Portifolio 4
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Cidade
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
8
3 PLANEJAMENTO ANUAL
3
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
7
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR
8
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
10 PLANOS DE AULA
10
CONSIDERAÇÕES FINAIS 14
REFERÊNCIAS 15
INTRODUÇÃO
A aprendizagem nos anos iniciais, vai formar hábitos e costumes que essas crianças
vão levar para toda sua vida e nosso papel como docente é criar um ambiente favorável ao
conhecimento, ao mesmo tempo que incluímos hábitos e habilidades que serão um
diferencial no futuro.
Não só para nossos futuros alunos, mas nós como alunos de graduação temos o
direito de uma formação contínua e de qualidade, para que a nossa busca por saber não
pare. Entender esses documentos, ter um norte e saber para onde devemos seguir é o
marco zero do conhecimento pedagógico.
LEITURAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO
Um indivíduo que é especialista em uma única área, em alguma situação vai acabar
dependendo de outro para uma função que não tem conhecimento para ser executada.
Ainda assim, habilidades básicas e específicas são parte de um conjunto que vai formar o
indivíduo para a vida adulta.
Formas diferentes de abordar temas, matérias e conceitos têm sido cada vez mais
comuns no ambiente escolar e nossos estudiosos da educação tendem a quebrar cada vez
mais padrões para a melhora contínua da educação. Com formas diferenciadas de
educação poderemos atingir e driblar as dificuldades e barreiras de minorias, ampliar o
acesso à educação e engajar os alunos de várias maneiras para que não abandonem os
estudos.
Resposta: A BNCC será a base com as informações completas do que cada série e
faixa etária precisa aprender e as habilidades que precisa adquirir no decorrer do ano, as
formas de diagnosticar as barreiras e dificuldades e como contorná-las com os métodos de
ensino disponíveis atualmente.
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação?
Resposta:
Os desafios que o professor pode encontrar em sua carreira, não podem começar
com a falta de formação, nem com a dificuldade de chegar até essa atualização de
conhecimentos, pois mesmo ele mesmo tendo a urgência dessa busca de saber, se faz
necessária a personalização para que ele possa atuar no que realmente gosta. O docente
precisa ter em mente que seu conhecimento e suas competências sejam atualizadas com
frequência é aí que entra a formação continuada.
Na BNCC é uma das pautas com mais debates e que afeta a vida do professor e seu
dia-a-dia, pois mesmo sendo de tamanha importância, nem sempre conseguem colocar
com maestria essa formação que exigem do professor.
Resposta:
As formações que acontecem no planejamento bimestral e o diálogo com a equipe
pedagógica vai orientar os professores a avançarem nas metodologias e formas de
avaliação segundo o crescimento dos alunos e da série em que atuam.
Com a proposta curricular já definida, as metodologias aplicadas em sala de aula
podem ser adaptadas de acordo com a análise do desenvolvimento do educando.
Resposta:
A equipe pedagógica precisa compreender o contexto escolar e a comunidade
escolar que faz parte. Tudo que acontece na escola, por mais simples que seja, pode ter
informações importantes para que seja uma melhoria no ensino.
Entendendo aspectos e situações isoladas a escola como um todo pode ajustar
estratégias para contornar barreiras e melhorar situações que não são favoráveis à prática.
1 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Plano de aula I
Apresentação do Projeto
Disciplina:
Todas as matérias - 4° e 5° do Ensino
Fundamental
Objetivos
Bibliografia
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/6/educacao-infantil-em-tempos-
de-pandemia-desafios-no-ensino-remoto-emergencial-ao-trabalhar-com-jogos-e-
brincadeiras
https://porvir.org/de-forma-remota-alunos-aprendem-a-criar-jogos-no-scratch/
https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/roblox-tem-resultado-abaixo-do-
esperado-apos-auge-da-pandemia-acoes-caem-25396641
Plano de aula II
Apresentação do Projeto
Disciplina:
1° Ano do Ensino Fundamental
Objetivos
Bibliografia
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-10/pandemia-de-covid-19-
fez-ensino-e-papel-do-professor-mudarem
http://www.agenciacomunicacao.ufpr.br/site/?p=2599
https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/11/senado-se-mobiliza-
para-reduzir-desigualdade-no-ensino-publico-evidenciada-na-pandemia
https://www.proesc.com/blog/desafios-educacao-online-em-tempos-de-coronavirus/
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a leitura e elaboração deste relatório, conclui que o aprendizado por tópicos
não é muito viável, o conhecimento fragmentado não é mais uma opção, o conhecimento
tem um propósito de formar a pessoa para uma vida em sociedade que seja capaz de ouvir
as opiniões dos demais, mas ainda sim poder filtrar essas ideias e argumentar defendendo
sua própria ideia.
Esses são os principais desafios que o docente pode se deparar na sua carreira, pois
mesmo tendo a urgência dessa busca de saber, nem sempre o próprio professor é incitado
constantemente para acrescentar cada vez mais conhecimento. Pensando nisso, um dos
documentos normativos mais importantes no meio da educação, a legislação educacional
brasileira coloca a necessidade de uma formação continuada e o fomento à atualização das
áreas de informação do professor.
REFERÊNCIAS
https://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/01/plano-semanal-para-primeira-
semana-de_12.html
https://mdstrm.com/embed/5f24da5ee17f1175d261985f
https://mdstrm.com/embed/5ea9c6c734eac61dcb4af419
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-10/pandemia-de-covid-19-
fez-ensino-e-papel-do-professor-mudarem
http://www.agenciacomunicacao.ufpr.br/site/?p=2599
https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/11/senado-se-mobiliza-para-
reduzir-desigualdade-no-ensino-publico-evidenciada-na-pandemia
https://www.proesc.com/blog/desafios-educacao-online-em-tempos-de-coronavirus/
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/6/educacao-infantil-em-tempos-de-
pandemia-desafios-no-ensino-remoto-emergencial-ao-trabalhar-com-jogos-e-brincadeiras
https://porvir.org/de-forma-remota-alunos-aprendem-a-criar-jogos-no-scratch/
https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/roblox-tem-resultado-abaixo-do-
esperado-apos-auge-da-pandemia-acoes-caem-25396641
https://www.camacari.ba.gov.br/lei-que-institui-o-beneficio-municipal-de-erradicacao-
da-pobreza-menstrual-e-sancionada/
https://novaescola.org.br/conteudo/20215/o-que-mudou-na-rotina-do-diretor-com-a-
pandemia
https://ppp.esp.ce.gov.br/introducao/