Linguagens

Língua Portuguesa 9º Ano – Ensino Fundamental 2022

D1 – Localizar informações
explícitas em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
(EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre
D4 – Inferir uma informação
Leitura fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por Relação entre textos
implícita em um texto.
meio do uso de ferramentas de curadoria.
D6 – Identificar o tema de um
texto.
D14 – Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
(EF69LP07A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando
sua adequação ao contexto produção e circulação (os
enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a
circulação ) ao modo (escrito ou oral); imagem (estática ou em
D12 - Identificar a finalidade de
Produção de textos movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada Textualização
textos de diferentes gêneros.
a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
propriedades textuais e do gênero., utilizando estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign de
textos.
(EF69LP27A) Analisar a forma composicional de textos
pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera
Análise política, tais como propostas, programas políticos (posicionamento Análise de textos legais/normativos, D12 -Identificar a finalidade de
linguística/semiótica quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações propositivos e reivindicatórios textos de diferentes gêneros.
previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação,
posicionamento quanto a temas em discussão)
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(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos

jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta
D7 – Identificar a tese de um texto.
(obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve
D8 – Estabelecer relação entre a
fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”;
tese e os argumentos oferecidos
Análise Possibilidade: “É permitida a entrada de menores acompanhados de adultos
Modalização para sustentá-la.
linguística/semiótica responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos
D9 – Diferenciar as partes
e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo
principais das secundárias em um
de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo
texto.
discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não
causou acidentes mais graves.”
D11 – Estabelecer relação
(EF69LP39) Definir o recorte temático da entrevista e o entrevistado, levantar
causa/consequência entre partes
informações sobre o entrevistado e sobre o tema da entrevista, elaborar roteiro
e elementos do texto.
de perguntas, realizar entrevista, a partir do roteiro, abrindo possibilidades para Estratégias de produção
Oralidade D15 – Estabelecer relações lógico-
fazer perguntas a partir da resposta, se o contexto permitir, tomar nota, gravar
discursivas presentes no texto,
ou salvar a entrevista e usar adequadamente as informações obtidas, de acordo
marcadas por conjunções,
com os objetivos estabelecidos.
advérbios etc.
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(EF69LP50X) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de D20- Reconhecer diferentes formas
romances, contos, mitos, lendas locais reconstruídos a partir da de tratar uma informação na
ajuda de familiares, narrativas de enigma e de aventura, comparação de textos que tratam do
novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, mesmo tema, em função das
indicando as rubricas para caracterização do cenário, do condições em que ele foi produzido
Produção de textos espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e Relação entre textos e daquelas em que será recebido.
psicológica dos personagens e dos seus modos de ação;
reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de D21 –Reconhecer posições distintas
narrador; explicitando as marcas de variação linguística entre duas ou mais opiniões
(dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da relativas ao mesmo fato ou ao
temática para interagir com a cultura local e comunidade. mesmo tema.
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos
linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz,
D13 - Identificar as marcas
pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e
Oralidade Produção de textos orais linguísticas que evidenciam o
registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço
locutor e o interlocutor de um texto.
cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas
indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da
exploração dos modos de interpretação.
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D17 - Reconhecer o efeito de

sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras notações.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma
livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais D18 - Reconhecer o efeito de
etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e sentido decorrente da escolha
cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o Produção de textos orais de uma determinada palavra ou
Oralidade
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o Oralização expressão.
tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à D19 - Reconhecer o efeito de
situação de compartilhamento em questão. sentido decorrente da
exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EF89LP18) Explorar e analisar instâncias e canais de participação
disponíveis na escola (conselho de escola, outros colegiados,
D13 - Identificar as marcas
grêmio livre), na comunidade (associações, coletivos, movimentos,
linguísticas que evidenciam o
etc.), no município ou no país, incluindo formas de participação
locutor e o interlocutor de um
digital, como canais e plataformas de participação (como portal e- Contexto de produção, circulação e
texto.
cidadania), serviços, portais e ferramentas de acompanhamentos recepção de textos e práticas
Leitura
do trabalho de políticos e de tramitação de leis, canais de educação relacionadas à defesa de direitos e à
D21 - Reconhecer posições
política, bem como de propostas e proposições que circulam participação social
distintas entre duas ou mais
nesses canais, de forma a participar do debate de ideias e
opiniões relativas ao mesmo fato
propostas na esfera social e a engajar-se com a busca de soluções
ou ao mesmo tema.
para problemas ou questões que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
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(EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, D20 - Reconhecer diferentes formas
identificando o que se pretende fazer/implementar, por que (motivações, de tratar uma informação na
justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências comparação de textos que tratam do
Estratégias e
esperados), como (ações e passos), quando etc. e a forma de avaliar a mesmo tema, em função das
procedimentos de leitura
eficácia da proposta/solução, contrastando dados e informações de condições em que ele foi produzido e
Leitura em textos reivindicatórios
diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e daquelas em que será recebido.
ou propositivo
contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação de D21 - Reconhecer posições distintas
propostas e analisar a coerência entre os elementos, de forma a tomar entre duas ou mais opiniões relativas
decisões fundamentadas. ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
(EF89LP21) Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar
prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir
para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar D14 - Distinguir um fato da opinião
demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio Estratégia de produção: relativa a esse fato.
de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, planejamento de textos
Produção de textos
selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas reivindicatórios ou D8 - Estabelecer relação entre a tese
(sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas propositivos e os argumentos oferecidos para
fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de sustentá-la.
propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos
culturais e ações de intervenção.
(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses
Escuta.
em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a
Apreender o sentido geral D8 - Estabelecer relação entre a tese
validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo
Oralidade dos textos. e os argumentos oferecidos para
proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de
Apreciação e réplica. sustentá-la.
diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola
Produção/Proposta.
ou comunidade escolar.
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Língua Portuguesa 9º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e Movimentos D8 - Estabelecer relação entre a tese
Análise
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, argumentativos e força e os argumentos oferecidos para
linguística/semiótica
refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados. dos argumentos sustentá-la.
D6 – Identificar o tema de um texto
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações Estratégias de escrita:
Produção de textos orais, verbetes de enciclopédias colaborativas, reportagens de divulgação textualização, revisão e
D14 - Distinguir um fato da opinião
científica, vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc. edição
relativa a esse fato.
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é, modos de
indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as condições de verdade de
uma proposição, tais como os asseverativos – quando se concorda com D11 - Estabelecer relação
Análise (“realmente, evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo, causa/consequência entre partes e
Modalização
linguística/semiótica lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma alguma”) elementos do texto.
uma ideia; e os quase-asseverativos, que indicam que se considera o
conteúdo como quase certo (“talvez, assim, possivelmente, provavelmente,
eventualmente”).
D20 - Reconhecer diferentes formas
de tratar uma informação na
(EF89LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em
comparação de textos que tratam do
versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros,
mesmo tema, em função das
lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos
Produção de textos Relação entre textos condições em que ele foi produzido e
sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e
daquelas em que será recebido.
visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha
D21 – Reconhecer posições distintas
gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
entre duas ou mais opiniões relativas
ao mesmo fato ou ao mesmo tema.