Didática e Legislação FGV
Didática e Legislação FGV
Didática e Legislação FGV
BNCC
São 10:
Plano de aula
É um detalhamento do plano de ensino. As unidades (conteúdos) e subunidades
(tópicos) que foram previstas em linhas gerais deverão ser especificadas e
sistematizadas para uma situação didática real.
O professor na elaboração do plano de aula deve considerar que o tempo de
duração dos momentos didáticos do desenvolvimento metodológico variam
conforme o processo de ensino-aprendizado.
LETRAMENTO
LETRAMENTO MATEMÁTICO
LETRAMENTO DIGITAL.
CAPÍTULO IV
DO DIREITO À EDUCAÇÃO
Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de
forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades
físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e
necessidades de aprendizagem.
VIII - participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas
instâncias de atuação da comunidade escolar;
BERNARD CHARLOT
CAPÍTULO III
SEÇÃO I
DA EDUCAÇÃO
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a
assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais
e regionais.
§ 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos
horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
§ 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa,
assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e
processos próprios de aprendizagem.
V - Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos
em que se fundamenta a sociedade;
DCNs
Art. 23. O Ensino Fundamental com 9 (nove) anos de duração, de matrícula obrigatória
para as crianças a partir dos 6 (seis) anos de idade, tem duas fases sequentes com
características próprias, chamadas de anos iniciais, com 5 (cinco) anos de duração, em
regra para estudantes de 6 (seis) a 10 (dez) anos de idade; e anos finais, com 4 (quatro)
anos de duração, para os de 11 (onze) a 14 (quatorze) anos.
Art. 24. Os objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação
Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente
no primeiro, e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando,
gradativamente, o processo educativo, mediante:
2.6.2. Avaliação
I – Avaliação da aprendizagem;
PRINCÍPIOS
Art. 6º Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas
educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:
IV – Assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento
tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo;
Capítulo IV
Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue –
língua portuguesa/libras desenvolver o ensino escolar na língua portuguesa e na língua
de sinais, o ensino da língua portuguesa como segunda língua na modalidade escrita
para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de libras e língua portuguesa e o
ensino das libras para os demais alunos da escola.
Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua
formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área.
GARANTIAS:
AVALIAÇÃO ESCOLAR
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO