Tu Estudoorientado 29abril20221
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ESTUDO ORIENTADO
Material Orientador
Parte Diversificada
da Matriz Curricular
versão preliminar
Eduardo Paes
Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro
Renan Ferrerinha
Secretário Municipal de Educação
Marcelo Salerno
Aloysio Neves
Eliza Rizo
Daniel Nogueira
Tatiana Vidal
Antônio Chacar
André Leão
Eduardo Duval
Núcleo de Artes Gráficas e Animação
Coordenação da sistematização dos conteúdos e da edição 2015/2017
Agradecimento
Colaboradores:
Aline Patrício da Silva, Alycia Gaspar, Ana Caroline Vieira, Ana Ferreira, Ana Maria Dias,
Andreza de Souza da Silva, Bárbara Portilho, Beatriz Novaes, Carla Amorim, Carla
Fernanda Pires, Carla Ferreira, Carla de Oliveira, Carla Pires, Claudia Budman, Cristina
José, Cristina Nunes, Daniélly Volpato, Dário Miranda, Denise do Nascimento, Elizabeth
Araújo, Gisele Sátyro, Jonatas Gomes, Jorge Alberto Mesquita, Leonardo Tavares,
Leonardo Azevedo, Letícia Tupper, Luciana Cortes, Lúcia Lima, Luciana Cortez, Luciana
de Jesus, Luciano Hermes, Lyzia Toscano da Silva, Marco Aurélio Silva, Maria Cristiani
Leal, Maria de Lourdes Ferreira, Maria Inês Oliveira, Maria Lúcia Quadros, Maria Isabel
Melo, Nayá Fernandes, Noemi Teixeira, Quênia Monteiro, Raphael Santos, Renata de
Oliveira, Rafael Honorato, Roberta Coelho, Roberto Moreira, Rodrigo Tomaz, Sara
Kukliski, Tatiane dos Santos, Valesca Franco, Washington Pereira e todas as unidades
escolares do Ginásio Carioca.
O documento digital dos
Componentes Curriculares foi
elaborado com objetivo de oferecer
suporte inicial para o planejamento e
desenvolvimento da Parte Diversificada
Matriz Curricular 2022, conforme
Resolução SME Nº 297 de 17/11/21.
Você deve ter observado que este material é uma versão preliminar,
isto significa que, ao longo do ano letivo, a Gerência de Turno
Único organizará formações com os Grupos de Trabalho, que por
representatividades de gestores e professores, contribuirão com a
versão ampliada do Material Orientador, integrando práticas inovadoras,
experiências bem sucedidas e demais vivências para cada um dos
componentes curriculares da parte diversificada do currículo, tornando-o
significativo e, ao mesmo tempo, com a cara das nossas escolas.
Atenciosamente,
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO................................................................................................. 7
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................8
1.1 Educação para o Século XXI: Os Quatro Pilares da Educação...........8
1.2 Habilidades socioemocionais e aprendizagem..................................9
1.3 Aprendizagem por competências
(Base Nacional Comum Curricular – BNCC)............................................ 11
1.4 A metacognição e o desenvolvimento da mentalidade
de crescimento........................................................................................ 13
1.5 Diretrizes Curriculares Nacionais...................................................... 14
2. OBJETIVOS DO ESTUDO ORIENTADO...................................................... 15
2.1 Objetivo Geral.................................................................................... 15
2.2 Objetivos Específicos........................................................................ 15
3. CONTRIBUIÇÃO DO ESTUDO ORIENTADO PARA A FORMAÇÃO DO
ALUNO: COMPETENTE, AUTÔNOMO E SOLIDÁRIO.................................... 15
4. ESTUDO ORIENTADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I e II ........................ 16
4.1 Ensino Fundamental I – 1º ao 3º ano de escolaridade...................... 16
4.2. Ensino Fundamental I – 4º ao 6º ano de escolaridade................... 19
4.3. Ensino Fundamental II – 7º ao 9º ano de escolaridade................... 21
5. EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ENSINO FUNDAMENTAL I e II.............24
5.1. Disposições esperadas......................................................................24
6. PERFIL DO PROFESSOR............................................................................25
REFERÊNCIAS...............................................................................................25
Componente Curricular
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Componente Curricular
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Componente Curricular
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Componente Curricular
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uma das estratégias mais significativas para perante situações desafiadoras. Quanto
alcançar o sucesso acadêmico estudantil e mais competentes se tornarem, ou seja,
promover reformas escolares eficazes. quanto mais conhecimento adquirirem
e quanto mais souberem o que fazer
com o conhecimento, mais preparados
1.3 Aprendizagem por competências estarão para se tornarem autônomos e
(Base Nacional Comum Curricular – BNCC) protagonistas.
No modelo tradicional de educação o A BNCC é um documento de caráter
conhecimento valorizado na escola é o normativo que define as aprendizagens
que prioriza o conhecimento declarativo. essenciais que todos os estudantes
A proposta do ensino por competência, devem desenvolver ao longo das etapas
homologada em 2017 pela Base Nacional e modalidades da Educação Básica. Ela
Comum Curricular (BNCC), modifica essa referencia a formulação dos currículos
forma de pensar, pois é fruto da crise dos dos sistemas de ensino e das redes
referenciais tradicionais que privilegiavam escolares de todos os estados do
o saber por saber ou do saber por si Brasil. Ao longo da educação básica, as
mesmo, que valorizavam a quantidade de aprendizagens essenciais devem garantir
conhecimentos, criando currículos extensos o desenvolvimento de dez competências
e muitas vezes superficiais. gerais.
O modelo por competências, portanto, As dez competências gerais se inter-
propõe que se valorize o saber fazer como relacionam e se articulam para o
dimensão fundamental do conhecimento, desenvolvimento integral dos estudantes.
associada ao saber sobre, também Individualmente, cada competência
importante para o desenvolvimento de procura tratar de uma dimensão importante
competências. Quanto mais conhecimento a ser desenvolvida nos estudantes na
se tem, mais competente uma pessoa pode educação básica. O quadro abaixo
se tornar. apresenta um documento elaborado pelo
Ao considerar que a escola tem como “Movimento Pela Base Nacional Comum”
objetivo desenvolver os estudantes de e pelo Center for Curriculum Redesign. O
modo integral, é importante que se material orienta e detalha as dimensões e
possibilite que conheçam, experimentem, subdimensões que compõe cada uma das
interajam, errem, acertem e exponham-se 10 Competências Gerais da BNCC.
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Componente Curricular
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Organização e Planejamento
para os estudos
Na escola (material, horários, espaços)
Em casa (material, horários, espaços) O QUE É
Personalização da Aprendizagem
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