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    Tarefa 1 PORTUGUES SEMANA 1

    Enviado por

    Luciana Martins
    1) O documento discute a metodologia do ensino da língua portuguesa e apresenta exemplos de exercícios para analisar como se relacionam às noções de linguagem e língua. 2) É pedido para analisar quais exercícios enxergam a língua como instrumento de comunicação onde o aluno é protagonista de seu aprendizado. 3) Também é solicitado identificar quais exercícios apresentam uma visão mais gramatical da língua, limitando a exploração linguística e textual.

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    Tarefa 1 PORTUGUES SEMANA 1

    Enviado por

    Luciana Martins
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    1) O documento discute a metodologia do ensino da língua portuguesa e apresenta exemplos de exercícios para analisar como se relacionam às noções de linguagem e língua. 2) É pedido para analisar quais exercícios enxergam a língua como instrumento de comunicação onde o aluno é protagonista de seu aprendizado. 3) Também é solicitado identificar quais exercícios apresentam uma visão mais gramatical da língua, limitando a exploração linguística e textual.

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    1) O documento discute a metodologia do ensino da língua portuguesa e apresenta exemplos de exercícios para analisar como se relacionam às noções de linguagem e língua. 2) É pedido para analisar quais exercícios enxergam a língua como instrumento de comunicação onde o aluno é protagonista de seu aprendizado. 3) Também é solicitado identificar quais exercícios apresentam uma visão mais gramatical da língua, limitando a exploração linguística e textual.

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    Tarefa 1 PORTUGUES SEMANA 1

    Enviado por

    Luciana Martins
    1) O documento discute a metodologia do ensino da língua portuguesa e apresenta exemplos de exercícios para analisar como se relacionam às noções de linguagem e língua. 2) É pedido para analisar quais exercícios enxergam a língua como instrumento de comunicação onde o aluno é protagonista de seu aprendizado. 3) Também é solicitado identificar quais exercícios apresentam uma visão mais gramatical da língua, limitando a exploração linguística e textual.

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    Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

    Prof. Me. Daniel W.

    TAREFA DA SEMANA 1
    LINGUAGEM, LÍNGUA E ENSINO

    Caro cursista,

    Demos início à nossa incursão pelo vasto mundo da língua portuguesa, a “última flor do Lácio”,
    segundo Olavo Bilac – poeta parnasiano de grandes contribuições literárias.

    Na unidade Linguagem, língua e ensino, discutimos as noções de linguagem e de língua,


    descortinamos historicamente a formação da língua portuguesa, comentamos a
    expressividade econômico-social a ela correspondente, tomamos ciência da evolução da
    disciplina de Língua Portuguesa nas escolas brasileiras e, por fim, vinculamos todas essas
    noções à sala de aula de cada dia.

    Para a primeira tarefa do curso, será preciso considerar as videoaulas disponibilizadas, a


    apostila oferecida e todos os demais conhecimentos por você já assimilados. :D

    Arregace as mangas, muito bom trabalho!

    A tarefa desta semana levará em conta os Exercícios-exemplo de 1 a 4, dispostos abaixo.


    Faça APENAS leitura atenta e crítica, ou seja, não responda a eles.

    EXERCÍCIO-EXEMPLO 1:
    EXERCÍCIO-EXEMPLO 2:

    EXERCÍCIO-EXEMPLO 3:
    EXERCÍCIO-EXEMPLO 4:

    Suponha, agora, que você, responsável por uma turma de 5º. ano do Ensino Fundamental,
    esteja discutindo com os alunos textos como tirinhas, letras de música e manchetes e tenha
    como objetivo desenvolver-lhes as competências leitora e escritora, formalizando discussões já
    promovidas oralmente, por exemplo.

    Analítica e criticamente, responda ao que se pede.

    1. Para você, de que maneira os exercícios-exemplo em questão se relacionam às


    noções de linguagem e de língua, já definidas? Seja sucinto, mas claro.
    2. Sabemos que as línguas evoluem, se transformam, se atualizam, porque são
    suscetíveis aos seus falantes. Um exemplo representativo do fenômeno é o pronome
    você (vossa mercê > vossemecê > vosmecê > você). Da mesma forma, a Língua
    Portuguesa como disciplina escolar tem sofrido uma série de incorporações,
    adequações e alterações ao longo do tempo.
    Nesse sentido, qual(is) dos exercícios-exemplo mais parece(m) ter a ver com a
    concepção de língua como instrumento de enunciação, discurso e intercomunicação,
    sendo o aluno um protagonista das próprias habilidades e dos próprios
    conhecimentos? Explique.

    3. Qual(is) dele(s), porém, apresenta(m) uma concepção de língua estritamente


    gramatical, reduzindo as possibilidades de exploração linguístico-textual? Explique.

    4. Escolha um dos exercícios-exemplo em questão e, sucintamente, em até 10 linhas,


    redija um texto reflexivo em que, do ponto de vista do processo de ensino e
    aprendizagem, você evidencie os principais pontos positivos e negativos dele.

    5. Tendo em vista uma aprendizagem real e significativa, se você tivesse que escolher
    apenas um desses exercícios-exemplo para aplicar à sua turma, responda:
    a) Qual seria? Por quê?
    b) Você faria alguma alteração para adequá-lo à sua aula? Justifique sua resposta.

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