a General

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa județeană/a sectoarelor municipiului București
Clasa a VI-a
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE

Variantă orientativă

• Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se acordă
puncte din oficiu.
• Punctajul total este de 100 de puncte.

SUBIECTUL I 20 de puncte
I.A.
1. c 2 puncte
2. b 2 puncte
3. a 2 puncte
I.B.
4. câte 1 punct pentru precizarea formelor verbale nepersonale ale celor două verbe identificate în rândurile
indicate (de crescut – supin; înțelege – infinitiv) 2 x 1 p. = 2 puncte
Notă! – Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
5. câte 1 punct pentru precizarea felului fiecărui pronume extras din rândurile indicate (dumneavoastră –
pronume personal de politețe; vă – pronume personal) 2 x 1 p. = 2 puncte
Notă! – Punctajul se acordă pentru răspunsul complet.
6. câte 1 punct pentru transcrierea oricăror două enunțuri interogative din fragmentul indicat (de exemplu: Ne
scrieți și dumneavoastră?; Putem să vă punem întrebări?) 2 x 1 p. = 2 puncte
7. – alcătuirea corectă a enunțului (de exemplu: Cum ai putut să-l întrebi asta?) 1 punct
– utilizarea unui verb la modul conjunctiv, timpul prezent, persoana a II-a, singular 1 punct
8. câte 1 punct pentru construirea corectă a fiecărui enunț (de exemplu: L-am citit pe colegul meu dintr-o
privire că nu și-a scris tema.; A citit greșit harta și ne-am rătăcit.) 2 x 1 p. = 2 puncte
9. câte 0.5 puncte pentru corectarea fiecărei greșeli (Îți scriu, fiindcă nu mai am voce. Mi-ar plăcea să nu
fii supărat!) 2 x 0.5 p. = 2 puncte
10. explicarea legăturii dintre replica rostită și expresia feței unuia dintre cele două personaje din caseta a
patra a textului indicat (de exemplu: bucuria de pe fața lui Făt-Frumos-Întors-pe-Dos pentru colecția sa;
supărarea lui Prâslea din cauza meticulozității colegului/obsesiei lui pentru creioane): în totalitate – 2 p.;
parțial – 1 p. 2 puncte

SUBIECTUL al II-lea 40 de puncte

1. – explicarea utilizării verbului a tuna de către naratoare (de exemplu: evidențierea supărării profesoarei
provocată de gălăgia din clasă; utilizarea secvențială a expresiei a tuna și a fulgera pentru a sublinia tonul
puternic al profesoarei care încerca să facă liniște): explicare complexă, nuanțată și adecvată – 4 p.;
explicare corectă, dar schematică – 3 p.; explicare relativ corectă – 2 p.; încercare de explicare – 1 p.
4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct

2. – interpretarea indiciilor referitoare la locul acțiunii (de exemplu: în primul text, personajele au nume
românești, colegii își spun numele și apoi prenumele, ceea ce indică o școală din România; în al doilea
text, numele și prenumele elevilor indică un spațiu englezesc, posibil Marea Britanie sau SUA; în al
treilea text, personajele au nume specifice basmelor, aspect care indică un spațiu fabulos, imaginar.):
remarcabil – 4 p.; foarte bine – 3 p.; bine – 2 p.; relativ bine – 1 p. 4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct
Olimpiada de Limba și literatura română Variantă orientativă
Barem de evaluare și de notare
Clasa a VI-a
Pagina 1 din 4
 a General

3. – prezentarea semnificației comparației date (de exemplu: asemănarea cu firea visătoare a poeților, cu
sensibilitatea lor, văzută ca defect; lipsa de pragmatism a activității acestora/a valorii materiale):
remarcabil – 4 p.; foarte bine – 3 p.; bine – 2 p.; relativ bine – 1 p. 4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct

4. – precizarea atitudinii naratorului din rândurile indicate (de exemplu: respingerea ideii de lectură; plăcerea
de a-l asculta pe profesor povestind): precizarea corectă a atitudinii, însoțit de exemplu – 4 p.; precizarea
corectă a atitudinii, fără exemplificare – 2 p.; încercare de precizare – 1 p.) 4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct

5. – numirea oricărei trăsături a personajului (de exemplu: creativitatea; umorul; caracterul prietenos;
inteligența) 2 puncte
– comentarea exemplului care motivează trăsătura numită: remarcabil – 4 p.; foarte bine – 3 p.; bine – 2 p.;
relativ bine – 1 p. 4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct

6. – prezentarea relației dintre mesajul scris și imagine în caseta a cincea (de exemplu: relația de
corespondență/concordanță între diferitele tipuri de limbaj): foarte bine – 2 p.; bine – 1 p. 2 puncte
– motivarea răspunsului dat (de exemplu: prezentarea cu umor a lumii școlii; ironizarea unor defecte ale
colegilor; raportul realitate-ficțiune/fabulos, evidențiat prin reacțiile lui Laur-Balaur la răceală/relațiile
dintre colegi; bucuria lui Laur-Balaur): remarcabil – 4 p.; foarte bine – 3 p.; bine – 2 p.; relativ bine – 1 p.
4 puncte
– formularea răspunsului în enunț 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și punctuație (0-1 erori – 1 p.; 2 sau mai multe erori – 0 p.) 1 punct

SUBIECTUL al III-lea 20 de puncte

Conținutul și actul comunicării – 4 puncte

Calitatea ideilor și identificarea aspectelor/evenimentelor esențiale 4 puncte
─ prezentarea unei viziuni critice asupra problematicii: foarte bine – 1 p.; bine – 0.5 p. 1 punct
─ construirea unor idei nuanțate și adecvate care susțin viziunea prezentată: foarte bine – 2 p.; bine – 1 p.
2 puncte
─ selectarea informațiilor/a datelor/a evenimentelor esențiale pentru justificarea răspunsului la întrebarea
dată: foarte bine – 1 p.; bine – 0.5 p. 1 punct

Comprehensiunea textului 4 puncte

─ prezentarea semnificațiilor evenimentelor selectate în raport cu tema dată, demonstrând înțelegere deplină și
detaliată a celor trei texte: remarcabil – 2 p.; foarte bine – 1.5 p.; bine – 1 p.; relativ bine – 0.5 p. 2 puncte
─ corelarea unor perspective asupra lumii/valori/personaje/fapte/opinii/evenimente din cele trei texte-suport:
remarcabil – 2 p.; foarte bine – 1.5 p.; bine – 1 p.; relativ bine – 0.5 p. 2 puncte
Corelarea ideilor cu lecturi/cu experiența personală sau culturală/interculturală 2 puncte
• corelarea informațiilor explicite și implicite din texte cu informații din alt text literar/cu o experiență
personală sau culturală/interculturală, iar exemplele se află în strictă legătură cu tema dată – 2 p.;
• corelarea informațiilor explicite și implicite din texte cu informații din alt text literar/cu o experiență
personală sau culturală/interculturală, iar exemplele se află, în general, în legătură cu tema dată – 1.5 p.;
• corelarea informațiilor explicite din texte cu informații din alt text literar/cu o experiență personală sau
culturală/interculturală, iar exemplele se află, în general, în legătură cu tema dată – 1 p.;
• corelarea informațiilor explicite din texte cu informații din alt text literar/cu o experiență personală
sau culturală/interculturală, iar exemplele date au legătură tangențială cu tema dată – 0.5 p.

Olimpiada de Limba și literatura română Variantă orientativă

Barem de evaluare și de notare
Clasa a VI-a
Pagina 2 din 4
 a General

Organizarea și structurarea discursului – 6 puncte

─ structura discursului 2 puncte
• organizarea remarcabilă a discursului, ideile concentrându-se în jurul temei date, cu paragrafe
corespunzătoare fiecărei idei; compunerea are introducere, cuprins și încheiere – 2 p.
• organizarea foarte bună a discursului, cu ușoare divagații de la tema dată; fiecare idee corespunde
câte unui paragraf; compunerea are introducere, cuprins și încheiere – 1.5 p.
• organizarea bună a discursului, cu divagații de la tema dată sau organizarea relativ bună a
discursului, fără divagații; fiecare idee corespunde unui paragraf; compunerea are introducere,
cuprins și încheiere – 1 p.
• organizarea relativ bună a discursului, cu divagații de la tema dată, fără evidențierea ideilor prin
paragrafe; compunerea are introducere, cuprins și încheiere – 0.5 p.
─ claritatea exprimării ideilor 2 puncte
• exprimarea clară a ideilor, în enunțuri logice, corecte din punct semantic, adecvate scopului
comunicării, utilizând un limbaj literar și un vocabular bogat – 2 p.
• exprimarea clară a ideilor, în enunțuri logice, corecte din punct semantic, adecvate scopului
comunicării, utilizând preponderent un limbaj literar și un vocabular relativ bogat – 1.5 p.
• exprimarea mai puțin clară a ideilor, în enunțuri corecte din punct de vedere semantic, utilizând
parțial un limbaj literar și un vocabular redus, cu clișee – 1 p.
• exprimarea ambiguă a ideilor, în enunțuri cu greșeli semantice, utilizând un limbaj
popular/colocvial și un vocabular redus și/sau colocvial – 0.5 p.
─ coerența compunerii 2 puncte
• discurs unitar, în care introducerea și încheierea se susțin reciproc, cu enunțuri aflate în legătură
logică unele cu altele și cu utilizarea corectă a conectorilor – 2 p.
• discurs unitar în general, în care introducerea și încheierea se susțin reciproc, cu enunțuri aflate în
legătură logică unele cu altele și cu utilizarea, în general, corectă a conectorilor – 1.5 p.
• discursului îi lipsește unitatea, dar sensul global poate fi identificat; introducerea și încheierea se
susțin parțial, cu utilizarea, în general, corectă a conectorilor – 1 p.
• discursului îi lipsește unitatea, introducerea și încheierea se susțin parțial, conectorii sunt utilizați
greșit – 0.5 p.

Redactare (criteriul formal) – 4 puncte

─ utilizarea corectă a elementelor de gramatică și vocabular 1 punct
─ respectarea normelor de ortografie: 0-1 erori – 1 p.; 2 greșeli – 0.5 p.; 3 sau mai multe greșeli – 0 p. 1 punct
─ respectarea normelor de punctuație: 0-1 erori – 1 p.; 2 greșeli – 0.5 p.; 3 sau mai multe greșeli – 0 p. 1 punct
─ așezarea corectă în pagină (margine, marcarea alineatelor) și lizibilitatea scrisului (grafia, distanța dintre
litere și dintre cuvinte) 1 punct
NOTĂ!
Nu se vor puncta următoarele aspecte: truismele; utilizarea unor idei cu caracter general;
informațiile care depășesc vârsta elevului și programa școlară specifică anului de studiu și a celor
anteriori; folosirea nejustificată a conceptelor de teorie literară, a citatelor și a referințelor irelevante
scopului comunicării.

SUBIECTUL al IV-lea 20 de puncte

Conținutul și actul comunicării – 4 puncte

─ construirea conținutului: remarcabil – 1 p.; foarte bine – 0.75 p.; bine – 0.5 p.; relativ corect – 0.25 p.
1 punct
─ substanțialitatea ideilor; idei complexe și creative – 1 p.; idei variate și creative – 0.75 p.; idei suficient
de variate și creative – 0.5 p.; moderat în idei și creativitate – 0.25 p. 1 punct
─ respectarea relației temă-conținut: remarcabil – 1 p.; foarte bine – 0.75 p.; bine – 0.5 p.; relativ corect –
0.25 p. 1 punct
─ îndeplinirea scopului comunicării: în totalitate – 1 p.; acceptabil – 0.5 p. 1 punct

Olimpiada de Limba și literatura română Variantă orientativă

Barem de evaluare și de notare
Clasa a VI-a
Pagina 3 din 4
 a General

Organizarea și structurarea discursului – 6 puncte

Respectarea convențiilor unei compuneri descriptive prin dispunerea corectă a ideilor în raport cu
elementele de structură 4 puncte
─ introducere (numirea obiectului descris și punerea în relație spațio-temporală) – 1 punct
─ cuprins – 2 puncte distribuite astfel:
• desemnarea obiectului descris utilizând cu flexibilitate tehnicile specifice (panoramă/detaliu)
sau perspectivele (plan apropiat/depărtat; stânga, dreapta, static/dinamic): foarte bine – 1 p.;
bine – 0.5 p.
• evidențierea proprietăților/calităților/componentelor școlii: foarte bine – 1 p; bine – 0. 5 p.

─ încheiere (imagine memorabilă care provoacă o reacție) –1 punct

Realizarea coerenței tematice și a coeziunii 2 puncte

• claritatea expunerii dată de sfera lexicală adecvată: remarcabilă – 1 p.; foarte bună – 0.75 p.; bună
– 0.5 p.; relativ bună – 0.25 p. 1 punct
• unitatea discursivă obținută prin enunțuri aflate în legătură unele cu altele, dată de utilizarea
corectă a conectorilor pragmatici: remarcabilă – 1 p.; foarte bună – 0.75 p.; bună – 0.5 p.; relativ
bună – 0.25 p. 1 punct

Aspectele lingvistice – 6 puncte

─ câte 0.5 puncte pentru utilizarea unui limbaj expresiv care sugerează emoțiile/sentimentele/
impresiile/trăirile/afectele, concretizat prin patru figuri de stil diferite (de exemplu: enumerația,
personificarea, comparația și epitetul) 4 x 0.5 p. = 2 puncte
─ câte 0.5 puncte pentru utilizarea a patru structuri diferite asociate senzațiilor (ce se vede/se aude/se
simte/se atinge) 4 x 0.5 p. = 2 puncte
─ utilizarea preponderentă a claselor morfologice specifice: grupul nominal (substantiv-determinant) – 1
punct și verbe la prezent și/sau la imperfect – 1 punct. 1 p. + 1 p. = 2 puncte

Redactare (criteriul formal) – 4 puncte

─ utilizarea corectă a elementelor de gramatică și vocabular 1 punct
─ respectarea normelor de ortografie: 0-1 erori – 1 p.; 2 greșeli – 0.5 p.; 3 sau mai multe greșeli – 0 p. 1 punct
─ respectarea normelor de punctuație: 0-1 erori – 1 p.; 2 greșeli – 0.5 p.; 3 sau mai multe greșeli – 0 p. 1 punct
─ așezarea corectă în pagină (margine, marcarea alineatelor) și lizibilitatea scrisului (grafia, distanța dintre
litere și dintre cuvinte) 1 punct

Notă!
Compunerea nu se va evalua global, ci urmărind cu fidelitate descriptorii și criteriile/subpunctele din barem.

Notă!
Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte
şi dezvoltă subiectul propus.

Olimpiada de Limba și literatura română Variantă orientativă

Barem de evaluare și de notare
Clasa a VI-a
Pagina 4 din 4