Secretaria de Educação de Presidente Prudente

Educação Especial

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: JOAQUIM DO ESPIRITO SANTO mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
Comunicação
Inicia e mantém conversa.
Falar em público
Usar e modula o tom de voz de maneira audível.
LINGUAGEM
Dizer seu endereço

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Observar a habilidade de ouvir e recontar informações

históricas de forma clara e precisa.
Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o
assunto tratado? Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
- Cidades com os colegas durante a discussão.
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o
surgimento das primeiras cidades. Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
- A Cidade perfeita suas ideias com a turma.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
numa cidade?
claro e audível para comunicar suas ideias.
- Eu sou o candidato
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
falar me democracia? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar se ele consegue se expressar claramente e
o futuro prefeito tem para a cidade. engajar a turma, mesmo que com apoio.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será sonoros presentes na história e se conseguem
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um reproduzi-los de maneira audível.
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer

alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu Palitos de churras se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. Cola descritas.
- Usando elementos diversificados, como palitos de Tinta Avaliar a colaboração na construção da cidade.
churrasco, folhas secas, pó de serra, recriar o cenário da Cartolina Observar como comunica suas ideias e como considera
história trabalhada tendo acesso a diferentes texturas as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Avaliar se consegue descrever o que deseja comunicar.
Observar se o aluno apresenta intolerância a alguma
das texturas apresentadas.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: NICOLAS SAMUEL RODRIGUES mês: OUTUBRO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Habilidades priorizadas para o mês:

Comunicação
Inicia e mantém conversa.
Falar em público
Usar e modula o tom de voz de maneira audível.
LINGUAGEM
Dizer seu endereço
Relata experiências cotidianas.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.

Observar a habilidade de ouvir e recontar informações

históricas de forma clara e precisa.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o

assunto tratado? Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
- Cidades com os colegas durante a discussão.
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o
surgimento das primeiras cidades. Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
- A Cidade perfeita suas ideias com a turma.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
numa cidade? claro e audível para comunicar suas ideias.
- Eu sou o candidato
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
falar me democracia? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, ( para o
aluno Nicolas, essas informaçãoes deverão ser buscadas Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
fora da sala se recursos, será proposto que ele vá até compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
outro funcionário no patío e inicie uma conversa para pedir Brasil” ou ao participar do debate.
sua opinião de quais itens não podem faltar na listagem)
as ideias serão registradas pela professora ao modo que o Avaliar como foi a interação e se o aluno conseguiu
agrupamento for chegando a apontamentos valados por iniciar uma conversa com outros membros da
todos democraticamente por mediação da mesma. O comunidade escolar da qual já é familiarizado.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar se ele consegue se expressar claramente e
o futuro prefeito tem para a cidade. engajar a turma, mesmo que com apoio.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será sonoros presentes na história e se conseguem
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

convidado a ouvir a história num cenário fictício de um reproduzi-los de maneira audível.

acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu Palitos de churras se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. Cola descritas.
- Usando elementos diversificados, como palitos de Tinta Avaliar a colaboração na construção da cidade.
churrasco, folhas secas, pó de serra, recriar o cenário da Cartolina Observar como comunica suas ideias e como considera
história trabalhada tendo acesso a diferentes texturas as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Avaliar se consegue descrever o que deseja comunicar.
Observar se o aluno apresenta intolerância a alguma
das texturas apresentadas.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: MIGUEL TEIXEIRA DEGAN mês: OUTUBRO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Habilidades priorizadas para o mês:

Empatia
Dispor-se a ajudar quando é o caso.
LINGUAGEM
Dizer seu endereço

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.

Observar a habilidade de ouvir e recontar informações

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o históricas de forma clara e precisa.
assunto tratado?
Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
- Cidades sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o com os colegas durante a discussão.
surgimento das primeiras cidades.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- A Cidade perfeita Observar como a criança se apresenta ao compartilhar

Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar suas ideias com a turma.
numa cidade?
- Eu sou o candidato Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram claro e audível para comunicar suas ideias.
falar me democracia? : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
- Dia nacional do Livro importantes que não podem faltar em uma cidade, como
Histórias assustadoras, do que você sente medo? segurança, saúde, educação e lazer.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar se ele consegue se expressar claramente e
o futuro prefeito tem para a cidade. engajar a turma, mesmo que com apoio.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será sonoros presentes na história e se conseguem
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um reproduzi-los de maneira audível.
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu Palitos de churras se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. Cola descritas.
- Usando elementos diversificados, como palitos de Tinta Avaliar a colaboração na construção da cidade.
churrasco, folhas secas, pó de serra, recriar o cenário da Cartolina Observar como comunica suas ideias e como considera
história trabalhada tendo acesso a diferentes texturas as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Avaliar se consegue descrever o que deseja comunicar.
Observar se o aluno apresenta intolerância a alguma
das texturas apresentadas.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: RAPHAEL BARBOZA NAVARRO INFANTE mês: OUTUBRO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Habilidades priorizadas para o mês

SOCIALIZAÇÃO
Comunicação
Imitar papéis de adulto (profissões, situações cotidianas).

LINGUAGEM
Responder a perguntas através de apontamentos, figuras e desenhos.
Imitar sons e/ou palavras que foram emitidas por outras pessoas.
(Mantem-se as habilidades anteriores em virtudes das ausências)

Recursos
Descrição e estratégias para desenvolvimento Critérios de avaliação a serem observados (avanços e dificuldades
Momentos da rotina pedagógicos e de
das atividades das crianças)
tecnologia assistiva

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se  Cartões de - Conseguiu sinalizar alguma das resposta utilizando a prancha
sente ao redor da mesa, ou em círculo no chão e Rotina comunicativa
em seguida fará alguns questionamentos iniciais  Janela do
para dar início à conversa. tempo - Conseguiu focar na atividade no momento de sua execução
 Prancha
- Música: Bom dia como vai você. - Como você comunicativa - Conseguiu interagir com a música mesmo que com olhar?
está se sentindo hoje? caa
- Como passou a semana? -- Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora.
- Como está o tempo hoje?
- Avaliar se o aluno está acompanhando os vídeos
Estratégias:
- Observar se aluno consegue apontar quando questionado qual a
- Sempre que possível mostrar através da janela imagem representa o campo, qual representa cidade.
o tempo, apresentar os cartões e solicitar que
nomeie como está o tempo. - Observar se o aluno reage negativamente a algum ruído exposto no
vídeo
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Contexto do dia: O que vamos conversar

hoje: Qual o assunto tratado? -

Mostrar uma gravura, vídeo ou objeto para .

contextualizar o assunto das atividades do dia.
Assuntos:

Cidade e Campo

- Duas imagens Cidade x Campo para

contextualizar o assunto da aula.
- Video: Os sons da Cidade
https://www.youtube.com/watch?v=fSDvLX6NbSo
- Musica: No meu carro Amarelo

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o Calendário de mesa - Avaliar capacidade de orientação temporal a longo prazo
chamada estudante e nomeando o dia do mês e da
semana que estamos. O aluno com auxilio mão - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a sequência de
sobre mão irá deslocar uma tampinha de garrafa eventos, como os dias da semana ou as etapas para realizar a
sobre o calendário até chegar a data do chamada. Eles são capazes de antecipar e prever o que acontecerá em
atendimento fazendo referencia ao discorrimento seguida?
da semana
- Avaliar se o aluno associa o momento do calendário á rotina do
Para a apresentação será utilizado a música dos atendimento.
dias da semana.

Registrará no caderno junto ao seu nome um

adesivo ou um carimbo da digital, uma vez que
ainda não consegue grafar.

3 - Aprofundamento Tablet Avaliar se o aluno consegue associar corretamente o boizinho ao

 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

de necessidade 1- Entregar ao aluno um boizinho e um carrinho e Material PDF campo e o carrinho à cidade. Isso pode indicar compreensão de
específica da criança pedir que associe adequadamente a cada Boizinho contextos e ambientes.
ambiente, a cidade e o campo. Carrinho
2- Reproduzir o vídeo inicial novamente e usando Cards Carros e Observar se o aluno consegue ouvir e identificar o som correspondente
imagens impressas pedir para que o aluno Alimentos à imagem. A capacidade de apontar a imagem correta pode mostrar
aponte aquela que represente o som que está atenção e discriminação auditiva.
ouvindo ( dispor poucas opções por som)
3- Assistir ao vídeo : Meu Carro Amarelo | Durante a reprodução do vídeo avaliar se o aluno consegue
Canções Infantis | Super Simple acompanhar a canção e identificar elementos visuais. A utilização da
Utilizar a prancha simbolar para realizar a leitura lanterna para direcionar o olhar pode ajudar a manter o foco.
da musica através das pista visuais com o
alunos, para direcionar o olhar , a professora irá Observar o nível de interesse do aluno durante a atividade. Ele
utilizar a lanterna. demonstra prazer ou reação às imagens e sons?
4- Usando os cards com as cores dos carros da
musica e dos alimentos citados na canção Avaliar se o aluno consegue realizar o pareamento dos cards de cores
(apresentando pequenos grupos) e fazendo a dos carros e dos alimentos da canção. Isso pode indicar habilidades de
modelagem levar o aluno a realizar os categorização e reconhecimento de cores.
pareamentos
Considerar a eficácia do apoio e modelagem oferecidos. O aluno
precisa de suporte mão sobre mão ou outras estratégias para completar
a tarefa?

Monitorar quanto tempo o aluno consegue se manter engajado em cada

atividade. Isso pode ajudar a adaptar futuras intervenções.

Avaliar se o aluno demonstra alguma funcionalidade em relação aos

objetos durante as atividades. Por exemplo, ele tenta usar os
brinquedos de alguma forma ou apenas os ignora?
Observar como o aluno se expressa durante as atividades. Ele usa
gestos, expressões faciais ou outros sinais para comunicar suas
escolhas ou preferências?
4 - Atividades 1- Brincar com demais animais da fazenda Cards Mais e Menos Observar se o aluno tentar se comunicar ou interagir durante o jogo com
complementares fazendo cercados com mais e menos elementos Cards Carros os animais da fazenda.
e estimular o aluno a pontar os agrupamentos Filipetas padrão de
conformes mando utilizando a ficha de CCA que cores Avaliar se o aluno conseguir identificar e agrupar corretamente os
representa o conceito de mais e menos. Animais da fazenda elementos conforme as instruções. Isso poder indicar compreensão
2- manipular com o aluno materiais da caixa da numérica básica.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

bandinha afim de que ele imite alguns

movimentos orientados pela professora. Verificar se, durante a manipulação dos materiais da caixa da bandinha,
3- Colorir um carro em tamanho grande o aluno ser capaz de imitar os movimentos da professora, o que poder
desenhado previamente na cartolina utilizando mostrar a capacidade de seguir instruções e imitar comportamentos.
tinta e esponja.
4- Usando os cards com as imagens dos carrinho Avaliar a capacidade do aluno ao manipular os materiais, com esponja e
coloridos, e algumas tiras de papel com padrão tinta.
de cores sequenciadas (3 cores), orientar com
modelagem o aluno a segmentar os carrinhos na Avaliar a duração da atenção do aluno em cada atividade. Ele conseguir
mesma ordem da filipeta de papel. Após se manter focado ou se distrair facilmente?
modelagem da professora, se necessário realizar
com aluno usando apoio mão sobre mão. Observar se o aluno conseguir segmentar os carrinhos na ordem
correta. Isso ajudar a avaliar habilidades de sequenciamento e
organização.

Avaliar se ele conseguir indicar suas escolhas ou necessidades durante

as atividades por olhares ou outros sinais para se comunicar.

Observar se ele conseguir replicar os sons ou mostrar interesse em

tentar.

Quando a professora emitir palavras simples ou sons relacionados às

atividades, avaliar se o aluno tentar imitar essas palavras. Isso poder
indicar habilidades de comunicação e interação social.

Observar como o aluno lidar com frustrações ou dificuldades durante as

atividades. Ele buscar ajuda, se retrair ou tentar novamente?
5 - Livro das O registro será feito por meio de fotografias ao
memórias longo dos meses , até que o aluno desenvolva a
capacidade de registrar.

Obs: Treino de ferramenta adaptada para uso do lápis durante os atendimentos.

 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: Ismael Ferreira dos Santos mês: OUTUBRO (mês de set. ausente)
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
Comunicação
Imitar papéis de adulto (profissões, situações cotidianas).
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

LINGUAGEM
Responder a perguntas através de apontamentos, figuras e desenhos
Imitar sons e/ou palavras que foram emitidas por outras pessoas.

Recursos
Descrição e estratégias para desenvolvimento Critérios de avaliação a serem observados (avanços e dificuldades
Momentos da rotina pedagógicos e de
das atividades das crianças)
tecnologia assistiva

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se  Cartões de - Conseguiu sinalizar alguma das resposta utilizando a prancha
sente ao redor da mesa, ou em círculo no chão e Rotina comunicativa
em seguida fará alguns questionamentos iniciais  Janela do
para dar início à conversa. tempo - Conseguiu focar na atividade no momento de sua execução
 Prancha
- Música: Bom dia como vai você. - Como você comunicativa - Conseguiu interagir com a música mesmo que com olhar?
está se sentindo hoje? caa
- Como passou a semana? -- Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora.
- Como está o tempo hoje?
- Avaliar se o aluno está acompanhando os vídeos
Estratégias:
- Observar se aluno consegue apontar quando questionado qual a
- Sempre que possível mostrar através da janela imagem representa o campo, qual representa cidade.
o tempo, apresentar os cartões e solicitar que
nomeie como está o tempo. - Observar se o aluno reage negativamente a algum ruído exposto no
vídeo
Contexto do dia: O que vamos conversar
hoje: Qual o assunto tratado? -

Mostrar uma gravura, vídeo ou objeto para .

contextualizar o assunto das atividades do dia.
Assuntos:
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Cidade e Campo

- Duas imagens Cidade x Campo para

contextualizar o assunto da aula.
- Video: Os sons da Cidade
https://www.youtube.com/watch?v=fSDvLX6NbSo
- Musica: No meu carro Amarelo

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o Calendário de mesa - Avaliar capacidade de orientação temporal a longo prazo
chamada estudante e nomeando o dia do mês e da
semana que estamos. O aluno com auxilio mão - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a sequência de
sobre mão irá deslocar uma tampinha de garrafa eventos, como os dias da semana ou as etapas para realizar a
sobre o calendário até chegar a data do chamada. Eles são capazes de antecipar e prever o que acontecerá em
atendimento fazendo referencia ao discorrimento seguida?
da semana
- Avaliar se o aluno associa o momento do calendário á rotina do
Para a apresentação será utilizado a música dos atendimento.
dias da semana.

Registrará no caderno junto ao seu nome um

adesivo ou um carimbo da digital, uma vez que
ainda não consegue grafar.

3 - Aprofundamento Tablet Avaliar se o aluno consegue associar corretamente o boizinho ao

de necessidade 1- Entregar ao aluno um boizinho e um carrinho e Material PDF campo e o carrinho à cidade. Isso pode indicar compreensão de
específica da criança pedir que associe adequadamente a cada Boizinho contextos e ambientes.
ambiente, a cidade e o campo. Carrinho
2- Reproduzir o vídeo inicial novamente e usando Cards Carros e Observar se o aluno consegue ouvir e identificar o som correspondente
imagens impressas pedir para que o aluno Alimentos à imagem. A capacidade de apontar a imagem correta pode mostrar
aponte aquela que represente o som que está atenção e discriminação auditiva.
ouvindo ( dispor poucas opções por som)
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

3- Assistir ao vídeo : Meu Carro Amarelo | Durante a reprodução do vídeo avaliar se o aluno consegue
Canções Infantis | Super Simple acompanhar a canção e identificar elementos visuais. A utilização da
Utilizar a prancha simbolar para realizar a leitura lanterna para direcionar o olhar pode ajudar a manter o foco.
da musica através das pista visuais com o
alunos, vou fazer o uso do recurso mão sobre Observar o nível de interesse do aluno durante a atividade. Ele
mão e guiar o dedo do aluno sobre as imagens demonstra prazer ou reação às imagens e sons?
durante a leitura.
4- Usando os cards com as cores dos carros da Avaliar se o aluno consegue realizar o pareamento dos cards de cores
musica e dos alimentos citados na canção dos carros e dos alimentos da canção. Isso pode indicar habilidades de
(apresentando pequenos grupos) e fazendo a categorização e reconhecimento de cores.
modelagem levar o aluno a realizar os
pareamentos Considerar a eficácia do apoio e modelagem oferecidos. O aluno
precisa de suporte mão sobre mão ou outras estratégias para completar
a tarefa?

Monitorar quanto tempo o aluno consegue se manter engajado em cada

atividade. Isso pode ajudar a adaptar futuras intervenções.

Avaliar se o aluno demonstra alguma funcionalidade em relação aos

objetos durante as atividades. Por exemplo, ele tenta usar os
brinquedos de alguma forma ou apenas os ignora?
Observar como o aluno se expressa durante as atividades. Ele usa
gestos, expressões faciais ou outros sinais para comunicar suas
escolhas ou preferências?
4 - Atividades 1- Brincar com demais animais da fazenda Cards Mais e Menos Observar se o aluno tentar se comunicar ou interagir durante o jogo com
complementares fazendo cercados com mais e menos elementos Cards Carros os animais da fazenda.
e estimular o aluno a pontar os agrupamentos Filipetas padrão de
conformes mando utilizando a ficha de CCA que cores Avaliar se o aluno conseguir identificar e agrupar corretamente os
representa o conceito de mais e menos. Animais da fazenda elementos conforme as instruções. Isso poder indicar compreensão
2- Manipular com o aluno materiais da caixa da numérica básica.
bandinha afim de que ele imite alguns
movimentos orientados pela professora. Verificar se, durante a manipulação dos materiais da caixa da bandinha,
3- Colorir um carro em tamanho grande o aluno ser capaz de imitar os movimentos da professora, o que poder
desenhado previamente na cartolina utilizando mostrar a capacidade de seguir instruções e imitar comportamentos.
tinta e esponja.
4- Usando os cards com as imagens dos carrinho Avaliar a capacidade do aluno ao manipular os materiais, com esponja e
coloridos, e algumas tiras de papel com padrão tinta.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

de cores sequenciadas (3 cores), orientar com

modelagem o aluno a segmentar os carrinhos na Avaliar a duração da atenção do aluno em cada atividade. Ele conseguir
mesma ordem da filipeta de papel. Após se manter focado ou se distrair facilmente?
modelagem da professora, se necessário realizar
com aluno usando apoio mão sobre mão. Observar se o aluno conseguir segmentar os carrinhos na ordem
correta. Isso ajudar a avaliar habilidades de sequenciamento e
organização.

Avaliar se ele conseguir indicar suas escolhas ou necessidades durante

as atividades por olhares ou outros sinais para se comunicar.

Observar se ele conseguir replicar os sons ou mostrar interesse em

tentar.

Quando a professora emitir palavras simples ou sons relacionados às

atividades, avaliar se o aluno tentar imitar essas palavras. Isso poder
indicar habilidades de comunicação e interação social.

Observar como o aluno lidar com frustrações ou dificuldades durante as

atividades. Ele buscar ajuda, se retrair ou tentar novamente?
5 - Livro das O registro será feito por meio de fotografias ao
memórias longo dos meses , até que o aluno desenvolva a
capacidade de registrar.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: GUILHERME PUSSO FRANCISCO mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
Comunicação
Imitar papéis de adulto (profissões, situações cotidianas).
LINGUAGEM
Responder a perguntas através de apontamentos, figuras e desenhos
Imitar sons e/ou palavras que foram emitidas por outras pessoas.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Recursos
Descrição e estratégias para desenvolvimento Critérios de avaliação a serem observados (avanços e
Momentos da rotina pedagógicos e de
das atividades dificuldades das crianças)
tecnologia assistiva

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se  Cartões de - Conseguiu sinalizar alguma das resposta utilizando a prancha
sente ao redor da mesa, ou em círculo no chão e Rotina comunicativa
em seguida fará alguns questionamentos iniciais  Janela do
para dar início à conversa. tempo - Conseguiu focar na atividade no momento de sua execução
 Prancha
- Música: Bom dia como vai você. - Como você comunicativa - Conseguiu interagir com a música mesmo que com olhar?
está se sentindo hoje? caa
- Como passou a semana? -- Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora.
- Como está o tempo hoje?
- Avaliar se o aluno está acompanhando os vídeos

- Observar se aluno consegue apontar quando questionado qual a

imagem representa o campo, qual representa cidade.
Estratégias:

- Sempre que possível mostrar através da janela - Observar se o aluno reage negativamente a algum ruído exposto no
o tempo, apresentar os cartões e solicitar que vídeo
nomeie como está o tempo.
-.
Contexto do dia: O que vamos conversar
hoje: Qual o assunto tratado?

Mostrar uma gravura, vídeo ou objeto para

contextualizar o assunto das atividades do dia.
Assuntos:

Cidade e Campo
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- Duas imagens Cidade x Campo para

contextualizar o assunto da aula.
- Video: Os sons da Cidade
https://www.youtube.com/watch?v=fSDvLX6NbSo
- Musica: No meu carro Amarelo

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o Calendário de mesa - Avaliar capacidade de orientação temporal a longo prazo
chamada estudante e nomeando o dia do mês e da
semana que estamos. O aluno com auxilio mão - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a sequência de
sobre mão irá deslocar uma tampinha de garrafa eventos, como os dias da semana ou as etapas para realizar a
sobre o calendário até chegar a data do chamada. Eles são capazes de antecipar e prever o que acontecerá
atendimento fazendo referencia ao discorrimento em seguida?
da semana
- Avaliar se o aluno associa o momento do calendário á rotina do
Para a apresentação será utilizado a música dos atendimento.
dias da semana.

Registrará no caderno junto ao seu nome um

adesivo ou um carimbo da digital, uma vez que
ainda não consegue grafar.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Tablet Avaliar se o aluno consegue associar corretamente o boizinho ao

1- Entregar ao aluno um boizinho e um carrinho e Material PDF campo e o carrinho à cidade. Isso pode indicar compreensão de
3- pedir que associe adequadamente a cada Boizinho contextos e ambientes.
Aprofundame ambiente, a cidade e o campo. Carrinho
2- Reproduzir o vídeo inicial novamente e usando Cards Carros e Observar se o aluno consegue ouvir e identificar o som
nto de imagens impressas pedir para que o aluno Alimentos correspondente à imagem. A capacidade de apontar a imagem
aponte aquela que represente o som que está correta pode mostrar atenção e discriminação auditiva.
necessidade ouvindo ( dispor poucas opções por som)
3- Assistir ao vídeo : Meu Carro Amarelo | Durante a reprodução do vídeo avaliar se o aluno consegue
específica da Canções Infantis | Super Simple acompanhar a canção e identificar elementos visuais. A utilização da
criança Utilizar a prancha simbolar para realizar a leitura lanterna para direcionar o olhar pode ajudar a manter o foco.
da musica através das pista visuais com o
alunos, vou fazer o uso do recurso mão sobre Observar o nível de interesse do aluno durante a atividade. Ele
mão e guiar o dedo do aluno sobre as imagens demonstra prazer ou reação às imagens e sons?
durante a leitura.
4- Usando os cards com as cores dos carros da Avaliar se o aluno consegue realizar o pareamento dos cards de
musica e dos alimentos citados na canção cores dos carros e dos alimentos da canção. Isso pode indicar
(apresentando pequenos grupos) e fazendo a habilidades de categorização e reconhecimento de cores.
modelagem levar o aluno a realizar os
pareamentos Considerar a eficácia do apoio e modelagem oferecidos. O aluno
precisa de suporte mão sobre mão ou outras estratégias para
completar a tarefa?

Monitorar quanto tempo o aluno consegue se manter engajado em

cada atividade. Isso pode ajudar a adaptar futuras intervenções.

Avaliar se o aluno demonstra alguma funcionalidade em relação aos

objetos durante as atividades. Por exemplo, ele tenta usar os
brinquedos de alguma forma ou apenas os ignora?
Observar como o aluno se expressa durante as atividades. Ele usa
gestos, expressões faciais ou outros sinais para comunicar suas
escolhas ou preferências?
4 - Atividades 1- Brincar com demais animais da fazenda Cards Mais e Menos Observar se o aluno tentar se comunicar ou interagir durante o jogo
complementares fazendo cercados com mais e menos elementos Cards Carros com os animais da fazenda.
e estimular o aluno a pontar os agrupamentos Filipetas padrão de
conformes mando utilizando a ficha de CCA que cores Avaliar se o aluno conseguir identificar e agrupar corretamente os
representa o conceito de mais e menos. Animais da fazenda elementos conforme as instruções. Isso poder indicar compreensão
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

2- Manipular com o aluno materiais da caixa da numérica básica.

bandinha afim de que ele imite alguns
movimentos orientados pela professora. Verificar se, durante a manipulação dos materiais da caixa da
3- Colorir um carro em tamanho grande bandinha, o aluno ser capaz de imitar os movimentos da professora,
desenhado previamente na cartolina utilizando o que poder mostrar a capacidade de seguir instruções e imitar
tinta e esponja. comportamentos.
4- Usando os cards com as imagens dos carrinho
coloridos, e algumas tiras de papel com padrão Avaliar a capacidade do aluno ao manipular os materiais, com
de cores sequenciadas (3 cores), orientar com esponja e tinta.
modelagem o aluno a segmentar os carrinhos na
mesma ordem da filipeta de papel. Após Avaliar a duração da atenção do aluno em cada atividade. Ele
modelagem da professora, se necessário realizar conseguir se manter focado ou se distrair facilmente?
com aluno usando apoio mão sobre mão.
Observar se o aluno conseguir segmentar os carrinhos na ordem
correta. Isso ajudar a avaliar habilidades de sequenciamento e
organização.

Avaliar se ele conseguir indicar suas escolhas ou necessidades

durante as atividades por olhares ou outros sinais para se comunicar.

Observar se ele conseguir replicar os sons ou mostrar interesse em

tentar.

Quando a professora emitir palavras simples ou sons relacionados às

atividades, avaliar se o aluno tentar imitar essas palavras. Isso poder
indicar habilidades de comunicação e interação social.

Observar como o aluno lidar com frustrações ou dificuldades durante

as atividades. Ele buscar ajuda, se retrair ou tentar novamente?
5 - Livro das memórias O registro será feito por meio de fotografias ao
longo dos meses , até que o aluno desenvolva a
capacidade de registrar.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: THÉO KLÉBIS MENEGUETI BORBONI mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
Comunicação
Imitar papéis de adulto (profissões, situações cotidianas).
LINGUAGEM
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Responder a perguntas através de apontamentos, figuras e desenhos

Imitar sons e/ou palavras que foram emitidas por outras pessoas.

Recursos
Descrição e estratégias para desenvolvimento Critérios de avaliação a serem observados (avanços e dificuldades
Momentos da rotina pedagógicos e de
das atividades das crianças)
tecnologia assistiva

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se  Cartões de - Conseguiu sinalizar alguma das resposta utilizando a prancha
sente ao redor da mesa, ou em círculo no chão e Rotina comunicativa
em seguida fará alguns questionamentos iniciais  Janela do
para dar início à conversa. tempo - Conseguiu focar na atividade no momento de sua execução
 Prancha
- Música: Bom dia como vai você. - Como você comunicativa - Conseguiu interagir com a música mesmo que com olhar?
está se sentindo hoje? caa
- Como passou a semana? -- Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora.
- Como está o tempo hoje?
- Avaliar se o aluno está acompanhando os vídeos
Estimular usando um fantoche a pronuncia do - Observar se aluno consegue apontar quando questionado qual a
vocábulo “OI”, por todos os ambientes da escola imagem representa o campo, qual representa cidade.

- Observar se o aluno reage negativamente a algum ruído exposto no

Estratégias: vídeo

- Sempre que possível mostrar através da janela - Observar e registrar quantas vezes o aluno é capaz de dizer “OI”
o tempo, apresentar os cartões e solicitar que
nomeie como está o tempo.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Contexto do dia: O que vamos conversar .

hoje: Qual o assunto tratado?

Mostrar uma gravura, vídeo ou objeto para

contextualizar o assunto das atividades do dia.
Assuntos:

Cidade e Campo

- Duas imagens Cidade x Campo para

contextualizar o assunto da aula.
- Video: Os sons da Cidade
https://www.youtube.com/watch?v=fSDvLX6NbSo
- Musica: No meu carro Amarelo

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o Calendário de mesa - Avaliar capacidade de orientação temporal a longo prazo
chamada estudante e nomeando o dia do mês e da
semana que estamos. O aluno com auxilio mão - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a sequência de
sobre mão irá deslocar uma tampinha de garrafa eventos, como os dias da semana ou as etapas para realizar a
sobre o calendário até chegar a data do chamada. Eles são capazes de antecipar e prever o que acontecerá em
atendimento fazendo referencia ao discorrimento seguida?
da semana
- Avaliar se o aluno associa o momento do calendário á rotina do
Para a apresentação será utilizado a música dos atendimento.
dias da semana.

Registrará no caderno junto ao seu nome um

adesivo ou um carimbo da digital, uma vez que
ainda não consegue grafar.

3 - Aprofundamento Tablet Avaliar se o aluno consegue associar corretamente o boizinho ao

 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

de necessidade 1- Entregar ao aluno um boizinho e um carrinho e Material PDF campo e o carrinho à cidade. Isso pode indicar compreensão de
específica da criança pedir que associe adequadamente a cada Boizinho contextos e ambientes.
ambiente, a cidade e o campo. Carrinho
2- Reproduzir o vídeo inicial novamente e usando Cards Carros e Observar se o aluno consegue ouvir e identificar o som correspondente
imagens impressas pedir para que o aluno Alimentos à imagem. A capacidade de apontar a imagem correta pode mostrar
aponte aquela que represente o som que está atenção e discriminação auditiva.
ouvindo ( dispor poucas opções por som)
3- Assistir ao vídeo : Meu Carro Amarelo | Durante a reprodução do vídeo avaliar se o aluno consegue
Canções Infantis | Super Simple acompanhar a canção e identificar elementos visuais. A utilização da
Utilizar a prancha simbolar para realizar a leitura lanterna para direcionar o olhar pode ajudar a manter o foco.
da musica através das pista visuais com o
alunos, vou fazer o uso do recurso mão sobre Observar o nível de interesse do aluno durante a atividade. Ele
mão e guiar o dedo do aluno sobre as imagens demonstra prazer ou reação às imagens e sons?
durante a leitura.
4- Usando os cards com as cores dos carros da Avaliar se o aluno consegue realizar o pareamento dos cards de cores
musica e dos alimentos citados na canção dos carros e dos alimentos da canção. Isso pode indicar habilidades de
(apresentando pequenos grupos) e fazendo a categorização e reconhecimento de cores.
modelagem levar o aluno a realizar os
pareamentos Considerar a eficácia do apoio e modelagem oferecidos. O aluno
precisa de suporte mão sobre mão ou outras estratégias para completar
a tarefa?

Monitorar quanto tempo o aluno consegue se manter engajado em cada

atividade. Isso pode ajudar a adaptar futuras intervenções.

Avaliar se o aluno demonstra alguma funcionalidade em relação aos

objetos durante as atividades. Por exemplo, ele tenta usar os
brinquedos de alguma forma ou apenas os ignora?
Observar como o aluno se expressa durante as atividades. Ele usa
gestos, expressões faciais ou outros sinais para comunicar suas
escolhas ou preferências?
4 - Atividades 1- Brincar com demais animais da fazenda Cards Mais e Menos Observar se o aluno tentar se comunicar ou interagir durante o jogo com
complementares fazendo cercados com mais e menos elementos Cards Carros os animais da fazenda.
e estimular o aluno a pontar os agrupamentos Filipetas padrão de
conformes mando utilizando a ficha de CCA que cores Avaliar se o aluno conseguir identificar e agrupar corretamente os
representa o conceito de mais e menos. Animais da fazenda elementos conforme as instruções. Isso poder indicar compreensão
2- Manipular com o aluno materiais da caixa da numérica básica.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

bandinha afim de que ele imite alguns

movimentos orientados pela professora. Verificar se, durante a manipulação dos materiais da caixa da bandinha,
3- Colorir um carro em tamanho grande o aluno ser capaz de imitar os movimentos da professora, o que poder
desenhado previamente na cartolina utilizando mostrar a capacidade de seguir instruções e imitar comportamentos.
tinta e esponja. Avaliar a capacidade do aluno ao manipular os materiais, com esponja e
4- Usando os cards com as imagens dos carrinho tinta.
coloridos, e algumas tiras de papel com padrão
de cores sequenciadas (5 cores), orientar com Avaliar a duração da atenção do aluno em cada atividade. Ele conseguir
modelagem o aluno a segmentar os carrinhos na se manter focado ou se distrair facilmente?
mesma ordem da filipeta de papel. Após Observar se o aluno conseguir segmentar os carrinhos na ordem
modelagem da professora, se necessário realizar correta. Isso ajudar a avaliar habilidades de sequenciamento e
com aluno usando apoio mão sobre mão. organização.

Avaliar se ele conseguir indicar suas escolhas ou necessidades durante

as atividades por olhares ou outros sinais para se comunicar.
Observar se ele conseguir replicar os sons ou mostrar interesse em
tentar.
Quando a professora emitir palavras simples ou sons relacionados às
atividades, avaliar se o aluno tentar imitar essas palavras. Isso poder
indicar habilidades de comunicação e interação social.
Observar como o aluno lidar com frustrações ou dificuldades durante as
atividades. Ele buscar ajuda, se retrair ou tentar novamente?
5 - Livro das O registro será feito por meio de fotografias ao
memórias longo dos meses , até que o aluno desenvolva a
capacidade de registrar.

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: EMANUEL IGNÁCIO DO AMARAL mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
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Educação Especial

Assertividade
Questionar, opina, discorda, solicita explicações do porquê de certos comportamentos.
Manejar conflitos e resolver problemas interpessoais
Acalmar-se exercitando autocontrole diante de indicadores emocionais de um problema.
COGNIÇÃO
Desenhar pessoas ( com cabelos, orelhas, dedos, pés, mãos).

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.

Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
Yapo -Palavra Cantada históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado?
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Educação Especial

sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage

- Cidades com os colegas durante a discussão.
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o
surgimento das primeiras cidades. Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
- A Cidade perfeita suas ideias com a turma.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
numa cidade? claro e audível para comunicar suas ideias.
- Eu sou o candidato
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
falar me democracia? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?
Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
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da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar como o aluno se comporta ao ser contrariado.
o futuro prefeito tem para a cidade. Neste momento a
professora irá contrapor sua proposta incentivando o aluno Avaliar se é capaz de continuar defendendo seu ponto
a defender seus pontos de vistas e controlar seus de vista diante objeções.
aspectos emocionais quando contrariados
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O Observar se ele consegue se expressar claramente e
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol engajar a turma, mesmo que com apoio.
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e sonoros presentes na história e se conseguem
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer reproduzi-los de maneira audível.
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: DAVI LUIZ SILVA SANTOS mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Civilidade
Interromper a atividade quando lhe dizem "Não".
Manejar conflitos e resolver problemas interpessoais
Acalmar-se exercitando autocontrole diante de indicadores emocionais de um problema.
COGNIÇÃO
Repetir brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

com os colegas durante a discussão.

- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma.
- A Cidade perfeita Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar claro e audível para comunicar suas ideias.
numa cidade?
- Eu sou o candidato : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram importantes que não podem faltar em uma cidade, como
falar me democracia? segurança, saúde, educação e lazer.
- Dia nacional do Livro
Histórias assustadoras, do que você sente medo? Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e

Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar como o aluno se comporta ao ser contrariado.
o futuro prefeito tem para a cidade. Neste momento a
professora irá contrapor sua proposta incentivando o aluno Observar se o aluno é capaz de cessar seu discurso
a defender seus pontos de vistas e controlar seus para ouvir a palavra do outro. E como ele se comporta
aspectos emocionais quando contrariados, se consegue diante a interrupção.
ainda respeitar seu momento de fala
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O Avaliar se é capaz de continuar defendendo seu ponto
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol de vista diante objeções.
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um Observar se ele consegue se expressar claramente e
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e engajar a turma, mesmo que com apoio.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer

alguns apontamentos a cerca da história conforme as - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que sonoros presentes na história e se conseguem
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos reproduzi-los de maneira audível.
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
estudado em seus registros.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas,
impressas para que cole. Tinta - Observe como os alunos organizam suas ideias e
Revistas informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: ARTHUR HENRIQUE ALVES DE SÁ mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Comunicação
Inicia e mantém conversa
LINGUAGEM
Lê hipoteticamente para os colegas a partir do sentido das ilustrações.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage

- Cidades
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Contar para o aluno um breve resumo de como foi o com os colegas durante a discussão.
surgimento das primeiras cidades.
- A Cidade perfeita Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
numa cidade? uma conversa.
- Monteiro Lobato
Conhecem o escritor? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o claro e audível para comunicar suas ideias.
tema : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
- Dia nacional do Livro importantes que não podem faltar em uma cidade, como
Histórias assustadoras, do que você sente medo? segurança, saúde, educação e lazer.

Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre

Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. - Observar se o aluno consegue reconhecer
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- singularidades entre a zona rural e urbana.
mais-qualidade-de-vida/>
- A professora ira ler o seguinte texto: -Avaliar se o aluno é capaz de sequenciar as figuras e
Pedrinho, neto de Dona Benta, mora na cidade. Por isso, contar uma história a partir disto.
só visita o sítio durante as férias. A cidade faz parte da
ocupação do espaço Urbano. - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
Narizinho, a dona do nariz arrebitado, chama-se Lúcia e sonoros presentes na história e se conseguem
tem oito anos. A menina mora no Sítio do Pica Pau reproduzi-los de maneira audível.
Amarelo e adora pescar e subir em árvores. O Campo faz
parte da ocupação do espaço Rural.
em seguida, utilizando imagens sequenciais orientar o
aluno a criar uma historinha onde Pedrinho Inicia Na
cidade e finaliza indo visitar lúcia e sua vó no sítio.
Feito esse exercício a professora irá contar outros fatos
curiosos sobre o sítio do pica pau amarelo para
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

enriquecimento do repertório do aluno fazendo a todo

momento inferências e checando como está sendo o
processo de escuta ativa de Arthur.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento TNT Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Recriar utilizando retalhos de tnt o cabelo de Emília, a se expressa empatia pelos personagens e situações
boneca falante. descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: JOANA MONTEIRO MELO mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
Manejar conflitos e resolver problemas interpessoais
Acalmar-se exercitando autocontrole diante de indicadores emocionais de um problema.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Fazer e manter amizade

Demonstra gentileza com os demais.
LINGUAGEM
Inicia e mantém conversação/diálogo.
Relata experiências (com detalhes, com exemplos).

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
- A Cidade perfeita uma conversa.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
numa cidade? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
- Monteiro Lobato claro e audível para comunicar suas ideias.
Conhecem o escritor? : Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês
tema
- Dia nacional do Livro Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
Histórias assustadoras, do que você sente medo? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
segurança, saúde, educação e lazer.

Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre

Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente Plataforma WordWal marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Observar se foi capaz de absorver os aprendizados
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- sobre as personagens
mais-qualidade-de-vida/>
- Na plataforma WordWall, irá responder a um quiz sobre Observar se é capaz de manusear o computador
os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, em corretamente.
seguida encontrar os pares no jogo da memória (uma
ficha é a imagem, a outra descrição do personagem). Avaliar se pede ajuda quando sente dificuldades, e
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O como lida com isso.
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um sonoros presentes na história e se conseguem
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e reproduzi-los de maneira audível.
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

as madeiras do assoalho faziam quando os amigos

entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Crepom sentimentos.
momento Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Recriar utilizando tiras de crepom o vestido de Narizinho. se expressa empatia pelos personagens e situações
descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar

o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: ESTER ALMEIDA CUTÓDIO LEITE mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
COGNIÇÃO
Repetir brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

LINGUAGEM
Ao ouvir palavras conseguir dizer quais delas rimam (sons).

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- A Cidade perfeita uma conversa.

Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
numa cidade? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
- Monteiro Lobato claro e audível para comunicar suas ideias.
Conhecem o escritor? : Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês
tema
- Dia nacional do Livro Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
Histórias assustadoras, do que você sente medo? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
segurança, saúde, educação e lazer.

Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre

Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Para cada local citado durante a atividade a professora irá Plataforma WordWal marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
registrar uma lista , em seguida, a aluna devera completar Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
na frete de cada item escrito palavras de itens que tenhão registrados de forma clara e precisa no painel.
dentro daque estabelecimento que rimem. Por exemplo
ESCOLA – COLA. Se a aluna apresentar muita dificuldade Observar se consegue associado o local com algo
emtrazer palavras tão específicas, outras serão aceitas, relacionado a ele que rime.
ou poderá ainda solicitar ajuda do companheiro.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Avaliar se a aluna foi capaz de pedir auxilio ao amigo.
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria Avaliar a capacidade de usar essas informações de
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras forma prática e entender a importância de saber o
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os endereço e como se orientar na cidade.
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Brasil” ou ao participar do debate.
agrupamento for chegando a apontamentos valados por
todos democraticamente por mediação da mesma. O Observar se foi capaz de absorver os aprendizados
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre sobre as personagens
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se é capaz de manusear o computador
mais-qualidade-de-vida/> corretamente.
- Na plataforma WordWall, irá responder a um quiz sobre
os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, em Avaliar se pede ajuda quando sente dificuldades, e
seguida encontrar os pares no jogo da memória (uma como lida com isso.
ficha é a imagem, a outra descrição do personagem).
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol sonoros presentes na história e se conseguem
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será reproduzi-los de maneira audível.
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que

as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro tintas e pincéis sentimentos.
momento Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Recriar utilizando tintas variads seu personagem favorito se expressa empatia pelos personagens e situações
do sítio. descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
- Observe como os alunos organizam suas ideias e
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Revistas informações em seus desenhos ou resumos. Eles

utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: FELIPE FARIA PINTO mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
Partilhar e justificar suas opiniões com os pares.
COGNIÇÃO
Repetir brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

LINGUAGEM
Ao ouvir palavras conseguir dizer quais delas rimam (sons).

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
- A Cidade perfeita
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar uma conversa.
numa cidade?
- Monteiro Lobato Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
Conhecem o escritor? claro e audível para comunicar suas ideias.
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o : Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
tema comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês
- Dia nacional do Livro
Histórias assustadoras, do que você sente medo? Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
importantes que não podem faltar em uma cidade, como
segurança, saúde, educação e lazer.

Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre

Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Para cada local citado durante a atividade a professora irá Plataforma WordWal marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
registrar uma lista , em seguida, a aluna devera completar Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
na frete de cada item escrito palavras de itens que tenhão registrados de forma clara e precisa no painel.
dentro daque estabelecimento que rimem. Por exemplo
ESCOLA – COLA. Se a aluna apresentar muita dificuldade Observar se consegue associado o local com algo
emtrazer palavras tão específicas, outras serão aceitas, relacionado a ele que rime.
ou poderá ainda solicitar ajuda do companheiro.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Avaliar se a aluna foi capaz de pedir auxilio ao amigo.
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria Avaliar a capacidade de usar essas informações de
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras forma prática e entender a importância de saber o
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os endereço e como se orientar na cidade.
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Brasil” ou ao participar do debate.
agrupamento for chegando a apontamentos valados por
todos democraticamente por mediação da mesma. O Observar se foi capaz de absorver os aprendizados
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre sobre as personagens
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se é capaz de manusear o computador
mais-qualidade-de-vida/> corretamente.
- Na plataforma WordWall, irá responder a um quiz sobre
os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, em Avaliar se pede ajuda quando sente dificuldades, e
seguida encontrar os pares no jogo da memória (uma como lida com isso.
ficha é a imagem, a outra descrição do personagem).
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol sonoros presentes na história e se conseguem
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será reproduzi-los de maneira audível.
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que

as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro tintas e pincéis sentimentos.
momento Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Recriar utilizando tintas variads seu personagem favorito se expressa empatia pelos personagens e situações
do sítio. descritas.
- Desenhar os personagens da história com todos riqueza Avaliar a colaboração na construção da cidade.
de detalhes Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
- Observe como os alunos organizam suas ideias e
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Revistas informações em seus desenhos ou resumos. Eles

utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: LUCAS SANTOS MARCHIOLI PAIVA mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
COGNIÇÃO
Identificar qual a sua esquerda e qual a sua direita
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

LINGUAGEM
Relatar experiências cotidianas.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
- A Cidade perfeita uma conversa.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

numa cidade? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,

- Monteiro Lobato claro e audível para comunicar suas ideias.
Conhecem o escritor?
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
tema importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?
Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre
Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Durante essa atividade iremos explorar o Google Maps Observar se o aluno compreende as coordenadas de
conceitos de direita esquerda utilizando os elementos que lateralidade.
forem surgindo na criação do trajeto
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras registrados de forma clara e precisa no painel.
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram Observar se consegue registrar o endereço
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as com clareza.
ideias serão registradas pela professora ao modo que o
agrupamento for chegando a apontamentos valados por Avaliar a capacidade de usar essas informações de
todos democraticamente por mediação da mesma. O forma prática e entender a importância de saber o
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre endereço e como se orientar na cidade.
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
mais-qualidade-de-vida/> compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
- A professora ira ler o seguinte texto: Brasil” ou ao participar do debate.
Pedrinho, neto de Dona Benta, mora na cidade. Por isso,
só visita o sítio durante as férias. A cidade faz parte da - Observar se o aluno consegue reconhecer
ocupação do espaço Urbano. singularidades entre a zona rural e urbana.
Narizinho, a dona do nariz arrebitado, chama-se Lúcia e
tem oito anos. A menina mora no Sítio do Pica Pau -Avaliar se o aluno é capaz de sequenciar as figuras e
Amarelo e adora pescar e subir em árvores. O Campo faz contar uma história a partir disto.
parte da ocupação do espaço Rural.
em seguida, utilizando imagens sequenciais orientar o - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
aluno a criar uma historinha onde Pedrinho Inicia Na sonoros presentes na história e se conseguem
cidade e finaliza indo visitar lúcia e sua vó no sítio. reproduzi-los de maneira audível.
Feito esse exercício a professora irá contar outros fatos
curiosos sobre o sítio do pica pau amarelo para
enriquecimento do repertório do aluno fazendo a todo
momento inferências e checando como está sendo o
processo de escuta ativa de Arthur.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer

alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
agrupamento, de acordo com o mando da professora “ Na Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
cidade, ao lado Direito da escola fica uma posto de Jogo de mdf sentimentos.
saúde....” TNT Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Enfileirar peças de lego vermelhas e amarelas, e pender Peças de lego e fita durex se expressa empatia pelos personagens e situações
as pés do aluno um objeto que sinalize as mesmas cores ( descritas.
vermelho=esquerda, e amarelo=direita), e com outro Avaliar a colaboração na construção da cidade.
colega fazer o mesmo porém usando as cores verde e Observar como comunica suas ideias e como considera
azul,e incitar uma competição onde o aluno utilizará o pé as opiniões dos colegas.
respectivo para ir abroindo seu caminho até a linha de Observar a capacidade de descrever a cidade
chegada, vence quem compretal primeiro a tarefa. construída e como relaciona a história do livro com a
- Recriar utilizando retalhos de tnt o cabelo de Emília, a atividade prática.
boneca falante. Avaliar como expressa e discute as necessidades e
- Relatar alguma situação em que tenha sentido medo, e desejos dos colegas durante a construção da cidade.
qual alternativa utilizou para acalmar-se Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e relata
suas experiencias
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: BRENO NATAN ALVIM DA SILVA mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
COGNIÇÃO
Identificar qual a sua esquerda e qual a sua direita
DESENVOLVIMENTO MOTOR
Empilhar, encaixar com habilidade
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Desenhar figuras simples.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
- A Cidade perfeita uma conversa.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

numa cidade? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,

- Monteiro Lobato claro e audível para comunicar suas ideias.
Conhecem o escritor?
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
tema importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?
Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre
Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Durante essa atividade iremos explorar o Google Maps Observar se o aluno compreende as coordenadas de
conceitos de direita esquerda utilizando os elementos que lateralidade.
forem surgindo na criação do trajeto
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras registrados de forma clara e precisa no painel.
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram Observar se consegue registrar o endereço
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as com clareza.
ideias serão registradas pela professora ao modo que o
agrupamento for chegando a apontamentos valados por Avaliar a capacidade de usar essas informações de
todos democraticamente por mediação da mesma. O forma prática e entender a importância de saber o
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre endereço e como se orientar na cidade.
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
mais-qualidade-de-vida/> compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
- A professora ira ler o seguinte texto: Brasil” ou ao participar do debate.
Pedrinho, neto de Dona Benta, mora na cidade. Por isso,
só visita o sítio durante as férias. A cidade faz parte da - Observar se o aluno consegue reconhecer
ocupação do espaço Urbano. singularidades entre a zona rural e urbana.
Narizinho, a dona do nariz arrebitado, chama-se Lúcia e
tem oito anos. A menina mora no Sítio do Pica Pau -Avaliar se o aluno é capaz de sequenciar as figuras e
Amarelo e adora pescar e subir em árvores. O Campo faz contar uma história a partir disto.
parte da ocupação do espaço Rural.
em seguida, utilizando imagens sequenciais orientar o - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
aluno a criar uma historinha onde Pedrinho Inicia Na sonoros presentes na história e se conseguem
cidade e finaliza indo visitar lúcia e sua vó no sítio. reproduzi-los de maneira audível.
Feito esse exercício a professora irá contar outros fatos
curiosos sobre o sítio do pica pau amarelo para
enriquecimento do repertório do aluno fazendo a todo
momento inferências e checando como está sendo o
processo de escuta ativa de Arthur.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer

alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
agrupamento, de acordo com o mando da professora “ Na Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
cidade, ao lado Direito da escola fica uma posto de Blocos de madeira sentimentos.
saúde....” Empilhar blocos de madeira durante a atividade. TNT Observar a participação nas discussões sobre o livro e
-. No portal Coquinhos Jogos educativos, jogar o jogo se expressa empatia pelos personagens e situações
Lateralidade: Direita e Esquerda. Neste jogo o aluno descritas.
deverá marcar os meios de transporte que estão se Avaliar a colaboração na construção da cidade.
movendo para cada lado de acordo com as instruções. Observar como comunica suas ideias e como considera
https://www.coquinhos.com/lateralidad-esquerda-e- as opiniões dos colegas.
direita/play/ Observar a capacidade de descrever a cidade
- Com uma imagem como referência, tentar copiar o construída e como relaciona a história do livro com a
retrato de um dos personagens do sitio do pica pau atividade prática.
amarelo, se for necessário, a professora irá auxiliar, dando Avaliar a capacidade de empilhar blocos
dicas de passo a passo para a construção da imagem. Observar se o aluno é capaz de desesar um figura mais
- Em- Relatar alguma situação em que tenha sentido complexa a partir de traços mais simples de forma
medo, e qual alternativa utilizou para acalmar-se organizada.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e relata
suas experiencias
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

impressas para que cole. Tinta - Observe como os alunos organizam suas ideias e
Revistas informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: HENRIQUE BATISTA DE OLIVEIRA
Habilidades priorizadas para o mês: OUTUBRO
SOCIALIZAÇÃO
Comunicação
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Elogiar e agradece elogio

Civilidade
Utilizar por favor e agradece.
COGNIÇÃO
Identificar qual a sua esquerda e qual a sua direita

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- Cidades com os colegas durante a discussão.

Contar para o aluno um breve resumo de como foi o
surgimento das primeiras cidades. Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
- A Cidade perfeita suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar uma conversa.
numa cidade?
- Monteiro Lobato Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
Conhecem o escritor? claro e audível para comunicar suas ideias.
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
tema importantes que não podem faltar em uma cidade, como
- Dia nacional do Livro segurança, saúde, educação e lazer.
Histórias assustadoras, do que você sente medo?
Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre
Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Durante essa atividade iremos explorar o Google Maps Observar se o aluno compreende as coordenadas de
conceitos de direita esquerda utilizando os elementos que lateralidade.
forem surgindo na criação do trajeto
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras registrados de forma clara e precisa no painel.
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram Observar se consegue registrar o endereço
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as com clareza.
ideias serão registradas pela professora ao modo que o
agrupamento for chegando a apontamentos valados por Avaliar a capacidade de usar essas informações de
todos democraticamente por mediação da mesma. O forma prática e entender a importância de saber o
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre endereço e como se orientar na cidade.
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
mais-qualidade-de-vida/> compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
- A professora ira ler o seguinte texto: Brasil” ou ao participar do debate.
Pedrinho, neto de Dona Benta, mora na cidade. Por isso,
só visita o sítio durante as férias. A cidade faz parte da - Observar se o aluno consegue reconhecer
ocupação do espaço Urbano. singularidades entre a zona rural e urbana.
Narizinho, a dona do nariz arrebitado, chama-se Lúcia e
tem oito anos. A menina mora no Sítio do Pica Pau -Avaliar se o aluno é capaz de sequenciar as figuras e
Amarelo e adora pescar e subir em árvores. O Campo faz contar uma história a partir disto.
parte da ocupação do espaço Rural.
em seguida, utilizando imagens sequenciais orientar o - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
aluno a criar uma historinha onde Pedrinho Inicia Na sonoros presentes na história e se conseguem
cidade e finaliza indo visitar lúcia e sua vó no sítio. reproduzi-los de maneira audível.
Feito esse exercício a professora irá contar outros fatos
curiosos sobre o sítio do pica pau amarelo para
enriquecimento do repertório do aluno fazendo a todo
momento inferências e checando como está sendo o
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

processo de escuta ativa de Arthur.

- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
agrupamento, de acordo com o mando da professora “ Na Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
cidade, ao lado Direito da escola fica uma posto de Jogo de mdf sentimentos.
saúde....” TNT Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Enfileirar peças de lego azul e verde, e pender as pés do Peças de lego e fita durex se expressa empatia pelos personagens e situações
aluno um objeto que sinalize as mesmas cores Cartões de antasminhas descritas.
( azul=esquerda, e verde=direita), e com outro colega Avaliar a colaboração na construção da cidade.
fazer o mesmo porém usando as cores vermelha e Observar como comunica suas ideias e como considera
amarela, e incitar uma competição onde o aluno utilizará o as opiniões dos colegas.
pé respectivo para ir abrindo seu caminho até a linha de Observar se consegue manusear a tinta guache com as
chegada, vence quem completar primeiro a tarefa. mãos sem dificulades
- Recriar utilizando tinta guache e as mão o visconde de Observar a agilidade e coordenação motora global na
Sabugosa atividade com os blocos
- Fantasminha Gentil. A professora ira disponibilizar -Avaliar a capacidade de selecionar termos e frases
cartõezinhos em formato de fantasma, e o aluno deverá gentis dentro do contexto.
registrar nestes, frases que ele julga ser gentil para decora
a sala
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
estudado em seus registros.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas,
impressas para que cole. Tinta - Observe como os alunos organizam suas ideias e
Revistas informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: THÉO CALHABEU MACHADO mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
Manejar conflitos e resolver problemas interpessoais
Ao observar comportamentos inadequados (interferentes) propõe alternativas, escolhe, implementa e avalia.
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Falar em público
Usa o humor.

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Spotify apoio?
conversa.
Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje?
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.
Todos os atendimentos ;Treino da brincadeira musical
Yapo -Palavra Cantada Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
históricas de forma clara e precisa.

Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
assunto tratado? sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
com os colegas durante a discussão.
- Cidades
Contar para o aluno um breve resumo de como foi o Observar como a criança se apresenta ao compartilhar
surgimento das primeiras cidades. suas ideias com a turma. Se consegue inicir e manter
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

- A Cidade perfeita uma conversa.

Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
numa cidade? Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
- Monteiro Lobato claro e audível para comunicar suas ideias.
Conhecem o escritor? : Avaliar como o aluno evolui a aprendizagem dos
Ouvir a música do sítio do Picapau Amarelo Para iniciar o comandos da brincadeira Yapo ao decorrer do mês
tema
- Dia nacional do Livro Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
Histórias assustadoras, do que você sente medo? importantes que não podem faltar em uma cidade, como
segurança, saúde, educação e lazer.

Analisar se o aluno possui conhecimento prévio sobre

Monteiro Lobato e sua Obra.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Registrará no caderno seu nome junto aos demais - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
presente na data
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Plataforma WordWal marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria registrados de forma clara e precisa no painel.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram Avaliar a capacidade de usar essas informações de
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os forma prática e entender a importância de saber o
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as endereço e como se orientar na cidade.
ideias serão registradas pela professora ao modo que o
agrupamento for chegando a apontamentos valados por Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
todos democraticamente por mediação da mesma. O compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre Brasil” ou ao participar do debate.
o nome da cidade fictícia.
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- Observar se foi capaz de absorver os aprendizados
mais-qualidade-de-vida/> sobre as personagens
- Na plataforma WordWall, irá responder a um quiz sobre
os personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo, em Observar se é capaz de manusear o computador
seguida encontrar os pares no jogo da memória (uma corretamente.
ficha é a imagem, a outra descrição do personagem).
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O Avaliar se pede ajuda quando sente dificuldades, e
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol como lida com isso.
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e sonoros presentes na história e se conseguem
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer reproduzi-los de maneira audível.
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que
as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro tintas e pincéis sentimentos.
momento Papel crepom Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Recriar utilizando tintas e papel crepom a CUCA- se expressa empatia pelos personagens e situações
Desenhar os personagens da história com todos riqueza descritas.
de detalhes Avaliar a colaboração na construção da cidade.
Observar como comunica suas ideias e como considera
as opiniões dos colegas.
Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Observar se o aluno é capaz de representar a figura
humana com detalhes.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar
o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os

elementos de forma clara e equilibrada?
Observação, Théo avançou significativamente em questões relacionadas ao seu desenvolvimento cognitivo, isso vem se mostrando no seu desempenho nas aulas no ensino
regular, no entanto durantes os atendimentos nota-se uma grande rigidez, e a presença de comportamentos interferentes que vem se sendo mais acentuados durantes este
período de calor intenso, a irritabilidade do aluno no período da tarde é notória, seu rendimento caí nesse sentido. A avaliação de suas habilidades priorizadas se dará por
meio de avaliação da aceitação de executar suas demandas, mesmo com as alternativas te time out, que eram eficientes até então, Théo vem sentindo muito as questões
climáticas, e a reclamação neste sentido é constante.

PLANO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Nome do estudante PAEE: MIGUEL SANCHES CORREIA mês: OUTUBRO
Habilidades priorizadas para o mês:
SOCIALIZAÇÃO
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

Manejar conflitos e resolver problemas interpessoais

Ao observar comportamentos inadequados (interferentes) propõe alternativas, escolhe, implementa e avalia.
Falar em público
Falar de maneira audivel
AUTOCUIDADOS
Amarra o cadarço de seu sapato com autonomia

Descrição e estratégias para desenvolvimento das Recursos pedagógicos e Critérios de avaliação a serem observados (avanços
Momentos da rotina
atividades de tecnologia assistiva e dificuldades das crianças)

1 - Roda da conversa O professor deverá solicitar que o estudante se sente ao  Cartões de Rotina Conseguiu organizar os cartões da rotina seguindo os
redor da mesa, ou em círculo no chão e em seguida fará  Janela do tempo comandos do professor, precisou de algum tipo de
alguns questionamentos iniciais para dar início à  Livro apoio?
conversa.  Imagens de
catálogos de Avaliar a capacidade de socialização do aluno
- Como você está se sentindo hoje? vendas
- Como passou a semana? Avaliar se o aluno consegue interagir com a professora
- Como está o tempo hoje? e a turma.
- Sempre que possível mostrar através da janela o tempo, Avaliar o entendimento sobre a origem das primeiras
apresentar os cartões e solicitar que nomeie como está o cidades e a importância desse desenvolvimento na
tempo. história humana.

Todos os atendimentos: Utilizando um tênis como recurso, Observar a habilidade de ouvir e recontar informações
treinar com o aluno maneiras fáceis de dar o laço do históricas de forma clara e precisa.
sapato.
Avaliar se a criança consegue expressar suas ideias
Contexto do dia: O que vamos conversar hoje: Qual o sobre como seria sua cidade dos sonhos e se interage
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

assunto tratado? com os colegas durante a discussão.

- Cidades Observar como a criança se apresenta ao compartilhar

Contar para o aluno um breve resumo de como foi o suas ideias com a turma.
surgimento das primeiras cidades. Verificar se a criança usa um tom de voz adequado,
- A Cidade perfeita claro e audível para comunicar suas ideias.
Como seria a cidade dos sonhos? O que não pode faltar
numa cidade? : Avaliar a capacidade da criança de descrever aspectos
- Eu sou o candidato importantes que não podem faltar em uma cidade, como
Vocês sabem o que é eleição? O que é votar? Já ouviram segurança, saúde, educação e lazer.
falar me democracia?
- Dia nacional do Livro Avalir o progresso do aluno na habilidade de amarrar o
Histórias assustadoras, do que você sente medo? cadarço.

2 – Calendário e O professor irá apresentar o calendário para o estudante e - Avaliar capacidade de orientação temporal e
chamada nomeando o dia do mês e da semana que estamos. sequenciação

A partir da localização do dia e do mês, o professor irá - Avaliar a capacidade do aluno de entender e seguir a
questionar que dia da semana foi ontem e que dia será sequência de eventos, como os dias da semana ou as
amanhã marcando essa informação no calendário etapas para realizar a chamada. Eles são capazes de
utilizando de plaquinhas por exemplo. antecipar e prever o que acontecerá em seguida?

Em forma de rodízio os estudante registrará no caderno - Avaliar habilidade de contagem termo a termo
seu nome junto aos demais presentes.
- Avaliar a capacidade de seguir sequência de
Estratégias: instruções com mais de um comando.
Fazer a marcação do dia do dia da semana utilizando
plaquinhas, fazer a contagem termo a termo (palitos),
relacionando e nomeando os números no calendário,

3 - Aprofundamento de - Utilizando a ferramenta do google maps a professora irá Tesoura Dizer e registrar o endereço.
necessidade específica orientar o aluno a localizar a rua da sua casa e demarcar a Cola
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

da criança rota até a sua escola. Fazer a impressão do trajeto e Lápis Localizar e demarcar rotas e pontos de referência.
sinalizar alguns pontos de referencia como (padaria, Papel
mercado) Google Maps Avaliar a capacidade de localizar corretamente a rua e
Em seguida registrar num painel (tabela) previamente marcar a rota até a escola usando o Google Maps.
confeccionado pela professora na frente de seu nome, o Verificar se o trajeto e os pontos de referência estão
seu Endereço que virá a ser utilizado numa atividade registrados de forma clara e precisa no painel.
futura.
- A professora ir iniciar um debate sobre qual a “MELHOR Observar se consegue registrar o endereço
CIDADE DO BRASIL” e ouvir as opiniões de cada aluno corretamente na tabela e se é capaz de mencioná-lo
do agrupamento, em seguida a professora irá ler a matéria com clareza.
do portal Exame de jornalismo “As 10 cidades brasileiras
com melhor qualidade de vida”, apresentando para os Avaliar a capacidade de usar essas informações de
alunos a tabela o ranking e quais ferramentas foram forma prática e entender a importância de saber o
utilizadas para tais resultados. A partir dessas reflexões os endereço e como se orientar na cidade.
alunos irão idealizar como seria a cidade perfeita, as
ideias serão registradas pela professora ao modo que o Observar se o aluno consegue iniciar uma interação ao
agrupamento for chegando a apontamentos valados por compartilhar suas opiniões sobre a “melhor cidade do
todos democraticamente por mediação da mesma. O Brasil” ou ao participar do debate.
Agrupamento terá inclusive que chegar a um acordo sobre
o nome da cidade fictícia. Avaliar a capacidade de manter a conversa,
< https://exame.com/brasil/as-10-cidadas-brasileiras-com- respondendo a perguntas e se envolvendo nas
mais-qualidade-de-vida/> discussões sobre a cidade perfeita.
- Agora que temos uma cidade, precisamos de uma chefe
de poder. A professora irá organizar um “palco” na sala. Durante a apresentação como "candidato", avaliar a
Cada aluno terá a chance de se apresentar como confiança do aluno em falar em público e elevar seu tom
"candidato", lendo seu discurso. Que será organizado de voz.
previamente com auxilio da professora. E os Eleitores irão
interagir fazendo questionamentos sobre os planos que o Observar se ele consegue se expressar claramente e
o futuro prefeito tem para a cidade. engajar a turma, mesmo que com apoio.
- A professora irá reproduzir a mídia sonora da história “ O
mistério da Casa Mal Assombrada” , conto de Carol - Avaliar se os aluno conseguem perceber os efeitos
Camanho disponível na plataforma spotify. E o aluno será sonoros presentes na história e se conseguem
convidado a ouvir a história num cenário fictício de um reproduzi-los de maneira audível.
acampamento, numa cabana improvisada com tecidos e
cadeiras. Em seguida os alunos do agrupamento vão fazer
alguns apontamentos a cerca da história conforme as
 Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

indagações da professora. Por exemplo: “Qual o som que

as madeiras do assoalho faziam quando os amigos
entraram na casa?” “ O barulho da coruja foi alto ou
baixo?”

4 - Atividades - Leitura do Livro de Maria Luisa Aroeira “Uma Casa para Livros Avaliar como interpreta a mensagem do livro e se
complementares Viver” e construção de uma cidade com os elementos da Diversos (legos, carrinhos, consegue relacionar com situações da própria vida.
sala de recurso de forma colaborativa com o agrupamento cadeiras, pedaços de tnt)] Observar se consegue discutir e refletir sobre a
Cartolina importância dos amigos e como eles ajudam a lidar com
- Ilustração coletiva da cidade idealizada no outro Jogo de mdf sentimentos.
momento Pó de serra Observar a participação nas discussões sobre o livro e
- Usando uma foto do seu rosto o aluno ira criar seu Pixton se expressa empatia pelos personagens e situações
panfleto de propaganda eleitoral. descritas.
- Utilizando a fermenta online Pixton, auxiliar o aluno criar Avaliar a colaboração na construção da cidade.
sua própria história de horror. Observar como comunica suas ideias e como considera
<https://help.pixton.com/how-to-join-another-teachers- as opiniões dos colegas.
classroom> Observar a capacidade de descrever a cidade
construída e como relaciona a história do livro com a
atividade prática.
Avaliar como expressa e discute as necessidades e
desejos dos colegas durante a construção da cidade.
Avaliar a capacidade do aluno de seguir sequências
lógicas e entender a ordem de eventos ou instruções.
Avaliar a originalidade na ilustração e a habilidade de
expressar visualmente suas ideias sobre a cidade e o
cenário da história.
Verificar como o aluno apresenta suas ideias e
propostas.
Avaliar a habilidade do aluino au utilizar ferramentas
digitais.
5 - Livro das memórias Ao final de cada atendimento o professor irá questionar Pranchas das atividades - Avaliar se os alunos são capazes de identificar e
sobre a atividade que mais gostou, que não gostou. realizadas no dia destacar os pontos mais importantes do contexto
Poderá oferecer modelos para que desenhe, fotos Livro, lápis, canetinhas, estudado em seus registros.
impressas para que cole. Tinta
Revistas - Observe como os alunos organizam suas ideias e
informações em seus desenhos ou resumos. Eles
Secretaria de Educação de Presidente Prudente
Educação Especial

utilizam uma estrutura lógica e coerente para apresentar

o conteúdo?

- Ele esta representando com precisão os conceitos e

elementos importantes do contexto estudado?

- Organização espacial, observar como organizam o

espaço em seu papel. Eles estão distribuindo os
elementos de forma clara e equilibrada?