Plano de Ensino
Plano de Ensino
Plano de Ensino
I – Ementa
II – Objetivo gerais
IV – Competências
V – Conteúdo programático
1. Comportamento Organizacional
1.1 Conceitos comportamento organizacional.
1.2 Importância das habilidades interpessoais.
1.3 As funções, os papéis (Mintzberg), as habilidades (Katz).
2. O indivíduo na organização
2.1 O ser humano.
2.2 O homem e o trabalho.
2.3 Emoções e sentimentos.
2.4 Personalidade. Traços e tipos de personalidade.
2.5 Análise transacional.
2.6 Temperamento/caráter.
3. Percepção
3.1 Fundamentos teóricos da percepção e sua influência no comportamento.
3.2 Fatores que influenciam na percepção.
3.3. Os vieses que interferem na forma de julgarmos o mundo.
3.4. A ética no processo decisório.
4. Motivação
4.1 Conceitos básicos de motivação.
4.2 Motivação intrínseca x motivação extrínseca.
4.3 Principais teorias motivacionais.
5. Liderança
5.1 Definições de liderança.
5.2 Liderança e poder.
5.3 Liderança bem-sucedida.
5.4 Estilos de liderança.
6. Comunicação
6.1 O processo de comunicação.
6.2 Comunicação e tecnologia da informação.
6.3 Comunicação não verbal.
6.4 Barreiras no processo de comunicação.
6.5 Assertividade e feedback.
VI – Estratégia de trabalho
A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias
ativas e diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento dos
conceitos e conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e
artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum
e/ou chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o
objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a
pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras,
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos
alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação.
VII – Avaliação
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva
em consideração todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
acompanhamento de frequência;
acompanhamento de nota;
desenvolvimento de exercícios e atividades;
trabalhos individuais ou em grupo;
estudos disciplinares;
atividades complementares.
A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de
apoio presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário
acadêmico. Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos
exercícios, questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar
sua evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de
melhoria contínua por meio da revisão e feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento
Geral.
VIII – Bibliografia
Básica