RAFAEL RODRIGUES LUCAS

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera como requisito parcial para o aproveitamento
das disciplinas de Educação e Artes, Aprendizagem da Língua Portuguesa,
Aprendizagem de Ciências Naturais, Legislação Educacional, Literatura Infanto
Juvenil, Aprendizagem da Geografia e História, Práticas Pedagógicas em
Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento, Ed - Educação Ambiental do
Licenciatura em pedagogia.

Cidade
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
8
3 PLANEJAMENTO ANUAL
3
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
7
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR
8
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
10 PLANOS DE AULA
10
CONSIDERAÇÕES FINAIS 14
REFERÊNCIAS 15
 INTRODUÇÃO

Este documento tem o propósito de apresentar um relatório resumido dos principais

assuntos e documentos norteadores para o docente e futuro docente. Documentos estes
que são a base da educação brasileira, contendo informações e conquistas que
aconteceram ao longo da história da educação.

Um resumo das matérias do semestre do 5° período de licenciatura em Pedagogia,

as propostas pedagógicas apresentadas têm a intenção de preparar melhor o professor
para sua atuação na rotina escolar, seja em sala de aula ou no dia-a-dia com a equipe
pedagógica.

A aprendizagem nos anos iniciais, vai formar hábitos e costumes que essas crianças
vão levar para toda sua vida e nosso papel como docente é criar um ambiente favorável ao
conhecimento, ao mesmo tempo que incluímos hábitos e habilidades que serão um
diferencial no futuro.

Não só para nossos futuros alunos, mas nós como alunos de graduação temos o
direito de uma formação contínua e de qualidade, para que a nossa busca por saber não
pare. Entender esses documentos, ter um norte e saber para onde devemos seguir é o
marco zero do conhecimento pedagógico.
 LEITURAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO

As disciplinas não eram vistas como um conjunto completo de conhecimento, ainda

bem que isso mudou, afinal, um conhecimento fragmentado embora seja uma forma de
conhecimento e habilidades, não será completo para sempre.

Um indivíduo que é especialista em uma única área, em alguma situação vai acabar
dependendo de outro para uma função que não tem conhecimento para ser executada.
Ainda assim, habilidades básicas e específicas são parte de um conjunto que vai formar o
indivíduo para a vida adulta.

Formas diferentes de abordar temas, matérias e conceitos têm sido cada vez mais
comuns no ambiente escolar e nossos estudiosos da educação tendem a quebrar cada vez
mais padrões para a melhora contínua da educação. Com formas diferenciadas de
educação poderemos atingir e driblar as dificuldades e barreiras de minorias, ampliar o
acesso à educação e engajar os alunos de várias maneiras para que não abandonem os
estudos.

Estamos de volta em um período de experimentação na área da educação, conhecer

novas técnicas, novas tecnologias, novos métodos de ensino, novos horizontes para nos
levar a um objetivo e conhecimento mútuo. Com este relatório de estágio e os
conhecimentos adquiridos ao longo do curso acredito ser menos impactante o começo da
carreira com a realidade na vida docente.

PPP - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O documento nomeado de Projeto Político Pedagógico é o resumo das ações e

métodos que aquela unidade escolar vai seguir no decorrer do ano, os temas, as formas de
abordagens com os alunos, com os pais e com a equipe de funcionários, sempre dentro dos
padrões da educação nacional. Para que o PPP esteja de acordo com o esperado usamos
outros documentos normativos de grande importância para a educação como a BNCC e a
LDB além de outros documentos que moldam nosso ensino atualmente.
 Sempre que a equipe pedagógica for solicitada e quando acreditar que há
necessidade de intervenção poderá consultar esses documentos e preparar uma formação
para os profissionais da unidade escolar.

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?

Resposta: Em palavras mais populares é o manual de instruções da escola, com as

informações do que vai acontecer naquele ano letivo, os temas, as atividades propostas, os
métodos de ensino. Dentro do que é permitido na BNCC a equipe de gestão da escola junta
informações da realidade da unidade escolar e a comunidade escolar e transforma esses
dados no PPP.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação
básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse
documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da
Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?

Resposta: A BNCC será a base com as informações completas do que cada série e
faixa etária precisa aprender e as habilidades que precisa adquirir no decorrer do ano, as
formas de diagnosticar as barreiras e dificuldades e como contorná-las com os métodos de
ensino disponíveis atualmente.

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de

aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que
precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a
escola apresenta o processo de avaliação?

Resposta: Temos disponível atualmente um grande acervo de formas de avaliação,

cabe a equipe pedagógica identificar os melhores métodos de ensino e de avaliação que se
molda melhor a realidade de seus alunos e em sala de aula. Essa personalização, mesmo
parecendo simples, é o que faz a diferença na formação de conhecimento.
 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

Resposta: São temas como meio ambiente, diversidade, pluralidade cultural,

educação financeira, respeito e valorização das diferenças, hábitos saudáveis e
conservação da saúde, esses são apenas alguns dos temas que temos descritos na BNCC
como temas transversais. O papel desses assuntos na escola é formar pessoas mais
conscientes socialmente, visando um futuro com menos diferenças e com hábitos melhores.

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Resposta: São precisamente assuntos que afetam a comunidade, afetam gerações

e que se bem abordados e trabalhados podem alterar nosso modo de viver e como
convivemos com outras pessoas, procurando conscientizar para ter um futuro melhor
estruturado. Esses temas, em algumas maiorias, são situações que foram causadas por
ações de gerações, e afetaram todo um ecossistema (no ambiente, de costumes ou nosso
ecossistema financeiro).

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação?

Resposta: Temas culturais, cultura regional, impactos políticos nas demonstrações

artísticas brasileiras.
O uso das tecnologias precisa estar dentro da educação superior, precisamos
entender a frente do uso desses recursos que já estão na nossa vida a um bom período, as
redes sociais é um exemplo bom do que estou dizendo. Adotar práticas que podem ajudar
no aprendizado, seja o nosso ou dos nossos alunos, não exclusivamente para distração.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre
essa metodologia.

Resposta: Problematização da realidade, colocar situações problema que estejam

em sintonia com a vida dos alunos.
 Integração de habilidades: mostrar como matérias diferentes podem estar ligadas e
que precisamos saber o conhecimento de vários temas e assuntos para termos uma
resolução de problemas rápida e eficiente.
Superar o conhecimento fragmentado: Embora seja importante ter habilidades de
várias áreas do conhecimento, precisamos ter em mente que não podemos estudar apenas
um tema.
Processo educativo continuado: a junção de todos esses aspectos nos traz a
continuação do conhecimento e habilidades que adquirimos ao longo do tempo. Quanto
mais conhecemos, mais a necessidade de saber e conhecer mais caminha conosco.
Pelo menos é assim que o ensino superior trabalha, e levamos essa ideia de agir
para nossos alunos no dia-a-dia das escolas.

ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

A atuação em conjunto é muito importante, após os estudos vamos pôr em prática

conforme a metodologia escolhida. Desde a acolhida na primeira semana, o lanche, a
pausa para história ou hora de brincadeiras até o das habilidades que queremos ampliar
com os alunos, quais são os retornos do aluno, como vamos expor temas novos, quais
habilidades eles já têm que apresentaram nas avaliações diagnósticas e quais novos
conhecimentos estarão nos próximos passos.

Todos esses aspectos estão dentro da atuação do professor e da equipe docente, e

com esses dados e informações fazem o desenvolvimento do aluno e os próximos passos
da aprendizagem que esse estudante vai passar.
A conversa com a equipe gestora e os pares na ocupação docente, são de vital
importância e influência, quanto mais a equipe educacional estiver envolvida, melhor vai ser
o resultado geral.

1) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem

trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos
iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?

Resposta:
Os desafios que o professor pode encontrar em sua carreira, não podem começar
com a falta de formação, nem com a dificuldade de chegar até essa atualização de
conhecimentos, pois mesmo ele mesmo tendo a urgência dessa busca de saber, se faz
necessária a personalização para que ele possa atuar no que realmente gosta. O docente
precisa ter em mente que seu conhecimento e suas competências sejam atualizadas com
frequência é aí que entra a formação continuada.
Na BNCC é uma das pautas com mais debates e que afeta a vida do professor e seu
dia-a-dia, pois mesmo sendo de tamanha importância, nem sempre conseguem colocar
com maestria essa formação que exigem do professor.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

Resposta:
As formações que acontecem no planejamento bimestral e o diálogo com a equipe
pedagógica vai orientar os professores a avançarem nas metodologias e formas de
avaliação segundo o crescimento dos alunos e da série em que atuam.
Com a proposta curricular já definida, as metodologias aplicadas em sala de aula
podem ser adaptadas de acordo com a análise do desenvolvimento do educando.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância

da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos
no contexto escolar.

Resposta:
A equipe pedagógica precisa compreender o contexto escolar e a comunidade
escolar que faz parte. Tudo que acontece na escola, por mais simples que seja, pode ter
informações importantes para que seja uma melhoria no ensino.
Entendendo aspectos e situações isoladas a escola como um todo pode ajustar
estratégias para contornar barreiras e melhorar situações que não são favoráveis à prática.
 1 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

As tecnologias e inovações mudam, a realidade de cada escola é desigual, mas não

podemos parar o andamento mesmo em lugares com poucos recursos financeiros. Agir
como professor não é exclusivamente durante o período de sala de aula, tem todo um
preparo em torno das tarefas do dia-a-dia, as atividades pedagógicas começam desde o
planejamento das aulas, as reuniões de conselho, as parcerias que acabam se formando
durante todo o ano letivo.

Plano de aula I

Apresentação do Projeto

Projeto: 1° Semestre de 2022

Disciplina:
Todas as matérias - 4° e 5° do Ensino
Fundamental

Ementa: Caracterização dos espaços escolares e reflexão e

prática da aprendizagem em situações concretas de
escolarização.
Com o auge da Pandemia da Covid-19
precisávamos adequar a atividade proposta dentro da
realidade do espaço escolar.
Integrada algumas tecnologias que não faziam parte
do contexto escolar, transformando o momento de estudos
em casa.

Objetivos

Objetivo: Experimentar situações de análise, entendendo as

diferenças e características dessa modalidade de ensino.
Entender as necessidades dessas mudanças e
prezar pela qualidade do retorno e avaliação das atividades
propostas.
 Conteúdo Temas transversais a
Programático: serem trabalhados:
1. Porque
estamos em casa e o
Avaliação que está acontecendo
diagnóstica no Brasil e no Mundo?
2. Uso das
Sondagem e tecnologias da escola.
preparação do conteúdo de 3. Como a
acordo com a etapa que o tecnologia pode ajudar
aluno se encontra. nos estudos?
4. Como
organizar o tempo em
casa, se divertir e
estudar.

Procedimentos Vídeos gravados com as atividades propostas.

Metodológicos: Solicitação da atividade em vídeo, áudio ou foto
para mapeamento do recebimento e feedback posterior.

Videoconferência uma vez por semana para

entender e avaliar a absorção dos temas.
Bate papo com os pais uma vez por mês, podendo
adequar os horários conforme a necessidade das famílias.

Sistema de Participação dos alunos nas vídeo aulas, retorno

Avaliação: escrito ou em áudio no grupo criado.

Utilização das plataformas propostas para as aulas

e participação dos pais como complemento do
aprendizado.

Bibliografia

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/6/educacao-infantil-em-tempos-
de-pandemia-desafios-no-ensino-remoto-emergencial-ao-trabalhar-com-jogos-e-
brincadeiras
 https://porvir.org/de-forma-remota-alunos-aprendem-a-criar-jogos-no-scratch/
https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/roblox-tem-resultado-abaixo-do-
esperado-apos-auge-da-pandemia-acoes-caem-25396641

Plano de aula II

Apresentação do Projeto

Projeto: 1° Semestre de 2022

Disciplina:
1° Ano do Ensino Fundamental

Ementa: Incluir as tecnologias atuais a favor da

aprendizagem, incentivar a leitura entre pais e filhos.
Palestras e compartilhar conteúdos relevantes que
possam ajudar os pais a participar dos estudos dos filhos.
Educar e reeducar as crianças em espaços não
escolares, mostrando a importância dos temas e conteúdos
propostos.
Propor um questionário de apresentação com as
crianças mostrando quais são as atividades em casa, como
se organizam para estudar, o espaço e horário reservado
para estudos e quem ajuda nos momentos de dificuldade.

Objetivos

Objetivo Geral: Identificar os materiais disponíveis na maioria das

famílias e com esses mesmos materiais desenvolver e
planejar os temas escolares.

Objetivos Desenvolver caminhos com a tecnologia e

Específicos: transformar ambientes para proporcionar o aprendizado e a
alfabetização.

Conteúdo Incluir trabalhos manuais dos alunos com auxílio

Programático: dos familiares e ao mesmo tempo que promove o
aprendizado do aluno, proporciona momentos em família.

Procedimentos Pinturas, momento da leitura, vídeo com cuidados

Metodológicos: com os animais em casa, organização do tempo e rotina de
estudos.
Cada tema com uma proposta de música, a cada
semana fazer um desenho resumo para um mural em casa.
Uma vez por mês em videoconferência com os pais
o aluno apresenta seu mural e o que mais gostou de
aprender.

Sistema de Com os materiais que as famílias e os alunos forem

Avaliação: enviando será feita a avaliação diagnóstica no 1° Bimestre,
e no decorrer do ano letivo orientar os alunos e os pais os
pontos a melhorar e os avanços até aquele momento.

Bibliografia

https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-10/pandemia-de-covid-19-
fez-ensino-e-papel-do-professor-mudarem
http://www.agenciacomunicacao.ufpr.br/site/?p=2599
https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/11/senado-se-mobiliza-
para-reduzir-desigualdade-no-ensino-publico-evidenciada-na-pandemia
https://www.proesc.com/blog/desafios-educacao-online-em-tempos-de-coronavirus/
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após a leitura e elaboração deste relatório, conclui que o aprendizado por tópicos
não é muito viável, o conhecimento fragmentado não é mais uma opção, o conhecimento
tem um propósito de formar a pessoa para uma vida em sociedade que seja capaz de ouvir
as opiniões dos demais, mas ainda sim poder filtrar essas ideias e argumentar defendendo
sua própria ideia.

Desde o bom dia, o instante de despedida queremos desenvolver com os alunos, e a

cada retorno que temos do que da turma e do educando, como vamos mostrar temas novos,
conhecimentos novos e quais serão os próximos passos de acordo com o desenvolvimento
e os avanços que observamos.
O diálogo com o quadro gestora e os pares no trabalho do educador, são
fundamentais, quanto mais a equipe educacional estiver envolvida nos mesmos objetivos,
melhor será o engajamento geral.

Esses são os principais desafios que o docente pode se deparar na sua carreira, pois
mesmo tendo a urgência dessa busca de saber, nem sempre o próprio professor é incitado
constantemente para acrescentar cada vez mais conhecimento. Pensando nisso, um dos
documentos normativos mais importantes no meio da educação, a legislação educacional
brasileira coloca a necessidade de uma formação continuada e o fomento à atualização das
áreas de informação do professor.
 REFERÊNCIAS

https://www.ensinandocomcarinho.com.br/2019/01/plano-semanal-para-primeira-
semana-de_12.html

https://mdstrm.com/embed/5f24da5ee17f1175d261985f

https://mdstrm.com/embed/5ea9c6c734eac61dcb4af419
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-10/pandemia-de-covid-19-
fez-ensino-e-papel-do-professor-mudarem

http://www.agenciacomunicacao.ufpr.br/site/?p=2599

https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/11/senado-se-mobiliza-para-
reduzir-desigualdade-no-ensino-publico-evidenciada-na-pandemia

https://www.proesc.com/blog/desafios-educacao-online-em-tempos-de-coronavirus/

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/6/educacao-infantil-em-tempos-de-
pandemia-desafios-no-ensino-remoto-emergencial-ao-trabalhar-com-jogos-e-brincadeiras

https://porvir.org/de-forma-remota-alunos-aprendem-a-criar-jogos-no-scratch/

https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/roblox-tem-resultado-abaixo-do-
esperado-apos-auge-da-pandemia-acoes-caem-25396641

https://www.camacari.ba.gov.br/lei-que-institui-o-beneficio-municipal-de-erradicacao-
da-pobreza-menstrual-e-sancionada/

https://novaescola.org.br/conteudo/20215/o-que-mudou-na-rotina-do-diretor-com-a-
pandemia

https://ppp.esp.ce.gov.br/introducao/