interativos para enriquecimento curricular
do ensino fundamental e médio. Tais atividades interativas permitem a
experimentação de fenômenos e conceitos, por meio de animações e
simulações, acompanhadas de guias do professor. As atividades combinam
elementos de motivação para engajar os alunos em questões de importância
para a sociedade, propiciando uma compreensão mais ampla deles mesmos
e de seu ambiente.
Os objetos de aprendizagem que alimentam o banco são elaborados

por equipes multidisciplinares de alunos e professores de instituições de
ensino superior. Pode ser acessado por meio do endereço
http://rived.mec.gov.br/
Público: professores e alunos das várias etapas de ensino.
RESPONSÁVEL
Telefone: (61) 2104-2150

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GUIA DE

GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

DIRETORIA DE POLÍTICAS DE FORMAÇÃO, MATERIAIS DIDÁTICOS E DE

COORDENAÇÃO-GERAL DE MATERIAIS DIDÁTICOS

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Guia de tecnologias educacionais / organização Jeanete Beauchamp e Jane Cristina da

1. Disseminação da tecnologia educacional. 2. Gestão da educação. 3. Processo de

GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

COMITÊ TÉCNICO-ACADÊMICO EQUIPE TÉCNICA

O Ministério da Educação, em consonância com sua política de

Essa média – aferida em escolas, municípios ou estados – é resultado

Para alçar a Educação Básica do Brasil a patamares mais elevados,

Tendo em vista tal marca como referência, foi publicado o Decreto nº

implementação do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, pela

É nesse conjunto de esforços que se inscreve o Guia de Tecnologias

Com o propósito de apoiar os sistemas públicos de ensino na

O Guia está organizado em cinco blocos de tecnologias: Gestão da

Ao lançar o Edital de Pré-Qualificação de Tecnologias

. qualidade, para utilização por escolas e sistemas de ensino;

. pesquisa e organizações sociais para a criação de tecnologias

De acordo com os objetivos colocados acima, o processo de avaliação e

. estímulo à criação de tecnologias educacionais por pessoas físicas

. pesquisa, organizações sociais e demais pessoas jurídicas;

Conforme explicitado pelo Edital acima referido, as tecnologias

Embora se considere importante o uso de uma tecnologia, vale

Sabe-se que o emprego deste ou daquele recurso tecnológico de forma

Assim, ao agregar em um único volume as tecnologias desenvolvidas

Os sistemas que, ao elaborarem seu Plano de Ações Articuladas

A COM-VIDA – Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida

Este coletivo educador nas escolas, já implantado desde 2004 em

Sua metodologia traz formas lúdicas para a elaboração de projetos

O principal papel da COM-VIDA é realizar ações voltadas à

O material que subsidia a implementação da COM-VIDA é a cartilha

O Programa Escola Ativa combina componentes e estratégias

A Escola Ativa tem como fundamentos a aprendizagem ativa e

Componente Político Pedagógico: relacionado aos referenciais

Componente Formação Docente e Acompanhamento: voltado

Componente Gestão: componente voltado para a legalização e a

Público: Professores de classes multisseriadas.

Os Indicadores da Qualidade na Educação são um sistema

São abordadas sete dimensões da qualidade: ambiente educativo,

O material instiga a comunidade escolar a conhecer os indicadores

Centenas de escolas os utilizaram como base para avaliação e

Público: professores, alunos, equipes técnicas das secretarias de

Trata-se de um módulo do sistema Indicadores da Qualidade na

O material compreende tanto a fase da alfabetização quanto o

Com orientações, exemplos e sugestões elaboradas para serem

Público: professores e equipes técnicas das secretarias de educação.

O Levantamento da Situação Escolar - LSE é um instrumento de

O sistema informatizado do LSE permite que os estados e municípios

Público: secretários de educação e gestores das redes municipais e

O microplanejamento é uma metodologia de planejamento

O microplanejamento tem como objetivo o atendimento das reais

Público: secretários de educação e gestores das redes municipais e

O Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) é uma metodologia

O PES auxilia a Secretaria de Educação na organização de seus

..unidade no gerenciamento da educação pública;

Público: secretários de educação e gestores das redes municipais e