Lectie 2
Lectie 2
Lectie 2
INCLUZIUNEA SOCIALĂ
3 CASETA CU INFORMAȚII:
4 DEMERSUL DIDACTIC
1. Le propunem elevilor:
B să-și încheie fermoarul/nasturii/să-și lege șireturile, folosind o singură mână;
B să desfacă pixuri, apoi să le asambleze cu ochii închiși;
B să scrie o frază în caiet cu ochii închiși;
B să formeze un cerc restrâns, iar un elev din afară să încerce să intre în cerc prin orice metodă,
fără violență.
După realizarea sarcinilor, li se adresează elevilor următoarele întrebări:
B Cum v-ați simțit, îndeplinind sarcinile propuse?
B Ați îndeplinit sarcina? Cum?
Unitatea de învățare: Demnitatea umană și drepturile omului Pagina 38
Unitatea de învățare: Demnitatea umană și drepturile omului Pagina 38
B Cum s-a simțit „elevul din afară”? Dar elevii din cerc? Ce strategii au fost folosite, pentru a
intra în cerc?
B Cine se confruntă, de obicei, cu asemenea situații în viața reală? De ce? (10 min.)
2. Li se amintește elevilor de tema pentru acasă, în care au avut de identificat grupuri de persoane
ce nu beneficiază de oportunități egale în societate, și sunt rugați să realizeze următoarea sarcină,
în grupuri de patru-cinci persoane. Sarcina este de a discuta despre grupurile marginalizate
pe care le-au identificat și de a realiza un poster, în care să prezinte:
B grupurile marginalizate/cu oportunități limitate pe care le-au identificat;
B de ce consideră că aceste grupuri sunt marginalizate/nu au oportunități egale;
B cum cred că se simt acești oameni. (15 min.)
3. Fiecare grup prezintă succint unui alt grup posterul realizat. Se fac perechi de grupuri, în care
cele două grupuri își prezintă posterul reciproc. (7 min.)
4. Elevii sunt invitați să reflecteze asupra valorilor care stau la baza incluziunii sociale și să răspundă
la următoarele întrebări:
B De ce credeți că unele grupuri de oameni sunt excluse din societate?
B Ce trebuie să facă instituțiile statului, pentru a acorda oportunități egale tuturor? De exemplu,
ce ar trebui să se facă, pentru ca toți oamenii să beneficieze de dreptul la educație; ce ar
trebui să se facă pentru ca toți oamenii să beneficieze de dreptul la muncă?
B Ce altceva credeți că s-ar mai putea face, pentru ca persoanele care aparțin anumitor grupuri
să nu mai fie discriminate?
B Cunoașteți exemple concrete de măsuri care s-au luat în școală sau în societate, pentru a
asigura incluziunea unor persoane aparținând grupurilor marginalizate? (10 min.)
5 EXTINDERE:
Elevii vor emite idei despre ce se poate face la nivel instituțional, pentru ca persoanele aparținând
acestor grupuri să aibă oportunități egale. (3 min.)