PROIECT DE LECŢIE

Unitatea şcolară : Colegiul Național „Traian Doda” Caransebeş

Prof.: Dorca Maria Nicoleta
Disciplina: Economie
Clasa: a-XI-a
Durata lecţiei: 50 minute
Unitatea de învăţare: Piaţa – întâlnire a agenţilor economici
Tema lecţiei: Piaţa muncii
Tipul lecţiei: Lecție de asimilare de noi cunoștinţe

MOTIVAŢIA:
 lecția contribuie la îmbogățirea cunoștințelor despre piaţa muncii;
 creează o atmosferă specifică muncii în grup;
 dezvoltă gândirea critică, dând posibilitatea elevilor să sintetizeze cunoștințele și competențele dobândite anterior;
 permite o abordare interdisciplinară (artă plastică și muzicală).

COMPETENTE GENERALE: utilizarea conceptelor specifice economiei pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor
fapte, evenimente, procese din viaţa reală.

COMPETENTE SPECIFICE: - să recunoască caracteristicile generale ale pieţei în diferite forme concrete de manifestare a acesteia;
- să caracterizeze diferitele forme de piaţă pornind de la obiectul tranzacţiilor realizate;
- să prezinte aspecte legate de piaţa muncii;
- să enumere factorii de influenţă şi particularităţile cererii şi ofertei de muncă;
- să participle activ la lecţie, răspunzând tuturor solicitărilor.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

 O1: să definească piaţa muncii, cererea şi oferta de muncă;
 O2: să prezinte factorii de influenţă şi particularităţile cererii şi ofertei de muncă;
 O3: să cunoască noţiunea de – salariu, precum şi componentele care formează sistemul de salarizare;
 O4: să identifice formele salariului.
CONDIŢII PREALABILE:
 clasă de nivel mediu;
 elevii să aibă deprinderi de a lucra pe grupe şi de a utiliza strategii interactive.

EVALUARE:
 prezentarea conceptelor de: piaţa muncii, cererea de muncă, oferta de muncă şi salariul;
 corectitudinea judecăţilor la brainstormingul frontal/în grup, a materialelor realizate in cadrul metodei Cvintetului;
 calitatea Matricei conceptului realizat şi prezentarea lui;
 promovarea interdisciplinarității prin produsele realizate;

MANAGEMENTUL RESURSELOR:
 timp de lucru: 50 minute;
 materiale: power point, fişe de lucru, coli flipchart, planșă, markere, manual, cretă.

METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația euristică, explicația, brainstormingul frontal, lucrul în grupe, jocul de rol.

BIBLIOGRAFIE:
 Creţoiu, G; Iordache, S.; Cavachi, I; Moraru L. - Economie - manual pentru clasa a XI-a, Editura Antet, București, 2006.
 Iutiș, G; Pânzariu, A; Iriciuc, V – Ghid metodic pentru studenți și profesori debutanți, Editura Universității „Al.I.Cuza”, Iași, 2005.
 Dudaș-Vasile, A; Iorga, N. - Ghid pentru titularizare și carieră didactică – Limba și literatura română, Iași, 2015
 Scenariul didactic

Cadrul de Conținut Timp Metode, procedee, tehnici Modalități Obs.

învăţare Forme de organizare a secvențelor de evaluare
SPARGEREA Joc de spargerea gheții: 2 min. Brainstorming Aprecieri
GHEȚII Raspundeți întrebărilor: verbale,
 Care este numele tău? Cum te simți frontale și
azi ? (fiecare elev va primi un individuale
cartonaș pe care își va scrie numele
și va reprezenta starea sa de spirit
din acel moment printr-un emoticon
– față veselă sau față tristă)
EVOCAREA Moment organizatoric 8 min. Conversația euristică
Verificare cunoștințelor anterioare Aprecieri
 Piaţa de capital Brainstorming frontal verbale,
frontale și
 Profesorul adresează elevilor individuale
următoarele întrebări pornind de la o Ciorchinele (pe baza răspunsurilor
planșă suport: ”Ce reprezintă piața de date de către elevi)
capital?, Care sunt trăsăturile pieței de
capital?, Care sunt formele pieței de
capital?”
Titlul lecției: Piaţa muncii
Anunţarea subiectului și a obiectivelor
lecției noi, informând elevii despre ce și
cum se va evalua.
REALIZAREA Pe baza cunoștințelor anterioare, elevii vor 14 min. Conversația euristică: Profesorul
SENSULUI învăța să descopere altceva, să-și dezvolte poartă o conversație despre sarcinile
alte competențe de lucru și va face o prezentare power-
point legată de piaţa muncii.
 Elevii lucrează pe grupe; CVINTETUL
Fiecare grupă va primi o coală de hârtie pe 10 min. 1. Elevii gândesc individual, apoi
care vor fi scrise următoarele subiecte: discută pe grupe pentru a realiza
cererea de muncă, oferta de muncă, factori ceea ce li s-a solicitat.
de influenţă ai cererii de muncă, factori de 2. Fiecare grupă va prezenta
influenţă ai ofertei de muncă, salariul. cvintetul realizat. Observarea
Pornind de la acestea elevilor li se va cere sistematică a
să realizeze un cvintet. elevilor
Cvintetul este o poezie cu 5 versuri.
Primul vers-este format dintr-un singur
cuvânt ce denumeşte subiectul.
Al doilea vers-este format din două cuvinte Conversația euristică
care definesc caracteristicile subiectului Se poartă conversație pe baza
(două adjective). răspunsurilor la sarcinile de lucru.
Al treilea vers-este format din trei cuvinte Profesorul face aprecieri verbale
care exprimă acţiuni (verbe la infinitiv, referitoare la activitatea desfășurată
conjunctiv sau gerunziu). Aprecieri
Al patrulea vers-este format din patru verbale, de
grup și
cuvinte care exprimă starea noastră faţă de
individuale
subiect.
Al cincilea vers-este format dintr-un cuvânt
care arată însuşirea esenţială a subiectului
(verb la gerunziu).

După rezolvarea sarcinilor, grupele prezintă

cvintetele realizate.
REFLECŢIE Elevii vor lucra în 5 grupe. Fiecare grupă 12 min. Lucrul în echipă Aprecieri
va realiza o matrice conceptuală adecvată  Realizați Matricea individuale și
uneia dintre subiectele următoare: cererea conceptului corespunzătoare frontale
subiectului primit. pentru
de muncă, oferta de muncă, factori de
 influenţă ai cererii de muncă, factori de  De exemplu: contribuția la
influenţă ai ofertei de muncă, salariul. Conceptul O definiție/o desfășurarea
idee activității
 Cerere de  Concluzii
muncă Notarea
. elevilor
Caracteristici Reprezentare
Grafică/Desen/
Melodie etc.…
 ……..  ……….

Răspundeți intrebării: 2 min

Cum vă simțiți după lecție?
EXTINDERE Fișă de lucru 2 min. Explicația