Libras - Básico e Avançado

LIBRAS: BÁSICO E AVANÇADO
1. ALFABETO DE LIBRAS 4
Breve Histórico da Educação dos Surdos 5
Quem são os Surdos? 6
Desmistificando Estereótipos 7
2. LEI DE LIBRAS 9
Surdez 10
Prevenção da Surdez 11
Parâmetros 11
3. NUMERAIS, PRONOMES E GRAMÁTICA 14
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 50
1. ALFABETO DE LIBRAS
O alfabeto de Libras (Língua Constituições e viveu a ditadura

Brasileira de Sinais) teve sua origem militar. O longo intervalo deve-se a
ainda no Império. Em 1856, o conde uma decisão tomada no Congresso
francês Ernest Huet desembarcou Mundial de Surdos, na cidade
no Rio de Janeiro com o alfabeto italiana de Milão em 1880. No
manual francês e alguns sinais. O evento, ficou decidido que a língua
material trazido pelo conde, que era de sinais deveria ser abolida, ação
surdo, foi adaptado e deu origem à que o Brasil implementou em 1881.
Libras. Este sistema foi
amplamente difundido e assimilado A Libras quase mudou o nome
no Brasil. e só voltou a vigorar em 1991, no
Estado de Minas Gerais, com uma
No entanto, a oficialização em lei estadual. Só em agosto de 2001,
lei da Libras só ocorreu um século e com o Programa Nacional de Apoio
meio depois, em abril de 2002 – à Educação do Surdo, os primeiros
nesse período, o Brasil trocou a 80 professores foram preparados
monarquia pela república, teve seis para lecionar a língua brasileira de
4
sinais. A regulamentação da Libras acabavam casando-se entre primos,

em âmbito federal só se deu em 24 sobrinhas, tios e até irmãos.
de abril de 2002, com a lei nº
10.436. Como nos mosteiros da Igreja
havia padres, monges e frades que
utilizavam de uma língua gestual
Breve Histórico da Educação rudimentar, porque nesses
dos Surdos ambientes existia o voto do silêncio,
esses religiosos foram deslocados
A história da educação dos
para esses castelos com a missão de
surdos é cheia de controvérsias e
educar os filhos surdos dos nobres
descontinuidades. A primeira
em troca de grandes fortunas.
notícia que temos é do século XII,
Quanto ao método utilizado na
quando os surdos não eram
época não temos registros, mas
considerados humanos, não tinham
sabe-se que alguns acreditavam que
direito à herança, não
deveriam priorizar a língua falada,
frequentavam nenhum meio social
outros, a língua de sinais e outros,
e eram proibidos de se casarem.
ainda, o método combinado.
Na Idade Média, com o
Em 1880, aconteceu o
feudalismo, os surdos começaram a
Congresso Mundial de Professores
ter atenção diferenciada pelo clero
de Surdos em Milão, na Itália, onde
(Igreja), que estava muito
foi discutido qual seria o melhor
preocupado com o que tais pessoas
método para a educação dos surdos.
faziam e por que não vinham se
Nesse congresso ficou resolvido que
confessar.
o melhor método era o oral puro,
As pessoas não iam se sendo proibida a utilização da
confessar porque não apresentavam língua de sinais a partir desta data.
uma língua estruturante para seu
A partir daí, as crianças surdas,
pensamento. Mas a igreja também
muitas vezes, tinha suas mãos
estava muito preocupada, pois
amarradas para trás e eram
nasciam muitos surdos nos castelos
obrigadas a sentarem em cima das
dos nobres, devido à frequência dos
mãos ao irem para a escola, para
casamentos consanguíneos,
que não usassem a língua de sinais.
comuns na época, visto que a
Tal opressão perdurou por mais de
nobreza não queria dividir sua
um século, trazendo uma série de
herança com outras famílias e
consequências sociais e
5
educacionais negativas. Surdo-Mudo
No Brasil, a primeira lei que Provavelmente a mais antiga e

viabiliza o uso da Língua Brasileira incorreta denominação atribuída ao
de Sinais como a primeira língua surdo, e infelizmente ainda
dos surdos foi assinada em utilizada em certas áreas e
novembro de 2002 pelo Presidente divulgada nos meios de
Fernando Henrique Cardoso. comunicação, principalmente
televisão, jornais e rádio.
Quem são os Surdos? O fato de uma pessoa ser surda

não significa que ela seja muda. A
São aquelas pessoas que
mudez é uma outra deficiência,
utilizam a comunicação espaço-
totalmente desagregada da surdez.
visual como principal meio de
São minorias os surdos que também
conhecer o mundo, em substituição
são mudos. Fato é a total
à audição e à fala. A maioria das
possibilidade de um surdo falar,
pessoas surdas, no contato com
através de exercícios
outros surdos, desenvolve a Língua
fonoaudiológicos, aos quais
de Sinais. Já outros, por viverem
chamamos de surdos oralizados.
isolados ou em locais onde não
exista uma comunidade surda, Também é possível um surdo
apenas se comunicam por gestos. nunca ter falado, sem que seja
Existem surdos que por imposição mudo, mas apenas por falta de
familiar ou opção pessoal preferem exercício. Por isso, o surdo só será
utilizar a língua oral (fala). também mudo se, e somente se, for
constatada clinicamente deficiência
na sua oralização, impedindo-o de
Deficiência Auditiva
emitir sons. Fora isto, é um erro
Termo técnico usado na área da chamá-los de surdo-mudo. Apague
saúde e, algumas vezes, em textos esta ideia!
legais. Refere-se a uma perda
sensorial auditiva. Não designa o
O que é o Surdo-Mudo?
grupo cultural dos surdos.
Erro social dado ao tato de que
o surdo vive num “silêncio”
rotulado pela própria sociedade
6
(por falta de conhecimento do real

significado das duas palavras).
 Surdez: dificuldade parcial

ou total no que se refere à audição
 Mudez: problema ligado à

voz.
O que é a deficiência
auditiva?
É apenas uma perda sensorial,

por isto as pessoas com problemas
de audição têm potencialidade igual
a de qualquer ouvinte.
Comunicação com liberdade e
segurança. Para os surdos a língua
de sinais é fundamental, pois só
através dela podem se comunicar.
Desmistificando Estereótipos
 Nem todo surdo é mudo;
 Nem todos os surdos fazem

leitura labial;
 Nem todos os surdos sabem

Língua de Sinais;
 Ao falar com surdo não é

necessário tocá-lo fortemente e/ou
falar em voz alta;
 A Língua de Sinais não é

universal;
7
2. LEI DE LIBRAS
Lei n° 10.436, de 24 de abril como LINGUA BRASILEIRA DE

de 2002. SINAIS - LIBRAS a forma de
comunicação e expressão, em que o
Dispõe sobre a LÍNGUA sistema linguístico de natureza
BRASILERA DE SINAIS - LIBRAS e visual-motora. Com estrutura
dá outras providências. Eu o gramatical própria, constituem um
presidente da república faço saber sistema linguístico de transmissão
que o Congresso Nacional decreta e de idéias e fatos, oriundos de
eu sanciono a seguinte Lei. comunidades de pessoas surdas do
Art. 1 - É reconhecida como Brasil.
meio legal de comunicação e Art. 2 - Deve ser garantido, por
expressão a LÍNGUA BRASILEIRA parte do poder público em geral e
DE SINAIS - LIBRAS e outros empresas concessionárias de
recursos de expressão a ela serviços públicos, formas
associados. institucionalizadas de apoiar o uso e
Parágrafo Único. Entende-se difusão da LÍNGUA BRASILEIRA
9
DE SINAIS - LIBRAS como meio de Cardoso

comunicação objetiva e de
utilização corrente das Paulo Renato Souza
comunidades surdas do Brasil. Texto Publicado no D.O.U. de
Art 3 - As instituições públicas 25.4.2002.
e empresas concessionárias de
serviços públicos de assistência à Surdez
saúde devem garantir atendimento Surdez á a diminuição da
e tratamento adequado aos capacidade de percepção normal
portadores de deficiência auditiva, dos sons. De acordo com a
de acordo com as normas legais em Organização Mundial da Saúde
vigor. (OMS) a pessoa que não percebe
sons acima 26 dB é portadora de
Art. 4 - O sistema educacional
surdez.
federal e os sistemas educacionais
estaduais, municipais e do Distrito A surdez pode ser:
Federal devem garantir a inclusão
nos cursos de formação de educação  Leve: as pessoas podem não
especial, de fonoaudióloga e de se dar conta que ouvem menos:
magistério, em seus níveis médio e somente um teste de audição
superior, do ensino da língua (audiometria) vai revelar a
brasileira de sinais - libras, como deficiência. E a perda acima de 25 a
parte integrante dos parâmetros 40 decibéis (D.B.);
curriculares nacionais - PCNS.
Conforme legislação vigente.  Moderada: É a perda de 41
a 55 (D.B.). Os sons podem ficar
Parágrafo Único. A LÍNGUA distorcidos e na conversação as
BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS palavras se tornam abafadas e mais
não poderá substituir a modalidade difíceis para entender,
escrita da Língua Portuguesa. particularmente quando têm várias
pessoas conversando em locais com
Art. 5 - Esta lei entra em vigor ruído ambiental ou salas onde existe
na data de sua publicação. eco. A pessoa só consegue escutar os
Brasília, 24 de abril de 2002; sons muito altos como o som
1810 da Independência e 1140 da ambiente de urna sala de trabalho e
República. Fernando Henrique tem dificuldade para falar ao
telefone.
10
 Severa: a perda de 71 a 90  Diagnóstico precoce de todos

(D.B.). Para ouvir, a pessoa precisa os distúrbios no desenvolvimento;
de um som tão alto quanto o barulho
de uma impressora rotativa (até 80 Parâmetros
decibéis).
Os sinais são formados a partir
 Surdez profunda: É a da combinação do movimento das
perda Acima de 91 (D.B.). A pessoa mãos com um determinado formato
só ouve ruídos como os provocados em um determinado lugar, podendo
por uma turbina de avião (120 este lugar ser uma parte do corpo ou
decibéis) disparo de revolver (150 um espaço em frente ao corpo.
decibéis) e tiro de canhão (200
Nas línguas de sinais podem
decibéis).
ser encontrados os seguintes
parâmetros:
Prevenção da Surdez
 Configuração de mãos:
 Proteção à maternidade, são formas das mãos, que podem ser
através de assistência pré-natal, e da datilologia (alfabeto manual) ou
parto assistido adequadamente; outras formas feitas pela mão
predominante (mão direita para os
 Cuidados adequados ao destros) ou pelas duas mãos do
recém-nascido, proporcionando emissor ou pelo sinalizador. Os
amparo afetivo e ambiente propício sinais APRENDER, LARANJA,
para seu desenvolvimento; OUVIR E AMOR têm a mesma
configuração de mãos que são
 Vacinação completa das
realizadas na testa, na boca, na
crianças;
orelha e no lado esquerdo do peito
 Tratamento médico a todas respectivamente;
as doenças da infância;
 Ponto de articulação: é o
 Evitar os casamentos lugar onde incide a mão
consanguíneos; predominante configurada,
podendo esta tocar alguma parte do
 Alimentação e estimulação corpo ou estar em um espaço neutro
adequada na etapa pré-escolar; v vertical (do meio do corpo até a
cabeça) e horizontal (à frente do
emissor). Os sinais TRABALHAR,
11
BRICAR, BESTEIRA, CONSERTAR os traços manuais, como os sinais

são feitos no espaço neutro e os HELICOPTERO e MOTOR.
sinais ESQUECER, MENTE,
APRENDER E PENSAR são Na combinação destes cinco
realizados na testa; parâmetros, tem-se o sinal. Falar
com as mãos é, portanto, combinar
 Movimento: os sinais estes elementos para formarem as
podem ter movimento ou não. Os palavras e estas formarem as frases
sinais citados acima têm em um contexto.
movimento, com exceção de
PENSAR que, como os sinais
AJOELHAR E EM-PÉ m não tem
movimento;
 Orientação /
direcionalidade: os sinais têm
uma direção com relação aos
parâmetros acima. Assim os verbos
IR e VIR se opõem em relação à
direcionalidade, como os verbos
SUBIR e DESCER, ACENDER E
APAGAR, ABRIR-PORTA e
FECHAR-PORTA;
 Expressão facial e / ou
corporal: muitos sinais, além dos
quatro parâmetros mencionados
acima, em sua configuração têm
como traço diferenciador também a
expressão facial e/ou corporal, como
os sinais ALEGRE e TRISTE. Há
sinais feitos somente com a
bochecha como LADRÃO, ATO-
SEXUAL; sinais feitos com a mão e
expressão facial, como o sinal BALA,
e há ainda sinais em sons e
expressões faciais complementam
12
3. NUMERAIS, PRONOMES E GRAMÁTICA
As línguas podem ter formas de uma determinada configuração

diferentes para apresentar os de mão para o numeral cardinal
numerais quando utilizados como sendo utilizada em um contexto
cardinais, ordinais, quantidade, onde o numeral é ordinal ou
medida, idade, dias da semana ou quantidade,
mês, horas e valores monetários.
Isso também acontece na LIBRAS. Por exemplo: o numeral
cardinal é diferente da quantidade
Nesta unidade e nas seguintes, 1, que é diferente do ordinal
serão apresentados os numerais em PRIMEIR@, que é diferente de que
relação às situações mencionadas é diferente de PRIMEIRO-GRAU,
acima. que é diferente de MÊS-1.
É considerado incorreto o uso
14
15
16
Vocabulário:
Sentar em duplas para fazer um diálogo com os sinais aprendidos.
Pronomes Pessoais Apontar para o peito do

enunciador (a pessoa que fala).
A LIBRAS possui um sistema
pronominal para representar as
pessoas do discurso: primeira
pessoa (singular, dual, trial, quatrial
e plural): EU; NÓS-2, NÓS- 3,
NÓS-4, NÓS-GRUPO, NÓS/NÓS-
TOD@S;
Primeira Pessoa do Singular:

EU
17
Primeira Pessoa do Plural: NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4, NÓS-NÓS-TOD@
 Segunda Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural):

VOCÊ, VOCÊ-2, VOCÊ-3, VOCÊ-4, VOCÊ-GRUPO, VOCÊ/VOCÊS-TOD@S;
 Segunda Pessoa do Plural: VOCÊ-2, VOCÊ-3, VOCÊ-4, VOCÊ-

TODO
18
 Terceira Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EL@,

EL@-2, EL@-3, EL@-4, EL@S-GRUPO, EL@S/EL@-TOD@S
Pronomes Possessivos Para a primeira pessoa: ME@,

Os pronomes possessivos, pode haver duas configurações de
como os pessoais e demonstrativos, mão: uma é a mão aberta com os
também não possuem marca para dedos juntos, que bate levemente no
gênero e estão relacionados às peito do emissor; a outra é a
pessoas do discurso e não à coisa configuração da mão em P com o
possuída, como acontece em dedo médio batendo no peito -
português. MEU- PRÓPRIO. Para as segunda e
terceira pessoas, a mão tem esta
 EU  ME@ SOBRINH@; segunda configuração em P, mas o
movimento é em direção à pessoa
 VOCÊ  TE@ ESPOS@; com que se fala (segunda pessoa) ou
está sendo mencionada (terceira
 EL@  [email protected]@;
pessoa). Não há sinal específico
19
para os pronomes possessivo no pronomes pessoais

dual, trial, quatrial e plural (grupo), correspondentes. Exemplo: NÓS
nestas situações são usados os FILH@ ‘nosso(a) filho(a)”.
Pronomes Demonstrativos em Libras
20
Gramática LIBRAS tem também sinais

específicos para cada uma dessas
Saudações: Em todas as situações. Assim pode-se utilizar os
línguas há o ritual da saudação. seguintes sinais: BO@ D-lA, BO@
Dependendo do contexto, esse TARDE, BO@ NOITE, O-I, TCHAU,
cumprimento será mais formal ou acompanhados os não de gestos
informa) e geralmente é para cumprimento:
complementado por gestos. A
Situação Formal: Situação Informal:
A) Bo@ d-i-a / boa tarde A) O-i (beijos)

B) Bo@ d-i-a/ boa tarde B) O-i (beijos)
A) Por favor, dia palestra? A) Saudade você sumir!

B) Amanhã à-tarde B) Trabalhar-muito. Você?
A) Nome pessoa palestra? A) Eu estudar muito

B) Professora ângela B) Tchau eu atrasad@
A) Obrigad@ A)Tchau
21
Diálogo 1: Na Escola A- Eu amig@.
A- O-i, você ? B- Bo@conhecer
B- O-i, (expressão facial A- Desculpar (olhando para o

“surpreso”) sim, eu ...................... relógio). Eu atrasad@. Tchau!
A- Você lembrar não eu? B- B- tchau.

lembrar não.
A- Eu, nome-de-sinal. Dialogo 3: Na Recepção

Nome você 2sensinar1s libras. Aqui.
Lembrar? A- O-i, tudo-bem? Me@
nome
B- Ah! (expressão facial
“lembrar”) B- Tudo-bem. Se@ nome
(procura a ficha) a- não, errad@.
A- Bo@ encontrar. Tudo-
bem? B- Desculpar. (procura a ficha
novamente) achar (expressão facial
B- Tudo-bem. Desculpar. “achar”) (dá a ficha
(olhando para o relógio) eu ir aula.
Tchau! A- tchau. A- Certo. Obrigad@. Tchau b-
de-nada. Tchau!
Diálogo 2: No Hotel
Diálogo 4: No Corredor da
A- Você surd@? Escola
B- O-i, (expressão facial A- O-i tudo-bem?

“surpreso”) sim eu surd@.
B- O-i tudo-bem. Você ter
A- Você lembrar não eu? Eu aula agora? A- sim, eu ter aula libras
amig@ também professor libras. B-
desculpar, eu conhecer não, B- Professor@ quem-é? A-
lembrar não. professor@
A- (Explica as características B- Ah ! (expressão

do professor: alto, magro, de facial “espanto”). Bo@. Eu conhecer
óculos) b- ah! (expressão facial não! S-a-l-a número?
“lembrar”) conhecer. Bo@! A- desculpar, eu atrasad@
22
aula, eu sala j-204, tchau! Você A- O-i. Tudo-bem

s-a-l-a qual?
B- O-i. Tudo-bem
B- eu, sala e-318 0k?!
Tchau! A- Você estudar onde?
B- Sala 5 lá direita
Diálogo 5 - Na Empresa A- Série?
A- Bom-dia B- Quinta-série. Você
B- Bom-dia. O-que você estudar onde?
quer? A- Eu estudar segund@
A- Eu querer saber ter v-a- grau, primeira série sala 12, lá
g-a aqui cas? esquerda;
B- Desculpar, parecer não-ter B- Bo@!

v-a-g-a
B- Você preencher ficha, Perguntas:

depois esperar.  Porquê?
A- Você ter telefone celular?
 Qual?
B- Eu ter número 9987-
 Como?
1478.meu nome você nome?
 Quantos?
A- Eu nome eu
2stelefonar1s chamar. Certo!  Quem?
Esperar!
 Que?
A- Certo! Obrigad@!
Tchau!  O quê?
 Quando?
Diálogo 6 - Na Cantina
 Você triste porquê?
(Duas pessoas se encontram na
cantina da escola)  Se@ moto qual?
 Você ir casa se@ como?
23
 Você ter livros quantos?  Domingo você fazer o quê?
 Você trabalhar junto quem?  Você viajar são paulo

quando?
 Resposta: que?
Cores
24
25
Diálogo às expressões facial e corporal que

são feitas simultaneamente com
 Tudo bo@! certos sinais ou com toda a frase,
exemplos:
 Tudo bo@!
 Forma Afirmativa: a
 Você vai festa amanhã?
expressão facial é neutra.
 Sim, eu vou!
 Nome me@ m-a-r-c-o-s
 Você ter roupas emprestar?
 Ei@ professor.
 Ter, você querer ver?
 Eu precisar blusa rosa, calça

branca e sandália preta.
 Ah, eu ter calça branca, ter-

não blusa rosa, só amarela. Sandália
só marron e branca.  Forma Interrogativa:
sobrancelhas franzidase um ligeiro
 Obrigad@, problema ter-
movimento da cabeça inclinando-se
 Não eu pedir outr@ amig@! para cima.
 Ok! Tchau!  Nome Qual? (expressão facial

interrogativa feita simultaneamente
ao sinal QUAL).
GRAMÁTICA 2
 Nome? (expressão facial feita
Tipos de frases na LIBRAS: simultaneamente com o sinal
NOME)
As línguas de sinais utilizam as
expressões faciais e corporais para  Você casad@?
estabelecer tipos de frases, como as
entonações na língua portuguesa,
por isso para perceber se uma frase
em LIBRAS está na forma
afirmativa, exclamativa,
interrogativa, negativa ou
imperativa, precisa-se estar atento
26
 Forma Exclamativa: Precisar /Precisar-Não

sobrancelhas levantadas e um
ligeiro movimento da cabeça
inclinando-se para cima e para
baixo. Pode ainda vir também com
um intensificador representado pela
boca fechada com um movimento
para baixo.
Com a incorporação de um
 Eu viajar recife, bo@i bonit@
movimento contrário ou diferente
lá! Conhecer muii@ surd@
ao do sinal negado:
 Carro bonit@!
 Gostar / gostar-não
 Gostar-não carne, preferir

frango, peixe;
Com um aceno de cabeça que

pode ser feito simultaneamente
com a ação que está sendo negada
ou juntamente com os processos
acima:
 Forma Negativa: a
negação pode ser feita através de
três processos: A- com o acréscimo
do sinal NÃO à frase afirmativa:
 Blusa fei@ comprar não;
 Eu ouvir não;
Poder / Poder-Não
27
 Forma Negativa interrogativa “QUE-HORA?”

/Interrogativa: Sobrancelhas
O sinal HORA, com o sentido
franzidas e aceno da cabeça
de tempo decorrido ou duração, é
negando.
sinalizado por um círculo redor do
 Casad@ eu não? rosto e, quando utilizado em frase
interrogativa - expressão
interrogativa “QUANTAS-HORAS”,
tem um acréscimo da expressão
facial para frase interrogativa.
Forma Exclamativa
/Interrogativa
 Você casar?!
Horário x Duração - Que

Hora e Quantas Horas
Na LIBRAS há dois sinais para

se referir à hora: um para se referir
ao horário cronológico e outro para
a duração. O sinal HORA, com o
sentido de tempo cronológico, é
sinalizado por um aponta para o
pulso e, quando utilizado em frase
interrogativa - expressão
28
Expressões e Advérbios de Tempo:
Exemplos:  Trabalhar escola quantas-

horas?
Que-hora?
Situação 1 “Entre Amigos”
 Aula começar que-hora aqui?
 Tudo-bom? Viajar férias
 Você trabalhar começar que- você?
hora?
 Eu não cefet precisar
 Aula terminar que-hora? trabalhar. Você férias viajar bo@?
 Vocë acordar que-hora?  Eu viajar são paulo, bo@!
 Você dormir que-hora? Bonit@ lá! Conhecer surd@ muit@!
 (Chega uma amiga de uma

Interrogativa das pessoas que estavam
conversando e, após a apresentação,
Quantas-horas? a primeira toma a palavra).
 Viajar são-paulo quantas-  Me@ amig@ carlos.

horas?
29
 Desculpar eu pressa sair  Tudo-bom!

precisar estudar depois encontrar
me@ s-a-A 25 depois conversar você  Tudo bo@ o-que desejar?
certo.
 Eu querer inscrição entrar
 Melhor encontrar me@ s- escola. B- horário? Série?
a-l-a número 28. Aula acabar
 Eu terceir@-série segundo -
 Melhor encontrar esquina lá. g-r-a-u. Eu querer noite.
Certo.
 Parecer ter-não v-a-g-a.
 Parecer eu conhecer. El@ Melhor eu telefonar vocë. Ter
trabalhar cefet? A- cefet certo! telefone celular?
 Ah!  Eu ter. Número se@?
 Vocé s-a-l-a número?  Telelefone me@... Telelefone

8115-2584 me@ nome
 Me@ número 26.
 Se@ nome?
 Ah! Desculpar eu atrasad@
aula tchau!!! C- tudo bo@! Tchau!!!  Me@ nome amanhã cedo
hora 8 1stelefonar2s
Situação 2 “ Na Recepção  2stefonar1s 0k! Esperar você

da Escola” certo! A- obrigad@. Tchau.
Alimentação, Frutas e Bebidas (Vocabulário)
30
31
Diálogo 1
 Gostar arroz, feijão, ovos,
 O-i, tudo-bom? peixe!
 Tudo-bom. Vamos almoçar  Você o-quê?

minha casa?
 Gostar mais carne, alface,
 Sim vamos! tomate, cebola, macarrão!
 Eu fazer almoço. Você gosta  Bom!

comer o-quê?
 Vamos almoçar?
32
BEBIDAS
CAFÉ LEITE
CHÁ UISQUE
VINHO
COCA
GUARANÁ CERVEJA
Diálogo 2
 Eu querer.
 O-i tudo-bom?
 Ter bebidas, qual?
 Tudo-bom.
 Ter refrigerante coca,
 Você saber festa minha casa? guaraná, ter uisque, vinho e cerveja.
 Eu saber-não.  Muito-bo@!
 Você querer ir?  Eu chegar lá 08:15! Ok?
33
 Ok. Tchau!
Meios de Transporte
34
Animais
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O Verbo Ir e Suas Variações
Na LIBRAS, o verbo “IR” possui uma forma neutra, como a maioria dos
verbos da LIBRAS, mas possui também formas que marcam flexões pessoais
que podem ser empréstimos da forma verbal em português, representadas
através de sinais soletrados ou do uso do parâmetro - direcionalidade para: V-
A-I e V- O-U;
36
Expressões Interrogativas e Advérbio de Freqüência
Estas expressões geralmente são utilizadas nesse contexto de ano sideral

e, por isso, é bom conhecê-las:
 Quant@-vez? Diferente de:
 1-vez / 2-vez /3-vez/4-vez  Primeir@-vez
 Muit@s-vez.  Primeir@
 Primeiramente
37
Vocabulário Profissão: Emprego
38
39
40
Diálogo Profissão
 Tchau!
 O-i tudo-bem!
 Tudo-bem! Entrar-poder.
 Poder sentar.
 Meu nome, eu procurar

emprego, ter v-a-g-a?
 Depender. Você trabalhar o-

quê?
 Eu trabalhar já a-l-m-o-x-a-
r-i-f-a-d-o, digitador.
 Ver emprego. Esperar

primeiro. Agora preencher f-i-c-h-a.
 Ter v-a-g-a só a-l-m-o-x-a-r-

i-f-a-d-o, primeiramente você falar
chefe, s-i conseguir estágio 3-mês, s- Ninguém (acabar)
i gostar ficar.  Ter-não ninguém casa.
 Bo@ salário? Não nenhum
 Sim começar r$ 350,00 mais  Vocë ter carro? Eu, nenhum
vale-transporte. 8 hora. carro
 D-i-a começar?  Você ter gat@? Eu, me@ casa
nenhum.
 Avisar enviar-mesagem. Por
favor, faltar-não. Muito impor- tante Nenhum-pouquinho
você.
 El@ comer tud@ ter-não
 Obrigad@. nenhum-pouquinho
 Tchau!
41
 Você amanhã ir cinema

 Você ter carro? R: família ou amig@? R:
 Você ter casa gat@? R:  Noite você fazer o quê? R:
 Você ter pessoa casa dentro?  Obrigad@ 2spresente1s. R:
R: de-n-a-d-a
Família - Vocabulário
42
Vocabulário Adjetivos
Diálogo 1 “Aniversário” (B chega na casa do amigo)
43
 Bo@ vir... Entrar ver...

Muit@ lá ter. Muit©.
 Bonit@ festa! Porque eu vir

querer conhecer se@ família. A -
bo@! Eu falar me@ família
 Homem velh@ gord@ ali

me@ p-a-i,
 Mulher arrumar continuativo

ali me@ espos@; mulher blusa
listrad@ azul, sentad@ ali me@
irmã@, nome m-a-r-c-i-l-i-a,
 Homem blusa azul listrad@

amarel@, me@ cunhad@; menin@
blusa azul estampad@ flor, me@
filh@;
 Garota saia amarel@, me@

sobrinh@
 Bonit@, el@ prim@, se@ m-

á-e onde?
 Morrer muito-tempo.
Desculpar eu ocupad@, você ficar-à-
vontade, quer c-h-o-p-p? Quer? Vir.
44
Pronomes Indefinidos e Qualificadores:
45
Dinheiro:
46
Diálogo Referente aos  Assinar-nome aqui

Sinais Aprendidos documento.
No Banco:  Você poder fazer saque

amanhã!
 O-i bo@-dia!
 O-k! Obrigado!
 Bo@-dia. Poder sentar.
 De-nada!
 Eu querer fazer empréstimo.
Na Loja Roupas:
 De reais quantos querer?
 O-i, tudo-bem!
 R$ 2.000,00. Poder?
 Tudo-bem.
 Depender salário se@!
 Querer comprar calça,
 Ter salário r$ 500,00! camisa, sapato.
 Poder-sim!  Bo@ vamos você escolher.
 Você saber banco cobrar (faz de conta que já escolheu)
juros de 2% mês?  Bom você pagar cartão ou
 Sim-saber, problema ter- dinheiro?
não!  Cartão!
47
 S-i pagar dinheiro você ter

desconto 20%.
 Bo@ mas ter-não.
 Tudo bo@ problema ter-não.
 Tchau!
 Tchau!
48
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Atividades Ilustradas em Sinais da LIBRAS. Copyright 2004 by Livraria e

Editora Revinter Ltda.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: Curso Básico: Livro do Estudante.

Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 6ª
Edição 188 p.: il.
Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Departamento de Educação

Especial. Falando com as Mãos.
http://wvrw.feneis.com.br/Educacao/Surdos_surdosmudos.html
http://www.ines.org.br/libras
http://www.dicionariolibras.com.br
50

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LIBRAS: BÁSICO E AVANÇADO

3. NUMERAIS, PRONOMES E GRAMÁTICA 14

O alfabeto de Libras (Língua Constituições e viveu a ditadura

sinais. A regulamentação da Libras acabavam casando-se entre primos,

educacionais negativas. Surdo-Mudo

No Brasil, a primeira lei que Provavelmente a mais antiga e

Quem são os Surdos? O fato de uma pessoa ser surda

(por falta de conhecimento do real

 Surdez: dificuldade parcial

 Mudez: problema ligado à

É apenas uma perda sensorial,

 Nem todo surdo é mudo;

 Nem todos os surdos fazem

 Nem todos os surdos sabem

 Ao falar com surdo não é

 A Língua de Sinais não é

Lei n° 10.436, de 24 de abril como LINGUA BRASILEIRA DE

DE SINAIS - LIBRAS como meio de Cardoso

 Severa: a perda de 71 a 90  Diagnóstico precoce de todos

BRICAR, BESTEIRA, CONSERTAR os traços manuais, como os sinais

3. NUMERAIS, PRONOMES E GRAMÁTICA

As línguas podem ter formas de uma determinada configuração

É considerado incorreto o uso

Sentar em duplas para fazer um diálogo com os sinais aprendidos.

Pronomes Pessoais Apontar para o peito do

Primeira Pessoa do Singular:

Primeira Pessoa do Plural: NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4, NÓS-NÓS-TOD@

 Segunda Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural):

 Segunda Pessoa do Plural: VOCÊ-2, VOCÊ-3, VOCÊ-4, VOCÊ-

 Terceira Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EL@,

Pronomes Possessivos Para a primeira pessoa: ME@,

para os pronomes possessivo no pronomes pessoais

Pronomes Demonstrativos em Libras

Gramática LIBRAS tem também sinais

Situação Formal: Situação Informal:

A) Bo@ d-i-a / boa tarde A) O-i (beijos)

A) Por favor, dia palestra? A) Saudade você sumir!

A) Nome pessoa palestra? A) Eu estudar muito

Diálogo 1: Na Escola A- Eu amig@.

A- O-i, você ? B- Bo@conhecer

B- O-i, (expressão facial A- Desculpar (olhando para o

A- Você lembrar não eu? B- B- tchau.

A- Eu, nome-de-sinal. Dialogo 3: Na Recepção

B- O-i, (expressão facial A- O-i tudo-bem?

A- (Explica as características B- Ah ! (expressão

aula, eu sala j-204, tchau! Você A- O-i. Tudo-bem

B- Desculpar, parecer não-ter B- Bo@!

B- Você preencher ficha, Perguntas:

 Você ter livros quantos?  Domingo você fazer o quê?

 Você trabalhar junto quem?  Você viajar são paulo

Diálogo às expressões facial e corporal que

 Eu precisar blusa rosa, calça

 Ah, eu ter calça branca, ter-

 Ok! Tchau!  Nome Qual? (expressão facial

 Forma Exclamativa: Precisar /Precisar-Não

 Gostar-não carne, preferir

Com um aceno de cabeça que

 Blusa fei@ comprar não;

 Forma Negativa interrogativa “QUE-HORA?”

Horário x Duração - Que