WERNECK, H. Há Razões para Acreditar em Si Mesmo (Presença Pedagógica)

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HÁ RAZÕES
PARA
ACREDITAR
EM SI
MESMO
N
ós, professores, costumamos tencializadas pelas contingências dos
cair em certo pessimismo por tempos em que exercemos o magis-
razões históricas. Se formos tério. Hoje, no Brasil, a sociedade não
pesquisar as origens do ma- dá aos mestres a devida considera-
gistério, na antiga Grécia, seremos ção, o devido respeito e nem os consi-
tomados de um grande espanto: os dera como profissionais indispensáveis
soldados eram as pessoas considera- numa sociedade civilizada.
das vitoriosas porque defendiam a pá-
tria e realizavam conquistas. Se fossem Para constatar tal fato, basta ver na casa
derrotados e não tivessem mais con- de professores e professoras se os filhos
dições de integrar as fileiras dos exér- são incentivados a seguir a carreira do
citos, eram enviados para exercer o magistério. Geralmente não! Todo esse
magistério. conjunto diminui a autoestima desse
profissional, com reflexos em suas ati-
Outra razão de nossas tristezas é o iní- vidades e em sua própria vida.
cio de nossa carreira profissional. Os
professores começaram escravos. Re- Para vencer essas forças históricas ne-
cebiam vestes apropriadas para viver gativas, precisamos encarar com co-
nas cortes, alimentavam-se junto aos ragem as estruturas que ajudaram na
príncipes, educavam os futuros reis, vi- formação da civilização ocidental: a
vendo como se fossem da realeza, no cultura grega, a judaica e a cristã me-
entanto eram escravos e nada rece- dieval. Na cultura grega encontramos
biam pelo trabalho realizado. o pessimismo. Ulisses deixa Tróia, tem
saudades e retorna; a cultura judaica
Essas questões históricas ficaram gra- reforça a culpa e, por isso, nos senti-
vadas em nossa memória e são po- mos culpados por tudo o que ocorre
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Hamilton Werneck
Doutor em Educação. Pedagogo, escritor e palestrante
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de errado dentro de uma escola; a cul- a sociedade antiga dava mais valor à
tura cristã medieval molda o caráter da força física que à força mental, cabia
civilização com forte conotação pessi- ao professor ficar com a força mental
mista sobre a sexualidade. Nós somos e sem o poder.
o resultado desse caldo cultural que
explicito em meu livro Desaprender, Tudo isso nos envolve e nos influen-
reaprender e desobedecer, no capítulo cia. Olhamos ao redor e não percebe-
em que coloco esse líquido dentro de mos apoio. Quando, em plena pandemia
um caldeirão, cuidado pelas bruxas. do coronavírus, as escolas pensaram
em abrir suas portas, surgiram inúmeras
Citando outro livro de minha auto- justificativas alegando que as crianças
ria, Professor, acredite em si mesmo, transmitiam menos o vírus que os adul-
afirmo: tos, esquecendo-se alguns de que muitos
professores não teriam contatos, apenas,
Theodor Adorno, da escola de com as crianças: deveriam enfrentar os
Frankfurt, junto com Hockenheim e meios de transporte com aglomerações.
outros neomarxistas, como Jabob Custou-nos perceber a necessidade de
Benjamin, traçam um perfil do pro- imunização imediata dos professores
fessor como aquela pessoa que imita para que essa parcela importante da so-
o poder sem ter poder. O general tem ciedade pudesse voltar às suas ativida-
poder e até o soldado, o advogado e des. E, neste aspecto, o medo foi duplo,
o médico têm poder. O produtor rural atingiu os professores e os pais.
tem poder porque cuida do campo
e vê a planta crescer, o marceneiro O momento mundial é complexo e nos
tem o poder de transformar a ma- atinge porque há uma parcela da so-
deira em móveis de uma casa. Como ciedade que aderiu ao negacionismo.
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E, enquanto a ciência fica relegada a pela disseminação desse vírus? A res-

um segundo plano, em pleno século posta da absoluta maioria será nega-
XXI, nós, que com ela lidamos, caímos tiva porque os professores geralmente
num abatimento com reflexos sobre as compreendem e têm responsabilidade
atividades que realizamos. provocada pelos conhecimentos cientí-
ficos, usam máscara quando necessá-
Como poderíamos iniciar a reversão rio, mantendo distanciamento social e
dessa situação, que não é de agora e seguem os protocolos de higiene. Des-
é histórica? Vamos recorrer à psicaná- cartamos o segundo C. Resta o terceiro,
lise e rever os famosos três Cs: criação, sobre o conserto, e, neste, uma parte
culpa e conserto. Neste momento pan- é de nossa responsabilidade. Levar
dêmico, é necessário acalmar e tran- a internet até a divisa de um municí-
quilizar o professor e, nesse aspecto, pio com outro, prover meios eletrôni-
rever os Cs que a psicanálise consi- cos de comunicação a distância, criar
dera pode ser muito útil para esclare- bandas largas dentro da tecnologia de
cer muitas questões e trazer de volta comunicação são obrigações dos ges-
a esse profissional, imprescindível em tores públicos e das grandes empresas
qualquer sociedade, maior segurança, envolvidas com essa tecnologia, não
autoestima e força pessoal para en- dos professores. No entanto, aprender
frentar os problemas. a ministrar aulas a distância, usando o
computador ou o celular, iluminar ade-
Faço a primeira pergunta: foi você que quadamente o ambiente, criar um ce-
criou o coronavírus? A resposta será ne- nário, usar linguagem própria de uma
gativa, até por parte dos professores de comunicação, sem a presença física
biologia. Então já descartamos um dos dos alunos, avaliar à distância e apren-
Cs. Segunda pergunta: você é culpado der que é possível saber se o aluno fez

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a tarefa ou não são obrigações nos- só escreve e não pratica, será que co-
sas. Pode ser que a escola tenha de or- nhece as escolas do campo, da cidade
ganizar um ambiente para gravação, e os alunos que hoje temos? Meu caro
mas você será o ator nesse momento. colega, adoro o magistério tanto quanto
Pode ser que você, seguindo as orien- você. Comecei a lecionar em classes
tações da escola, consiga desempenhar multisseriadas, conheço o ambiente
as tarefas a partir de sua casa. Há, por- das escolas particulares e públicas,
tanto, algo que nos diz respeito e, se for fui secretário municipal de Educação,
aprendido o mais rápido possível, pro- conselheiro em alguns conselhos de
moverá um upgrade em sua carreira de Educação, inclusive no Conselho de
magistério. Essa aprendizagem é, ape- Educação do Estado do Rio de Janeiro,
nas, o primeiro passo, porque as torres lecionei em escolas públicas e particu-
de 5G já começaram a ser instaladas. lares pela manhã, à tarde e à noite e,
Em Rondonópolis, Mato Grosso, foi além disso, consegui um tempo de vo-
inaugurada uma no início da segunda luntariado em TV a cabo que, somados,
quinzena de maio de 2021. Essa tecno- chegam aos dez anos de experiência.
logia que iniciamos, apesar de o mundo O resultado, diante da atual pandemia,
desenvolvido já estar convivendo com foi uma rápida transformação de meu
6G, trará transformações em todos os escritório em estúdio porque aprendi
modos de comunicação, inclusive entre a organizar cenário, trabalhar com câ-
escolas e pais, professores e alunos, di- mera e iluminar ambientes. Com quem
reções pedagógicas e equipes de en- aprendi? Com os funcionários dos ca-
sino e plataformas. nais em que fui voluntário. Uma semana
antes de escrever este artigo, gravei
Até aqui você leu e desenvolveu uma para uma grande universidade, num de
dúvida: seria este articulista um teórico, seus campi, na cidade de São Paulo.

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Foram duas gravações ao estilo TED. Fiz fotos em casamentos, batizados, festas
uma live para a cidade de Porto Nacio- de quinze anos. Essas pessoas, cine-
nal, em parceria com o Sebrae do To- grafistas ou fotógrafos, mesmo que não
cantins, que reuniu 900 professores no tenham feito curso de comunicação so-
chat, envolvendo os estados do Tocan- cial, sabem iluminar, lidar com câmera e
tins, Goiás, Minas Gerais, Bahia e Pará. preparar um cenário. Aprenda com eles.
Gravei uma entrevista para um canal de Mas se você trabalhar numa escola de
TV, canal aberto, para veiculação em uma capital ou cidade com um contin-
programa dominical, com duração de gente populacional expressivo e houver
dez minutos, o que significa um tempo vontade de ajustar o ensino a uma mo-
invejável numa TV. dernidade ou exigência do momento,
com a provocação de um ensino a dis-
Para melhorar sua autoestima, sua tância, saiba que não é complicado.
competência e a capacidade de lidar
com situações complexas, você pre- Os professores de educação artística
cisa aprender tudo isso como condição da escola poderão organizar cenários
de melhorar o conceito da sociedade altamente criativos. Eles sabem fazer,
a seu respeito, criar condições de ter eles sabem criar. Todo o corpo técnico
um salário melhor e ser um profissional que lida com plataformas saberá ilu-
adequado às exigências deste século. minar um estúdio e ensinará a você
como se trabalha diante de uma câ-
Mas com quem aprender, se não re- mera. Tudo isso trará uma nova fase
sido numa cidade grande? Pois bem, para o ensino dessa escola, e quando
vou para o interior e mostro a você que você dominar essas novas tecnologias,
lá, apesar de ser um lugar distante de poderá sentir-se vitorioso, feliz e rea-
um grande centro, há quem filme ou tire lizado. Não fiz uma exposição teórica.

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Tudo o que propus já fiz e ainda faço. cola. Disse-me essa docente que sen-
Concluo esta nossa conversa com dois tiu uma felicidade enorme. Deu certo e
exemplos de avaliação à distância, em ela tem desenhos para uma exposição
estados diferentes e em circunstâncias nessa volta ao presencial.
diferentes. Todos ao final de 2020.
O segundo fato ocorreu na região rural
O primeiro fato ocorreu na cidade de da cidade piauiense de Dirceu Arco-
Taquara, Rio Grande do Sul, onde mui- verde. Foi na escola do Capim, dirigida
tos alunos residiam no campo. Era uma pela professora Kátia, onde a profes-
escola particular e confessional, diri- sora de geografia, chamada Raimundi-
gida pelos adventistas. Uma professora nha, solicitou que os alunos gravassem
de artes na pré-escola que me assis- vídeos sobre a paisagem clímato-bo-
tira numa formação remota para toda tânica do entorno de suas residências.
a educação adventista do Rio Grande Alguns alunos foram os protagonistas,
do Sul, fez contato, recebeu orientação quiseram ser repórteres, descreveram
e executou a tarefa. O conteúdo geral o ambiente, mostraram à distância que
era “O quintal”. Ela orientou os alunos compreenderam as aulas, por sua vez,
a usar as folhas de papel A4 enviadas ministradas à distância. Em Dirceu Ar-
pela escola, sair para o quintal da casa coverde, estávamos numa região rural.
e fazer um desenho qualquer, con- Taquara é uma cidade distante 100
forme a inspiração de cada um, usando quilômetros de Porto Alegre.
tintas da natureza. Nada de caneta ou
lápis, nada de lápis de cera ou outras Professor, professora, confiem em si mes-
tintas. Só o que fosse colhido na na- mos. É possível melhorar, transformar,
tureza. Recebeu os desenhos quando fazer um upgrade profissional e ser mais
esses materiais foram devolvidos à es- feliz nessa profissão que amamos. 

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