Guia de Aprendizagem PV

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
EE NACIF AMINN CHALUPE
Professor(a):Joseane Componente Curricular: 1º ano/série: B 4º Bimestre/2022

Projeto de vida
Justificativa: Objetivando a autonomia nas tomadas de decisões, promovendo reflexões sobre suas intenções e ambições
expressas a partir dos seus sonhos, o projeto de vida visa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer
escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na consideração de si próprio e do coletivo em busca do seu
crescimento pessoal em relação ao seu projeto de vida, formando assim o cidadão capaz de compreender e estabelecer
valores para a convivência social.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades:

Vamos entender sobre Indicadores, a sua Refletir sobre a importância SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: ONDE
importância no seu cotidiano e na da organização para o ESTOU NESTE MOMENTO?
conquista dos resultados esperados. Para desenvolvimento de seu PV. COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM
isso, vale lembrarmos que Indicadores são FOCO: Organização
dados que representam um fenômeno e Determinação em agir,
são usados para mensurar um processo ou planejamento alinhado com SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2:
seus resultados. a ação. PARA ONDE EU VOU?
Levantamento de conhecimentos e COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM
reflexões se realmente o planejamento foi Avaliação socioemocional FOCO: Determinação
alcançado, ou seja, será que você tem (SED).
assegurado, ao fim do percurso, as SED AVALIAÇÃO FORMATIVA DE
condições objetivas que você pretendia no A vida é um projeto, COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
seu planejamento. reconhecer seus projetos na COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM
Tem conhecimento sobre as atualidade. FOCO: responsabilidade, curiosidade para
ações, mais possibilidade de aprender, autoconfiança
ajustes e avanços você pode A vida é um projeto, Organização, iniciativa social, empatia.
alcançar, ou seja, desenvolver a reconhecer seus projetos na
possibilidade de melhorar cada atualidade. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3:
vez mais os seus resultados, O PROJETO DE VIDA NÃO TEM FIM
fazendo com que o seu Autoavaliar as ações, e COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM
desempenho esteja sempre “corrigir” os erros fazem FOCO: Responsabilidade
acima das suas Metas. parte
do plano de ação. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4:
E SE ALGO SAIU ERRADO? É PRECISO
CORRIGIR A TEMPO
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM
FOCO: Iniciativa social
Competências Socioemocionais:
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
Empatia :Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Autoconfiança :Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas
otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou
obcecado por fracassos ou frustrações.
Organização :Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e
execução de planos para objetivos de longo prazo.
Curiosidade de Aprender :Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar
temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Responsabilidade :Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades,
cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
Tema Transversal
Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais.
A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Compromisso com aprendizagem Cooperativas Pesquisa em livros e sites.
na produção de suas atividades Debates. Avaliações/Atividades escritas e
individuais. Responsabilidade científica testes; Pesquisas em livros didáticos e livros
Leitura e análise de textos com as paradidáticos, para aprofundar o assunto.
diversificados. pesquisas realizadas. Análise de imagens. Recuperar o
Leitura e análise de imagens, que Dinâmicas de aluno continuamente nas avaliações das
fundamentam sua autoconhecimento e atividades diárias, a fim de orientar dia a dia
argumentação. responsabilidade social. os Avaliação diagnóstica; para verificar os
Participação em sala, mostrando Participação ativa e conhecimentos prévios dos alunos;
o protagonismo e seus protagonismo. Avaliação contínua e processual para
argumentos críticos. acompanhar
o crescimento do aluno;
Trabalho em grupo/ Pesquisa;
Caderno do aluno;
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Respeito ao próximo: aprender a respeitar o próximo e as Avaliação contínua e processual para acompanhar o
coisas dos outros crescimento do aluno;
Trabalho em grupo/ Pesquisa;
Empatia: ser mais crítica e perceber que o respeito é Avaliação;
fundamental nas relações interpessoais. Caderno do aluno;
Considerar também as avaliações externas (AAPs;ADRs)
Responsabilidade: Esse princípio é visto como um dos mais
fundamentais na formação de um cidadão, uma vez que é
preciso aprender a ter consciência de seus atos e responder
pelas condutas certas e erradas que todos nós temos ao
longo da vida.
Referências
Para a Professora: Caderno do Professor Currículo do Estado de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais.
Para o Estudante: Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno.

CRONOGRAMA
DATA Outubro
17/10/2022 4° Situação de Aprendizagem volume 3

Roda de conversa e atividade caderno do aluno. Continuação das atividades anteriores.
24/10/2022 Correção das atividades
Situação de Aprendizagem e habilidades:
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: ONDE ESTOU NESTE MOMENTO?
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: Organização

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2:
PARA ONDE EU VOU?
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: Determinação
Atividade caderno do aluno
Novembro
O PROJETO DE VIDA NÃO TEM FIM
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: Responsabilidade
21/11/2022 SED AVALIAÇÃO FORMATIVA DE

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: responsabilidade, curiosidade para aprender,
autoconfiança
Organização, iniciativa social, empatia
28/11/2022 SED AVALIAÇÃO FORMATIVA DE

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: responsabilidade, curiosidade para aprender,
autoconfiança
Organização, iniciativa social, empatia
DATA
E SE ALGO SAIU ERRADO? É PRECISO CORRIGIR A TEMPO
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM FOCO: Iniciativa social

SEI SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

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EE NACIF AMINN CHALUPE

Professor(a):Joseane Componente Curricular: 1º ano/série: B 4º Bimestre/2022

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades:

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/

Para o Estudante: Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno.

17/10/2022 4° Situação de Aprendizagem volume 3

31/10/2022 Correção das atividades

21/11/2022 SED AVALIAÇÃO FORMATIVA DE

28/11/2022 SED AVALIAÇÃO FORMATIVA DE

19/12/2022 Correção das atividades

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