Apresentação Arte e Vygotsky
Apresentação Arte e Vygotsky
Apresentação Arte e Vygotsky
p. 303-310
· Waldemar Curt Freyesleben, sem título, óleo sobre tela, 1956
Sentido vital da arte
• Arte e trabalho ou emoções coletivas X arte.
Arte
p. 310-315
Potencializa o
Sentido vital da arte sentimento e vira
um Instrumento
de luta pela Superar as
• Nietzche- ritimo
existência. paixões que
Instrumento
de equilíbrio não encontram
humano.
Arte possibilidade
no real criando
um campo
biológico .
p. 310-315
Potencializa o
Sentido vital da arte sentimento e vira
um Instrumento
de luta pela Superar as
• Nietzche- ritimo
existência. paixões que
Instrumento
• Freud aponta a de equilíbrio não encontram
arte como forma humano.
Arte possibilidade
de conciliar prazer no real criando
e realidade. um campo
biológico .
Schiller
p. 310-315
Sentido vital da arte
• A arte no estado catártico supera e
soluciona o próprio sentimento.
• O sentimento por si só não é capaz de
criar a arte, o ato criador é a superação do
sentimento. Fonte: encurtador.com.br/clDK5
• Na percepção da arte também há criação
para o artista e o espectador.
p. 310-315
Sentido vital da arte
• A arte no estado catártico supera e
soluciona o próprio sentimento.
• O sentimento por si só não é capaz de
criar a arte, o ato criador é a superação do
sentimento. Fonte: encurtador.com.br/clDK5
• Na percepção da arte também há criação
para o artista e o espectador.
• Há uma utilidade do sentimento na arte,
tais sentimentos economizam a energia
psíquica. p. 310-315
Simone Campos, Meninas no Rio, óleo sobre tela, 60 x 1,20 cm
Crítica da arte
• A meta e o fim da crítica à obra de arte é
social e pedagógica.
• A ética da obra de arte traz amplas
possibilidades entre o bem e o mal, mas
efetivamente a ética dependerá do
emprego e destino que se dará a obra. E é
neste ponto que a crítica da arte se
coloca para conservar a ação da arte
como arte.
• A crítica é materialista e idealista. p. 321-324
Arte e pedagogia
• Não é possível ensinar o ato criador.
• O educador pode contribuir para a manifestação do ato
criador.
Assim o sentido educativo do ato artístico é que este último
é um processo que amplia o psiquismo, enriquece-o com
novas possibilidades, predispõe para um comportamento
futuro.
• Diferença do papel da arte na criança e no adulto.
p. 321, 325-328
Sentido social da arte
“A arte é o social em nós”
A força de um sentimento social foi objetivado, fora de nós
em um objeto de arte = instrumento da sociedade.
Vygotsky cita e concorda parcialmente com:
- Guyeau: o papel social da arte influenciar a vontade
humana
- Hennequin: a emoção estética, se frequente, pode servir
de base para o comportamento do indivíduo ou
influenciar a qualidade do seu mundo interno.
p. 315-320
Sentido social da arte para Vygotsky
- A arte traz uma ação indireta, catártica, deixando
vestígios no psiquismo
- Há um poder de cunho social na arte, porque mesmo
que não saiba, o indivíduo está participando da
economia social, pois entre o indivíduo e o mundo, o
social de coloca como meio, e o social refrata ou
direciona o que vem de fora para dentro e o que parte
de dentro para fora.
p. 315-320
Sementes de Girassol (2010)
Ai WeiWei
· A arte do futuro
A arte nos projeta para frente, na medida
em que interfere no subterrâneo do
psiquismo libertando ou recalcando
forças, ela tem uma ação organizadora na
dinâmica interna colocando uma
exigência que talvez possa não se
concretizar em ação no mundo externo,
mas definitivamente nos leva a aspirar
acima da nossa vida que está por trás
dela. p. 320
A arte do futuro
Ao considerarmos a arte como método de construção da
vida, será no futuro um outro papel que a arte assumirá, ao
passo que a sociedade estará reconstruída em novos
princípios, o homem será um novo homem.
p. 328-329
Frases Ai Weiwei
Frases Ai Weiwei
Pergunta e reflexão
Rap e Poesia...
Arte e movimento...
Inspiração, de repente, de
momento.
Nossa cultura é rica e sem igual,
Já dei o meu recado, ponto final!
Paulo Leminski
Não discuto
com o destino
o que pintar
eu assino
Prática - Hai-Kai
Chá e pão
A arte
Da educação