EU E A ESCOLA

Direitos de Aprendizagem
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE E CONHECER-SE.
Campos De Experiências
O EU, O OUTRO E O NÓS;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
Objetivos De Aprendizagem
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e
textos, por meio de escrita espontânea.
Materiais Utilizados
MATERIAIS ESCOLARES
LÁPIS, CANETINHA, FOLHA OU CADERNO, GIZ DE CERA, DENTRE OUTROS.
Espaço Sugerido
ESAPAÇO DOMICILIAR
Desenvolvimento
LEIA O POEMA DE PAULO FREIRE “A ESCOLA”
O POEMA DE PAULO FREIRE TRAZ UMA MENSAGEM QUE REMETE AO VERDADEIRO
SENTIDO DA ESCOLA, LEIA O TEXTO COM AS CRIANÇAS E AS AJUDE A RECORTAR DE
JORNAIS E REVISTAS AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA ESCOLA.
Orientações
CONVERSE COM AS CRIANÇAS SOBRE AS LEMBRANÇAS QUE ELAS POSSUEM EM RELAÇÃO
A ESCOLA E REGISTRE.
Experiências Vividas
DESCREVA NESSE CAMPO COMO FOI A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM SEU FILHO(A).

NOME DA VIVÊNCIA
CADÊ TODO MUNDO?
Direitos de Aprendizagem
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE CONHECER-SE.
Campos De Experiências
O EU, O OUTRO E O NÓS;
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Objetivos De Aprendizagem
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus
familiares e da sua comunidade.
·
Materiais Utilizados
LÁPIS DE COR, ESCREVER E CANETINHA E O LIVRO EM PDF.
Espaço Sugerido
ESPAÇO DOMICILIAR
Desenvolvimento
LEIA A HISTÓRIA “CADÊ TODO MUNDO?” (ANEXO) COM A CRIANÇA.
TRABALHE O AMBIENTE ESCOLAR E A ANALOGIA DE QUE NÃO HÁ ESCOLA SEM
ESTUDANTES... A ESCOLA TRISTE E VAZIA.
PELA PRIMEIRA VEZ NO DIA DO ESTUDANTE OS ALUNOS NÃO ESTÃO NA ESCOLA.
PEÇA PARA AS CRIANÇAS ESCREVEREM RECADINHOS PARA SEUS AMIGUINHOS E
PROFESSORES. PODE SER UM LINDO DESENHO, LETRINHAS COLADAS, DEIXE A
IMAGINAÇÃO LEVAR!
DEPOIS FAÇAM UM DESENHO SOBRE O CAMINHO PARA A ESCOLA, DE ACORDO COM A
ATIVIDADE ABAIXO.
Orientações
DIANTE DESSE CENÁRIO PANDÊMICO, NÓS DEVEMOS MOSTRAR AS NOSSAS CRIANÇAS
QUE MESMO ESTANDO EM CASA, NÓS SOMOS ESTUDANTES... NÓS APRENDEMOS O TEMPO
TODO, SOMOS ALUNOS, ESTUDANTES E NÃO HÁ MELHOR ESCOLA DO QUE A VIDA!
Experiências Vividas
DESCREVA NESSE CAMPO COMO FOI A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM SEU FILHO(A).

Nome da Vivência
O SALTO DO COELHINHO
Direitos de Aprendizagem
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE E CONHECER-SE.
Campos De Experiências
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
Objetivos De Aprendizagem
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e
reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e
brincadeiras.
Materiais Utilizados
APENAS O MOVIMENTO CORPORAL E GIZ OU FITA.
Espaço Sugerido
ESPAÇO DOMICILIAR
Desenvolvimento
ZEZÉ ADORA SALTAR! VAMOS VER QUEM CONSEGUE SALTAR MAIS DISTANTE?
FAÇA DUAS LINHAS PARALELAS NO CHÃO (USANDO UMA FITA, GIZ..)
VOCÊ PODE COMEÇAR COM UMA DISTÂNCIA PEQUENA ENTRE AS DUAS LINHAS E IR
AUMENTANDO CONFORME O AVANÇO DA CRIANÇA.
PARA DEIXAR MAIS FÁCIL: PERMITIR QUE O COELHO SALTE DA FORMA
 QUE A CRIANÇA ACHAR MELHOR.
PARA DEIXAR MAIS DIFÍCIL: 
1.     SALTAR COM OS PÉS UNIDOS
2.     SALTAR COM IMPULSO
3.     SALTAR COM OS DOIS PÉS
4.     SALTAR DE COSTAS

Orientações
PODE-SE IMPROVISAR ORELHINHAS DE COELHINHO PARA A BRINCADEIRA FICAR MAIS
DIVERTIDA.
Experiências Vividas
DESCREVA NESSE CAMPO COMO FOI A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM SEU FILHO(A).

Nome da Vivência
ZEZÉ, O COELHINHO BAGUNCEIRO
Direitos de Aprendizagem
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE E CONHECER-SE.
Campos De Experiências
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Objetivos De Aprendizagem
(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS
CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES DOS OBJETOS (TEXTURA, MASSA, TAMANHO).
Materiais Utilizados
OBJETOS, BRINQUEDOS, SAPATO, CHAPÉU, ÓCULOS, DENTRE OUTROS
 Espaço Sugerido
ESPAÇO DOMICILIAR
Desenvolvimento
UM ADULTO DEVE ESCONDER OS OBJETOS PELA CASA E PEDIR A CRIANÇA PARA
PROCURAR
AJUDE-A COM PISTAS COMO COR DO OBJETO PROCURADO, TIPO E MATERIAL
APÓS A CAÇA AOS OBJETOS, PEÇA PARA QUE A CRIANÇA DIGA A UTILIDADE DE CADA UM
DELES.
Orientações
DIANTE DESSE CENÁRIO PANDÊMICO, NÓS DEVEMOS MOSTRAR AS NOSSAS CRIANÇAS
QUE MESMO ESTANDO EM CASA, NÓS SOMOS ESTUDANTES... NÓS APRENDEMOS O TEMPO
TODO, SOMOS ALUNOS, ESTUDANTES E NÃO HÁ MELHOR ESCOLA DO QUE A VIDA!
Experiências Vividas
DESCREVA NESSE CAMPO COMO FOI A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM SEU FILHO(A).

NOME DA VIVÊNCIA
RECEITA DA FELICIDADE
Direitos de Aprendizagem
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE E CONHECER-SE.
Campos De Experiências
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Objetivos De Aprendizagem
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades
dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Utilizados
PANELINHAS DE BRINQUEDO, POTES, COLHERZINHAS, DENTRE OUTROS.
Espaço Sugerido
ESPAÇO DOMICILIAR
Desenvolvimento
NO PREPARO DE QUALQUER RECEITA TEM QUE HAVER NA RECEITA: 01 PITADA DE AMOR,
MISTURADA COM PORÇÕES DE CUIDADO E DOSES DE CARINHO, ESSA RECEITA BÁSICA
SERVE PARA MANTER SAUDÁVEL NOSSO CORPO, NOSSAS RELAÇÕES E NOSSO COTIDIANO.
NA CULINÁRIA DE HOJE AS CRIANÇAS SERÃO COZINHEIRAS. SEPARE OS SEGUINTES
INGREDIENTES: ALGUMAS FOLHINHAS DE ÁRVORE, UM PUNHADO DE TERRA.
Orientações
PARA A BRINCADEIRA FICAR MAIS DIVERTIDA PROVIDENCIE UMA TOUCA E AVENTAL DE
COZINHEIRO;
FAÇA UMA RECEITA DE PANQUECA COM AS CRIANÇAS PARA O LANCHE DA TARDE.
Experiências Vividas
DESCREVA NESSE CAMPO COMO FOI A EXPERIÊNCIA VIVIDA COM SEU FILHO(

ESCOLA É…
O LUGAR ONDE SE FAZ AMIGOS
NÃO SE TRATA SÓ DE PRÉDIOS, SALAS, QUADROS,
PROGRAMAS, HORÁRIOS, CONCEITOS…
ESCOLA É, SOBRETUDO, GENTE,
GENTE QUE TRABALHA,
QUE ESTUDA, QUE SE ALEGRA, SE CONHECE, SE
ESTIMA.
O DIRETOR É GENTE,
O COORDENADOR É
GENTE, O PROFESSOR É
GENTE,
O ALUNO É GENTE,
CADA FUNCIONÁRIO É
GENTE.
E A ESCOLA SERÁ CADA VEZ
MELHOR NA MEDIDA EM QUE CADA
UM
SE COMPORTE COMO COLEGA, AMIGO, IRMÃO.
NADA DE ILHA CERCADA DE GENTE POR TODOS
OS LADOS.
NADA DE CONVIVER COM PESSOAS E DEPOIS
DESCOBRIR
QUE NÃO TEM AMIZADE A NINGUÉM
NADA DE SER COMO O TIJOLO QUE FORMA A
PAREDE, INDIFERENE, FRIO, SÓ.
IMPORTANTE NA ESCOLA NÃO É SÓ
ESTUDAR, NÃO É SÓ TRABALHAR,
É TAMBÉM CRIAR LAÇOS DE AMIZADE,
É CRIAR AMBIENTE DE
CAMARADAGEM, É CONVIVER, E SE
AMARRAR “NELA”.
ORA, É LÓGICO…
NUMA ESCOLA
ASSIM
VAI SER FÁCIL ESTUDAR, TRABALHAR, CRESCER,
FAZER AMIGOS, EDUCAR-SE, SER FELIZ.
(PAULO FREIRE)
 AI QUE SAUDADE DA ESCOLA!
RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS AS LETRINHAS QUE
FOMAM A PALAVRA ESCOLA E DEPOIS FAÇA UM LINDO
DESENHO DA SUA ROTINA NA ESCOLA.
 CAMINHO PARA ESCOLA
ZEZÉ MORAVA PERTO DA ESCOLA, E VOCÊ TAMBÉM MORA
PERTO DA ESCOLA? DESENHE O CAMINHO QUE VOCÊ FAZ DE
CASA PARA A ESCOLA, FORMANDO UM MAPA. NÃO SE
ESQUEÇA DE COLOCAR OS PONTOS DE REFERÊNCIAS COMO A
CASA DO AMIGO, ALGUM MERCADINHO OU PRACINHA.